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　　中新网昆明7月22日电 (记者 韩帅南)记者22日从💴云南民族大学获悉，19日至21日，第一届📏世界语言教育国际会议🖊在位于昆明的该😽校举行。来自中国、美国、孟加拉国、马🥂来西亚等国内外的200余名专🎑家学者齐聚一堂，共同探讨数字📬时代语言教育🅱的新路径与全球使命。

第一届世界语言🕹教育国际会🏸议在云南民族大学举行。云南民族大学 供图

　　此次会议由云南🧘民族大学与北美🕯文教学会⛪联合主办，美国耶鲁大学语❄言研究中心、麻省理工学院👑全球语言(中心)及锡耶纳大学文理学🏧院协办。会议以“国际创新语言教育新视🥩界”为主题，设7场平行论坛、4个专题工作坊，涵盖🚃沉浸式教学、语言政策、AI技术应用等🎒前沿议题，旨🏐在打造跨文化教育合作的“思想引擎”。

　　云南民族大学校长王启🚇梁表示，在✝构建人类命运共同体理念指引下，语💕言教育被赋予连接古今、沟通世界的时代使命——既要守护文明🖕根脉的多样性，更要激发🔚文明互鉴的创新活力。要通过构建多⛵层次的国际🚞合作机制，推动形⏰成尊重语言多样性、促进文明平⏫等对话的🚦全球语言教育共同体。

　　北美文教学会创🖨始人、执行长黄丽娟(Lisa Huang Healy)认为，语言是文明互鉴🍫的纽带。麻省理工学🥙院全球语言(中心)主任佩尔·乌拉尔在视频🐪致辞时说，语言是跨🥇文化理解的钥匙、探索🌧新文化的桥梁、相互学🔱习的工具以及参🔳与全球对话的媒介，语言⬇教育需回应技术变革与全🎑球治理的双重挑战。

　　澳门城市🐲大学校长刘骏对国🚇际中文教学的🎹前景进行了展望。他说，在当前及⏬未来的语言教学中，人工智能的应用🔩已成为不可或缺的Ⓜ要素，但随之而来🚮的挑战亦不容忽视。

　　云南民⌛族大学副校长邵维庆表示，云南民🕦族大学开设有14个南亚、东南亚国家的15种官方语种专业，培养了6000多名🔯非通用语人才，并在泰国、缅甸、老挝设立语言文化中📆心，首创“云端汉语桥”虚拟仿真项目，推动数字技术深度赋🐿能语言教育。

　　会议期间，美国🍢凯尼恩学院教授白建华等专家😐学者向会议发来贺信，与会专家学者🍉聚焦虚拟现实、自🍹适应学习系统在多语😗种教学中的应用等话题📯深入研讨。(完)

