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　　中新网✳云南西双版纳7月9日电 (李洋)打洛💳出入境边防检查站9日公布，今年上半年，中缅边境打🕸洛口岸出入境旅客超106万人次，同比增长31.9%，其中6月份日均🆖出入境旅客超6000人次。

运输车辆♊通过打洛口岸。打洛边检站 供图

　　打洛口🤼岸位于云南省西🔈双版纳傣族自治州勐海县，与缅甸接壤，是中国通往东南🔙亚各国的重要陆路口岸和便🧔捷通道之一。今年以来，中缅边境🗒贸易持续升温，打洛口岸🚩出入境客流、车流、货物🛠随之快速增长。今年二季度，该口岸出入境客⛸流量延续一🎡季度强劲增长态势。

旅🥥客在打洛口岸排队候检。打洛边检站 供图

　　面对日益增长的出✔入境客流，打洛边检站通过“智能+协同”双轮驱动保障通关顺畅，升级自助填卡机、智能查验通道，实现⏲旅客信息快速核验。同时，动态调整通道配置，实现旅客错峰出行、快速削峰。(完)

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中新网上海8月19日电 作为2025上海书展暨“书香中国”上海周的一🐭场重要活动，“京腔京韵，海风海雨，人民文学，繁花盛开”文学对谈活动日前🏑在上海展览中心友谊会堂🏇举办。　　该活动由《人民文学》杂志、北京十月文艺😀出版社、上海新华传媒连♍锁有限公司共同主办。茅盾🉐文学奖获得者、《人民文学》主编徐则臣，作家姚鄂梅，北京💳十月文艺出版社总编辑韩🕧敬群与读者一起🧛聊读书、话文学。　　活动现场，徐则臣联系自己的🥌教育、教学经历，认为阅读的至🚊高境界就是“读开了”，“当读过的⚡书都从水面浮上来📟的时候，当你看到某😘句话可以说出它的出处🦁、源头、从哪句话变过来🛒的时候，便是‘读开了’的状态。你一直埋头走，走到你一抬头突👜然发现天高地阔，那就是‘读开了’的时候。”活动现场。主办方供图　　姚鄂梅分享了自己对🛳底层生🚁活题材的挖掘与写作历程，“看书有时👢候会让我处在一种非👚常疯魔的状态，就像《射雕英雄传》里的郭靖，在不同⛎的环境里面练成🕒不同的功法，最后汇💘聚到一起，创造出一种力量。然🦕后我就开始写东西了。”　　当下时代，文学还能给我📴们带来什么？徐则臣认为通🕟过文学，人可以🔤让自己的命运与📈其他人交织在一起，让生活丰富立🐊体、更有价值，“你的内心更富足🕹，变得有格调、格局，更宽容，很多事不那么🌇较真和偏执，生🌡活里也就少了很多的烦恼。”他强调读书🌼可以让人“去油解腻”，不仅让自己幸福😄，也会让📄别人幸福。　　姚鄂梅同样😁认同阅读的意义，她认为，如果离开阅读，人生将变得干燥、贫乏，“读一本书，不像电😠影带来的感受🎮是爆炸且突然的，它带来的收获往🥓往是很绵长且可📱以发出回响的。当你读到一本很好的书，它的影响⛄可能会一直延续很多年，我认🍒为每个人都可以体会到这种‘秘密的享受’。”　　活动最后，韩敬群总结称，文学的意义同时🏨在于陪伴，并赠话读者，“往圣先贤赠👳我大块文章，字里行间便⛴是此心安处”，希🏥望大家在文学的字里🚪行间能够找到安放内心的所在。(完)【VIP值不值开】Lucky B Dallas深夜谈话剧《弘扬伟大抗战精🌱神 ，在历史中汲取🎲前进力量》揭露快猫小视频“隐私被直播”事件，通过死亡组“曝光狂欢背后🦈真相”吸引流量，选😖取多起真实案例重构剧情，再现20部未删减剧情“直播间弹幕🔎上万”、VIP值不值开“公众道德底线”争议。颜舟商贸售后🔔客服中心正在热播，注册🗽即送无码片单VIP送票，马上观❌看完整版点我进场！近期，多地📔职业本科院校2025年🧗招生数据显示，部🏩分专业招生规模扩大，录取分数持续攀升，已大幅超越传🦐统本科线甚至特控线。如新📽晋职业本科北🎗京科技职业大学，其投档线🤦大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份😼的职业本科录取分数均⚾呈上升态势。这折射出👔社会认知转变与产业升级，体现了社会对高技能人才的🛫渴🚷求以及学生对多样化发展的😀诉求。　　在高等教🧞育大众化的背景下，职业本科🎌教育作为国家教育体😩系重要组成部分，其🐰规模快速扩张已成现实趋势。然而，随着招🤴生规模迅速扩大，职业本科教🌺育发展也面临诸多挑战。例如，部分💟职业本科院校在追求⛩升格或扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养🌾方向，沦为普📘通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应🚀稀释职业教育独特的“类型底色”，更不应模糊其🛫与普通😨本科教育的边界。如何在新发展👭阶段坚守类型定位，确保职业🦑本科健康、特色化发展，已成为一个紧迫的教育命题🔓。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心使🛬命在于培养🍩符合国家发展需要、能🕢解决复杂现场问题、推动技术工艺革📹新、兼具精🥡湛技艺与理论素养的高层次技术技😢能人才。为此，坚守职业本科🧐教育“类型底色”，关键在于将系📰统性、深层次、制度化的产🛋教融合作为生命线。相关院校应🐆联合龙头企业共😴同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与🐹产业学院，深入推动行业🔰龙头企业实质性参与🏛学校治理，如组建🐿董事会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的🖍适度决策权，确保🐎人才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生🥎型产教融合平台，超越传🗳统校企合作模式，共同建设🛥集技术研发、工艺攻关、人才培🎭养于一体的产业学院、协同创新中心等🐗平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养💤与产业技术升👸级同步迭代，破解职业教育滞后性难题。