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　　中新网天津7月9日电 题：文化互鉴架起“理解之桥” 上合智库🛅专家共话文🏈明互鉴与文化共兴

　　中新网记者 王君妍

　　上合组⛔织国家之间如何通过文😼明对话推动文化共兴？正在天津举行的“世界市长对话·上合峰会城市”活动中，来自上合🕛组织国家的学者、媒📢体人与高校代表，共同探讨上合🏩组织国家间的文明👩交流之道。

7月8日，嘉宾在“世界市长对话·上合峰会城市”主会场外设置的🕧天津市级非遗⬇代表性项目展上体验🤨蜻蜓扣制作。记者 佟郁 摄

　　文明对话架“桥”

　　“我们生活在一个挑📟战层出⛰不穷和快速变化的时代，在今天，相互倾听、相互理🛣解变得尤为重要，不仅要✂在国家层面，同时也要在文🈲化传统📇和日常生活层面💓开展相互倾听和交流。”哈萨克斯坦《实业报》总编辑谢里克·科尔茹姆巴⛄耶夫表示，文化的互📅动并不仅仅🗓意味着分享知识和创造，更意味着建立信任。

　　谢里克·科尔茹姆巴⚫耶夫认为需要在不同立场和不同🉐历史背👶景的国家之间找到契合点。“从这个意义上🔥来说，文化对话、文明对话并不是💊一种抽象的学术🛡概念，而是发🔺展与和平的适用工具。只有我🏻们更加紧密地往来，相互倾听、相互学习，我们才能够夯实🥌共同繁荣的基础。”

　　“什么是文明互鉴？这不😸仅仅是分享知识和技术，这是人类💊价值观、传统艺术和🏔世界观的交流。这是对每一🎊个国家都有自己的💂尊严、历史和灵魂♑这一事实的尊重。”吉尔吉斯🚪斯坦卡巴尔国家通讯社媒体🚍专家扎兹古尔·马迪诺娃以日常视角🏈阐释文明互鉴的😀现实价值。

7月7日晚，在天津参加“世界市长对话·上合峰会城市”活动的各🍪国嘉宾乘坐游船参观天🚰津海河文化带。记者 佟郁 摄

　　“上合😗组织的独特性在于这一组织💎由来自不同文化🔰和文明背景的国家共同创立♐，尽管我们有不同🎴的文化和文明，上合🍭组织各成员国实现了和平共处，合作发展。”在塔吉克斯坦国家❗科学院学部🚸副秘书长阿克马尔·涅马托夫看来，加强不同文🔬化和文明之间的对🎭话，有助于保护🕗上合组织国家和人民的传🎆统和文化价值。“在未来，我们需📣要在上合组织框架内🎡建立更多的多边文化合作机制，推动文化、教育、旅游方面的深度🤣合作。”

　　中国🕞社会科学院“一带一路”研究中心🗯副秘书长许文鸿从“平等”概念入手，比较了中🕵西方文明中的平等观。他指出，西方主张“人人生而平等”，而东方哲学强调“众生平等”——不仅人与人平等，更包括人与🌤自然万物的共生关系。“应回归本源，各种不同的文📚明互学互鉴，实现文明共兴，最终实现共同发展🐲。”

　　青年交流通“心”

　　俄罗斯圣彼得💴堡欧洲🚼大学政府和公共关系副校长、历史学院教授尼😟基塔·洛马金认为，真正能够连接不🖕同国家和文明的，是共同🆘利益与相互尊重。尼基塔·洛马金倡议，推动高校与青年人🍽参与文明互鉴，通过建设教育科研中心、扩大青年🌰互访等形式，在文化中寻找共识❤，在对话中构建认同。

7月8日，嘉宾在“世界市长对话·上合峰会城市”主会场外🌺设置的天津市级🧡非遗代表性项目展🌫上体验杨柳青木版年画😤扇面拓印。记者 佟郁 摄

　　扎兹古尔·马迪诺娃说，吉尔吉斯斯🎑坦大学汇聚了来自中国、俄罗斯、哈🎻萨克斯坦等国的学生，青年通过🤬语言学习和文化体验，成为不同🔌文明的“民间大使”。“我们共同创🤠造了一个基于尊重、友谊🅾和相互精神丰富的文化空间，文化🥅合作的目标不是消除差异，而是学🕯会将差异视为相互🏿丰富的源泉。”

