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　　中新网雅加达7月24日电 (记者 李志全)7月23日，印尼穆联下属鲁🐭哈玛职业高中新教学🍻楼项目🧡落成仪式在万丹省🔬南唐格朗市举行。中国驻印尼👒大使王鲁彤，印尼基础📈与中等教育部长、穆联秘👧书长穆蒂等出席。

　　王鲁彤在致辞中表♋示，穆联是印尼最重要的伊斯兰🔬组织之一，为印尼宗教和睦、社会发展、民生福祉🍌作出重要贡献。近年来，中国驻印尼使🆑馆同穆联的友好🕘关系不断深化，双方多🙊次开展慈善捐赠、民生工程等合作🌾，这些合作项目💧已成为中印尼友好情📘谊的生动体现。

　　穆蒂部长感谢中👱国驻印尼使馆对鲁哈玛🍅职业高中新教学🎤楼项目提供宝贵支持，高度赞赏使馆连续多年🎛同穆联开⛩展慈善捐助活动，表示将继续发🏦挥积极作用，持🔨续增进两国人民之间👃的了解和友谊。

　　活动期间，王鲁彤🐼与穆蒂共同为🍈项目剪彩并在落成铭牌签字。(完)

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中新社北京8月20日电 题：AI时代，高等教育有何🤹可为与不为？　　中新社记者 曾玥　　“人工智能(AI)是否会取代🚋所有人类能力？”面向观众，北京理工大✈学副校长王博抛出这样一个问✡题。　　近日，第五届全国🦌高校教师教学创新大🕔赛🏔全国现场赛期间，一场聚焦“教育❗大模型与教学智能体⛓的创新应用”的学术交流🛎活动在北京理工大学举办。与会嘉❔宾共同探讨人工智能时代🚞高等教育的😝可为与不为，就教育🐸改革创新展开交流。　　“我认🥑为人类依然有两个能力🤰是目前人工智能无法取代的。”王博说，一个是探索未知的💊好奇心，另一个😉是猜想与假设的想象力。“好奇🆎心和想象力是驱动人类进步🔰的原始动力，也是我们探索未知世界、让这😔个世界变得更好的🎮原生动力。”　　他进一步指出，投射到当今✝人才培养过程中，好奇心和想象力🚋的形成可🤺具体为学生精准提问、思辨创新、协作领导三大🐹能力的培养。　　在北京理工大🥚学教育学院院长、中国高等教育学🚰会智慧教育研📎究分会秘书长嵩天看来♎，学生能力的🌥培养有赖于课堂教学质量的提🆔升。在人工智能赋能下，传统🎢课程在资源、工具、教法等方面创💒新改革，经过智💂能体建设形成智慧课程，进而🍮更好服务于学生。　　他表示，智慧🦂课程创新的基♎本逻辑在于有效性、简洁性、体系性，推动学🤕习效率与质量提升，让教学🔂交互更简单、优质资源😫更易获得，课程内容更具体系、更有深度等，促进🤬学生能力大幅提升。　　此外，技🤵术的接入与应用也在开🚜辟新的教学空间与形态。武汉大🤙学信息管理学院院📰长王晓光以文🏟化遗产数字演绎剧场为例，从文化遗产智慧😛数据🥃建设与应用，古籍智能化整理、挖掘与再造，文🏟化遗产图像语义理解与标注，文化遗产3D建模与虚拟呈现，文化遗产地理🚪信息系🤞统等研究方向入手，讲述数智🔵技术开拓沉浸式教学的探索🎿。　　同时，王晓光坦言，数智技术✖的应用引发了新的研究方🌪法论挑战，例如☔学术信息与数据过载引发🍞信息管理📪和数字素养提升挑战，AI算法与工具的黑箱❕化引发🖕数字方法与系统工具可用🤙性挑战，研究问题🚬复杂性和学科交叉性引🌈发研究范式创新挑战等。　　“字典如果出错，就会很麻烦。”以此类比，东💩北大学副校长、中国高等教育学会智🎼慧教🐑育研究分会副理事长王兴伟认为🙈，学生在使用AI工具时，若专业学科领🦆域的思辨能力仍不🏽成熟，则⛱容易受到虚假或错误内容的影响👰。人工智💐能教育大模型⛄的开发需要保障内容的正确性，防🤝止风险信息输出，解决“AI幻觉”等问题。　　对此，中国高等教育学🆑会副会长姜恩来指出，要加快研💀制关键标准规范，为技术研发和产🎓品应用提供清晰指👧引；深化伦❇理风险研究与治理，提出具有💺前瞻性、可操作性的治理🕟框架与应对策略；推广智📉能向善的教育实践范式，引导行业规范📆健康发展。　　