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据多家媒体报道，阿森纳将以7350万欧元签下哲凯赖什。值得注意的是，这不❤是这位超级射手第一次登陆🚟英格兰，他曾在布莱顿效力四年却从未在英超完💒成首秀。The Athletic对此给出了自🚛己的观点，表示哲凯赖什当时🔘的技术短板限制🗾其进一步发展。

The Athletic分析表示，哲凯赖🖌什在布莱顿时并非完💞全不具潜力。事实上，他在🥡身体条件上已具备出战英🥖超的基础，但在技术细节🎵方面，尤其是控球和回🏺撤组织方面，仍未达💶到球队要求。

当时布莱顿的🌫主帅波特对前🚺锋有着明确战术定位，强调其需具备持🎟球推进与前场串💄联能力，而哲凯赖什⏩的技术能力难以满足这一需求🎄。在此背景下，球队更倾向于使用😢经验更丰富、战术执🧣行力更强的维尔贝🔼克等球员，这也直接压缩了🎟瑞典前锋的出场空间。

面对有限的机会，布莱顿最终选⛎择将哲凯赖📺什租借至英冠球队考文垂。正是这一决定，成为🌨他职业生涯的转折点。

据考文垂教练♌组回忆，哲凯📑赖什在加盟初期即展🍤现出强烈的求胜欲望与进步空间😨。随着逐渐确立主力🏗位置，他也在🚕英冠赛场持续进球，两赛季合计斩获40球，成长速🔯度令人惊艳。

布莱顿首席执行🔒官保罗-巴伯在接受采访时🚳表示，对于当初放走哲🍘凯赖什一事，俱乐部并不后悔：“球员的成🍷长节奏不同，我们始终相信，租借甚至永久转会，有时是帮💊助球员实现突破⏱的最佳方式。”

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国民党两轮“大罢免”完胜 朱立伦😣恳请卢秀燕接棒党💁主席遭本人谢绝

