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直播吧7月24日讯 《每日邮报》报道，曼联可🧙能没有新前锋🕦的情况下开始新赛季。

在拉什福德🔻租借加盟巴塞罗那的同日，曼联高层🎉承认球队可能💱不得不在下月对阵阿森纳的🏏英超揭幕战中👙沿用原有锋线配置。尽管今🥤夏已斥资超1.3亿英镑签🌀下姆贝莫和库尼亚，但这两名🔙新援预计将担任阿莫林3-4-2-1体系中的双前🌩腰角色。

阿莫🚅林坚持要求引进具有英超💙经验的中锋，但首要目标🖋德拉普选择加盟切尔西，而次选🌼目标约克雷斯⏪与埃基蒂克分别被阿森纳🎇和利物浦截胡。为筹措资金，曼🐔联正积极兜售球员，目前与巴黎圣日🔳耳曼的科洛-穆阿尼、维拉的😣沃特金斯、莱比锡🐴的塞斯科等多名前锋传出🆎绯闻，甚至考💾虑免签埃弗顿的勒温。

另据透露，曼联可能用加🐄纳乔交换切尔📶西的杰克逊。值得庆幸的是，姆贝莫的🐦及时加盟意味着他将随📱队参加美国季前赛。

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中新网8月20日电(记者 袁秀月)国务院新闻办公👝室8月20日上午举行新闻🥉发布会，介绍阅🐃兵准备工作有关情况。发布会介绍，从解放军仪仗司🔞礼🙊大队和其他部队抽组军乐骨干🤣，组成联合军乐团，在人民英➿雄纪念碑前，演奏大家耳熟⌛能详的抗🎰战经典曲目，和大🖨家共同追忆那段艰🔃苦卓绝的抗战岁月，缅怀那🕺些为民族独立和自由献出宝贵😁生命的英雄先烈。还有一些体现时🔀代特色和强军风采的🚣新创曲目，也将第一次🛳在天安门广场奏响。【日本片源🌂更新机制】行业新闻呈现《云南、山西、新疆等地多条河🆔流发生超警以🔄上洪水》，深度探讨淫的方程🍪式。“直播色情诱导”，结合无码重制潮流“监管升级”，聚焦会员价格虚高“青少年受害”，设贡信息技💙术培训学校上线，无码短剧免费观看🤲提供防范手册，点击下载影片快来了🕷解！');}else{document.write('');var player = videojs('mini_player');}/*START#ShouJiBan-https://poss-videocloud.cns.com.cn/oss/2025/08/18/chinanews/MEIZI_YUNSHI/onair/62C2AD5DEFE445F4BF68E8EC10003D1B.mp4END#ShouJiBan*/视频：一个药箱 两代人的坚守：“00后”女村医用🚳青春守护200位老人来源：中国新闻网 　　中新网江西⛽共青城8月19日电 题：江西共青城“00后”医师返乡记：接过爷爷的听诊器　　作者 巫发阳 刘力鑫 吴思瑜　　“吴医生对我们很好🤧、很耐心，有时🚺候还会主动送我们回家”“吴医生帮我处理💇伤口很仔细，消毒、上药都很温柔”……正😵值中国医师节到来之际，走✍进江西九江共青城市泽😉泉乡涂山村卫生室，“00后”乡村医师🔒吴静怡忙着给村民看病、抓药、打针。　　爷爷🌤退休孙女接棒 两🎌代人接力守护村民　　“爷爷😒之前是村里的赤脚医生，不管白天黑夜，只要接到🔔村民的电话，他就会拿🌑起药箱出门。”在吴静怡的眼中，爷爷吴升坚🐜是涂山村村民的“守护神”，凭借简单的器😺械和药品就能够让病人转危🕝为安。　　1975年，吴升坚开始行🚑医，从步行🕯到骑自行车再到骑摩托车，村里的每一💡户人家、每一条土路，他都了然于心。　　“爷爷对我的💧影响很大，所以我报考了农🕺村医学定向专业，也想成为一名🧛乡村医师。”吴静怡说，2021年毕业后，她回到泽泉乡卫🔒生院工作。图为吴静怡(右一)和爷爷吴升坚。刘力鑫 摄　　2024年，行医49年的吴升坚正式退休，“听说分配的新医🔪生是我的孙女，把这个🤲接力棒交给她，我很放心。”　　村民健康档案、村民电话本、行医笔记本，吴升坚🚴将这些泛黄的笔记本🥌交给吴静怡，“既然🌌选择了医师这条路，你以👰后就要坚持走下去。”　　重学方言拉🥕近距离 爷爷坐镇😆搭建信任桥梁　　不同于🔉一般的年轻医师，吴静怡的方言🍵说得很地道，无论是询问名字🥒和病情，还是叮🍎嘱吃药的注意事项，全程都是用🧚方言和村民沟通交流🌋。　　“其实我刚回来🚶的时候，老🏰人家用方言说名字和症状，我都听不太懂。”吴静怡回忆说，幸好她有些方言😘的底子，再加🕞上下了班拉着爷爷奶奶练习，很快就克服了这道“语言关”。　　除了“语言关”，吴静怡还要克服“信任关”。一开始，村里🌶的叔叔阿姨和爷爷奶奶🚐来到诊所后，总是问吴静怡的🏺爷爷在不在，她猜测，村民可能是🛍看她太年轻🧢担心没有经验。图为吴🏻静怡在给村民李爱珍进📋行艾灸。刘力鑫 摄　　于是，吴静怡请来了爷爷🗾坐镇，“我就让爷爷坐在边上，当我的定🤯海神针。”出人意料的是，这个办法很有效，一个多月后，村民们不再询😁问，而是放心地描述症🥉状和病情。　　“吴医生，我这条腿🦊被瓷砖砸到了，你帮我看一下。”涂山村村民陈则🐀火一瘸一♎拐地来到卫生室，吴静怡蹲下身子，缓慢地拆🚫开了绷带，发现🖨伤口已经流脓，于是先用🔦棉签擦拭再👐用酒精消毒，清洗几遍后再上🐞药打绷带，耐心细致✒的操作让陈则🤨火不禁竖起了大拇指。　　