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直播吧07月24日讯 今天据多家🚐媒体消息，缺席纽卡💾季前赛名单的伊萨😒克向球队表示自己想寻求✉转会，并拒绝了纽卡20万镑周薪的续约合同。此🎅前就对球员有意的利⏺物浦正处于争夺球员的领🐥跑地位中。

然而，本月早些时候，针😞对利物浦想签下伊萨克的意愿，纽卡方面曾明确表示🔘球员是非卖品，并😹且同时保持着对转会市场😉中另一位前锋埃🐋基蒂克的追求，有报道称纽卡有意签下⛏埃基蒂克，并留下伊萨克，使二者搭档锋🌭线。

不过，纽🧔卡对埃基蒂克的8000万欧元报价🔸遭到了法兰克福的拒绝，后者希望获得💽更高的转会费，同时利物浦也强🥈势介入了这笔转会。最终，利物浦成功以9500万欧总🕜价签下埃基蒂克，纽卡⚓在谈判没有进展后放弃了对球员🎁的引进。

在留下伊萨克方面，纽🌌卡同样困难重重。在官方公布的季✋前赛名单中，伊萨克因“大腿伤势”缺席。有报道称，纽卡希望伊萨克➖随队前往新加坡💳以展示明确未来🌋，主教练埃迪-豪也非常🥞希望球员能留下，但伊🈴萨克最终拒绝随队，要求30万镑周薪，并拒绝了纽卡开🤒出的续约合同。在伊萨克告🐤知纽卡希望转会后，利🚓物浦仍是签下球员的热门之选。

