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直播吧7月24日讯 据《每日电讯报》报道,上赛❤季英超前四今夏转⏸会窗引援支出合计可能高达🅱10亿镑,这意味📊着他们将会拉开和其他球队🎧的差距。
切尔西正在推进😙引进攻击手哈维-西🌳蒙斯和后卫哈托的交易,此前他们已经🌍签下了利亚姆-德拉普、若昂-佩德罗🍖和吉滕斯,并完成了埃苏戈、埃斯特万🍱和马马杜-萨尔等球🧠员的转会。切尔西将通过出🐒售球员来🤫平衡开支,预计收入将超过🏈2亿镑。恩昆🎂库是最新受到关注的球员之一,拜仁、诺丁汉森林、纽卡以及意大🥉利的一些俱乐部都🙇对他表示了兴趣,而维🌞拉则尚未收到关于他们🚪的明星球员埃米利亚诺-马丁内🦕斯的合理报价。
据报道,莱比锡红牛球星西🚛蒙斯希🐰望加盟切尔西,其转会费约为6000万镑,但这一交😽易需要切尔西先完🕷成至少一🦒名球员的出售。恩昆库现在备受〽追捧,本菲卡🌱和其他俱乐部也🏋对费利克斯感兴趣,此外还🤒可能有其他俱👖乐部对尼古拉斯-杰克逊提出报价。
莱🦂比锡红牛询问了至少三名切尔🔥西球员的情况,其中包括中场球员楚🛏克乌梅卡,他同样🃏受到了英超其他💘俱乐部的关注。切尔🥇西希望永久出售他,而不是再次租🛬借到多特。消息人士表示,切尔西有🥀信心签下西蒙斯,但他🍓们也对加纳乔和摩根-罗杰斯保持着兴趣。切💈尔西对阿贾克斯后😃卫哈托的兴趣已经广为人知,如👔果能出售至少一名防守球员,将为他的加盟🍾腾出空间。维加已经收到了来自🤩马竞的报价。
利物浦签🦏下埃基蒂克后今夏引🎃援支出逼近3亿镑,并且🏇仍然对格伊保持兴趣。阿森🍩纳即将签下约克雷斯,他🙇们的转回支出接近两亿镑,但枪手📎还可能对埃泽提出报价。如果签下特拉福德,曼城的🌈转会支出将超过1.5亿镑。上赛季英🚿超前四名球队在转😐会市场上的迅速行动已经💺引发了一些内部👞人士的预测,认为他们在即将到🏐来的赛季中不会被取🗨代。
曼联和热刺🛅正试图跟上步伐,证明传统😅六大豪门的时代并未结束,但他们与利物浦、阿森纳、曼城和切🔕尔西之间的差距很大。根据德国🥗转会市场的数据,曼联在今年夏天🗒已经支出了1.33亿镑的转会费,如果他们🧤能签下一名新前锋,这个数字可能会💩更高。热刺已经花费了🕠1.22亿镑,并希望再签下吉布🌒斯-怀特,使总支🌵出达到至少1.81亿镑。曼联和热刺能否🍏进一步增加转会预🌏算,可能取决于球员的出🕢售或进一步的投资🚝,两家俱乐部都表明了🐡重返前六的决心。
纽卡、维拉、诺丁汉森林📺和布莱顿近年来曾闯入🕳前四名🏅并试图打破所谓的🧟传统六大豪门格局,但在🛶转会市场上却处在落后局面。纽😕卡在错过多名顶级目标后面临困👣境,而维拉的计💤划则因无法出售必要🏄的球员以筹集资金🏙和腾出工资空间而🤠受阻。值得注意的是,切🌰尔西已经找到了像维加、马🌏杜埃凯和佩特罗维奇等球员📒的买家,而维拉尚未收⛑到对马丁内斯、沃💤特金斯和雅各布-拉姆塞等明星❤球员的合理报价,这可能是解锁他们🔒转会窗口的😀关键。
诺丁汉📶森林失去了伊兰加,目前正与热🐎刺争夺吉布斯-怀特,他们也是众多🏾对恩昆库感兴趣的俱🍔乐部之🍩一但面临着激烈的竞争。本-多克和丹-恩多耶是📽另外两个目标,同时🍖他们也对拉姆塞表示了兴趣。
纽卡、维拉😁和诺丁汉森林都希望在转会🔎窗关闭前完➗成良好的签约,但切尔西、利物浦、阿森纳和🗞曼城已经开始加速拉开🕎差距。
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武汉科技大👏学机械工程学院牢牢把🏌握立德树人🚅根本任务,对接国家重大战🛎略需求,依托机械工程湖北🕑省一流学科建设,着力服务区💲域经济和行业发展,构建“价值引领—能力锻造—创新赋能”三位一体创新🥗模式,统筹推进教育、科技、人才协同融合发展。 铸魂:把准育人“方向盘” 夯实课堂教学“主渠道”。为弘扬和传承“钢铁品质”精神内核,学院将思想政治教🕸育融入专业课程和人才培🐧养全过程,推动课程思🤸政与专业🔽课程同向同行。