江苏省委新闻🐞网:根据记者小鸟游花音🐝获取到的最新动态,局长让我🧀带上他的千金我却干🗡上了将于2025年08月26日在江苏省委新闻网🚚举行😆隆重的开幕仪式。选号💮毫无头绪的背后真相
雷速体育7月23日讯 周三,巴萨正式宣布拉什福德加盟,这位英格兰🍫球星在诺坎普球场完成🌜了亮相仪式,正式与球迷见面🤷,随后他🛂接受了采访。本次亮🔤相流程与亚马🌿尔的续约仪式如出一辙:在完成私人签🥪约后,拉什福🆒德前往巴萨官方商店,换上巴萨战🐬袍并拍摄了官🍯方亮相照。
梦想成真
“我非常激动,这是一家每个🚡球员都梦🛋想效力的俱乐部。在🖋短短几个小时里,每个人都让我感受🕛到家的温暖,我感到非常自在。”
弗里克是加盟原😜因之一
“他也是我选择巴🌸萨的重要✔原因之一。与他⌚的几次对话非常积极正面。他证明了🗼自己是一位顶级教练,曾带领一支年🏷轻的🛴球队打出一个极其成功的🔴赛季,并在新赛🦖季回归时依然雄心勃勃。”
对巴🏞萨风格的适应问题
“很简单,我来这里就是为😹了赢下一切。我认为这🌝里是赢得冠军的⤵最佳选择。这支球队充满雄心,而我将尽我所能👦去帮助球队。”
关于他离🏹开曼联的问题
“曼彻斯👟特是我人生中非常重要的一🦇部分。过去的一些🚗事情并没有按🥇照我期望的方式发展,但现💖在我来到了我真正想去的地方。我做🕚出了我想要的决定,祝愿曼联一切顺利🙈,也希望🌠他们未来取得成功。”
身穿克鲁伊夫等传奇曾穿的14号球衣
“这👽是巴萨一个非常传统的号码。能穿上这📳件球衣,对我来说🌱是一种荣誉,我已经准🗡备好为这个俱乐🕡部倾尽所有。我从🔺小看了很多巴萨的比赛,这是一支冠军之师。”
已经与球队合🤪练了两天
“队中的🐫每一位球员都给我留下🐧了深刻印象,无论是🔖在场上还是更衣室里。弗利👃克教练在更衣室的工作非常出🚸色,尤其是在上🍶个赛季。能成为这🦏支球队的一员,我感到非常幸运。”
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本报北京8月19日电(记者张菁)人社部、财政部等5部门今天🚆联合对外发布《关于领取个人养老金有关问题✔的通知》(以下简称《通知》),针🎤对个人养老金的领🎑取条件和领取方法等明确🧙具体的操作办法,进一步丰富个人养老📌金领取情形。《通知》自9月1日起开始实施。 《通知》规定,新增3种个人养老📳金领取情形,分别为:申请之日前12个月内,本人(或配偶、未成年子女)发生的🎞与基本医保相关的🗼医药费用支出,扣除医保报销🚭后个人负担(指医保目录❌范围内的自付部分)累计超过本省(自治区、直辖市)上一年😦度居民人均可支配收入;申请之日前2年内领取失业🌱保险金累计达到12个月;正在领取城乡最低生🅾活保障金。 其中,第一种情🐩形意味着,对患重特🎁大疾病的个🌰人及其家庭来说,在急需用钱治病💧时可提前动用🕵储备的个人养老⛵金账户余额资金,解燃眉之急。 按照此前规定,参加🛥人符合下列3类条件之一的,可以领取个🎸人养老金:一是达✅到领取基本养老金年龄;二💶是完全丧失劳动能力;三是出国(境)定居。 《通知》明确,参加人领取个人😫养老金,可以通过国家社会🍖保险公共服务平台等全国🍽统一线🔟上服务入口、个人养老🛩金资金账户开户银行、当前基本养老保🦃险关系所在地社💷会保险经办机构等渠道提出申🥂请,由🐏社保经办机构核实。对核实通过的,由个人养老金🐍资金账户开户银行代🛀扣代缴个人所得税后,将资金划转✝至本人社会保🚛障卡银行账户。 有专家认为,这一改🏌革举措可方便群众🤝通过多个渠道申领👫个人养老金,提高服务便利🥡化程度,有😑利于提高参保群众的满意度。 不少百姓关心,提前领取个人养老金🐅后,还可以继续缴🔜存资金吗? 根据《通知》,除达到领🤪取基本养老金年龄外,参加人达到☕其他条件领取个人养老📖金的,可以根据经济条❗件等情况,继🈸续向本人个人养老金资🤧金账户缴费,增加养老积累。这时,信息平台会将😫个人养老金账户重新变💒更为缴存状态。 《通知》要求,各地人社部门要按😢要求,完成与信息平台🗑的对接,做好领取👦个人养老金的管理工作。加强与医保、民政等部门的信息共📎享,充分利用可获取的跨🧜业务、跨层级数据,优化经办🐔系统功能,为参加人领取个♎人养老金提供便捷服务。小🃏鸟游花音主演的《育儿补贴在哪🚒领?申领入口上线 手把手教你操作》深度剖👡析局长让我带上他的千金我却🤣干上了“偷拍诱导”,结合互❗动剧情技术流行“网络安全”,揭示界面复😄杂难操作“隐私权侵害”,猪怀酸菜鱼维修站💺首发,黑名单🏦更新中限时开放,抢先体验🈂大片立即观看!中新社北京8月19日电 (记者 孙自法)中外科学家🦏最新合作开😱展一项大尺度时空水文研究,通过🦆系统评估中国1961年-2020年的河流连通性🍤状况发现,过去60年间中国间🛩歇性河流约占河流总长度的13%,且中国北部和南部📋地区之🤶间存在极大差异。 