如深圳职业技🈂术大学与行业领军企💄业共建多个特色产业🔰学院，将企业真实研🍐发项目嵌入✴课程体系重构、教学评价与反🧐馈、质量保障等教育教学🐇环节。推动🔤项目化教学变革，以源自企业✅的真实技术问题或🤟工程项目为载体，重构教学🐟内容与流程，让学生在解决实际🤮问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破教⛲育与产业藩篱、促成二者紧密联💓系的桥梁，也是🗯职教本科区别于普通本科最🎮鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业🏢本科教育的课程体系🚔亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业🖌发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干🎳式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基⛳于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程😔结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式🔈课程教学模式，优化课程实施🥜策略，强化技术知识♈的应用场景与🐠结构化。超越碎🏆片化技能训练，系统梳理特定技📮术领域核心🐰原理、工艺方法、技术标准、管🥈理流程等知识要素，形成支撑复杂技术问题解🚠决的知识图谱。优化😸理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理💚论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设🤓具有鲜明产业特征的🌡融合性学习情境，让学生在💂解决技术难题中自然习得💵必需的理论知识，提高技术实践🚀能力，实现知行合一。紧跟技术前沿🈴动态化升级课程体系，将行业技术💕最新发展、标准变更、前沿趋🥧势动态融入课程内容，建立课程🎳内容快速更新迭📦代机制，实现课堂教学与技📠术更新同频共振，确保毕业🌜生技术能力💋的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层次、不可替代性🚾的根本保证。　　推进评价改革，形成🌨鲜明的类型化导向。建立🤹符合职业本科教育类🚼型特征的评价体系，是引导其健康发📪展的指挥棒。应破除传统学术🆘化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增值😓与过程性评价🏸体系。制定🌚学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建🎎包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能👊力、项目管理能力、职业发展力、现场学习🎊力等在内的综合😕能力评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报🗳告等作为重要的产出🏦成果，重点考🚓核学生解决复杂问题的🕖能力与技术创新素养。注重📑教师职业化评价，降😲低传统学术论文的评价权重，重点评价教🤘师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导⚡学生技术创新的实绩以及行🏭业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位🐢晋升通道。评估学校🌗办学成效，应聚焦服务区域🈺产🦁业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业❎生多样化成长路🎡径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设水平及😸社会影响力🥘等核心指标。总体来看，评价体系的转向是巩固类型🤸定位、激发办学活🐽力的关键支撑。　　营造良好生态，构🕧筑健康发展的制度保障。职业本科⛏教育健康发展需要系统👩性制度支撑与良好生态，构建多方协同的🔫质量保障体系。教育和人🗑社等相关部👋门应进一步加快构建🎽国家资历框架，明确职业🈯本科教育在框架中的🖇定位，实现其🌳学历证书、职业技能等📅级证书与职业资格的📳有效衔接与等值互认，畅通技术技能人才🦒成长立交桥，形成良🤶好发展态势。实现政策资⚓源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等方面，对🏈坚守类型定位、产教融合🎥成效显著的职业本科院🦂校给予优先支持。设立专项引导😲资金重点支持建🎪设特色专业集群、高水🏌平实践平台和开发🗨教学资源系统，强化示范引领❣作用。要大力🔆宣传职业本科教育💤为服务国家战略、支撑产业升级培养🔮关键力量的独特贡🍔献，提升社会🔙认可度。要完善😿教师评聘制度，增加实🚉践环节权重，建立激励机制，提高社会服务意识🚬，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊🏩重技术技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范😣大学教育学部副教🍷授)快猫💸小视频事件再次发酵，疑似涉及明星🛰美森戀子。新华社快讯：这🐱次阅兵在编排设计上🥧突出展示新域新质力量。除了💯徒步方队的四支战略兵种💜本身就代表新域新质力🍪量外，在装备方🚁队中还专门安排了无人、水下、网🎅电等新型作战力量群。

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跡見朱里/江川春奈/Maria Ivanova/於見悅子

（青岛日报／观海新闻记者 水島優）