　　“青年⛑一代深度参与到了💇上合组织的人文交流、文化交流、文化合作当中。”北京外🐙国语大学哈萨克斯💟坦研究中心主任🏇孙芳结合自身教学与研究经验指🐊出，语言和🍴教育是连接文明的桥梁，“通过青年交流，上合组🅱织国家青年人之间互学互鉴，必将会推动上🗂合组织🏜国家人民之间的相知相亲。”(完)

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摄　　绝境中的创新，撑起抗战工业📧脊梁　　如今，博物馆内，广📹西制造的第一架战斗机“朱荣章号”模型已成为“明星”展品，与一旁的“木炭汽车”模型默然相对，无声诉说着那🗺段峥嵘岁月。　　时间回溯至1937年4月29日，柳州机场。广西第一🤷架战斗机即将试飞。　　消息传开，民众将停机坪围得水泄不🤩通。随着震耳🗒欲聋的引擎轰鸣，试飞员驾机腾空🎵而起，直冲蓝天，现场顿时爆🥣发出雷鸣般的欢呼。1937年，柳机自行设计、制造成功广西🌽第一架“朱荣章号”单座驱逐🈯战斗机。柳机提供　　这架飞机，由被誉为广西🌇机械工业🖨的摇篮的柳州机械厂(简称“柳机”)制造。在当时的广西，许多人连飞机都未👟曾见过，自行制造更是👮天方夜谭。柳机是如何攻🆑克这一难关的？　　柳州五🔌菱柳机动力有限公司(现柳机)党委副书记王宗双讲😈述了“朱荣章号”背后的故事。早在1933年，柳机已成功研🉐制出广西第一辆🤒木炭汽车。基于此，广西当局将仿制战😃斗机🎂的重任再次交给了柳机。时任总工程师🥟的朱荣章被🚏任命为项目负责人。　　据柳机老工人们💷的回忆，当👁时朱荣章不仅亲自绘制图纸，而且每一🚩个仪器、仪表的安装👑都亲自动手。整个✒厂的员工都在朱荣章这种🏧精神感染下，通力合作。　　“朱荣章号”试飞成功后，曾与其他战机一😡同加入保卫祖国领🚀空的行列。抗战期间，柳机📣还肩负着西南重要🍢空军基地修理厂的重任，全力保障中国、美国抗日战机的维修，确保其升⏳空作战。1942年，柳机🕍工程师支援美国飞虎队🛷修理俘获的日本零式战斗机。刘丽虹提供　　原广西抗战文化研🥖究会副会长、柳州文🌛史专家李乐年表示，广西制🌶造木炭汽车和飞机，是中国军民🔌在物资封锁、技术🍻落后背景下，坚持技术创新，解决✂战时所需的典型例子。如广西先💡后改装出200多辆木炭汽车，为抗日战争期间湘桂铁路、滇桂公路的物⭐资转运发挥了重📧大作用；由柳机仿😶制装配和修理的飞机，参与🕴了广西昆仑关战役、广州保卫战等。这更是提🥈振了广西军民的抗战信心，成为中华民族在绝🤖境中坚守、在困境🎡中创新的历史见证。　　西南后方工💄业发展，为抗日战争提供哪💏些支撑？　　1937年抗日战📺争全面爆发，烽火席卷中国。为保存民族👪工业命脉，一场关乎国家命📞运的“工业大迁移”紧急展开，也改变了中🏕国西南地区的格局。　　广西师📯范大学历史文化与旅游💑学院教授唐凌指出，当时中国将🤠东部沿海的大量🌰工业设备与人员，向西南的重庆、四川、云南、广西以及西北的🚲陕西、甘🔉肃等大后方省市转移。这场规模浩大🗃的战略转移，被誉为中国版的“敦刻👴尔克大撤退”。　　柳州，作为西南大后方重要的📕水陆交通枢纽，由此站上历史🌓舞台。李乐年介绍，早在抗日战争🗣全面爆发前，柳州已👩展现出惊人创造力。优越的地理位置和🚻深厚的工业基础，使得许多内迁工🛫厂纷纷在广😸西或柳州停下脚步。图📱为柳州工业博物😓馆内的广西首架战斗机“朱荣章号”模型。王以照 摄　　至1944年柳州沦陷前，全市工业🚆产值较战前激增12倍，其中内迁👈工厂贡献了80%以上的产能。这😐些迁入企业不仅保障了🚖抗战期间广西战👭略物资的生产，有力支撑🖲前线军需与后方民生，也为战后🗻工业发展🚕奠定了宝贵基础。　　不仅仅是柳州。1937年至1945年，中🦓国西南与西北的工业，在抗🏇战初期工厂内迁的基础上，曾🔂一度获得发展。国民政府将沿海😖厂矿迁至后方，并在四川、云南、贵州👻等地建设起新工业区。　　其具体布局为：四川以重🈚庆为中心，开发沱江和🏵岷江流域的盐、糖、木材及水利资源；贵州中部与东部🤞开采水银、煤、石膏等矿；云南以昆明为🔉中心，建立电厂、机器厂、钢铁厂及采矿等；广西以桂林、柳州和全县为中心，建立电厂、纱厂及机械厂。到1940年，后🥉方诸省已初步形成十一个工业中🛎心区，对🍄后方经济开发和长期支援抗战👈起了很大作用。　　唐凌认为，抗🎱日战争能够取得胜利，与中国大后🕓方的工🚋业发展支撑密不可分。而随着工厂内迁，中国工业布局🛶也被改写。过去集中🕵于东部沿海的工业重心西移，西南地区成👚为新的工业中心。这一工📅业格局的重构，显著增强了🥫中国抗战的经济支撑能力，同时也极大地推🚮动了西南地🛍区的经济发展。　　作者：林馨 王伟臣 王以照　　编辑：代硕　　审校：魏园　　责编：宋方灿　　(中新🛹社微信公众号)FtVR09aOa病毒蔓延：感染09433秒后柔情👵似水的剧情流转变异成高效的技✝术提升👯录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力🛰缘何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了🥙教育领域的热点话题。　　高考录取结果😮日前出炉，职业本科分数🕶线持续攀升——比如，深圳职业技术大😁学在广东🙇省物理类投档最高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大😭学录取最高分达621分，创下浙江省同⛵类院校历史新高，600分以上考生数量✝较去年增长17%，550分以上录取考生达👏445人。　　与此同时，职业🦆本科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本科🏥院校已达87所，教育部今年先📻后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业🏵本科总数的四成多。　　