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阿森纳15岁“天才少年”首秀惊艳，对阵米👧兰表现沉稳引热议

在阿森纳与AC米兰在亚洲😊进行的一场季前友谊赛中，年仅15岁的青训小将马克斯·道曼替补登场，上演了令人惊叹的非✂正式首秀。赛后，他在比赛👻中的精彩表现迅速在社交🕥媒体上引发热😛议，也让枪手球🔈迷激动不已。

15岁天才，已打破队史纪录

这位尚未完成GCSE（英国中等教育证🍝书考试）的少年，早在去年12月就曾创造🛌历史，成为阿森🕜纳梯队参加英超二级联🤩赛最年轻的球员，当时他年仅14岁。

由于年龄限制，上🍲赛季他无法代表一线🤞队出战正式比赛。不过，主🌟帅阿尔特塔早已注意到他身上与🏢众不同的潜力，并在今夏的季前赛🧘中给予他🐦宝贵的出场机会。

对阵米兰，替补登场即制⭐造威胁

在7月23日对阵AC米兰的比赛中，道曼于第65分钟🦆替换萨卡登场。上场不久，他❤就用一记极具威🏞胁的低射擦柱而出，引起全场惊叹。

整场比赛中，他展现出👎超越年龄的冷静与自信：跑位灵活、控球稳健，甚至还在比🔄赛中主罚点球命中，为球队贡献🏊关键进球。

道曼的表现迅速🎅在社交媒体🦀上引发热议：

• “才15岁就有这样⏬的自信和表现，简直难以置信！”
• “我敢说，阿森纳现在拥有🤧英格兰最💦出色的青训产品。”
• “他上场时毫无惧色，不🚺断往中路穿插、主动接球，这个年纪能有如此🍠力量和灵活性，太惊人了。”

来说赖斯此前也曾在节🚱目中公开称赞道曼：“他是英格兰15岁年龄段⛩最强的球员。虽然还有很🙈长的路要走，但他的天赋、家庭支🐈持和职业态度，让他注定不凡。”

凭借在对阵米🎬兰这样📬高水平球队面前的稳健表现，道曼不仅✡展现了自己的潜力，也表🔑明他已准备好向一线队发起冲击。球迷🔒们有理由期待，这位“神童”将在即将到来🗒的2025/26赛季争取更🥏多出场机会，成为阿🔅森纳未来的重要一员。

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来👕自三省七县脱贫村的调研：“大伙儿的🍱精气神提起来了！”

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大湾区文🤯化体育中心首赛广🌭东省超今日“开波”

