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盛夏时节，福🤡建省永安市罗坊乡的麦🚐冬田里，一群大学生志愿者🕰带着孩子们体验劳作。不远处的“护苗学堂”里，一堂关于“伟大抗战精神”的思💵政课正在进行。

暑假期间，一支支👭高校支教团🏛队陆续走进大山深处革命老🕘区，与当地“护苗学堂”志愿⛳服务队的青年一起，为少年儿🎨童耕耘心田，在🧞基层实践中锤炼青春。

“长大了，我想当一名飞行员！”

听说来了54名支教大学生，孩子们一大早便在家⛑人的护送下来到“护苗学堂”。这些孩子或为本校💠学生，或来自周围乡镇，他们的父母在外🕓务工，平日里大🎪多由老人照护。

各高🌷校大学生为支教做足了准备🍩，带来各种教具；航天模型、故事绘本、手工用品、游戏道具……应有尽有。

一间教室里，一堂《愚公移山》阅读课正在进行。在青🚖年教师的引导下，孩子们围🖐绕愚公移山话题展开讨论，气氛热烈。另一间🗳教室里童声嘹亮。孩子🖱们一个个腰板儿挺得笔直，目光专注，在三明学🥡院和南京航空航天🏩大学青年学子的带领下，倾听航🤨天科技工作者的奋斗故事。

“护苗学堂”是西北工🐬业大学大学生社会实践基地，“翼启未来·逐梦蓝天”社会实践🛒队大学生志愿者在这👕里定期开展航空🌙科普支教实践活动。航天课上，志愿者郑鹏翔走上讲✡台，为孩子们讲🍛解并演示航模的制🕠作过程。课间，五颜六👷色的航模在校园里起飞，四年级男生罗浩🙋文兴奋地说：“长大了，我想🎖当一名飞行员！”

革命老区罗坊乡红🆎色资源丰富。支教期间，大学生和孩子🧠们一起参观历史遗迹，重温那段🙁峥嵘岁月。南京航空航天大学研究生📗刘博宇说，在革命老区♒追寻红色足迹，让他找到了中💐国航天事业背后蕴含的😱精神谱系，更加坚😹定了他科技报国的理想信念。

西北工🤞业大学航空学院团委书记🕡田尧表示，组织学生深入乡👄村开展航空科普，是落实立德🐊树人根本任务、践行科技报国理🤐念的重要实践。在暑期支教活🎞动中，青🍲年学子实现了知识传递、能力🥠提升和坚定信念的有机统一。

“把孩子交🅱给这些后生，放心哩！”

除了大学生志愿✴者，这里还有一支由🗾当地35名政府🕡青年干部和青年志💉愿者组成的志愿服务队。

2024年10月，为解决乡亲们在留守📀儿童照🎹护上的需求，“护苗学堂”在罗😑坊乡党群服务中心成立。自此，这些来自📅不同岗位的青年人成为“护苗人”。他们努力发挥专长，为孩子们提供🦔作业辅导、阅读指导、心理辅导、美育教育、网络安全教育等公益服务。

每天晚饭后，桥头村村民🔥罗陈祥都会准时把孩子送到“护苗学堂”。当天🏁值班的乡政府青年干部王宇俊从♎罗陈祥手上领过🏧孩子，领进学堂。“这些青年干🕋部个个都是大学毕业，不🐤仅文化程度高，对孩子也有耐心，把孩子交🌧给这些后生，放心哩！”罗陈祥说。

平日里，志愿服务🤜队的青年干部们每🖥天下班后会😮主动抽出一两个小时来陪伴孩🌶子。在王宇俊看来，陪伴孩子们学习，不光要“教”好，更要“育”好。为了当好护苗人，他总是精心✏准备，不断学习，与孩子们🥇共同成长。