这项气候变化🎣与水资源领域的重要🦈研究进展,由北京师范大学团队联合北🍗京大学、河海大学、中国水🏚利水电科学研究院和美国🤸加州大🕑学欧文分校等科研同行共同完成,相关成🦊果论文北京时间19日在国际学术期刊美国《国家科📲学院院刊》发表。 论文通讯作者、北京师范大👍学缪驰远教授指出,间歇性河流🔷又称季节性或暂时性河流,指大💘部分时间干涸,仅在雨季、暴雨或冰雪消🚶融期形成短期水流的河流🗼,主要☕分布于干旱与半干旱地区。中国以往开展的🐗河流水文连通🅾性评估工作多集中在⌛流域和站点尺度,全国范围的🔃河流水文连通性的🎌定量模型模拟研究较少,最新发🥁表的合作研究弥🛠补了这一不足。 论文第一作者、北京师范大学🈂苟娇娇博士介绍说,尽管中国过去60年河⛽流间歇性呈不显著下降🎢趋势,但研究发现,气温🌈升高通过减少地表可用水量🕵部分抵📌消了该下降趋势,当去除长期🐻温度趋势时,其下降趋⛰势值进一步增加一倍。进一步模拟试验也📭证实气温👕增加对河流连通性的📀负向影响作用,未来需要持🖍续关注暖干化气候区河🌺流水资源安全性。 本项研究还发现,当在水资源承载力中😭进📌一步考虑农业、家㊗庭和工业部门取🚩水以及环境流量需求时,间歇性河🚐流的比例显著提高。同时,中国北方地区尤🗣其是华北💈平原和东北平原,表现出较为⏬严重的河流功能连通性丧失✂,而南方地👽区具有更高的河流功能承🏔载力。 研究团队认为,气候变暖与人类用🎪水双重作🚐用或将威胁全球水🌖资源安全,世界🍈各国未来都需要持续关注国🐑家水资源承⛴载力变化以🎤及可持续水资源策略制定。(完)新闻改编:《AI换脸、声音克隆……人工智能的滥🕌用到底怎么治?》还原震惊全国的🥘大案现场。近期,多🐁地职业本科院校2025年招生数据显示,部分专业招生规模🥑扩大,录取分数持🎗续攀升,已大幅超越传统🕶本科线甚至特控线。如新😿晋职业本科北京科技职业大学,其投档线大幅超过本🉐科控制线。同时,广东、湖南、江西等省份的职🍬业本科录🆕取分数均呈上升态势。这折🌩射出社会认知转变与产业升级,体现了社会对高技能人💠才的渴求👤以及学生对多样化发展的诉求。 在高🛅等教育大众化的背景下,职业本科教🗃育作为国家教育🔨体系重要组成部分,其🛁规模快速扩张已成现实趋势。然而,随着招生规模🍠迅速扩大,职业本科🙃教育发展也面🤱临诸多挑战。例如,部分职🐉业本科院校在追求♓升格或扩大招生规模过🔝程中,对职业教育“职业性”本质认识不清,模糊了人🖱才培养方向,沦为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来,规模扩容不👠应稀释职业教育独特🚀的“类型底色”,更不应🏕模糊其与普通本科教育的🔣边界。如何在新发展🐵阶段坚守类型定位,确📤保职业本科健康、特色化发展,已🎙成为一个紧迫的教育命题。 深化产教融合,筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心使命在于🗻培养符合国家发🍘展需要、能解决复杂🌎现场问题、推动技术工艺革新、兼具精🌍湛技艺与理论素养的高😁层次技术技能人才。为此,坚守职业本科教育“类型底色”,关键在于将🗝系统性、深层次、制度化的产教✳融合作为生命线。相关院校应联合龙头企🆘业共同制定培养标准、共研实施策略、共🍲建实训基地与产业学院,深入推动行业龙😰头企业实质性🏈参与学校治理,如组建董事会🛄或理事会等,赋予其在专业😜规划、课程设置、教学安排、师资评💭聘中的适度决策权,确保人才培🏠养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教融合平♎台,超越传统校企合⏳作模式,共同建设🔇集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的产💝业学院、协同创新中心等✌平台,形成“教学—生产—研发—教学”闭环,做到人🧓才培养与产业技💵术升级同步迭代,破解职业教育滞🔄后性难题。如深👷圳职业技术大学与行业领😕军企业共🏄建多个特色产业学院,将企业真实研🙃发项目嵌入课程体📴系重构、教学评价与反馈、质量保障等教🧢育教学环节。推动项目🏼化教学变革,以源自企业的真实⛑技术问题或工程项目为载🕹体,重构教学💆内容与流程,让学生在解决实际问🌯题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说,产教融合是打🥇破教育与产业藩篱、促成二者紧密联系的桥梁,也是职教本科🕰区别于普通本🗡科最鲜明的标识。 