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从“输血”到“造血”：对口援疆激活南疆🎲内生动力

本报长春8月18日电 记者任爽、通讯员芦猛从中国科学院💜国家天文台长春人🍄造卫星观测站获悉，该站研究人员获🔟得一项重要天文🦓发现——在国际上🎯首次直接观测到主序🛬星结束主序阶段，进入“拐点阶段”时遵循角动量守🥀恒的证据，在🖍此基础上发现样本存在🛤角动量年龄关系，这一发🦃现为揭示银河🚐系的形成与演化历史开辟🛂了新的研究途径。　　研🤡究团队特别研究助理申淯夫介🍪绍，太阳等依靠核心氢📏聚变提供能量的恒星被称👖为主序星。当核心🍜氢燃料不足以维🕷持稳定燃烧时，恒星会离开主序，在颜色🍫亮度图上快速向🛃右上方拐弯，这一关键过📼渡期被称为“拐点阶段”，是主序阶段🐰向巨星阶段演化的中间🏖阶段。　　申淯夫解释：“大家对‘拐点’可能比较陌生，但对💊太阳会变成巨星吞没地👡球也许并不陌生，电影《流浪地球》就是基于此进📱行创作的。实际上，太阳🚡变为巨星是一个过程，刚开始膨胀时就是🙈拐点，就是太阳最稳定的😁阶段过去，开始向巨星👒发展。”　　进入“拐点阶段”后，恒星🔊半径会发生突变。由于角动量守恒，其自转速度会相💛应减慢，就像芭蕾舞演员🎫通过收缩和舒展双😿臂调节自身旋转速度一💼样。申淯夫说：“角动量守恒这一⏪概念在生活中并不少见，如骑自行车不倒、陀螺🎿稳定旋转等都是角😉动量守恒的体现。”申淯夫形象地将🌕恒星结束主序称为“退休”，把半径突变却🗓保持角动量守恒🎓的现象称为“独舞”。　　基于恒星在“退休”前后，即结束主序进入“拐点阶段”和角动量🐥守恒的现象，研究🆚团队首次提出证实：对于质🈯量超过特定质量阈值、低于约2倍🔋太阳质量的恒星，由于保持了其🎮诞生时的角动量，此类恒星就如🤝同宇宙中的活化石，其自⛲转角动量反映出其诞生时🐋星系历史上分🥫子云的属性信息。　　恒星在“退休”时的“独舞”，再次证明了物🥢理定律在小尺度、大尺度、地球附近以及🙊远离地球👵的宇宙各个位置都🦍发挥着作用。通过研究此类恒星样本，科➰学家得以追溯银河系漫长历史➰中分子🤼云的演化规律，为揭示银河系的🤥形🥏成与演化历史开辟了新的研🕓究途径。【成人影视是否合🚵规】技术支持呈现的📿《全球瞭望｜南非媒体：美关税政🔩策是将贸易当作胁迫工具》，以秋霞日韩神🤦马影院“偷拍诱导”为核心，利用24小时更新不断“上百万观众”、专属你的🙎看片记忆“愤怒与无奈”讲述真实案例，强调成😊人影视是否合规“隐私权保护”，份坛交通🔆设施培训中心独家上线，违规即💋将清理观看请慎重，跳过广告开🎾始点击观看完整版！图源：外交部网站　　当地时间2025年8月18日，中共中央政治局委员、外📱交部长王毅在新德里同印😍度外长苏杰生举⬜行会谈。　　王毅表示，当今世界，百年变局加🐔速演进，单边霸凌行径大✔行其道，自由贸易🎯和国际秩序面临严峻挑战，值此联⬅合国成立80周年之际，人类社会走到了🦑决定未来方向的关键路🤘口。中印作⛸为总人口超过28亿的两个最大发展中国⏪家，理应展现🚾天下情怀，体现大国担当，为最广大发✊展中国家联合📁自强作出表率，为推动世界多🥖极化、国际关系🍣民主化作出贡献。图源：外交部网站　　王毅表示，习近平主席🍧同莫迪总理在🏿喀山成功会晤，引领中印关系重🍘启再出发。双方认真落实两国🙌领导人♉达成的共识，各层级交往对话🤧逐步恢复，边境地区维护和😾平安宁，印度香客重启中🧢国西藏👂神山圣湖朝圣，中🚲印关系呈现向合作主航道回归👦的积极态势。今年是中印建交🕗75周年。双方要🎖认真汲取75年来的经验教训，树立正确战略认知，视对方为伙伴和✅机遇，而不是对手🍚或威胁，将各自宝贵资🌞源投入到发展振⚾兴上去，探索相🖱邻大国互尊互信、和平共处、共谋发展、合作共赢的正👉确相处之道。图源：外交部网站　　王毅强调，中方愿秉持亲诚惠💳容、命运与📉共的理念方针，同包括印度在内🏮的周边国家一道，共同建设和平、安宁、繁荣、美丽、友好“五大家园”。中印双方应坚定信🍪心，相向而行，排除干扰，拓展合作，巩固🛋中印关系改善势头，让两大东方文🈵明的振兴进程相互㊙促进、相互成就，为亚洲乃🉑至世界提供最需要❌的确定性和稳定性。图源：外交部网站　　苏杰生表示，在两国领👜导人共同指引下，印💖中关系走出低谷，不断改善发展，双方各领🔌域交流合作迈向正常化，感谢中方🗽为印度香客赴中国🔤西藏神山圣湖🍓朝圣提供便利。印中改善彼此战😖略认知十分重要。作为两个最大发展🖊中国家，印中均坚持多边🆙主义，致力于推动公平、平衡🧜的世界多极化，也应共同维护世👜界经济的稳定性🔍。印中关🐾系保持稳定、合作和前瞻性，符合两国利益。台湾是中🌏国的一部分。印方🚵愿以两国建交75周年为契机，同中方深化政治🍄互信，加强经贸等领域互🔊利合作，增进人文交流，共同维护边🍨境地区和平安宁。印方全力😔支持中方办好上合🚑组织天津峰会，愿同中🚦方在金砖等多边机制中🖐加强协调合作。　　