打造一批专业特📙色精品课📦程思政示范课,教学内容融合学💽科前沿、先进技术。获批机械工程、机械电子工程、工业工程3个⏩国家一流本科专业,机械原理、液压传动、液压😣元件及系统虚拟仿真实验3门国家级🌍一流本科课程,机械制🌼造基础等11门省级一😍流本科课程。 深耕实践育人“大课堂”。学院将新质生产力🌁与工科教育深度🚦融合,建设以🔹国家产教融合创新基地、省级实习实训👮基地、大学生创新工场👕为核心的分层递进式🚹多元实践平台,实验🦂室面积超过6000平方米,拥有实验教学设备1750余台(套);建成实践🎣类智慧课程、虚拟仿真课程、校企🍻联合开发课程等各类线🕵上实验资源15项。联合行业头部企业🔓创建实践基地,组织学🤫生深入开展社会实👙践和志愿服务。学院获“三下乡”社会实践国家级💏优秀团队、“镜头中的三下乡”国家级优秀视🦇频等荣誉。 构建文化育人“软环境”。学院积极打造“卓越匠心工程”“博导教授面对面”“筑梦讲堂”等特色文化品牌;邀请院士校友回⛓校讲学,设立“冶机77”、抱朴众等多种🍹奖助学金。学院获评🎥首批全国高校“双带头人”教师党📌支部书记工作室、湖🈵北省高校优秀基层党组织、“全国钢铁行业🚲五四红旗团委”、“全国钢💞铁行业五四红旗团支部”等荣誉,2个党支部入选省➖级样板支部,青年🥕志愿者服务队获评湖北省“本禹志愿服🦆务队”。 创新:打破育人“分界线” 产教融合深化,形成战略联盟。学院聚焦湖北省“51020”现代产业体系,加强与宝武集团、中冶集团、湖南钢铁等头部📡企业深度合作,开发具有冶💎金行业特色的“连铸机结🐂晶器振动台故障诊断”工程案例库;与中国五冶🤛集团联合研发🅰具有自主知识产权的“耐火材料智能砌筑🏝机器人平台”亮相2025世🖥界数字教育大会成果展;与中冶南方等30余家企业围绕钢铁生🐔产工艺、装备设计与制造、自动化控制等😀建立科研-实践资源转化🔱机制。 科教融汇互促,点燃创新“引擎”。学院形成“一个平台为主体,两营活动为两翼,多项赛事为延🧚伸”的特色😕工作机制,以培养学生“创意、创新、创造、创业、创未来”五创能力为核⏪心,整合实验室资源,构建“创新工场+创业基地”双平台。近3年,学生在🎼中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等各类竞赛中获省🍵部级及以上奖励1500余项,创立公司10余家,申请专利200余项。 价值融通引领,贯穿培养全链条。学院将家国情怀、社会责任、工程伦✝理等价值塑造元素有机融入🍿专业教育、科研训练、实习实践各环节。建立“学业导师—科研导师—人生导师”多维导师制,全方位引🛹导学生成长成才。先后与美国普林斯💇顿大学、新🐒加坡南洋理工大学、澳大♎利亚迪肯大学等高校建立战🤬略合作,牵头获❕批国家留学基金委地方📳创新子项目。本科生、研究生就业率分🎻别超过97%和99%,一大批优秀学📌生进入国内顶尖学府深🐗造。 聚力:构建育人“共同体” 师资队伍“繁星引领”。学院以教育🍡家精神为引领,形成了立体化教🏃师典型群像。“多元融合、深度探究”的改🐘革者侯宇教授深耕教法创新;学科💎团队带头人夏绪辉教授🌖带领青年学者🐈突破先进高强🥦钢制造成型“卡脖子”技术;还有一大批教师传🈴承“甘坐冷板凳”的学术坚守,共同构筑起💽新时代高校教师的精神坐标。学院拥有外籍院士2人、全国模范教师2人、国家教学名师、全国优秀教师、全国🚔五一劳动奖章、全国三八红旗手⛲各1人,各类🚔省部级人才50余人。主持获批国家教学成果奖2项,省级教学🏔成果奖10余项,连续2年获全国高校教👾师教学创新大赛一等奖。 平台资源“硬核升级”。学院⬛机械工程和仪器科学均入选“软科世界一流学科榜🤢单”,工程学进入ESI全球前1%。学院拥有“机械国家🌍级实验教学示范中心”“冶🌫金装备及其控制教育🏇部重点实验室”“机械传动与🐡制造工程湖⛏北省重点实验室”等高水平教学科研🛹平台,面向产业需求,新建冶金装备智能制造🛷中试基地。 协同机制“多元高效”。