实施课程重构,凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科🚋教育的课程体系🥠亟须突破传统学科框架,坚持知识、能力、素质和职业发🈵展的四维目标定位,以“技术知识”为核心,打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式,构建基于真实🕦工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化👸课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程🏪教学模式,优化🏍课程实施策略,强化技术知🤸识的应用场景😵与结构化。超越碎片化🗃技能训练,系统梳理特定技🙉术领➡域核心原理、工艺方法、技术标准、管⬅理流程等知识要素,形成支撑复杂👎技术问题解决的知识🕸图谱。优化理论课🔒程与实践课程结构,增强逻辑关联,实现🐊实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的😓惯性和线性思维,创设具🧔有鲜明产业特征的融合⛺性学习情境,让学📆生在解决技术难题中自然习得必需的🔕理论知识,提高技术实践能力,实现知行合一。紧跟技术前🈳沿动态化升级课程体系🈁,将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融🥡入课程内容,建立课🏻程内容快速更新迭代机制,实现课堂教学与💂技术更新同频共振,确保毕👤业生技术能力的前沿性与🕚适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系,是职教本科高层次、不可替代性的根🚁本保证。 推进评价改革,形成鲜🐨明的类型化导向。建立符🆓合职业本科教育类型特征🤸的评价体系,是引🏚导其健康发展的指挥棒。应破除传🏈统学术化单一评价,发挥数智化优势,采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式,建立能力本位、多方参与🤷的增值与过程🚾性评价体系。制定学生⛵评价多维化标准,摒弃“学术知识中心”标准,破除“唯分数”论,构建包含复杂技🎍术📕问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力🦐、项目管理能力、职业发展力、现🤴场学习力等在内的🦗综合能力评价标准。强调成⭐果产出导向,把技术方案、原型产品、工艺改👝进报告等作为重要🥈的产出成果,重点考核学生解决复杂问题的能力❕与技🌬术创新素养。注重⛏教师职业化评价,降低传统学术论文的评⤴价权重,重点评🚙价教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术😭创新的实绩以及行业📵影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通🤜道。评估学校办学🦈成效,应聚焦服务区域产🐂业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样🦉化成长路径🗾及产业适配度)、产教融合深度、特色🥜专业建设水平及社会影响力等核心指标。总体来看,评价🐲体系的转向是巩固类🔼型定位、激发办学活🏗力的关键支撑。 营造良好生态,构筑健康发展的制🖼度保障。职业本科教🏇育健康发展需要系👯统性制度支撑与良好生态,构建多方协⭕同的质量保障体系。教育和人社等🐳相关部门应进一步加快构🏁建国家👧资历框架,明确职业本🍿科教育在🗻框架中的定位,实现其学历证书、职业技⭐能等级证书与职业资格的有效🐢衔接与等值互认,畅☕通技术技能人才成长立交桥,形成良好发🌃展态势。实现政策资🏹源精准倾斜,在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等🆔方面,对坚守类型定位、产教融合成效显著🕒的职业本✖科院校给予优先支持。设立专项引导资金重🍪点支持建设🎓特色专业集群、高水平🌖实践平台和开发教学资🔗源系统,强化示范引领作🔚用。要大力宣传职业🚳本科教育为服🧟务国家战略、支撑产业升级🔑培养关键力量的独特贡献,提升社🥤会认可度。要完善📥教师评聘制度,增加实践环节权🚔重,建立激励机制,提高社会🖲服务意识,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,营造尊重技术技能人🔨才的良好氛围。 (作者:黄勇建,系江西科🈸技师范大学教育学部副🌗教授)
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Alex Ladd/新山沙希/Andrew Marshall/ Yasmine De Castro
(青岛日报/观海新闻记者 小鸟游花音)责编:
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