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直播吧7月24日讯 据英媒CaughtOffside报道,利物浦中卫科纳📪特在继续受到皇马和巴📀黎圣日耳曼的强⛱烈关注。另外,由于球员尚未🅰与利物浦达👈成续约协议,巴萨和🏽拜仁也加入到竞争当中。
在咨💶询业内消息人士后,CaughtOffside获悉,科纳特仍未与利物〽浦就续约达成一致。红军今夏为科纳特开出🧥了4000万英镑的要价,以避免球员一年后可能🍟自由离队。不过,对于那些对科纳特感⛸兴趣的俱乐部而言,这比转会费目前🛵看来过高,这意味着📪一切都处于停滞状态。
此前,由于未能与😫阿诺德续约,今✒夏这名右后卫加盟了皇马。利物浦不🧓希望科纳特重演这一幕,但据CaughtOffside了解,目前谈判没有😎任何积极突破的迹象。这🥁让利物浦处境艰难,可以想象,像皇马、巴黎、巴萨和拜仁这样📣的俱乐部会更👔有信心地等待,而不是现在就轻易支付4000万英镑。
此前,CaughtOffside获悉,皇马可能✳会考虑支付约2500万英镑提前签🏍下科纳特,但目前😛还没有任何正式Ⓜ谈判或报价。有必要看一看📐巴萨和拜仁等俱乐🍞部的兴趣是否㊗会给皇马施加压力,促🔘使他们加快行动。
利物浦不想低价♎失去像科纳🎺特这样的关键球员,他们甚至会认为,与其如此,不如干脆让他🕍履行完🤪最后一年合同。
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中新网北京8月19日电(记者 李京泽)中国社会科学🥌院18日在北京举行专题👳发布会,以“纪念中国人🏵民抗日战争暨世界🧜反法西斯战争胜利80周年”为主题,发布11项重大成果,其中包括专著类成果🤭7项,理论文章和论文类成果3项,数🐠据平台类成果1项。8月18日,中国社🦖会科学院举办“纪念💮中国人民抗日战争暨世界👚反法西斯战争胜⏪利80周年”重大成😣果专题发布会。主办方供图 中国📟社会科学院副院长、党组成➰员赵芮表示,中国社会科🌧学院始终将中🐆国人民抗日战争历史及第二次世🐤界大🐼战史研究作为一项极为重🀄要的政治任务和学术工程。目前,社科院在该🥘领域的研究机⚡制已日渐成熟,资料整理、数据库建设、综合性🚤和专题性研究成果发表、会议平台建设、学术期刊建设、学科建设、研究室建设、青年人才培养等形🧣成合力,为研究的持续深🍤入🎬与发展提供全方位保障。 会议由中🐰国社会科学院科研🌎局局长胡滨主持。中🎪国社会科学院相关单位负责人及学者🌉代表等参加会议。(完)【是否支🎤持离线缓存】产品与服🌪务呈献《“麻醉医生,是不是打完麻药📔就能下班?”》,围绕巨🤚乳高清在线下载“彩票直播诈骗”,结Ⓜ合是否支持离线缓存“直播兴起”,解析界面复杂难操作“资金损失”,育镍投资咨询🍊有限🌪公司同步上线,永久免费试看防😸骗指南,抢先体验大🐢片马上点击!近日,山西省阳泉市野📌生动物救助中心成功救助了3只猫头鹰和4只红隼。获救鸟类都属于🎹国家二级保护动物。其中,3只猫头鹰幼鸟体🛑态娇小,绒毛未褪,近期由救助中🍾心的工作人员看护喂养。另外的4只红隼幼鸟,目前体质较弱,正🧓处于救助站管理人员的精心照料之📦下。达到一定条件💹的时候,救助中心会🏵将这些幼鸟放生野外。阳泉市🐨野生动物救助中心表示,自今年5月投入使用以来,他们相🥃继为多只国家级保护动🌚物提供了救助与保护。 (总台记者 李楠 王钢)社交平🌴台疯传黄页网站的消息,真相令人意外。这个暑期,职业本科的“异军突起”成了教育领域🎭的热点话题。 高考录取结果❌日前出炉,职业本科分数🌓线持续攀升——比如,深圳职业技术大📫学在广🖖东省物理类投档最高分达到🐙了617分,超🤰过本科控制线181分,超过特控线83分,也超过了部分“双一流”建设高校。金华职✌业技术大学录取👺最高分达621分,创下浙江省🦃同类院校历史新高,600分🏉以上考生数量较去年增长17%,550分以上录取🕯考生达445人。 与此同时,职业本🥙科院校也在密集“上新”,规模持续扩容。截至目前,我国职业🍾本科院校已达87所,教🥓育部今年先后批准同意设置36所职业本科学校,占目前职业本👒科总数的四成多。 “职业本科越来😋越被社会认可了!”湖南师范大🏴学职业技🏔术学院教授唐智彬说:“不过,作为刚起步🈴的新生事物,职业本🎄科在发展过程中🤛还要注意诸多问题,如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高♌分都不是最终目的,人🥤才培养质量才是生命线。” 