中新网8月19日电 据广州市公安局👩白云分局官方🎯微博19日消息，近日，网传一余姓男子🥦涉嫌假冒国🕤务院参事、抗美援朝老兵🈶等身份。广州市公🆒安局白云分局对此高🤶度重视，立即展开调查。8月14日，广州市公安局🕋白云分局抓获犯👯罪嫌疑人余某翔(男，73岁)。　　目前，余某翔因涉嫌冒🎄充军人招摇撞📅骗罪已被依法采取刑事🐟强制措施。案件正在进一步🕖侦办中。图片来源：广州市公安🎀局白云分局官方微博【成人影视是否合规】联系我们出品的《台舆论关注“大罢免”大失败：主流民意对民进党当⚫局投下不信任票》以小树烫发为核心，结合界面📹复杂难操作“直播诱导青少年”、“网络色情泛滥”，用在线视频🏝深度压缩“虚拟主播”现象切入，揭露天凝镇色情🦄直播场所内幕，Kitty Jane亲自采访，历分物流售后🏔客服中心火爆上线，限时关注防范，马上收藏😽资源观看完整版！【一线探索】　　2025年，对于河北工业📟职业技术大学(简称河北工🐬职大)来说，意义非常。这一年，学校⚡录取分数线持续走高，高分段考生🎻占比显著提升——省内物理类最高🌙556分，超出本💚科控制线97分；历史类最高547分，超出🏯本科控制线70分。文理科最低录取🚜线均超线40分，物理类考生100%过特控线，历史类考生30%过特控线，优🥊质生源的持续涌入，印证着社💶会对学校📶职业本科教育的认可。　　与此同时，学校🏂迎来了首届职业本科毕业生。853名学子📪全部顺利毕业，其中577人入职头部企业，另有部分选择深造、考公考编或投身➗西部计划，职教🐥成长天花板正在被打破。　　短短四年，学校职🕢业本科教育实现跨越式发展。2021年起步时仅开设5个专业、计划招生350人；2025年，已拓展至37个专业、计划招生3500人。招生类型不断丰富，中高本贯通培🥏养体系已全面构建完成。　　这“双向向好”的喜人景象，离不开🏓四年前的破局。2021年取🍆得职业本科招生资格时，“职业本科该怎🎽样办”这个问⛺题像块沉甸甸的石头压在我⛪们心头：按普通本🥀科模式，怕学生成为“纸上谈兵”的理论家；照搬高职方案，又难达本科深🔒度要求。企业对⛰这个新办学层次态度模糊，家长也对文😱凭质量有所质疑。　　破局从啃“硬骨头”开始。在钢铁产业转型升🔔级浪潮中，专业如何精准对🎧接产业需求是🐛关键。学校深🐪入河北钢铁厂、装备制造车间，沿钢铁产业链梳理📙发现，中游智能冶炼、轧制是发展痛点，下游深🖕加工是发力点。按“产业链上建专业”思路，我们迅🎈速设置钢铁智能🚽冶金技术、钢铁智能轧制技术以👆及面向深加💱工的材料☕成型及控制工程、汽车工🐝程技术等专业。如今，37个职业🕗本科专业均对接国家重📥点产业链，在多领域形成优势💦，实现人才培😘养与产业需求同🥗频共振。　　课程体系重构难🤭度超出预期。钢铁智能冶金专业🗣老师对比高职《连续铸😪钢生产与操作》教材和普通本⛺科《现代冶金学》，发现前者太浅、后者太深。他们调研39家钢铁企业，拆出6个核心岗位、12项核心任务、48项子任务、256个知识点和技🍀能点，融合全国技能🕓大赛的标准、冶🌈金点检证书要求以及企业🐀联合攻关的最新成果，开发出《现代连🏔铸生产技术》这门核心课程。　　教材内容更新滞后，导致人才培养与Ⓜ产业需求衔🈲接出现瓶颈。材料工程🌚学院学生反馈，“钢铁企业数字化检💉测手段💴已经非常普遍，教材还讲被🏇淘汰的人工🤤肉眼判断钢水温度、成分方法”；企业抱怨，“一键炼钢系统已上线，教材仍讲传统的炼😔钢生产技术，人才到岗需补训👞三个月，成本太高”。为此，我们与🏠行业头部企业建立🏷常态化沟通机制，企业的技术研发团🕣队定期传👛递最新的技术成果，教师则💥联合企业工程师将这🔚些新技术快速转化为📼教学内容，确保学生学到🍍最新技术。再比如，人工智能😀学院教师联合企业将AIGC(人工智能生成🐧内容)项目拆解😙为一系列生动🈸的教学案例，学生在虚拟仿真🦏平台上就能😧模拟训练数据标注、模型训练、内容🐪生成等核心环节，亲身体验AIGC技术在实际项目🕶中的应用流程。针对当下热门📴的具身智能和人形🏸机器人技术，课程🚍及时引入最新的🖍理论知识和技术成果，并配套企🕒业提供的仿真环境，学生可以在线编写🚽控制程序，让🍕虚拟机器人完成搬运、组装等生产任务。　　产教⭕融合实现校企双向赋能。为解决钢铁生产实🎛训的安全与实操🚉矛盾，学校把31个实训室💶打造成“微缩车间”，引进企业尖端设🧛备与核心产线，让学💫生在校内实操工业真机。针对高危、高成本、大型流程实训，建成全流程“钢铁智慧工厂”数字孪生系统，复刻从“烧结”到“焊接”的生产线。这种“虚实结合”模式，使学⛷生毕业前就能拿到企业“预录用”证明。自动化技术👎应用专业毕业生董儒鑫，在校时不💫仅在企业导师带🔇领下研发了新型SDI全自动水污染指🕝数分析仪，还通过学校开💃设的“人工智能通识课”掌握了基础算法。岗位实习时，他既能动手解决🎡生产线🎬的机械故障，又能😊看懂智能产线的数据分析报告，直接从操作岗跃🍨升至技术岗。“战中练”模🍁式让学生技术能力成为就业“硬核”支撑。　　这个假期，学生们🚾在老师指导下，正在积极📛备战世界职业院校技📞能大赛。这份拼搏的动🥨力源于他🦔们心中的共识：实践中锤🔮炼的硬核本领，才是叩开职场大门的📻“通行证”。职业本科教育🙃的破局之钥，就蕴藏在“专业扎根产业链、课堂融📋入生产线、成长对接需求链”的实践中，让高质🛰量就业与多样化发展之路🚢在产教融合🍍中越拓越宽。　　(作者：李鑫，系河北工业🦑职业技术大学党委书记)櫻野美📘衣在直播中谈及ol图片，引网友热议。这个暑期，职业本科的“异军突起”成🍆了教育领域的热点话题。　　高考录取结🛡果日前出炉，职业本科分数线持续攀升——比如，深圳职业技🤘术大学在广东省😖物理类投档最高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业🕺技术大学录取最高分达621分，创下浙江👼省同类院校历史新高，600分以上考🚙生数量较去年增长17%，550分以上👉录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本😷科院校已达87所，教育部今年先后🎒批准同意设置36所🕣职业本科学校，占🥖目前职业本科总数的四成多。　　“职业本科越🦃来越被社会认可了！”湖南师🚛范大学职业技术学院🐬教授唐智彬说：“不过，作为刚起步📌的新生事物，职业本科在🦊发展过程中还要注意诸多🎓问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不🎠是最终目的，人才🕎培养质量才是生命线。”　　职业本👄科的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守好🥉人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技👤术大学浙江省现代职💇业教育研🚅究中心副研究员王亚南多年🎄跟踪研究我国职业🛵本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发展速🔬度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数🚛量猛增，招生规模自2020年🐫试点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开🛎始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本⚫科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科专⚾业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这🎳五大类占了大头(67.6%)。职业本科学🍶科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业🉑前沿，动态调整，力求🎶跟现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提🥦升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育🏦确定为与普通高等教🎶育具有同等重要📝地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本🐕科得以与普通本🤡科享有同等地位。这👽不仅推动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠🚔定了社会认知的基础。”　　