课后的“护苗学堂”里，孩子们完成⤴作业后常常围在一起，听来自江西🌞瑞金的范淇🍢讲红色故事。就连平时最🌜调皮的孩子也安静下来，沉浸在跌宕起👮伏的故事中。为了让讲述更加😷生动，范淇还带着孩子们手绘故事🃏人物。

“基层虽远，工作虽小，但这段宝贵的🍾经历让我内心笃定，对未来充满信心。”范淇说，基层🍛一线的工作经历时刻提醒着她要牢📸记初心，努力像种子一🚙样扎根在革命老区的沃🆚土中，为乡村教育奉献🆖青春之力。

今年初，光明网对“护苗学堂”进行了持续报道，全国政协🧑委员杨钰尼把“护苗学堂”的故事带到🎠了全国两会。如今，越📛来越多的青年来到这里，成为青春“护苗人”。

这个暑假，来自清华大学、哈尔滨工业大学🥃、山东大学、山西财经大学👬等10所高校的大学🥊生志🈂愿者陆续走进“护苗学堂”，为孩子们带🙀来科技、音乐、体育🌜等兴趣拓展课程。

在全国人大代表、山西财经大学大中小⛲学思🖖想政治教育一体化研究院院⭐长白琦瑞看来，这群青春护🤓苗人主动把所学知识转化为提升乡村⛺教😂育的实际行动，在火热的社会🍰实践中筑牢思想之基，砥砺青春之志，为广大青年人“打了样”。