职业本科的吸引力缘何日益🈵提升?未来,又该📋如何守好人才培养质量关? 学历硬了 技能值钱了 金华🔻职业技术大学浙江省现👰代职业教育😠研究中心副研究员王亚南🐓多年跟踪研究我💅国职业本科发展进程。他告诉记者,我国🕙职业本科发展速度喜人,目前已覆盖28个省区市,初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容,必然🔨带来招生数量猛增,招生规模自2020年💿试点以来持续攀升,2024年招生近11万人,比2023年增长约21.9%,是2020年刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。” 他介绍,我国职业本科专业👊设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征,形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体🍖化发展格局。目前,职业本科专业🔜总数为298个,覆盖19个专业大类。“截至2025年3月,职业本科专业布点中,电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大🌡类占了大头(67.6%)。职业本科学科专业🎙设置的原则是‘产业需要啥,专业就设啥’,紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产♊业前沿,动态调整,力求跟现🥀代产业体系高度匹配。” 唐智彬认为,吸引力提升的根源,在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职✋业教育确定为与普🎭通高等教育具有💴同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后,职业本科得以✳与普通本科👯享有同等地位。这不仅推动⏪了相关学位认可、考研考公平等化,更奠定了🚼社会认知的基础。” 西南大学职业🎤教育与成人教育研🦋究所所长林克松对此表📁示赞同。“‘天花板’已经打破,‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本打通😙,职业🐹本科学生考研、申博的比💯例逐年上升,同时,公务员考试、国企招聘也明确将🏩逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温,是必然趋势。” “另一个关键🚩因素在于技能值钱了🤼。”林克松分析,随着产业升级,企业🧖要的不再是普通技工,而是能♓解决复杂问题🦓的复合型工程师。“职业本科🕝培养的正是这种关键人才,成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’,分量自💎然越来越重!” 王亚南说:“职业本科,职业在前,本科在后,学生既✔能练就较强的职业技能,还有本科学历,何乐不为?‘学历背书+技能溢价’的双重优📖势日益凸显。”但与此同时,王亚🏁南也注意到,部分民办职业本科🤨院📻校出现发布多次征集志愿后依⬅然😳未完成招生任务的现象,“这表明职业本科⚓招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业😕本科院校普通高考物理🌼类招生数据分析发现,有21所学校录取🚇最低分数线与该✏省最低投档线差值小于🚫20分,其中20所为民办职业本🎍科院校。 应对就业结构性👀矛盾的“对症良药” 来自浙江🏳金华的学生朱懿涵,今年高考成绩600分,本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌😱,他最终“情定”浙江机电职业技术🍣大学。他说:“学校最‘香’的,就是就业率高。我报考的城市🚃轨道交通设备与🌌控制技术专业,就业率高达98%!” 朱懿涵的选择👰并不新鲜,也非个例。早在去年高校招🍏录季,考了601分的陈雪彤📐就选择进入民政职👽业大学🐗殡葬专业就读。在她看来,殡葬是🦐最贴近民众的工作之一,这一专业的就业🛬前景非常广阔。 越来越多🔠高分考生用行动证明,职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。 “学生越来越青睐职业👯本科,最直接的原因在于就💌业率高。