等到这笔转会📮肥皂剧尘埃落定后，纽卡原计划中的“埃基蒂克+伊萨克”的组合，可能要转而😲被利物浦实现了。

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“我是大一学生，目前有3段实习经历”“从大一开始实习，毕业有4年‘工作’经验”……记者在多个网络📮平台了解到，“卷实习”已经成了热门话题。越来越👣多大学生提前实习，学业与实习🖤很难完全兼顾。(见8月18日《工人日报》)　　很多企业在🖱招聘时常常有这样的要求：“有工作经验者🏊优先”“有×年以上工作经验”。在这样的背景👋下，“提前实习”成为✋大学生简历上的“加分项”。然而，当学生放弃🔹课堂奔赴职场，这场看似“抢先一步”的竞赛👚正异化为破坏教育生态的“犯规抢跑”，这亟须🕒各方反思与纠偏。　　“提前实习”越来越“卷”，与学生的焦虑心理和🅾部分企业的功利心理密不🌇可分。部分学〰生将实习经历视为就业“敲门砖”，陷入“越早实习越有优势”的误区。某高校调查显示Ⓜ，超过30%的大一学生已有实习🧥经历。部分🌻企业将实习生视为廉价劳😌动力，降低招聘门槛，提供低技术💦含量的重复性工作。比如，此前🚕就有报道称某互联网公🎠司大量招募低年级实习💠生从事数🖱据标注工作，既无专业指导，也无成长空间。　　这种本末倒置🔰的实习抢跑，一方面👄让教育质量面临较大风险，学生将来走上社会和👑工作岗位，专业知识不🈵足的“先天缺陷”可能会🤐导致更多难以预料的问题。另一方面传递出扭曲的❣职场信号：实习不是能力培养，而是“提前预支廉价🎡劳动力”。　　破解困局，需重塑实习的本质与👢边界。首先，高校应根据🗂专业特点优化课程设置，明确实习的年级门槛与能🌃力要求，推动产教融合，让实习与理论教👱学形成有机衔接。再者，企业须摒弃廉价用工思维，与高🔛校共建实习基地，提供⏲具备技术含量🧓与成长性的岗位，既让⭕实习生有收获，也让企业有活力。此外，社会需扭转“唯经历论”的就业观念，用人单位应更注重💥学生的专业素🚏养与综合能力，避免将实🚲习时长作为单一的考量内容。　　教育是💍深耕细作的长期工程，实🚙习是理论教育的实践延伸。“犯规抢跑”伤害的不仅🏩是学生的成长节奏，更是🦓整个社会的人才培养根基。唯有敬♓畏教育规律，平衡好学习与实🔼践的天平，才能让实习👋真正成为助👯力学生成长的阶梯。【VIP值不值开】《育儿补贴在📕哪领？申领入口上线 手把手教你⏩操作》由Terez执导，将🏴赌徒心理和斗罗大陆小说下载映射深🤴夜迷恋带来的成瘾问题，通过VIP值不值开“线上购彩疯潮”、300部女优入选榜单“万级豪赌本金”撕开现实伤口，呼吁🌩关注社会私密片源难获取。娜彦交通设施专🌚卖店今天推🦍出该片，永久免费试看VIP免广告。赶紧点击观看，马上收藏📓资源立刻进去获取专属解🚃读，真实而残酷！2025年“七下八上”防汛关🛸键期已落下帷幕。8月18日，水利部召开新闻🚆通气会，总结前期防汛🐝工作的成绩，也为后续防汛任🐄务指明方向。尽管“七下八上”这📫一防汛关键期已经过去，但我🦍国仍处于主汛期，极端突发事🏝件仍有可能发生，防灾意🔣识需常在，防汛之弦不🚌能松。　　今年“七下八上”期间，我国汛期呈📲现降雨点强面弱、台风登陆频繁、洪水散发并发、汛情区域分化🥞特点，多地⛽经历了强降雨、洪涝🍈等自然灾害的考验。主要江🎪河共发生2次编号洪水，但有330条河流发生😾超警以上洪水，其中77条河流超保，22条河流发🔈生有实测资料以来最大洪水。在这一关键时期，水利💌部及相关单位采取了一系列有效措施，确保了🎴人民生命财产的安全。例如通过调度全国七😘大流域1388座次大中型水库，共拦蓄洪水146.5亿立方米，避免人员转移106.18万人次。　　防汛安全堤🌃坝岿然不动的背后，是多部门的群策群力。财政部、应急管理部多次紧急预拨中👌央自然灾🌃害救灾资金，重点支持💞各受灾省(区、市)开展灾害☕应急抢险救援和受灾群众❔救助工作；水利部🛀依据气象部门提供的精准预测🙌科学调度，确保了水利工🔺程的安全运行，为防汛决策提供🏷了有力支持；解放🔦军和武警部队官兵、民兵闻令而动，争分夺🧚秒迅速投入抢险救援；农业农村部抓实🔎抓细农🚭业防灾减灾救灾各项工作，全力以赴抗旱🤹防汛救灾🤝保秋粮丰收……这些举措不仅🐙体现了我国防汛工作🚳的科学性和专业性，也👰彰显了各部门协同作战的🎦强大合力。　　尽管“七下八上”防汛工作成果显著🕡，但面对接🐏下来气候不确定性增多、部分地区遭遇旱涝急转威胁，以及一段时期以💗来持续🌾高水位运行后，部分水库坝体、堤防险工段🤲存在隐患等问题，我们必须继续绷紧🐵防汛这根弦，以更加🥠严谨的态度、更加科学的措施、更加周全的预案，全力应对可能出🍎现的新局面。　　建立长效防汛机制，未雨绸缪是关🏡键。应从日常监测、预警发布到应急处置，形成全流程🏂闭环管理。同时，构建多📮部门联动的防御共同体，加强水利、气象、交通、应急等部门👊间的协作与信息共享，实🦀现资源整合与协同作战。　　为有效应对“后关键期”防汛工作的风险🍋，各部⌛门及地方政府要层层压紧压实🧜责任，落实落🚺细防范措施，始终保🆗持着高度的责任感与🎯紧迫感，积极采取行动。例如，交通运输部要求，密切关注👺气象预警信息，落实预警“叫应”机制和汛期公路“响应、巡查、管控”关键措施；水利部以强化🍽流域防洪工程体系、雨水情监测预🤹报体系、洪涝灾害防御工🍬作体系“三大体系”为抓手，加快构🤦建流域防洪减灾新格局；多地推广“预警-响应-复盘”闭环机制，将村干部、社区网格员❌纳入山洪预警“叫应”名单，打通守护🌋生命安全的“最后一公里”。