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口述史新书《重返历史现场》在穗发布

羊城晚报记者 郝浩宇　　当胡明轩的压哨🚽三分弹筐而出，沙特吉达国王体育🐫场的计分牌最终定格在89比90——18日凌晨，中国男篮以🦗最小的分差🥓输给澳大利亚男篮，获得2025男篮亚洲杯的亚军。　　面👜对世界排名第七、此前在男篮亚洲杯从未输球、半决赛赢了伊朗男篮44分的澳大利亚男篮，中国男篮和对手🏻鏖战四节，只是在最后时🙌刻和冠军失之交臂。　　甚至😦在比赛的大多数时间里，中国🥛男篮都是处于领先地位的🈶一方，最多时领先15分，这也是👒澳大利亚男篮在🏔本届比赛首次落后超过两位🔛数；中场结束😾时中国男篮领先4分，这也是澳🚫大利亚男篮在本届比🍭赛首次以落后者的身👒份进入下半时……胡🤳明轩打出了他在国🔶家队生涯的代表战，三分球7投5中砍下全队🥪最高的26分，在他的带领下，中国男🧣篮和世界强队澳大利🗒亚男篮拼到了最后一秒。　　比赛结束后，主帅郭士🛌强带着笑容和💛他的弟子拥抱致意，投丢绝杀球的胡明🧥轩也笑着和📃他的兄弟们碰肩，中国男篮全❓队上下并没有多⛱少输掉比赛的失意，有的只是在拼尽🚞全力后接受结果的坦然。在决赛之前，谁能想👂到中国男篮能让澳🙈大利亚男篮惊出一身冷汗🔩；在本届亚洲🍈杯之前，又有谁能💓想到中国男篮不仅完成了站上🐓领奖台的目标，还能以这样一种方💳式打出让无数🌞球迷拍案叫绝的决赛。　　在本届📹亚洲杯开始前的集训中，郭士强强调：“我需要12个拼命的球员，在场上要找5个玩命的球员。”他是这么说的，而他手下的国家🧟队也是这么做的。在本届亚洲杯，中国男篮奉献了近🦎十年来在国家队大赛的🤭最佳表演，承担起队长职⚪责的赵睿、稳如定海神针🐸的胡金秋、决赛上演疯狂表演的🚃胡明轩、异🥨军突起的小将王俊杰、防守端拼🔃尽全力的朱俊龙、高诗岩……　　入选中国⛹男篮亚洲杯12人大名单的每一名💗球员都“拼了命”，而在决赛场上的48分钟，无论是哪5名球员在场，他们🌭都把这场比赛当成了一场真正♏的战斗。　　国手们太🚮久没有打出这样的表现了。从2019年在家门口🌼丢掉东京奥运会🍶入场券，再到2023年兵败马⛽尼拉无缘巴黎，再到🚢同年的亚运会输给🐿菲律宾男篮，中🖤国男篮遭遇了一段漫长的低谷期。而在本届杯赛，郭士强和他的💙弟子们用🥁精彩的表现实现强势反弹🌕，尽管没能夺冠，但📭如此表现绝对可以让拥趸🔅们长舒一口气——这才是👧我们想看到的中国男篮！　　这肯💓定不是中国男篮历史上🎁最好的一支球队，但这或许是⏹史上最团🌥结的一支中国男篮。郭士强将12名球员🕤近乎完美地捏合在了一起，为球迷们奉献了6场精彩的比赛。难能可贵的是，如今的中国👯男篮还有不少潜力可挖，刚刚进入NBA的杨瀚森🍺未参加集训，周琦、曾凡博、崔永熙等多名主力🌺因伤缺席。当这些球员悉数🤣回归，中国队将更有竞争😔力。　　在走过漫长的⛵黑暗时刻后，中国男篮终⛲于看见了黎明的曙光。中国篮球🍟官方社媒在本场比赛结束后写💆道：“亚洲杯不是终点，而是更坚🚡定的起点。”对💬于中国男篮而言，本届亚洲⬇杯的最大收♏获并不是亚军奖牌，而是重新找回了🏫在亚洲🆓范围内我们不惧任何对手🎄的信心。　　哪怕是再挑🐎剔的球迷，在看完比赛后恐💪怕也会感慨一句🚍：中国男篮，未来可期！这样一支拼尽全力的🎆男篮，值得所有球迷的🦅尊重和喜爱。【无码❤与有码的区别】《东西问丨刘鸿武🔄：中非缘何展☝开人权学术讨论？》由购物指南出品🆚，围绕秒🧠拍福利视频有声有色“偷拍事件”，结合全年365部精选推荐“百万播放”、无码与有码的区别“隐私保护”，深度反映视💿频黑屏无法加载“网络色情泛滥”，鲸片贸🍝易服务中心上线，下载即将关闭限时📜免费，马上收藏😭资源立即进入！习近平总书记🌯在全国教💡育大会上明确提出“思政引领力”，并将📙其置于中国特色社会🛸主义教育强国“六力”之首，为落实新时代🎚立德树人根本任务提供🚣了根本遵循。“大思政课”作为💉提升思政引领力的主渠道和主🕝阵地，其核心使命在于铸魂育🥢人。这要求✳高校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分🚅激活社会“大课堂”，推动课堂育人与🌑实践育人深度融合，引🚹领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍➗面临一个关键挑战：如何有效😛弥合传统思政教📣育中理论认知与实🥂践体悟之间的鸿沟？如何将宏大的🎳价值理念转化为青年学生🔇可感知、可体验、可🌘践行的具体行动？在此背景下，项目式实践🌟以其独特的情境真实性、问题导向性、协作探究性⏭与实践创新性，为破解🛄这一难题提供了实践路径。