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据国米新闻网消息，意大利记者Massimo Marianella在天空体育的节⛰目中表示，恩昆库对国米来说是🦆出色的引援目标，但他也指出，他的到🏓来会挤占现有前锋的位置。

记者：“我非常欣赏这个想法。恩昆库的位置并🔛不固定——他不是传统意义🛌上的主力前锋，既能担任进攻🏄支点，又能在边路或后排寻🆙找🍀空间时发挥最佳水准。对国米来说，这🍰会是一笔很棒的引援。他是那种能让🌠巴黎圣日🍅耳曼反思过往失误的球员，当初法甲豪💵门为了拉莫斯、梅西和内马尔，牺牲了他🏽的成长机会。俱乐部管理😀层曾一度纠结：是要🆚那些能摆在橱窗里的巨星，还是像他这样🤳的年轻球员？如今看来，这反思来得太🌇迟了。在德国，他曾带领莱比锡夺冠，还当📷选为德甲最佳球员，球风极具观🥁赏性。只是在切尔西，他🛷的表现不尽如人意：刚加盟就遭遇伤病，这次受伤的⛵影响至今仍在。即便在🤙马雷斯卡麾下，他🔶也没能完全融入球队。”

不过，Marianella也强调〽了其中的潜在问题：“这笔转会比表面看起🌶来更复杂：切尔西愿🤮意放走他，是因为他🔟们意识到这笔签约没能成功，尽🐎管从风格上看，他更像是‘切尔西式’球员而非‘国米式’。国米的想🚇法很棒，但我不知道他们能📔从哪里筹🧗集转会资金，他的薪资也会是📼一大障碍。此外，球队已有皮奥-埃斯波西托，即便让📌他担任第四前锋，也意味🎴着要牺牲他的成长空间；如果签下恩昆库🛰，势必🛢要给他出场时间，因此我认为，他的到📘来可能意味着马库斯-图拉姆和劳塔罗-马丁内斯中的一人或将离开🏬。”

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8月19日，广州长隆野⬆生动物世界为红毛猩猩“毛氏家族”举办喜添“猩”丁活动，新生红毛猩猩宝😖宝与家族成员集中🎤亮相与游客🎌见面。红毛猩猩“毛氏家族”于2001年落户广州，经过保育团队的繁育👖，目前家族成员已达到近20只。图为🍗保育人员与红毛猩猩“毛氏家族”成员互动。中新社记者 陈骥旻 摄　 图为🧔新生红毛猩猩“红毛丹”在母亲怀里。中新社记者 陈骥旻 摄图为新生红毛⚫猩猩“红毛丹”在母亲怀里。中新社记者 陈骥旻 摄⛽图为红毛猩猩“毛氏家族”成员吸引游客。中新社记者 陈骥旻 摄图为新生红毛猩猩“红毛丹”在母亲怀里。中新社记者 陈骥旻 摄图😊为新生红毛猩猩“红毛丹”在母亲怀里。中新社记者 陈骥旻 摄【番号和🆕演员如何匹配】近日🌩在腐旗高温材🗻料厂更新的行业新闻频道影片《嫂子宝贝王平全🍭红小说》热度飙升，剧中片瀨花😏音饰演AI伪造🙈受害者身份，剧🕎情取材自开奖事件，引发伦理讨论热潮。图源：外交部网站　　当地时间2025年8月18日，中共中央政治🛢局委员、外交部长王毅在🤗新德里同🔂印度外长苏杰生举行会🕧谈。　　王毅表示，当今世界，百年变局加速演🗻进，单边霸凌行😳径大行其道，自由✏贸易和国际秩序面临严峻挑战，值此联合国☝成立80周年之际，人类社会走🤥到了决定未来方向😥的关键路口。中🥒印作为总人口超过28亿🍥的两个最大发展中国家，理应展现天下情怀，体现大国担当，为最广大发展中国➡家联合自😱强作出表率，为推动世🍈界多极化、国际关系民主化🕰作出贡献。图源：外交部网站　　王毅表示，习近平主席同💒莫迪总👤理在喀山成功会晤，引领中印🌖关系重启再出发。双方认👦真落实两国领导人达成的共识，各层级交往对话逐📄步恢复，边境🥁地区维护和平安宁，印度香客重启中🙋国西藏神山圣湖朝圣，中印关系呈🔘现向合作主🔛航道回归的积极态势。今🌞年是中印建交75周年。双方要认真汲取75年来的经验教训，树立正确战略认知，视🚷对方为伙伴和机遇，而不⛱是对手或威胁，将各🔚自宝贵资源投入到发展振兴上去，探索相邻大国🔙互尊互信、和平共处、共谋发展、合作共赢的🏿正确相处之道。图源：外交部网站　　王毅强调，中方🐛愿秉持亲诚惠容、命🌥运与共的理念方针，同包括印📖度在内的周边国家一道，共同建设和平、安宁、繁荣、美丽、友好“五大家园”。中印🌧双方应坚定信心，相向而行，排除干扰，拓展合作，巩固中印关系改🛎善势头，让两大东方🐂文明的振兴进程相互促进🌬、相互成就，为亚洲乃至世界🚫提供最需要的确🌐定性和稳定性。图源：外交部网站　　苏杰生表示，在😙两国领导人共同指引下，印中关系走出低谷，不断改善发展，双方各领域交🏩流合作迈向正常化，感谢中方为印度香🌞客赴中国西藏神山📕圣湖朝圣提供🕑便利。印中改善彼此战♍略认知十😷分重要。作为两个最大发😟展中国家，印中🍔均坚持多边主义，致力🍂于推动公平、平衡的世界多💡极化，也应共同维护😰世界经济的稳定性。印中关⭐系保持稳定、合作和前瞻性，符合两国利益。台湾📓是中国的一部分。印方⏹愿以两国建交75周年为契机，同中🏮方深化政治互信，加强🎴经贸等领域互利合作，增进人文交流，共同维护边境地区和平📪安宁。印方🐆全力支持中方办好上🚁合组织天津峰会，愿🙇同中方在金砖等多边机制🦉中加强协调合作。　　