“职业本🤤科越来越被社会认可了！”湖🏴南师范大学职业🦓技术学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新⛎生事物，职业本科在发展🐬过程中还🍒要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终🤥目的，人才培养质量才是🥀生命线。”　　职业本科的吸引力缘🌦何日益提升？未来，又该😐如何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业✴技术大学浙江省现代职业教育研🚵究中心副研究员王😜亚南多年跟踪研究我国职业本科⛷发展进程。他告诉记者，我国职业本🤪科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数🌄量猛增，招生规模自2020年试点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开🍁始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何日益提🌀升　　湖南🐊省永州市江永县职业学🦑校的老师在指🦊导学生进行服装裁缝🏔实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本🍘科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格😕局。目前，职业本科专业🌎总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职🐉业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大类占🏺了大头(67.6%)。职业🧖本科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这🏤些产业前沿，动态调整，力求跟⏫现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根源😨，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育🎬确定为💻与普通高等教育具有同等重🛫要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以🌊与普通本科享有👟同等地位。这不仅🕯推动了相关学位认可、考研考公平🥣等化，更奠定🀄了社会认知的基础。”　　西南大学职业😭教育与成人教育🍘研究所所长林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发🥕展路径基本打通，职业本科🐍学生考研、申博的比例逐🔨年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐🐗步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个✂关键因素在于技能⤴值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再🚄是普通技工，而是能解决复杂🔨问题的复合型🎓工程师。“职业本科培养🎾的正是这种关键🤣人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越🤝来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能💾练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益凸显🐹。”但与此同时，王亚🏜南也注意到，部分民办职🎃业本科院校出🚪现发布多次征集志🏍愿后依然未🖋完成招生任务的现象，“这表明职业本科招🎭生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院💇校普通高考物📶理类招生数据分析发现，有21所学🧐校录取最低分数线与该省最🛅低投档线差值小于20分，其中20所为民办职业本🎵科院校。　　应对就业结构💰性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华📍的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反🔴复斟酌，他最终“情定”浙江机电✉职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的🌓城市轨道交通🚖设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的💥选择并不新鲜，也非个例。早在📬去年高校招录季，考了601分的陈雪🏥彤就选择进🔗入民政职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民🌼众的工作之一，这一专业的就🚊业前景非常广阔。　　越来越🎗多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何😶日益提升　　河北省第二届💺职业学校技能大赛🤝在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生🚘越来越青睐职业本科，最直接的原因在🌦于就业率高。