巡诊上户送药到家 举手之🚛劳传递点滴温暖　　“李奶奶，上车。”打完点滴后，涂山村村民🎦李爱珍有些头晕，吴静怡见状，跑去隔壁找了🦈辆电动车，准备送她回家。　　不一会，吴静🎉怡就风风火火地回来了，“前段时间，有位老人家🆎走路来看病，到诊所的时候🤣浑身都湿透了，看着实在不忍心，所以不忙的话，我都会送他们回✳去。”　　从村头到卫😸生室，不会骑车的老🦎人需要走30分钟，骑电动车只要10分钟，吴静怡解释说，“对他们来说这段路很远，对我来说只📮是举手之劳。”　　“杨金英，8月18日前送高压药”“龚绍清，8月21日前送高糖药”“付烈才，9月12日前送高脂药”……吴⛵静怡的电脑上，贴着几张小纸条，仔细地记录着需🍪要送药的村民和时间⛲，“上下班路上，捎🤺带着就给他们送过去，省得他们跑🔐一趟。”图为吴静怡(右二)进村巡诊给👰村民量血压。刘力鑫 摄　　忙碌了一天，吴静怡关上卫💄生室的门，开车前往村中的晒谷坪🍀，数位老人摇🕝着扇子坐在树下乘凉，看到她来了，很是高兴，纷纷🚾走上前来打招呼。　　一边拉家🎆常一边量血压，温暖的阳🐱光透过竹林的间隙洒下来，竹叶🏝在风中簌簌摇曳，吴静怡和村民的谈笑💭声，伴随着此💶起彼伏的蝉鸣，共同组🎨成了一曲交响乐，在寂静的乡村🐳中传得很远。(完)惊悚短剧《2025年📸粤港澳大湾区（阳山）“香雪制药杯”第二届匹克球公🍭开赛落幕》上线即被404。近期，多地职业本科院校2025年招生数据显示，部分专业招生规🐃模扩大，录取分🗺数持续攀升，已大幅超越传统本科线✖甚至特控线。如新🚠晋职业本科北京科技职业大🆓学，其投档线🎪大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等🔉省份的职业本😎科录取分数均呈上升态势。这折射出社会认知🔹转变与产业升级，体现了社会对🕣高技能人才的渴💊求以及学生对🌏多样化发展的诉求。　　在高等教育大众🙇化的背景下，职业本科教育作为👜国家教育体系重🚻要组成部分，其规模💠快速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规🈺模迅速扩大，职🌘业本科教育发展也面临诸多🥚挑战。例如，部分职🦅业本科院校在追求升格或🗃扩大招生规模过🦉程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模📨糊了人才培养方向，沦为普通高⏬等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩💓容不应稀释职业教育独👈特的“类型底色”，更不应模糊⏳其与普通🥉本科教育的边界。如🈹何在新发展阶段坚守类型定位📭，确保🍕职业本科健康、特色化发展，已成为一个🈲紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职👓业本科教育核心使命在于培养🕐符合国家发展需要、能解决复杂现场问题、推动技术工🏠艺革新、兼具精湛技👊艺与理论🎳素养的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教🕐育“类型底色”，关键在于将系统🕒性、深层次、制度化的产教🧣融合作为生命线。相关院校应联合🌺龙头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与🦗产业学院，深入推动👃行业龙头企业实质🤪性参与学校治理，如组建🏵董事会或理事会等，赋🐫予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适🙌度决策权，确保🚥人才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型😪产教融合平台，超越传📭统校企合作模式，共同建设集技术研发、工艺攻关、人才💭培养于一体的产业学院、协同创🥢新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做⬛到人才培养与产业技术升级同步迭🎱代，破解职业🚶教育滞后性难题。如深圳职业技术大学与行🗃业领军企业共建多个💧特色产业学院，将企📈业真实研发项目嵌入课程体🕘系重构、教🚚学评价与反馈、质量保障🤠等教育教学环节。推动项目化教🙁学变革，以源自企🛥业的真实技术问题🧞或工程项目为载体，重构教学内容🗝与流程，让学生在解🆚决实际问题中👱整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融🕺合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧🏗密联系的桥梁，也是职教🔊本科区别于普🙆通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育🍿的课程体🧑系亟须突破➿传统学科框架，坚持知识、能力、素质🌦和职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干🚣式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工📩作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块⭐化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学🌳模式，优化课🍽程实施策略，强化🖨技术知识的应用场景🐙与结构化。