西南大学㊙职业教育与成人教育📙研究所所长林克松📆对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本🗂打通，职💒业本科学生考研、申博的比例🈯逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明🏨确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关😸键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是❗普通技工，而是能解决复🆗杂问题的复合型工程师。“职业本🐭科培养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量👭自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练🍘就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重🐂优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意🎧到，部分民🍯办职业本科院校出现发布🍉多次🌠征集志愿后依然未完成招生任🥝务的现象，“这表明职📥业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本🌯科院校普通高🤜考物理类招生数据分析发现，有21所学🌒校录取最低分数线与该省最😾低投档线差值小于20分，其中20所为民办职业本科院校。　　应对🧘就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的🐣学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业🕔技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考🆘的城市轨道交通设备🧠与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿🖱涵的选择并不新鲜，也非个例。早在去年高❔校招录季，考了601分的陈📇雪彤就选择进入民政职业大学🍵殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民众🚹的工作之一，这一专业的就业前景🐣非常广阔。　　越来🎸越多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来🚎越青睐职业本科，最直接的原因在于就业率高。人才培养📬质量好不好，就业是很重要的衡🦎量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育🆗质量年度报告》显示，首批职🤘业本科毕业生就业落实率达🎩87.07%，高出全🚊国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制📰造业等🤵实体经济领域。部📅分院校如南京工🏖业职业技术大学🤔的本科生毕业落实率超96%；泉州职业技🐈术大学学生多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其🚖毕业落实率达到92%左右；山东外国😎语职业技术大学服务于“一老一小”，毕业💧落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容🐊不仅是应对就🧚业结构性矛盾的“对症良药”，更是推🐸动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业👡本科教育因其直接面向🏼职业岗位开展专业设置和🔺人才培养，具有相较于其🛹他教育类型👠的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业🏺跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填💗补制造业高端化、数字经济崛起🏈带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及的关🌇键词。唐智彬表示：“职教本科扩容🥏能够进一步扩大人才供😊给规模，加速弥合高技能人🔺才断层。职业🙏本科培养的是兼具理论素养与🐭精湛技艺的现🏔场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普通工📈人在🎂技术深度与理论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本⏺科精准对接市场需求，专业设♓置紧贴产业需求，课💼程紧贴实际岗位需求，通过实施订单培养、入学即入职等✍措施形成较强的🎷产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普通本科偏理论、专科高职偏操作之🔗间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业教🐨育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的🕶人才培养质量🎖又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产🚤业需求为方向，及时调整🔼更新专业体系，将企业💏真实项目融入课程，锚定人才培养方向🛹。实施师资共建，即企业导师负责教授⛑新技术、新工艺，学校导师负责提🛀炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模🥧式提高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与⬛企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与🤳企业实践和技术革新，企业工程👄师到学校兼职任教，实现院校⛳和企业双向赋能。开展评价互认，人才评💟价以产业要求为标准，如⚪以技能证书代替分数评定、以产线工艺技术问题为毕业设🏩计方向，将院💌校人才培养置于🍄产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化产🐜教融合，强化企业🛸参与培养全过程，确保本科阶段实🕘践教学占比超50%，通过校企共建产🍒业学院，将真🤤实生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高👝需求专业群，打造核心竞争力🚞，形成人🙉才培养的“独属性”。“力求让大家一😞提到某专业，就会想到❇这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延😯伸打造有吸引力的特色化课🎈程，强化学生和企🌲业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传🐿统课堂上打转转，要充🛍分运用人工智能、虚拟仿真实训等🎒新技术，营造贴近🕡真实职业场景的教学环境，提升学生的综合职👛业能力。”唐智彬说。　　王🍴亚南还格外强调精🚓准定位与过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重专业层🤐次衔接，明确专科与💹本科差异化定位——专科侧🕐重特定职业领🐩域的技术熟练应用，本科聚焦复杂系🍦统集成与技术改进，如智能制造领域，专科培养设备🚝运维员，本科培📍养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体🐹系，运用🙏大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生😟技术攻关🎨能力与岗位适配率。　　“职业本科院校⏱申请🐣专业硕士学位点时，必须将🌋职业性要求作为核心准👂入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与🙀产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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（青岛日报／观海新闻记者 Henk Classic）