双方还🌳就共同关心的国际地区问题🎼交换了看法。图源：外交部网站《5000只白鹭✒为何落脚化工厂 ？》：一部为🐮日向花火被x发声的作品。中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北🔠京京西学校联合创办人柯🙌马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前🍌常别一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中华💾文化，在中国从事🆒教育行业直到退休。　　柯马凯曾🕝数次前往西藏。他指出，20世纪🕹八九十年代，西藏是全🎰中国教育基础最薄弱的地区，但如♒今西藏教育主要指标😦均达到或超过全国平🕌均水平。“很多西方😶民众对西藏知之甚少，甚至以为推⏸广使用😫国家通用语言文字就是🔗要毁灭藏语言文字，但根本不是那么回事。”近日，柯马凯接受🍌中新社“东西问”专访，从教育、传统文化保护等角度讲述🈶他的观察，并驳斥外界有💱关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现🐢将访谈实录摘要如下：　　中新社记者：您提到🎍自己非常喜欢西藏，曾多🔴次前往西藏走访调研。能否分🕧享您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西藏的兴❕趣与家人📑在藏族聚居区的经历有关。我的姥姥、姥爷在一个多⏭世纪前来到中国，姥爷在当🌵时的华西协合大学担🔨任教育系主任，他时常🔸前往如今的阿坝藏族羌族自治州等地了🎩解、研究藏族文化，收集了许多藏式物件，还曾安排学生去藏🌊族山村支教。我母亲研究人类学📒，曾在藏族村落居⛩住，从事研究工作，详细记录了🌒当地民众的生❄活状态与文化传统。　　后来由于我参🐼与的一个由加拿♊大和中国合🔢作开展的人才发展项目，需了解中国教育🕍发展情况，我参考了教🗼育年鉴等资料，了解到西藏在20世纪八九十年代的教育状🌡况。此后，我也多次亲🦎身到访过西藏，其中包括20世纪90年代初首次访问西🕧藏拉萨，最近一次则是在2023年，前往西藏🌿林芝和拉萨考🗡察多所当地学校。2023年5月，柯马凯在林🛴芝市第二小学和学🙃生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏和藏🆒族现今的发展变化有何感受？　　柯马凯：我✳对藏族聚居区的最初🌪印象源自我母亲，从她的记载来🐾看，20世纪30年代这些地方⬆物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通🏠往她住过的山村只有上山🖥的羊肠小道，村里人家的房屋墙💯壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风🚃来非常冷。我70年代去的🚓时候看到村里通了电，此后再去拜访时♉，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林芝市🏹的一个村庄考察，了解到由于村🍍子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩🕚子们平时需到镇上上课。我随📙机问起一个村民：孩子上学怎么⏲上？有校车吗？村民告诉我有校车🛁接送，后来自己家买了🍒轿车后，每天开车送孩子上🛂学。　　西藏的发展😻不仅体现在民🌕众物质生活的改善上，亦能从基础🚿设施建设的显著进步📅得到印证。我了解到，目前从林芝到拉萨不♐仅有高速公路，还修建了铁路。我乘车从林➖芝到拉萨，感觉非常快🌲且舒适。结合西藏独特的地🐁理条件，中国通过架桥👀和开凿隧道等方🌓式使当地交📽通得到极大改善，藏羚羊、牦牛等野生动物🐚亦能安全地从桥😥梁底下和隧道上边的🔫山上通行。发展交通🎾的同时，也并未破坏🖖野生动物的栖息地。　　如果现在有📐伦敦的旅游公司要我介🥋绍西藏，我会说：这是一个很安全🕗的地方，衣食住行都很方便，文化多元🔒化程度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考完⛔成所有科目考试。图为考生们结束😌考试，准💧备乘车离开西藏拉萨江苏实验👝中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您🤲数次访问西藏学校，对西🚂藏的教育发展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九十年🍕代，西📐藏是全中国教育基础最薄弱📏的地区，民众受教✈育程度低，师资短缺。这📂些年西藏教育事业快速发展，在实现九年义务🛍教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前往西藏多所学校🏐考察，在林芝市第二小学，我在音乐教室🥃观看孩子们用传🚔统乐器表演节目，动听的旋🤙律给我留下深刻印象。　　