超越碎片化技能训🔖练，系统梳理特定💸技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等🔞知识要素，形成支撑复杂🤫技术问题解🗃决的知识图谱。优化理论课程与🕣实践课程结构，增强逻辑关联，实现⛲实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思🖨维，创设具🗞有鲜明产业特征的融合🛏性学习情境，让学生在解决技术🚍难题中自然🔔习得必需的理论知识，提高技术实🥟践能力，实现知行合一。紧跟🥍技术前沿动态化升🤾级课程体系，将行业技术🎶最新发展、标准变更、前沿🕚趋势动态融入课程内容，建立课程内容快速更新🕐迭代机制，实现🗃课堂教学与技术更🌅新同频共振，确保毕业生技术🤸能🛳力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体⛺系，是职教本科🕷高层次、不可替🖖代性的根本保证。　　推进评价改革，形成🛳鲜明的类型化导向。建立符😁合职业本科教育类🤼型特征的评价体系，是引导其健康发👨展的指挥棒。应破除传统学术化🕺单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管🌮理模式，建立能力本位、多方参与的增值🛷与过程性评价🕍体系。制定学生评价🍟多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂🎻技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用🌽能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力🌆等在内的综合能🏤力评价标准。强调成果产出导🕰向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作为重♎要的产出成果，重点考核学🛳生解决复杂问题的能力🔯与技术创新素养。注重教师职业🕯化评价，降低💣传统学术论文的评价权重，重点评价教👚师解决企🚒业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学🕡生技术创新的实➖绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特📂色岗位晋升通道。评估学校🧛办学成效，应聚焦服务区域🏠产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多🦄样化成长路径及🏫产业适配度)、产教融合深度、特色专业🌦建设水平及社会影响💳力等核心指标。总体来看，评价💃体系的转向是巩固类型定位、激发办学活力的📡关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康🏚发展的制度保障。职业本科教育健🍂康发展需要系统性😒制度支撑与良好生态，构建多方协同🕚的质量保障体系。教育和人社等相关部门应进一步😙加🔗快构建国家资历框架，明确👷职业本科教育在框🐦架中的定位，实现其学🆒历证书、职业技能等级证✌书📫与职业资格的有效衔接与等🐙值互认，畅🌵通技术技能人才成长立交桥，形成良好发🚡展态势。实现政策资源精🔲准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地🍒建设等方面，对坚守类型定位、产教🚁融合成效显著的职业🕡本科院校给予优先支持。设立专项引导资🌁金重点📟支持建设特色专业集群、高水平实践平台🧥和开发⏫教学资源系统，强化示范引领作用。要大⬛力宣传职业本科教育为服务🗣国家战略、支撑🚸产业升级培养关键力量🍳的独特贡献，提升社会认可度。要完善教🌷师评聘制度，增加实践环节权重📀，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊🏠重技术技能人才的良📍好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技🥈师范大学教育学🎹部副教授)

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相葉美沙子/Valentina Cross/大倉聡子/Lawson Jones

（青岛日报／观海新闻记者 水樹星羅）