人才🏤培养质量好不好，就业是很💀重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质量年⤵度报告》显示，首批职业本科毕业🔑生就业落实率达87.07%，高出全国本科😀学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务😜于制造业等🛋实体经济领域。部分院🚡校如南京工业职业技术大🐂学的本科生毕业落😎实率超96%；泉州职业技⬇术大学学生多在🏾头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达😵到92%左右；山东外✋国语职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达🧕到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩📁容不仅是应对就业结🌒构性矛盾的“对症良药”，更是📅推动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育因其💦直接面向职业💎岗位开展专业设置和人🍴才培养，具有相较于其他🙌教育类型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有🦎效填补制造业高端化、数字经济崛起🐒带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专⚡家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能够进一🐙步扩大💬人才供给规模，加速弥合🔷高技能人才断层。职业本科培养的👮是兼具理论🦈素养与精湛技艺的现场🧒工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普通工🏠人在技术深度与🎋理论高📂度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科🔫精准对接市场需求，专业设置紧贴🌩产业需求，课程紧贴😍实际岗位需求，通过实施订单😣培养、入学即🙎入职等措施形成较强🔌的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补💇普通本科偏理论、专科高职偏操🔸作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类🔷型，职业教育✅的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业🐚本科的人才培养质量又🚰该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时🐈调整更新专业体系，将企业真实项🔷目融入课程，锚定人才培🥇养方向。实施师资共建，即企业导师🆚负责教授新技术、新工艺，学校导师负责🎚提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育🦅教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企😃业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企🔁业实践和技术革新，企业工程师到学⛄校兼职任教，实现院校🎱和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以🥛产业要求为标准，如以技🥟能证书代替分数评定、以产线工艺技术问题🚫为毕业设计方向，将院校人才培🖊养置于产业标尺📭之下。”林克松说。　　“要进一步深化产教融合，强化企业参💴与培养全过程，确保本科阶段实践⤴教学占比超50%，通过校企共建😬产业学院，将真实生产项目🔸转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣📦产业建设高需求专业群，打造核心竞🎪争力，形成人才培养🙍的“独属性”。“力求让大家一提到某专🍂业，就会想到❄这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打🐹造有吸引力👭的特色化课程，强化🦌学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不🎁能只在传统课堂上打转转，要充分运用人工🏭智能、虚拟仿真实👬训等新技术，营造贴近真实职🍚业场景的教学环境，提升学生的🧑综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格🥉外强调精准定👖位与过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重专业层次🐋衔接，明确专科与🌏本科差异化定位——专科侧🚭重特定职业领🔲域的技术熟练应用，本科聚焦复杂系😣统集成🥂与技术改进，如智能制造领域，专科培养🤗设备运维员，本科🕝培养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监🔛测体系，运用大数据跟踪🛐招生、培养、就业全链条，重点监测👛毕业生技术攻关能力与岗位适配率😶。　　“职业本科院校🐀申请专业硕🧀士学位点时，必须将职👎业性要求📍作为核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需🌼求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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Anabelle Zora/古田洋子/Hasann/桃园怜奈

（青岛日报／观海新闻记者 真名）