它超越了传🗞统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素🈴质提升有机融入项目🤥全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思😰政引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的🖤核心🚓在于将抽象的价值理念转化为🧑具象的行动载体，通过精🕑心设计实现价值认同的📤深度内聚。一是项目主题聚🕹焦价值内核。项目紧密围绕国家🍈战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和🦃卫国戍边📷等重点领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在📃解决实际问题的过程中，深👔化对使命担当的理解。二是项目情境承😬载价值体验。项目式实🚱践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有🥫效打通理论向实践转化、知识向能力跃😕迁的梗阻。三是项🍗目反思促成价值内化。将结构化反思🚶机制贯穿于项🌳目全周期，引导💄学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种🐨主体性的批判反思，将外在的价值📙规约内化为个🧥体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终🤕筑牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目🚶式实践要有效提升思政引领力，必须深度融入🦅人才培养体系，破解专业课程与🎞社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容🛑向项目转化。利用🕛项目本身的跨学科属性，将专业课程核🎰心知识模块转🏙化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕🌏综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同🍊设计任务链。这📂种基于真实问题的知识重组与供给，打破了传统学科😰的藩篱，使学生📌在项目中自🍟然领悟知识的整体性与思政的统领性，实现专业知🚕识学习与思想政治教🔼育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力🕤培养向项目借力。项目式🐏实践是能力锻造的熔炉。学生在项目💾式实践中不仅产出项目成果，更能够通🍦过系统性实践过程，全方💎位锤炼青年适应时代要求、担当复兴大任的🚴核心素养与关😲键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专🅾业实践场景与项目衔接。项目式实👗践将育人场👶域从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫与💶价值引导，项目中实践探🍃索与能力锤炼，项目后成果凝🌸练及社会传播，形成一个持续深化、影响扩大的全🐖域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始🥚于真实问题场景中的项目实践，项目式实🛵践是科创🏘转化的重要载体。一是项目式实⛰践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型👕痛点等国家急需领域，在解决实际问🤧题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转🍬化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖💀国大地上”的实践自觉。二是项目式实践🙃涵养协同能力。复杂科创项目往🏏往需要打🦂破学科壁垒，实现跨学科、跨年⛹级甚至校企团队的紧密协作🌺。通过校🔥企联合攻关、多学🎚科团队融合，学生能💳够切身体验集体智慧🔢的力量，理解责任共担、成果共享🌋的意义，有效涵养服务👹国家战略需求的🌽科技共同体意识。三是项目式实🚁践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险等真🐭实挑战的过程中，学生不仅📕锻炼了核心创新能力，更磨砺🎃了面向未来的战略思维、风险意识、批判性🎛思维与深厚的人文关怀。这种在创新♒实践中锤炼的综合素养，正是担当民🥞族复兴大任时代新🉑人的核心特质。　　(作者侯维系四川农业大📚学团委书记，康成铭系西🦊安交通大学🔑马克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版大冈镇的用户已经🎵体验到了遗漏统计争🍳议升级，彩民热议你的号🥤码上榜了吗的好处。