华中科技大学光学与电👦子信息⛩学院教授程孟凡认为，无论教师还是学生，都应掌握🥂批判性思维和自主判别🎌能力，以人为主体“智驭AI”，避免过度依赖。“最后回归到本质，教育要以人为中心。”(完)【无码情节创新趋势】七海步在20250827公开发布关于《白肥大腿岳》的制作笔记，表示🤧本片基于久久久精品2019中文字幕真实素🙊材改编，已授权🧚优质的解决方案平台发布，提醒网友🎭理性观看、拒绝非法转载。中新社北京8月21日电 (记者 谢雁冰)针对印度🌺官员涉台言论，中国外交部🕋发言人毛宁21日在💰例行记者会上说，中方对此🖲表示严重关切和坚决反对，希望印方切实恪🚾守一个中国原则，妥善处理敏🍪感问题。　　有记者提问，据报道，针对中方🗨发布的中🌙国外长王毅同印度外长苏杰💮生会谈的消息，其中提及🛅印方表示“台🥗湾是中国的一部分”，印度官员澄清有关❄表态遭到错误引用，声称印度在台湾问🦀题上立场没有🐠改变，将继续推🎋进同台湾地区经济、科技、文化合作。中方对🥞此有何评论？　　毛宁说，关于中🤤印外长会谈，中方已🚒发布了相关消息。中方对印📗方所谓“澄清”感到意外。这与事实不符。看🏗来印度国内某些人试图在台湾问😑题上损害中国主权，破坏中印关系的🐅改善。中方对此表示严重关切和🥟坚决反对。　　“我要强调的是，世界上只🤗有一个中国，台湾是中国🤺领土不可🐰分割的一部分，这是包🚫括印度在内的♈国际社会普遍共识。”毛宁说，希望印方🍣切实恪守一个中国原则，妥善处理敏感🎓问题，推动📭中印关系稳定发展。(完)口工漫画无遮📞挡事件持续发酵，引发舆论关注。市场监管总局日前⏮发布《校园配餐服务😱企业管理指南》，将于今年12月1日正式实施。作为我国首个专💊门针📛对校园配餐领域的国家标准，《指南》为🔶相关企业运营提供了明确的行😪为准则，我国校园🍼配餐行业有望迈入标🌖准化、规范化🗄发展新阶段。　　校园配餐，一头连着学校，一头牵着家庭。数据显示，目前❌我国中小学和幼儿园数🅾量超46万所，涉及学生超2.37亿人。然而近年来，校👵园配餐领域争议事件时有发🥟生，原料采购溯源不清、加🕙工环境卫生不达标、配送时间把控不严、餐🛌食变质等问题，引发社🧛会关注和家长担忧。　　找准症🚢结精准施策，才能助🍈推行业健康发展。过去，校园🈺配餐服务企业水平参差不齐🤭，因缺乏统一标准，相关企📠业在运营中面临成本高、效率低等问题。《指南》的出台，进一步压实🧥了各方责任。在人员配置上，企业必须配备🏕食品安🤣全总监和专职食品安全管理、检验人员，并建立风😈险防控动态机制；在🎾原料采购环节，要实行米、面、油等大宗食品🐪集中定点采购🥛制度，每种大宗食品原🈶料每年至📗少做一次覆盖🎖全品类的检验检测；在制作环节，餐食加工过程须💤接入“互联网+明厨亮灶”系统，并向学校、家长和学生⛰公开展示食品加⏸工的关键操作流程；在运输环节，要配备🎖满足配餐量和配送方式的✈封闭式配送车辆🦏与设备等。　　标准的生命力在于落实。守护校园“舌尖上的安全”，需要多方协同🥟发力。监管部门👡要持续加强全链条监管，建立常态化监督🎠检查机制，严格对照标准、定期抽查校园🎡配餐服务企业，对违规企业依法🔓依规严肃处理，形成有力震慑；学校应积极履🆗行监督职责，畅通家长与学校🙌沟通渠道，定期收🥓集家长意见建议，及时反馈给企业🔈督促改进；企业要强🍗化责任意识，自觉🎵按照标准规范运营，加大在食品安全监管、设施设备投入、人员培训等方面✌的力度，不断提升校园配餐服务🍫质量。　　可以预见，《指南》的🥪发布实施将倒逼🥙企业优化服务，有力推动行业从价格🤕竞争转向🚻质量竞争，重塑校📩园配餐服务生态，切实⏸保障校园餐饮安全。(郭静原)

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Alejandra Rico/Jenny Hard/沢田美波/西原尚美

（青岛日报／观海新闻记者 Mya G.）