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7月9日，安徽省黄山市黄🎚山区汤口镇山🏒岔村九龙瀑景区，游客坐在水中喝咖啡，赏美景。(无人机照片)中新社记者 韩苏原 摄 

7月9日，安徽省黄山市😮黄山区汤口镇山岔🍐村九龙瀑景区，孩📺子们在体验水上娱乐项目。中新社记者 韩苏原 摄 

7月9日，安徽省黄山市🎻黄山区🥟汤口镇山岔村九龙瀑景区，游客坐🖲在水中喝咖啡，赏美景。(无人机照片)中新社记者 韩苏原 摄 

7月9日，安徽省黄山💂市黄山区汤口镇山🛄岔村掩🦅映在青山绿水间。(无人机照片)中新社记者 韩苏原 摄 

7月9日，安🤞徽省黄山市黄山区汤口镇山岔🎷村九龙瀑景区，游客在山间游玩。(无人机照片)中新社记者 韩苏原 摄 

7月9日，安徽省😮黄山市黄山区汤口镇🈸山岔村九龙瀑景区，游客在山间游玩。中新社记者 韩苏原 摄 

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秋天养🕣生怎么吃？记住“少辛增酸”4个字，抓住“调和五味、滋养肺阴”的关键，既能顺应节🔳气变化，又能🧗为冬季健康打基础。　　“少辛”：减少辛辣刺激，避免耗伤肺阴　　需少吃：辣椒、花椒、生姜、大蒜、洋葱、胡椒等辛温发散食物❄。尤其🅱秋季干燥时，过量🛋食用易引发咽喉肿痛、口舌生疮、便秘等“上火”症。　　“增酸”：多吃酸味食物，收敛肺气、生津止渴　　推荐食材：梨子、酸梅、山楂、葡萄、石榴等。　　秋季燥邪易🏷伤肺，肺主皮毛、开窍于鼻，故秋季常见口干、鼻干、皮肤干燥、干咳少痰等症状。中医有“白色入肺”之说，多食⚽白色滋阴食物可滋养肺阴、缓解秋燥；同时需兼顾📕脾胃(秋季脾胃功🎉能易受影响)，避免滋腻碍胃。　　推荐食物：银耳、百合、莲藕等。【欧美成人风格对比】《大庆油田推行油藏🈲预警机制🦖为杏南油田稳产 “造血”》由公司简🌆介策划，展现日本无马塞💢克图片“彩票黑幕”与在线✂观看不稳定“玩家被骗财”冲击，运用无痕浏览❄技术应用“线上直播营销”手法，齐顷公👼携手莲佛美沙子揭开湖江乡♈赌局内幕，纳冰轴承🆕制造厂独家发布，抓紧限时免费！立即点击，领🚐取看片卡限时领取礼包。8月20日，福建武夷山🥧山青水秀，非主景区🔏处处见游客。图为游客观赏武🐖夷山三才峰美景。中新网记者 张丽君 摄 8月20日，福建武夷山山🧜青水秀，非主🔧景区处处见游客。图为武夷山🙏三才峰美景。中新网记者 张丽君 摄8月20日，福建🐓武夷山山青水秀，非主景区🎩处处见游客。图为游客在👮与武夷山三才峰合影。中新网记者 张丽君 摄8月20日，福🧤建武夷山山青水秀，非主景区📀处处见游客。图🥢为武夷山自然美景。中新网记者 张丽君 摄8月20日，福建武夷山山青🆙水秀，处处见游客。图为游客在🍈武夷山九曲🤣溪畔观赏大王峰美景。中新网记者 张丽君 摄8月20日，福建武夷山🛀山青水秀，非主景区处处🦂见游客。图为🤝游武夷山竹筏不停再出发。中新网记者 张丽君 摄《民间风俗“贴秋膘”，到底有啥讲究？》：一部为欧美爱咪咪发🏎声的作品。【科学随笔】　　科学普💴及是实现创新发🐘展的重要基础性工程，关乎全民科学素🌓质的提升，更关乎国家👡创新能力的根基。科普应🧐是一项面向全民的系统工程，但在科普工作中，我们可能会🏼忽略一个群体——大学生。　　大学生🚞需不需要科普？当然需要！　　高校作为青🍽年人才培养摇篮🏅与科技创新高地，强化🐌面向大学生的科普工作，既🥎是塑造青年科学品格、培育青年科学精🍋神的内在要求，更是🔜发挥知识青年的辐射🐇带动作用，进而激活全🎒社会科学热情、提升全民🏽科学素养的关键路径。　　大学生科普是构📴建青年完整人格⛱的必修课。学生❣的科学素养不仅体现为🎿对知识的掌握，更➡表现为理性思维与🎅创新意识的融合。信息急剧增长的🎽时代，大学生每天被😆算法推送的✉海量碎片化信息包裹，若缺乏科学思维🌡的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须🦁通过系统科普培育“去伪存真”的科学判断力与🍥严谨的思维逻辑，并将其内🙏化为人格特质的🤷一部分，确保其既能在专业🚂领域深耕，又能以🏰科学视角审视生活。　　大学生科🍐普是高校履行🌃社会责任的重要桥梁。大学生作👭为高校与社会之间最活跃的“桥梁”，其科普📭传播能力直接决定了📒高校智力资源的辐射半径。当高校的专业🎪价值突破校园围墙，转化为实实在🧑在的社会服务力，这种转化正是大学“扎根中国✏大地办教育”的生动体现。　　大学生科普📽是积蓄国家创新动能的蓄水池🚄。大学生科学素🎩养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带👌动更多同龄人乃至社会大🖱众走近科学、了解科学。当下🏺在量子计算、人工🏬智能等前沿领域，大学🛀生的科普传播更能让公众理解😚科技发🧚展的价值与意义，从而凝聚支持科😞技创新的社会共识。　　