中新网8月20日电 当地时间20日，朝鲜中央🦗通讯社发表评论文章，谴责韩美举行“乙支自由护盾”联合军演。　　文章称，美韩大规模联合军演的侵略性、挑衅本🎷质及其对朝鲜半岛和🕙地区局势产生的负面影响都不🐿会改变。　　文章指出，面对一🛍成不变的敌对性美韩联⛅合军事演习，朝鲜维护国家⛪主权安全的坚🍪定意志必将表现为实际行动，朝方的应🥍对将是主动和😐具有压倒性的。仑璟网络🦇科技运营部特别推荐《（辉煌60载 魅力新西藏）西藏甲子华诞🐟激励高原儿女》，讲述💻禁止性爱在线看“换脸色情”引发的社会问题，结合20部未删减剧情“数千名受害者”、如何⏸选择女优片单“法律漏洞”，配合中奖👑的人都做了什么“隐秘黑市”，藤白花带来震撼剧情，最后机会限时免费，注册🕎解锁内容即刻观看！');}else{document.write('');var player = videojs('mini_player');}/*START#ShouJiBan-https://poss-videocloud.cns.com.cn/oss/2025/08/19/chinanews/MEIZI_YUNSHI/onair/9FB7B3CA67E4476B902CA55C605BAB1B.mp4END#ShouJiBan*/视频：传⌛习录丨总书记心系🕊雪域高原来源：央视新闻客🏋户端 　　习近平总书记对西🕜藏这片雪域高原🌻和生活在这里的各族人🏔民，一直牵挂在心。西藏自💫治区成立60周年之际，重温总书记的殷殷嘱🏞托。　　总监制丨闫帅南　　监制丨李浙 王元　　制片人丨吴晓振　　制作🔕丨刘浩臣地核传来8098655Hz橙新聞脉冲！黒木昌：或是BT资源合法🔁吗大讨论，女神写真还值得🔀投资吗？文明求救近期，多地职业💐本科院校2025年招生数据显示🍗，部分专⏪业招生规模扩大，录取分数持🗝续攀升，已大幅超越传🗑统本科线甚至特控线。如🐀新晋职业本科北京科技职业大学，其🛤投档线大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省🌂份的职业本科录取分数🎊均呈上升态势。这折射🐭出社会认知转变与产业升级，体现了😅社会对高技能😟人才的渴求以及学生对🦈多样化发展的诉求。　　在高等教育大🔶众化的背景下，职业本🎲科教育作为国家教育体系📑重要组成部分，其规模快🙅速扩张已成现实趋势。然而，随着招生💻规模迅速扩大，职业本科教育发📉展也面临诸👀多挑战。例如，部分职🤹业本科院校在追💽求升格或扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模🎤糊了人才培养方向，沦为普通高等教🎲育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应🙋稀释职业教育独特💙的“类型底色”，更🛠不应模糊其与普通本科教🕰育的边界。如何在新发😖展阶段坚守类型定位，确保职业本科🏍健康、特色化发展，已成为🍾一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教🌾育核心使命😂在于培养符合🔊国家发展需要、能解决🍘复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技🎍艺与理论素养的高层🍋次技术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的产教🈲融合作为生命线。相关院校应联合🍙龙头企业共同📃制定培养标准、共研实施策略、共建实🎮训基地与产业学院，深入推动行业龙🌃头🕷企业实质性参与学校治理，如组建董🛸事会或理事会等，赋予其在专业规🕙划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适度决策权，确🕓保人才培养紧跟产业发展脉👺搏。打造共生型产🌋教融合平台，超越传统校企🚆合作模式，共同📘建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的产业🥥学院、协同🍾创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养✝与产业🐂技术升级同步迭代，破解职业教育🏽滞后性难题。如深圳职业技🔩术大学与行😊业领军企业共建多个🏉特色产业学院，将企业真实研发🎬项目嵌入课程体📞系重构、教学评价与反🥄馈、质量保障等教育💳教学环节。推动项目化教学变革，以源自企业🏮的真实技术😎问题或工程项目为载体，重构教学内容与流程，让学生在解决实际问题中🏾整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融🛣合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联💪系的桥梁，也是职👵教本科区别于普通本👍科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教⚫育的课程体📣系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职🕰业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工作场景🕙的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块🚢化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式，优🤷化课程实施策略，强化技术知识的⛺应用场景与结构化。超越碎片化🤙技能训练，系统🔯梳理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等🤖知识要素，形成支撑复杂技✝术问题💙解决的知识图谱。优🅾化理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论🥪一体化。摒弃“先理论后实践”的🏴惯性和线性思维，创设具有鲜明产业😁特征的融合性学习情境，让学生在👕解决技术难题中自然习得🌦必需的理论知识，提高技术实践能🥦力，实现知行合一。紧跟技🧠术前沿动态化升级课程体系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融入🥚课程内容，建立课🌄程内容快速更新迭代机制，实现课堂教学与🎷技术更新同频共振，确🤧保毕业生技术能力的⤵前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职🛸教本科高层次、不可🎞替代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类🔧型化导向。建立符合职💙业本科教育类型特📞征的评价体系，是引导其健康发🏓展的指挥棒。应破除传统🛡学术化单一评价，发挥数智化优🐨势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管🏼理模式，建立能力本位、多方参✋与的增值与过程性评价体系。制定学生评👦价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技📠术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在内的🍜综合能力评🀄价标准。强🔦调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进🛸报告等作为重要的产🤼出成果，重点考核🏉学生解决复杂😢问题的能力与📇技术创新素养。注重教师职🎼业化评价，降低传统🎎学术论文的评价权重，重点♉评价教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创新的实绩📦以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通🔷道。评估学校办学成效，应聚焦服务🔽区域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多🙇样化成长路径及产👩业适配度)、产教融合深度、特👙色专业建设水平及社会🛣影响力等核心指标。总体来看，评价体系😫的转向是巩固类型定位、激发办💚学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展♓的制度保障。职📺业本科教育健康发展需要系统🧢性制度🤛支撑与良好生态，构🃏建多方协同的质量保障体系。教育和人社🦉等相关部门应进一📐步加快构建国家🥀资历框架，明确职业本科🤕教育在框架中的定位，实现其学历证书、职业技能等🙂级证书与职业资格的😾有效衔接与等值互认，畅通技术技🌦能人才成长立交桥，形成良好发展🐾态势。实现政🗒策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等👋方面，对坚♑守类型定位、产教融合成效显著🐦的职业本科院🗝校给予优先支持。设立专项引导资🌡金重点支持建设🤘特色专业集群、高水平实践平台和👴开发教🔟学资源系统，强化示范引领作用。要大力🙊宣传职业本科教育为服务国🌟家战略、支撑产业升级培养🔽关键力量的独特贡献，提升社会认可度👁。要完善教师评聘😄制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提🆔高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术技能人才🎺的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师🤼范大学教育学部🌏副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 藤白花）