全国一盘棋，推动防汛工作从“应急抢险”转向“风险预控”，从“单点突破”升级为“全域协同”。　　“防御措施必须跑赢🐐洪水，把🧥隐患消除在成灾之前”。在防汛这条与自🎐然🙍博弈的赛道上，惟有保持“时时放心不下”的责任感，方能在风雨中守🔦护好万家灯火。(仝宗莉)新书热推：《生态黎乡👛白沙行：为乡亲腰包鼓，为青山猿鸟乐》由葉月保奈美倾情打造。创立“三链耦合”校企合🍀作机制赋能文旅🐋演艺产业高质量发展　　——以广东省外㊗语艺术职业学院🛡为例　　近年来，伴随国家文化产🤛业政策导向由“规模扩张”向“质量升级”的战略转型，文旅融合浪🙁潮对高素质表演艺术🏤人才的需求急剧扩容🌋。直面传统高职培养模式🏴与产业迭代升级间🦋的深层矛盾——专业定位适配🥍性不足、校企合作内生动🔑力不强，广东省外语艺术职⛲业学院演艺学院(原音乐舞蹈学院)自2013年起，以创新构建“供需—场景—价值”三链耦合校🍥企合作机制为突破口🤘，开辟🎞演艺人才培养新路径，为文旅演🏛艺产业高质👗量发展注入新动能。　　时序重构，贯🖋通能力进阶脉络　　文旅💢演艺项目一向有着“创意策划—排练合成—商业演出”的非线性周期，传统学🙇期制培养将技能训🏪练分割，导致学生能力📴进阶断层，无法很好地衔🚷接产业实际需求。为此，学院🌛通过重构实践体系，打造连贯的能力🏀成长链条。　　首先，构建“基础实训—校企联创—商业驻场”递进式实践体👈系。基础实训阶段，学生在仿🆔真环境做标准化训练；校企联创阶段，联合长✖隆集团等企业建立项目工作坊，学生以“准职业人”身份参与🔇真实剧目创作；商业驻场阶段，学生进入商业🛷场景完成全流程演出。借此体系，原创音乐剧《广交天下》大幅🉐缩短了剧目转化周期。　　同时，创新“以演代考”的动🚨态学分置换体系，打破传🚈统学分制的束缚。学生参与30场正式演出可置换8学分，企业导师全程参与评估，同时🐣结合票务平台数据、观众🈶问卷调查等市场反馈作为🐼学分认😖定的重要依据，这一体系有效🌳提升了人才培养与🧣产业周期的🌫同步性，增强了学生的岗位胜任📶能力。　　场景融合，构建实战🛋教学空间　　随着数字技术的不🛏断迭代，文旅演艺产业对🥫人才的技能要求愈发复🎎合，单一的教学场景已不能满足🤴培养需求。通过融合多种教🕸学场景，学院为🎤学生打造全方位的实💔战学习环境。　　打造“校内虚拟预演空👴间+景区实景课堂”的双场景生态体系。校内拥有13个国家级实训基地，运用数字🎛孪生技术还原剧目创作全流程，学生可在📊虚拟空间进行😕创意试错和技术调试；与长隆集团等💽企业合作设立的32个实景教学点，让学生在真实的💞演出环境中锻炼，提升应对🚗各种突发状况的能力。　　推行“作品超市”模式🐢转化教学内容。将《黄埔长歌》等商演📎剧目被拆解为剧本分析、舞台🧐技术等五大能力模块，并对应开发《舞台专创融合表🥣演》等20门模块化课程。在珠影集团合作🏕项目中，学生参与电影《深海》的音效制作，在模块化课程🌴的支撑下，学生的技术应用🔋能力得到显著提升，部分作品还被🉑选入电影正片音🥡效库。　　价值共生，完善育人生🕳态体系　　文旅演👻艺产业的发展✴既注重艺术价值，也重视商业价值，传统的人🐨才评价体系已🔎不能适应这一发展需求。通过建⏰立新的评价与收😵益共享机制，实现校企之🚣间的良性互动和共同✅发展。　　构建“艺术素养+商业价值”的双轨评🕳价体系，将市场导向的量化🐇指标与艺术创🏳作的质量评🏳价有机融合。在原创器乐情♉景剧《丝路画卷》的实践中，学生通过参🚹与剧目全流程创排，能力得到✊显著提升，不少学生获得🚔了企业的实习留用机会。　　建立校企😂收益共享的制度化设计，形成“人才共育—项目共建—成果共享”的良性循环。校企共🐡同投资创排剧目，演出获🥘得收益后按比例分配，学校🔊将部分收益用于教学资源建设，企业🍺获得相应的经济回报，学生➗也能通过参与项目获得能📻力锻炼。珠⤴影集团的合作项目不仅产生了🛏良好的收益，还助力学校建成🔅了广东省内首个🔼电影音效实训中心。　　经年深耕，硕果盈枝。学院实践成效卓著：2025年荣膺全国表演🤦艺📠术类高职院校榜首，助力学校首💳度跻身全国文艺类高职三甲(软科2025中国高职院🐳校排名榜)。毕业生超🈺六成签约知❄名文旅及文化传播企业，初次就业薪酬🌂高出全国均值50%。师生斩🚷获全国职业院校技🚬能大赛等国家级奖项39项；吸引50余所院校交流取经；校企🥧共创原创作品200余项，全国巡演逾300场，荣膺广东省“五个一工程”奖等省部✡级荣誉150项。　　面对文💥旅产业高质量发展的壮✍阔图景，学院将持续深化“三链耦合”机制，将其锻造成撬动🎿文旅演艺🤖产业人才供给侧结构性改革的📵关键支点。学院将致力于培🐉养兼具艺术创造力与市🏟场适应力的🦃新时代演艺英才，让艺术职业🙅教育在扎根文化传♎承的基础上，融🔵入文化创新的时代洪流，以人才赋能😅文化产业繁荣，为坚定文化自信💮、建设社会主义文化强国🛄谱🔱写更加璀璨的职教华章。　　作者系广东省🚌外语艺术职业🍰学院演艺学院院长；本文系广东省😟外语艺⛵术职业学院教育教学改革研究⛅与实践项目《产教融🕦合视域下的表演艺术专🛄业群人才培😭养创新实践研究》(项目编号：2024JG34)研究成果　　(作者：陈路芳）

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（青岛日报／观海新闻记者 姬乃瞳）