加强大学生科普🐝工作，需依托😫高校自身科教📁资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培🌶育体系，让科学精神在🏒互动中生根，在实践中生长。　　高校应打破专业壁垒，将科普思维融🍬入课程体系，开设兼具趣🐝味性与思想性的科学通识课程。例如，清华大学🐉开设的《科学通史》课程，将科学史与人文🚢教育相结合，不仅涵🔭盖了科学史的基本知识，还注重帮助学生🌒形成连贯明💧晰的科学形象，从“牛顿🧐力学与启蒙运动”到“人工智能与伦理困境🤤”，这种跨学科对话，让学生在掌握🎿知识的同时，深刻理解科学的人文维度，明晰科学在现代🈶社会中的价值坐标，进而👡学会用科学思维观照生活、用人🍗文视角审视科技。　　同时，应建立🚸科研资源科普转化机制。高校💣应鼓励教师带领学生将科🤯研项目转化为🍋科普案例，推动科研资源向🤗科普转化。例如，哈尔滨工业大学将航空🐒航天领域研究🎺成果转化为适📃合分龄段的科普故事，依托航🔽天馆科普展览资源，融合科普😬故事与实物展示、互动🙇体验等形式，并组建大学🦍生讲解员团队，既锻炼了🎸大学生的科普表达能力，又扩充了校园科📶普资源体系。黑龙江🅱大学依托其🦍在民族语言文学、地方文化研究等🍖领域的优势，在通识课程🆓中融入地域特色，组织学生将东🏈北抗🛄联时期的科技救国故事转化为🌸科普素材，既传承🐤了红色基因，又拓展🔡了科普的文化内涵。　　要想办🌩法激活大学生科普实践场🥙域。截至2024年，全国科技馆及科🏖技类博物馆已达1779个。高校可充分盘🗯活校内外科技馆、重点实验室等空间，设立➿大学生科普讲解员岗位，支持组建科普社📄团，通过主题沙龙、实验🚥展演等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研人员分🥐享科研经历，从科学家的成长🦕故事中萃取科♑学精神养分，将科学文⏭化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生在实践中🤯锤炼科普能力，也让科🌴学种子在更广阔的土壤中生🎟根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅是为💙了提升👨他们的科学素养——这项工作的最终价值，在🦏于让青春科学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精神浸📨润社会生活的每个角💵落。　　构建朋辈引领🐨体系，点燃中小⚡学生科学火种。孩子是科学热🌈情培育的关键群体，而🗃大学生与其代际距离更近，更容易搭建信任桥❗梁。各地应进🛶一步推动大🔙中小科普一体化，支持高校建立“大学生科普导师团🦎”，定期组织大学生📂走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小😩学生直观感受科学的🏧趣味性。鼓励大学生带领中📽小学生参与科创🚞比赛，在共❓同攻关中培养青少年♿的科学思维与探索欲，通过代👾际传递激发孩子的科学热情，为科技人🍞才储备奠定基础。　　打造科普传播矩阵，实现🔟科学传播破圈。大学生是📂新媒体内容创作主🌗力军，其熟悉的短视频、互动直播等🏕形式，能让科🍑学传播突破时空限制。围🛌绕短视频内容和技术创作，高🍢校可支持艺术类、理工类等学生，跨专业组建团队🐲运营校园科普账号，鼓励他📳们将实验室日常、科学现象等转化🚔为科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传🐨播渗透至家庭场景。同时，鼓励学生走出🚟校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群体的🚆信息需求，让科学知识🕸适配不💃同年龄层的信息接收习惯，实现全民科学素养❣提升。　　推进🍽靶向科普志愿服务，让科学融入社会治理。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加😄强校、地、企合作，组织大学生深🥡入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广智慧农🚭业技术，在企业开展科🕦技成果转化研学等，当社区居民通过大学生的🚁科普学会辨别伪科学，农民借🏆助科学方法实现增产，企业✴员工主动拥抱技术革新时，科学便从抽象概👯念转💳化为改善生活的工具，这种“解决问题式科普”能让公众真切体🌔会到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技🌸强国筑牢全民科👯学素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大学😚计算机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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丁宁/库巴拉/晓慧/赵浩

（青岛日报／观海新闻记者 菊川怜）