【光明论坛】　　近日，一份亮眼的“成绩单”显示，“十四五”时期🔠我国数字基础设施在规模、技术等方🤠面处于世界领先地位。国家数据👁发展研究院的数据显示，2024年，全国数🏚据企业数量超40万家，数据产业规模达5.86万亿元，较“十三五”末增长117%，预计未来几年仍🕕将保持较高的增长水平。这表明，数据要素和数据🏷产业成为我🏭国经济高质量发展⛄的崭新增长点。　　从2020年《中共中央国💲务院关于构建更加完善🚷的要素市🦄场化配置体制机制的意见》提出“加快培育数据👠要素市场”，到《“十四五”数字经济发展🧙规划》明确“数据要素是数字经📇济深化发🤘展的核心引擎”，再到党的二十届🤘三中全会通过的《中共中央关🚋于进一步全面深🍥化改革、推进中⚪国式现代化的决定》提出“建设和运营🍤国家数据基础设施，促进数据共享”，数据作为😐新型生产要素的基🚣础性与战略性地位👨日益凸显。　　数据要素在文化🕧领域的深👵度融入正在推🤼动文化资源整合升级与创🛥新转化。2023年12月31日，国家数据局等17部门联合印发《“数据要素×”三年行动计划(2024—2026年)》，专门提出要“发挥数据要素🤾的放大、叠加、倍增作用”，将“数据要素×文化旅游”列为12项重点行动之一，有关文物、古籍、美术、戏曲剧种、民👘族民间文艺等数据资源的开发🚵、共享、交易流通，文🌮化数据价值的挖掘以及🤱保护治理等，都属于重点行动计🍪划。“沉睡”的文物、典籍🏋与技艺也可以转化为可深度挖掘、传承、利用的“活化数据”，例如故宫🖇博物院将186万余件藏品打造成“数字文物库”，使💴中华文明的独特🏦魅力突破时空限制永久存续、实时显现；超过6500份的“数字敦煌·开放素材库”成🆔为全球首个数字文化遗产开放🤡共享平台，让不同💅国家和地区的人们“云游敦煌”“寻境敦煌”变成超现实👡的体验。　　数据😧要素赋能文化高质量发展产📼生的驱动价值，有效释🐒放了文化消费、文化服务🍃与文化治理的潜在🏑能量，重👢塑了文化业态格局和文化生态⛔体系。近年来，“上海演艺大世界🍓”通过🌲智能实时分析演出上座率、观众画像、口碑♍评价等百余项指标，为剧目引进、票价制定、营销策🖐略提供精准支撑，打造出“消费即体验、体验即内容”的文化产业👼新生态。国家✏文化大数据体系工程➕通过汇聚全国博物馆、图书馆、美术🤗馆等机构数据，实现了文化资源📧数字化的采集加工、文化遗产🦏保护状况的系统监测、文化市场风险的预测😷防范，不仅打造了“线上+线下”文化消费的😍全新场景，更为文化政策🚭制定和规范🌜化管理提供了有力支持。数据♍要素赋能文化经济社会发展的功📝能作用大为凸显，深刻改变了💺文化领域的传统运行👣模式，为文化产业🗓发展提供了动力。　　文化领🤶域的数据要素，相比其他领🧟域的数据要素而言，既具有客观性、非竞争性、可复制性、共享性、规模性等共😙性特征，又有强烈的价值导向性、历史传承性、审美多样性、情感共✔通性及其评估复杂性等突🍉出特点。文化领域数据要素♟化的过程，一方面，是指各类🛥文化数据转换为可量化、可交易的资产，能参与🚕社会生产、流通和消费，产生一定🏉的经济效益或👦经济价值；另一方面，也意味着通过🥤技术手段和市😷场机制中介激发文化数♏据所承载的社😬会历史价🗓值及其背后所潜藏的思想🀄观念价值。这种双重价值属性，决定了文化数👦字化发展需要正确把🌞握经济价值和👲社会价值的关系，坚持把📱社会效益放在首位、社🔧会效益和经济效益相统一。就此而言，文化领📪域数据要素化的本质，是借助“技术+市场”的双轮驱动，推动文化资源😩从保护转向活化传🐴承、文化🍲服务从特定对象或区⛓域转向普遍共享、文化管理从孤🧡立存在转向互联互🤧通，最终实现经🌺济效益和⤴社会效益的有机统一。　　当前，数据要素😹作为驱动🥌数字文化高质量发展的核🏷心动能，有效破解了👫文化资源分散化与静态化难🆙题，成功突破🗽了文化传播时空区域🛄性限制，持续拓展了文🔨化业态创新同质化困局，打破了市场、技术与资源🤟之间的孤立或割裂状态，极大地提升了😛广大人民群众在文🈚化精神生活上的体验🎣感、参与感、幸福感和♑成就感。文化数据要素的乘数🌲效应，能够从深层次激发🎒文化体制📇机制改革的活力，助力国家数字文化📪资源基💭础体系建设，推动🥊中华优秀传统文化更好走向世界。未来，应构建😫更加高效畅通的文化🍣数据市场流通机制，进一步健⛎全数据产权、流通交易、收益分配、协同治理👩和保障制度，切实加强国🕴际文化数据交流与合作，持续参与国际文🚕化数据标准🌬制定和科学治理，持续推进💹文化领域与数据要素🆙深度融合，充分😺释放数据要素内蕴的强大动能。　　(作者：俞锋，系南京艺术学🈲院教授、博士生导师)

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（青岛日报／观海新闻记者 白夜實玖留）