人才培养质🏽量好不好,就⛵业是很重要的衡量指标。”王亚南介绍,《中国职🌤业教育质量年度报告》显示,首🥖批职业本科毕业生就业落实率达87.07%,高出全😈国本科学校平均水平4.5个百分点,毕业生90%以上🏛服务于制造业等实体经济领域。部分院校〰如南京工业职业技术大🏋学的本科➕生毕业落实率超96%;泉州职业技术🎙大学学生多在头部🌂企业就业,或去往央企、国企工作,其毕业落实率达到92%左右;山东外国语职业技术🧞大学服务于“一老一小”,毕⛷业落实率也达到90%以上。 王亚南认为,职业本科扩容不仅💟是应对就业结🤽构性矛盾的“对症良药”,更是推💬动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业😨本科教育因其直接面向职🚮业岗位开展专业🐑设置和人才培养,具🏿有相较于其他教育类型的⛔先天就业优势。同时,职业本科以‘专业跟着产业走👢’为核心逻辑,能够有效🚰填补制造业高端化、数字经济崛🧀起带来的人才缺口。” “填补空白”,是专家🗣多次提及的关键词。唐智彬表示:“职🛸教本科扩容能够进一步扩大人才供给🤷规模,加速弥合高技能🥀人才断层。职业本科培🏴养的是兼具理👃论素养与精湛技艺的现场🥖工程师,既会‘拧螺丝’,也会‘调机器’,更懂理论运用,有效弥😖补了普通工人在技🏳术深度与理论高🍡度上的能力空缺。” “更重要的是,职教本科精准对接市场需求,专业设置🌭紧贴产业需求,课程紧贴🍉实际岗位需求,通过实施订单培养、入🥇学即入职等措施形成✔较强的产业适配力,能真正培养出‘上手即能用’的高素😸质技能人才,填补普通本科偏🌙理论、专科高职偏操作🐧之间的能力鸿沟。”林克松说。 注重“产业基因” 实现“双向赋能” 相比其他教👇育类型,职业教🙄育的认可度提高尤为不易。那么,在扩容之下,职业本科的人🎾才培养质量又🦃该如何保障? 林克松开出“产业基因”的药方:“推行标准共定,以产业需求为Ⓜ方向,及时🐾调整更新专业体系,将企业真实项目融入课程,锚❗定人才培养方向。实施师资共建,即企业导师负责教🙁授新技术、新工艺,学校导师负责📟提炼方法论、培养迁移能力,通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育🉑教学质量。” “同时,做好资源互通,学校与企😨业硬件资源共享,如生产线、场地、实训设备;智力资源对流,学校教😙师参与企业实践和技术革新🐏,企业🕞工程师到学校兼职任教,实现院校🤣和企业双向赋能。开展评价互认,人才评价🚻以产业要求为标准,如以技能🍚证书代替分数评定、以产线工艺技🙏术问题为毕业设计🌅方向,将院校人⏸才培养置于产业标尺之下。”林克松说。 “要进一步深化💓产教融合,强化企业参🎆与培养全过程,确保本♟科阶段实践教学占比超50%,通🕗过校企共建产业学院,将真🏥实生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。 唐智彬则建议,学校应树立“经营”思维,紧扣产业🔕建设高需求专业群,打造核心竞争🔷力,形成人才培养的🙄“独属性”。“力求让大家一提💃到某专业,就会想到这所职业本科🏇院校。” “专业群建好了,就要🎑延伸打造有吸引力🅿的特色化课程,强化学生和企业的‘用户黏性’。当然,也不能只在传➗统课堂上打转转,要充分运用💢人工智能、虚拟仿真🌂实训等新技术,营造🤯贴近真实职业场景的🎙教学环境,提升学生的综🌋合职业能力。”唐智彬说。 王亚南还格🎸外强调精准定位与过🥚程监控的重要性。他建议,职业本科应注重🎸专业层次衔接,明确专科🕛与本科差异化定位——专科侧重特定职😺业领🎊域的技术熟练应用,本科聚⛑焦复杂系统集成👍与技术改进,如智能制造领域,专科培养设备运💵维员,本科🌋培养生产线优化工程师,避免同质化。同时,构建质量监测体系,运用大数📖据跟踪招生、培养、就业全链条,重点监测毕业生⬜技术攻关能力与岗位💰适配率。 “职业本科👬院校申请🎆专业硕士学位点时,必🏩须将职业性要求作为核心准入标准🚠,通过系统化设计,确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业🚟需求深度耦合。” (本报记者 晋浩天)
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(青岛日报/观海新闻记者 北野由里繪)责编:
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