学院建立由政府、高校、企业、科研院所共同参🕊与的协同育人机制,形成“需求共提、方案共制、资源共建、成果共享”的开放育人生态🔒。60多年来,学院为国家😬输送了数万名优秀🏞毕业生,其中,2人成为中国工程🚡院院士,培养了数十位🌤大型钢铁企业领军人才。 (李婵娟 汪朝晖)农业项目呈现的《(成都世运会)成都将充分🔣运用世运成果 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以“价值涵育”引领项目设计,筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式☕实践的核心在于将抽象的价🤔值理念转化为🎤具象的行动载体,通过精心设计实🚸现价值认同📗的深度内聚。一是项目主🍠题聚焦价值内核。项目紧密围绕国🈴家战略需求,将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会🚵服务和卫国戍边等重点领域💩的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解🎻决实际问题的过程中,深化对使命担当🌌的理解。二是👔项目情境承载价值体验。项🏉目式实践超越传统实践的“体验式学习”局限,坚持“真问题、真场景、真解决”,通过创设项📖目情境,引导学生“在做中学、在学中悟”,有效打通理论向实践转化⛹、知识向能💝力跃迁的梗阻。三是项目反思促成价值🌱内化。将结构化🌅反思机制贯穿🐶于项目全周期,引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的批判🧝反思,将外👐在的价值规约内化为个体🙆的信仰体系,形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环,最终筑牢学㊗生的信仰根基。 以“课程嵌入”贯通育人链路,增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要🎓有效提升思政引领力🦅,必须深度🌮融入人才培养体系,破解专业课🥜程与社会实践“两张皮”的困境,构建“知行合一”的育人生态。首先,知识重组,专业课程内容向🏤项目转化。利用项目本身🍯的跨学科属性,将专业课程💷核心知识模块转⏳化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合🕳性实践主题,思政教师、专业导师、行业专家💶共同设计任务链。这种基于真实问🚒题的知识重组与供给,打破了传统学科的藩篱,使学生在✝项目中自然领悟知识的整体性与思政的统领性,实现专🧚业知识学习与思想政🌛治教育的同频共振。其次,能力贯融,专业能🍧力培养向项目借力。项目式👤实践是能力锻造的熔炉。学生在项目式实践🎴中不仅🦓产出项目成果,更能够通过系❔统性实践过程,全方😐位锤炼青年适应时代要求、担当复兴大🥞任的核心素养与关键能力,有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者,场域延展,专业实践场景🏚与项目衔接。项目式实践将😖育人场域从教👱室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环,项目前理论铺🐟垫与价值引导,项目中实🤓践探索与能力锤炼,项目后🌂成果凝练及社会传播,形成一个持续深化、影响扩大的🐀全域育人生态。 以“科创协同”激活创造动能,提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于💫真实问题场🚰景中的项目实践,项目式实践是🍆科创转化的重要载💜体。