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　　中新网石家庄7月24日电 题：河北一高校20年接力实习🙅支教助力“县中振兴”

　　作者 陈林 张宇

　　近年来，伴随着城镇化进🎶程加速推进，受区域经济发展🌽差异等影响，有的地方县域普通🥈中学出🏟现了生源流失、办学质量下滑等情况💐。在河北，河🎼北师范大学发挥师资优势，通过20年的实习支教接力，“激活”县中课堂，助力“县中振兴”。

　　二十载持续接力，六万师范生“激活”县中课堂

　　如今已成为一名🏓县中教师的路萌，是个爱写信的老🐳师。2年前，作为河北师范大⤵学学生，他走进平🚵乡县第一中学，担任高二年级两个班✅的生物实习❣教师。

　　在为期数月的🚽实习支教中，他不仅为学生过🌵了集体生日，还给两个班100多🌌名学生每人写了一张贺卡。过集体➗生日那一天，他第一次给🔓学生们写了信，还在信中承诺，实习结💵束后还会回来看望学生。此后他又😬通过写信交流的方式，对学生们在信中🐼讲述的苦恼和疑惑一🐰一作答。

　　实习支💧教结束后，路萌🏋九次返回学校看望学生，更是在🥧高考期间陪伴学生。他说，从实习时🦓写第一封信到学生高考🛷结束时写下的第40封信，他用超过4万字的文字，希望能为学生引路🤵前行。

　　路萌🚢参与的实习支教活动，始于2006年。这一年，已有百♑年历史的河北师范大学开启了以“顶岗实习支教”为突破口☝的实践型教师教育改革，即高🌕年级师范生在学完👞主要课程并经🚫过系统培训后，到县域中学进行一学期的“全职”教师岗位锻炼。在业界看来，此举一方🐵面可让师范学生实现🕕从教意愿、从教能力和从🔘教坚持性的完整提升，另一方面也可有效缓👇解县域中学师资短🌷缺问题，为基层学校🚲注入新动力，助力教育🕛均衡发展。

图为路萌✳在实习时与学生的合影。　　河北师🍅范大学供图

　　采访中，像路萌🐰这样的故事还有很多。如数学专业学生🏩高昊🔘在宣化区第二实验中学实🐺习时，与学生一起办了“数学日”活动。一位学生悄悄💪给他的小纸条上写🥝着：“老师，昨天解开了莫比🎎乌斯环的秘密——扭转💞次数改变维度，而你们让我相信，热爱能改变人生的维👂度。”如英语专业学🚉生王梓蘅在蔚县西合营🏦中学实习时，针对高二基础🗣薄弱班级采用“阶梯式提问法”，通过设计生活化🧝、情景化案例，让学🕚生实现了知识体系🔛与学习兴趣的双向提升。

　　据了解，截至目前，河🃏北师范大学已与河北、北京、天津、新疆等地90个县域的400余所🔩普通中学建立了合作关系，20年间累计超过6万名师范生⛔参与到实习支教活动中。

　　千名🛬专家深耕教研，助推县中🐤教育质效跃升

　　与大学生一同🏙走进基层学校的，还有在河北师范大学工📘作的老师们。20年间，1070名青年博士🦃和年轻干部以“驻县教师”身份、千余名专家教授以“巡回指导教师”身份，深入基础教🎦育一线，指导师🍯范生实习的同时，也将自己的研💖究特长和教育理念💱带到县域中学，为当地🎙教育发展贡献了专业能量。

　　路萌的老师🙏刘婷即是其中之一。在河😨北黄骅中学，她指导实习生🕍王一诺结合当地☝丰富的乡土资源特🕛征和生物学学科👐特点，设计完成了👙一系列乡土🤣课程资源开发项目，并发表在教育类💫核心期刊。今年，她又带领研究团队🔷走进泥河湾文🏪化发源地阳原县，将“泥河湾文化”融入阳原县第一中学的学科教学。

　　“在高校我做的研究是🐔生物学研究，到基层后我研究🎃的方向变成如何通📈过教🌖育去改变农村现状。”刘婷说，2011年博士毕业后，她回到🔪河北师范大学工作，此后又🤹两次担任“驻县教师”，用自己的故事鼓励着🚵来自👌农村的中学生。

　　28年前，16岁的刘🧟婷就读一所普通高中。上大学，对于这个📳平时化学考试只有个位🏘数的姑娘，似乎是“根本不可能的事情”。这一年，一位💩即将从河北师范🚞大学毕业的“迟老师”来到学校实习，让她和许⤵多同学发生了改变。她记得自🈴己过生日时，迟老师送给她一👤个笔记本，并鼓励她要学好化学。

　　“只要化学能学好，其它科目一🐙定也能学好。”来自老师的🎸这句鼓励，让她多年后依然👝记忆犹新。也因为这句鼓励，她立志要成为像“迟老师一样⛸的老师”。三年后的高考，刘婷化🔖学分数接近满分。填报⌚志愿那一刻，她只写下“河北师范大学”。她说，这是帮😌助她改变命🐥运的实习老师的母校。

　　像刘婷这样深耕😒教研助推县💫中教育质效跃升、让科研成果在👤当地落地的故事，在河北师范大学🌏还有很多。如已是花甲之年🎠、担任“巡回指导教师”20年的吴育飞💎副教授，足迹遍⚽布全省每一所与💢河北师范大学建立实习合作🛄的学校，累计听评课近400节，覆盖🏎中小学教育15个学科专业；如先后两次申请担任“驻县教师”的💼音乐学院徐琨教授，根据武强县形成🐻的乐🐫器产业集群，为当地学校设计了基础🤝音乐教育普及与🔟提升方案，对全县音乐教💸师进行专业培训；如担任中国《诗经》学会秘书长的文⚓学院易卫华🍦教授，为《诗经》发祥地河间🦆的中学设计了相关校😣园文化建设方案……

　　20年间，这🚙些深研基础教育、将理论研💑究与教育实践紧密😶结合的大学老师，在培育未⏺来老师的同时，帮扶实习学校，通过开展教育行🔽动研究和专题培训，为县中教师专👎业成长提供理论和方🐳法指导，推进县中教育质效🦈跃升。

　　在河北师范🚝大学党委书记黄晟看来，县中振兴是一场😰需要久久🐏为功的长跑。“我们有能力、有责任、有义务与县中‘同题共答’，以实际行动助🙊力县中振兴，持续提升🎽基础教育引领力，为地方发展🍊贡献力量。”(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 柊みなみ）