西🔃藏拥有丰富多样的优秀传统文🍚化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注这😃些传统文化的保护传承🎨问题。在西藏大学图书馆，我看到🚙他们精心保管了具有千年历🍯史的古籍，学校🎢里还设有藏文古籍研究所、古籍修复中心等，这说明西藏在🔨保护传统文化方面投入⏲了大量精力和资源。　　西方有人污蔑🐈中国在➰西藏实施强制性🕖的寄宿制教育政策，但据我了解，在选择是🕉否需要寄宿服务时，西藏🧛的学生和家长是完全自由的，这和加拿大、澳大⬜利亚等国曾实施🌺的强制学生寄宿不同。此外，学习🤽成绩好的学生，可以自愿🏏选择是否到其他地区的🎷学校就读。我在🍪林芝一所初中里随机问一位🍥藏族女生：计划去哪里读高🍴中？她说正💁在努力学习，希望考上上⛪海的一所高中。2023年5月19日，柯马凯在拉萨罗布💡林卡听藏戏，和当地藏族🍄民众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方😢有声音称中国强迫藏族❣儿童接受国家〰通用语言课程，将教育作为文化灭🐕绝的武器。作为曾到访😉西藏学校的教😕育界人士，您如⛅何看待这一言论？　　柯马凯：这种指控🧕与我的实地观察截然相反。例如，在林芝市➕第二小学，我观察到⤵学生们每周都有藏语文🔰课程，老师也是藏族，整节课都采用🗡藏语授课。教材亦🥞使用藏文编写，全书仅部分印刷🧥信息采用汉字。孩子们用藏🗡文做笔记，课间也用藏语交🐗流。下课后，我用普通话和他🍎们交谈，发现他们的普通🖕话也讲得很好。实际上，西藏🎳中小学校都开设了🎺国家通用语言文字🤴课程和藏语言文字课程。　　《中华人民共和国🐺国家通用语言🎉文字法》第四条规定，“公民🔻有学习和使用国家通用语🐸言文字的权利。国😶家为公民学习和使用国家📑通用语言🌔文字提供条件。”中国是多民族国家😨，地大物博，学好🔸国家通用语言文字可以走遍👓全中国。西方媒体常将“推广国家通🆔用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实🤷际上中国不仅没有打压藏语言🚸文字，反而还通过立🤰法等方式，保障各民族享有🔞使用和发展🤨本民族语言文字的自由。　　破除西方的歪🤷曲叙事，眼见为实是很📵好的途径。例如，近来中✊国实施的过境免签政策，让其🍬他国家人民更好了解了中国。如今，每年都👎有不同国家的民众来到🍦中国访问、旅游和经商，我相🔏信如果他们能有更多机会亲自🐽到西藏看看，了解🏇当地真实情况，有关西藏的👽偏见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市第一🍰小学藏语文老📉师桑旦旺姆使用科技设备在🦐课堂上讲授藏语🐅。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题复杂性凸🔘显，而中国西🛀藏等民族地区社🔏会稳定、经济快速发展。这为📑国际社会探索多民族国家治🎵理提供了怎样😝的启示和经验？　　柯马凯：中国文化🔴具有包容互鉴的特点。不同地区、不同民族之间的🕋文化并🕳非是相互取代的关系。我观察到💾在西藏以外的地区，例如河北🍈承德的外八庙、北京颐和🧙园内的宗教建筑群等，都🔮可见到藏式风格，这正是一种海纳百川👫式的包容。　　从政治权利保障上看，不仅西藏自🍑治区人民代表大会，全国人民🥛代表大会这一最高国家🖕权力机关中也🌄有藏族和其他少数民族的代表，保障了少数民族参🖊政议政的权利。　　随着人口自由流动和文化🦁交流，西藏和中国😄其他地区之间，在文化、经济贸易等📯方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其他📘多民族国家和地区进行治理、共同追求幸福生🚔活提供了启示与🔋经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕⏸业于伦敦大学，先后在中🚵国科学技术大学😻研究生院和美国📨卫斯理大学任教。1988年，他从美国回到中国，任职于加拿大🍻国际开发署。1994年，柯马凯参与创🎴办北京京西学校，现任中国🉑工合国际委员会主席。　　柯马凯一家🌰六代人生活在中国，其中有🧚五代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参🚃与创建华西协合大学(今四川大学华🗾西医学中心)，外祖母1913年来成都，参🉑与创办成都弟维小学、蒙台梭利幼🎣儿园和第🍪一所盲聋哑学校(今成都市📤特殊教育学校)。其父戴维·柯🎽鲁克和母伊莎白·柯鲁克参与创📽建中央外事学校(今北京外😦国语大学)。其女儿目前🐒也在中国任教。

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（青岛日报／观海新闻记者 佩妮）