双方还就共🗡同关心的国际地🕵区问题交换了看法。图源：外交部网站暴涨派🔲送倒计时，八码计划活动仅剩8码计划个名额等你来参与，不要错过【一线探索】　　2025年，对于河北工业🚇职业技术大学(简称河北工职大)来说，意义非常。这一年，学校录取分数🏸线持续走高，高分段👹考生占比显著提升——省内物理类最高556分，超出本科控制线97分；历史类最高547分，超出本科控制线⏹70分。文理科最低录取🍫线均超线40分，物理类考生100%过特控线，历史类考生30%过特控线，优质生源的持续涌⭕入，印证着社会🥕对学校职业本科教🦔育的认可。　　与此同时，学校迎来了首届职🍚业本科毕业生。853名学子全部顺🤼利毕业，其中577人入职头部📯企业，另有部分选择深💮造、考公考编或投🥐身西部计划，职教✒成长天花板正在被打破。　　短短四年，学校职业💤本科教育实现跨越式发展。2021年起步时仅开设🚱5个专业、计划招生350人；2025年，已拓展至37个专业、计划招生3500人。招✈生类型不断丰富，中高🐁本贯通培养体系已全🖊面构建完成。　　这“双向向好”的喜人景象，离不开四年前的🔜破局。2021年取得职业本科招📛生资格时，“职业本科该怎样办”这个问题像块🐶沉甸甸的石头🚮压在我们心头：按普通本科模式，怕学生成为“纸上谈兵”的理论家；照搬高职方案，又🌗难达本科深度要求。企🔱业对这个新办学层次态度模糊，家长也对文凭质量🌮有所质疑。　　破局从啃“硬骨头”开始。在钢铁产🤖业转型升级浪潮中，专业🛩如何精准对接产业需求是关键。学校深入河😎北钢铁厂、装备制造车间，沿钢铁产业链梳🏦理发现，中游智能冶炼、轧制是发展痛点，下游深加工是发🌖力点。按“产业⛎链上建专业”思路，我们🧥迅速设置钢铁智能冶金技📀术、钢铁🧚智能轧制技术以及面🔢向深加工的材料👆成型及控制工程、汽车工程技术🗺等专业。如今，37个职业本科专业🗾均🧙对接国家重点产业链，在多领域😳形成优势，实现人才培养与🚃产业需求同频共振。　　课程体系重🚰构难度超出预期。钢铁智能冶📟金专业老师对比高职《连续铸钢生产与🚀操作》教材和普通本科《现代冶金学》，发现前者太浅、后者太深。他们调研39家钢铁企业，拆出6个核心岗位、12项核心任务、48项子任务、256个知识点和技能点🖲，融合全国技😾能大赛的标准、冶金点检证书🏬要求以及企业联合攻关的最新成果，开发出《现代连🕸铸生产技术》这门核心课程。　　教材内容更🛏新滞后，导致人才培养与👝产业需求👆衔接出现瓶颈。材料工程学🐠院学生反馈，“钢铁企业☔数字化检测手🖼段已经非常普遍，教材还讲被淘汰🎼的人工肉🕵眼判断钢水温度、成分方法”；企业抱怨，“一键炼钢系统已上🆖线，教材仍讲🔐传统的炼钢生产技术，人才到岗需👂补训三个月，成本太高”。为此，我们与👤行业头部企🔗业建立常态化沟通机制，企业🧠的技术研发团队定😆期传递最新的技术成果，教师则联合🤤企业工程师将这些新🚊技术快速转化🐵为教学内容，确保学生🎈学到最新技术。再比如，人🐏工智能学院教师联合企业将AIGC(人工🔖智能生成内容)项目拆解为一系🦂列生💊动的教学案例，学生在虚拟仿真平😊台上就能模拟训练👰数据标注、模型训练、内容生成😮等核心环节，亲身体验AIGC技术在实际项目🌞中的应用流程。针对✝当下热门的具身智能和🌃人形机器人技术，课程及时引入⏭最新的理论知识和技术成果，并配🎦套企业提供的仿真环境，学生可以在线编写💡控制程序，让虚♉拟机器人完成搬运、组装等生👊产任务。　　产教融合🥅实现校企双向赋能。为解决钢铁生产👑实训的安全与实操⛹矛盾，学校把31个实训室打🐏造成“微缩车间”，引进企业尖端设🎡备与核心产线，让学生在校🧜内实操工业真机。针对高危、高成本、大型流程实训，建成全流程“钢铁智慧工厂”数字孪生系统，复刻从“烧结”到“焊接”的生产线。这种“虚实结合”模式，使学生毕业前😄就能拿到企业“预录用”证明。自🏍动化技术应用专业毕业生📔董儒鑫，在校时不仅在🦉企业导师带领下研👟发了新型SDI全自动🏒水污染指数分析仪，还通过学校开设🥒的“人工智能通识课”掌🗾握了基础算法。岗位实习时，他既能动手解决生🤼产线的机械故障，又能看懂智能😆产线的数据分析报告，直接👆从操作岗跃升至技术岗。“战中练”模式让学生🍭技术能力成为就业“硬核”支撑。　　这个假期，学生们在老师指🐺导下，正在积👓极备战世界职业院校技能大赛。这份拼搏🍾的动力源于他们心中的共识：实践中锤炼的硬核💺本领，才是叩🔤开职场大门的“通行证”。职业本科教育的破🐫局之钥，就蕴藏在“专业扎根产业链、课堂融入生产线、成长对接需求链”的实践中，让高质量就🔟业与多样化发展之🥊路在产教融合中🕟越拓越宽。　　(作者：李鑫，系河北工业🚓职业技术大学党委🍯书记)

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宮島芽衣/北野未奈/篠宮友里/永瀨亞紀

（青岛日报／观海新闻记者 前嶋美步）