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中新社北京7月22日电 (记者 尹倩芸)针对世贸组织公🔵布中欧有关🎰世贸争端案件上诉仲裁裁决,中国商务部🐚条约法律司负责人22日称,中方🎉将认真评估相关裁决,按照世贸规😽则妥善处理。
日内瓦时间7月21日晚,世贸组织♒就欧盟诉中国标准必🎵要专利禁诉令世贸争🦓端案(DS611)公布“多方🍍临时上诉仲裁安排”(MPIA)项下的裁决。
商务部条法司⛔负责人表示,仲裁庭🐾维持专家组裁决,认定中🙁方禁诉令未影响其他世贸成员🍄保护专利权,也不🚑属于世贸规则所管辖的知识产权🈲实施措施,中方对此🚖表示欢迎。同时,仲裁🌼庭在缺乏规则依据的情况下,错误地认为🚶世贸成员应避免影响专😳利权人在其他成🦊员境内实施其权利,此举不当扩🚲大世贸成员义务,中方对此表示不满。
该负责人指,中方认可MPIA对于通过法律⏺途径有效处理贸📦易争端的价值,将与其他MPIA参加方一道,继📜续致力于推动MPIA良好有效实施,共同维护以❄规则为基础的多边贸易体制🐼。(完)
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工作育儿难兼顾🤴,托育🌼服务需求大 “自己看没时间,请保姆不放心,家里老🎯人年事已高无法帮忙,对于🐓我们双职工父母来说,上班期👗间孩子谁来带是最🎻让人头疼的事儿。”最近,即将结束产🕊假返岗的李女士正为谁带🤤孩子发愁。 “婴幼儿发展与健🛡康管理新专业的🛹设立,就🐖是为了满足社会对🔪托育服务日益迫切的需求。”山东女子学院教😌育🐎学院婴幼儿发展与健康管理教💏研室主任姬彦红🎈介绍,调研发现,许多年轻父母面临“生得起、养不易”的现实困境。尤➰其在产假结束后至孩子3岁前的阶段,双👔职工家庭普遍存在婴幼儿照料难题:家中老人未📂必能提供帮助,而若一方选择辞职🈁专职带娃,则往往会对🍹家庭经济与个人职业发♍展造💰成较大影响。 数据显示,我国3岁以🤽下婴幼儿人数约3000万,超过三成婴幼儿家🍂庭有托育需求。家长普遍期盼🍴托育服务🥒具备价格实惠、就近入托、服务质量🔯有保障等特点。要满足这些诉求,关🍫键在于大力发展普惠托育服🆖务,而其中重要的一环,正是建设一📔支专业的托育教师队伍。 “我国婴📫幼儿托育行业正🦔面临人才结构性矛盾。”姬彦红介绍,这一矛盾主要体现在3个方面:学历结构失衡,全😡国持证保育人员仅50万,本科及以🌌上占比不足10%,尤其缺乏既懂专业又🐥善管理的复合型🤭人才;专业能力有短板,现有从业⛅人员普遍缺乏婴幼儿发🎅展评估、家庭养育指导等🚈方面的🦑系统知识和实操技能;职业发展受限,行业整体薪资偏低🍐,人才流失率较高,机构存在“招人难、留人难”问题。 2019年5月,国务院办🌤公厅印发《关于促进3岁以下🗯婴幼儿照护服🚀务发展的指导意见》,从政策层面🐤明确婴幼儿照护服务🧥发展的重要性与🕌方向。此后,国家陆续🥣出台多项政策。2021年3月,《职业教育专业目💆录(2021年)》发布,增设了托育服🎎务相关专业,许多🚯高职院校开设了婴幼儿🧞托育服务与管理专业,但大多🐦属于专科层次,本科层次的设🚩置较为少见。 “随着托🦈育行业的快速发展,市场对高层次人🕤才的需求💣日益凸显。”姬彦红表示,以社🏸区托育点负责人为例,他㊗们不仅需要掌握婴幼儿照护👓的专业知识,还应具备📨组织亲子活动、开展育儿指导、协调社区资源以及🛁管理团队等综👰合能力。设立本科层次的🈂婴幼儿发⛽展与健康管理专业,正是为了满足托💗育行业对复合型管理➰人才的迫切需求。该专👪业不仅培养学生具备⛴扎实的婴幼🥩儿照护与教育能力,还特别🔈强调家庭养育指导能力🅿以及家庭、幼儿园、社区🍪协同共育能力的塑造。 带娃不是简单“看孩子”,0—3岁影🍠响孩子一生 在一些人的观念中,带娃无非就是“看孩子”,没有多♏少技术含量,更何况市场上🍋已有育儿嫂和保姆🧦,还有必要🕋培养专门的托育人才吗? “其实,0—3岁是人生🃏发展的关键窗口期,此时💀婴幼儿大脑可塑性极强,科学的回应性照护将最💒大限度激发婴幼儿潜能,对其一生产生深远🛠影响。”姬彦红表示,然而现实中,许多家长尚未🐠充分意识到这💠一阶段的重要性,尤其对婴幼儿潜🔌在的发育异🎉常缺乏敏感度。例如孤独症、多动症、发育迟缓等问题,早期表现往往隐蔽🏇,若🕟未能及时识别,待症状明显时可😸能已错过最🧀佳干预时机。 “与传统的育儿嫂、保姆相比,托育老师接受的是系统化、专业化的教育,尤其🦔是本科层次,培养周期长达4年。”姬彦红介绍,0—3岁的婴幼儿不😉善表达需求、难以控制自己的行为,照顾起来十😍分辛苦,不仅要处理吐奶、如厕、分离焦虑等情况,还要引导婴幼儿👳自主饮食、入睡,可以说是需要练就“十八般武艺”。而婴幼儿😄发展与健康管理专业的培养➗内容,不仅🆖包括婴幼儿日常生活照护🥖技能,更涵盖了婴幼儿🏟发展评估与指导、家庭教育支持以及🔣托育🚇机构运营管理等综合能力。 “婴幼儿发展与🎓健康管理专业🐟是一个新兴✈的多学科交叉专业,涉及医学、教育学、管理学、心理学等多🧠个领域。”陕西学前师范学院副⬛校长李明军介绍,该专业培养🍘学生掌握婴幼儿生理心理、营养喂养、运动健康及回🥒应性照护等专业知识,并具备婴幼🧖儿环境创设、游戏活动设计、婴幼儿☕观察评估、疾病预防处理和🚳家庭教育指导等能力。 姬彦红透露,今年山东女子🈲学院婴幼儿发展与⌛健康管理本科专业招🍹生40人,人才培养以“会照护、精评估、能指导、懂管理、可发展”为核心目标,系统构🥍建学生的综合能力:“会照护”要求学生掌握婴💝幼儿身心发👒展规律和健康📠管理方法,核心课🌇程包括婴幼儿生理学、心理学、保育学、营养喂养、疾病预🗂防与急救等,培养😾扎实的照护与回应能力;“精评估”指学生能科学评🤦估婴幼儿发展状况,依据其行🎤为表现制定个性化🤨照护与教育方案;“能指导”侧重培养学生创设适📊宜环境、组织🥟适龄游戏活动及引导家长成👣为婴🤽幼儿发展有效支持者的能力;“懂管理”涵盖托👰育机构运营实务,为🌋学生从事管理工作奠定基础;“可发展”注重🧝理论素养与学术能力培养,使学📻生具备终身学习意识和🔁一定的研究能力,持续关注行业动态👨。 “我们坚持实践与理论🍢并重,联合托育机构、社区服务🈂中心与家庭建立实践基地😣网络,使学生👚既能快速适应岗位,又具备持续☕发展的潜力。”姬彦红说。 瞄准托育服务新业态,填补产业全链🦂条缺口 4年后,婴幼儿📐发展与健康管理专业毕业生的主要就🤼业方向有哪些? 陕西学前师范学🏬院招🚱生就业处相关负责人介绍,该🍞专业毕业生可在托育综🍸合服务中心、幼儿园托班、托育机构、早教中心、妇幼保健院、社区卫生服务🍃中心及其他儿💓童服务机构中,从事0—3岁婴幼儿保育🔧与教育、科研以及经🏿营管理等相关工作。 “0—3岁的婴幼儿发展及🕊其相关行业发展前景广阔、潜力巨大。新专业毕业👃生将重点面向托育🐾综合服务中心、社区🔥嵌入式机构等新兴业态,覆盖从基础🏿照护到行业标准制定的🧛全产业链需求。”姬彦红说,随🐟着国家对于人口高质量发展日益重🌦视,托育行业正迎来👴更大力度的政策♿支持与资源倾斜,从业人员的🕵专业价值将更受认可,职业发🏔展通道更加畅通,收入🐩水平也将随之稳步提升、更加可观。 她还表示,有志于深造🎎的学生也可选择考研。随着学前教育领❄域不断成熟,越来越多的🚣高校学者正逐渐转向托🏪育方向的研究,为本专业学生攻读📔研究生提供了🤙更多可能。 那么,什么样🛺的学生适合这个专业? “首🔡先要真心喜欢孩子。”姬彦红强调,从事托育工🏦作必须建立在发🐦自内心热爱👬婴幼儿的基础上——他们处于生命最初1000天,是最需要呵护的群体。如果缺👺乏对孩子的喜爱,将很难🏾在这一行业持久发展。因此,她建议考👄生在入学💈早期就认真思考自己是否适合,必要时及时调整专业方向。 其次,耐心也🔊至关重要。“婴幼儿表达能力弱、行为重复性高,需要照护者有足🚘够的包容与耐心。”姬彦红说,天生性格温柔、喜爱孩子并🔸能从中获得成就感和满📺足感的人更适📑合这个行业,而缺乏耐🤘心者则难以胜任。这种💶耐心不仅体现在🐂情绪稳定上,还包🕊括对婴幼儿行为的理🚌解与支持。 “这个专业不追🏉求所谓的‘天赋异禀’,而更看重学🧡生是否😁愿意接受系统化的🍿专业学习和实践训练。”姬彦红说,虽然婴幼儿发🔺展的规律🤵和知识并不难掌握,但每个❄孩子都是独特的,因此学🎽生需具备观察和回应🍱个体差异的能力,找到适合每🎸个孩子的照护方式⬛并给予个性化的支持。这既是专🍍业人才培养的重点,也是对🥜学生综合素质的重🦆要考验。(人民日㊙报海外版)
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蒼木明日香/菫/天音セーラ/風音つぐみ
(青岛日报/观海新闻记者 September Reign)责编:
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