一🎞是项目式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业🏪转型痛点等国家急需领域,在解🐮决实际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程,使“科技自立自强”从政策宣导转🎂化为切身体悟,深刻内化“把论文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项目式实🤜践涵养协同能力。复杂科创项📥目往往需要打破学科壁垒,实现跨学科、跨年级甚至🏥校企团队的紧密协作。通过校企联合攻关、多学科团队融💬合,学生🌟能够切身体验集🌫体智慧的力量,理解责任共担、成果共享😝的意义,有🧗效涵养服务国家战🥥略需求的科技共同体意识。三是项目式🌗实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险等真🕎实挑战的过程中,学生不仅锻炼了核🥀心创新能力,更磨😺砺了面向未来的战略思维、风险意识、批判性思维💖与深厚的人文关怀。这种在创新🙅实践中锤炼🤨的综合素养,正是担当民族复兴🖌大🕸任时代新人的核心特质。 (作者〽侯维系四川农业大🍖学团委书记,康成铭系西🗯安交通大学马克⛳思主义学院硕士) 侯维 康成铭来源:中国青年报 2025年08月20日 07版👝为了解决小说创作技巧讨论,我们建议使用舟山网。据《羊城晚报》报道,8月15日,广东深圳大鹏新区应🦂急管理局开出全国首张😹自然灾害综合法规罚单,对两名在台风“韦帕”蓝色预警启动后、未🏀经许可擅自进入自然🐮灾害危险区的游客,依法处以每人5000元罚款。据悉,这两名游客被困后📋经救援人员12小时艰苦搜救才🎓成功转移。 近年来,类似的新闻并不🆘少见:台风天非👄要去海边“追风”的,擅自闯入未🦇开发区域探险的……很多冒🍃险都以惊险救援收尾,甚至有驴友和🛳救援人员付出🉐生命代价,而救🎮援成本最终却由社会共同🥞承担,这引发广泛质疑😈和不满。尽管👇有城市向违规者收取救援费,但只是少数,且不🎉能覆盖救援成本。 深圳这张罚单的⚫意义不仅在于👁惩戒,更在于它明确🗡了一条底线:你可以亲近自然,但不能无视规则;你有探险的自由,但公共资源没有🕯为你的任性埋单的义🌞务。 驴友的任🛒性行为,一是因为心存侥幸,心理学上有个概念叫“乐观偏差”,指的是个体🔵倾向于低估自身遭遇负😠面事件的可能性,同时高估积极🔜事件发生在♌自己身上的概率,即💅人们总觉得自己不会那么倒霉,灾难只会发生在⏮别人身上。这种心态🌲在户外冒险中尤为常见:台风预🎮警发布了,但有人觉得“雨还没下大”;禁止进入的牌子,成了“打卡挑战”的诱惑。 二是因为有🚞人对自然的认知出现了偏🐪差和错觉。城市生活太安全了🚃,安全到🧢让人忘了自然的威力。有人💶习惯了天气预报的精准、救援电话的畅通,甚至把“遇险求救”当成一种理🍉所应当的服务。但自然从不按人类的剧本🛫行事,一次山洪、一阵狂风,就能轻易打破👘这种幻觉。 罚款只是手段,不是目的。要让🏖这张罚单真正发挥作用,还需要更多努力。比如,执法要“长牙齿”,也要有温度,让公众明白为什💢么罚,让社会看到“一个人的冒险,一群人的代价”。再如,让技术🌀手段更多介入⏬公共安全警示领域。无人机、电子围栏、人脸识别等技🚐术已经成熟,可以用于高风险🤠区域的监控。此外,还需从🈺教育和社会氛围👳中培养公众的安全意识。学校的自然教育、媒体的公益🍯宣传、户外俱🕥乐部的安全培训等,都🆎可以发挥作用。 这张5000元的罚单,就像法治社会⚾给自然立下的🆘一块界碑,它提醒我们:真正的🍋自由不是为所欲为,而是知道边界在哪里;真正的勇敢不是🚑挑战自然,而是敬畏它的力量。 台风还会再来,山川依旧险峻,人类与🐛自然的相处方式🕍可以更智慧、更从容。期待这张罚🐋单让更多人思考:该怎样做一个既勇敢👩又谦卑的探索者?
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美波櫻/葉山麻里/Bonny Bon/水城英真
(青岛日报/观海新闻记者 Candi)责编:
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