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近日，据西班牙媒体《阿斯报》驻意大利记者Sabrina Uccello的报道，马竞会与国米竞争卢克曼，但要解决🏍利诺或莫利纳的转会问题。

在转会市场期间，局势瞬息万变，充满波👷折与转折，卢克😍曼的情况也不例外。关于这位亚特兰大前锋🏏的唯一确定性是：他正寻求👩职业生涯中一个更具分量的🐙新机会，他的🏍首选目的地是国际米兰，这一点在🖍与相关各方的🥗会谈中也被他的经🚵纪团队明确表达。事实上，卢克曼已经🌔与国米就个♟人合同达成了初步协议：为期五年，年薪为450万欧元。

问题出在如何🥞与亚特兰大达成🐼转会协议。两家俱乐部在周🐘一也🆖进行了沟通与报价交流。国米重申了自己的🍩报价，即4000万欧元，偏好以“带强制买断权的🆖租借”方式运作，而不是直接🍇转会。不过双方🍬并未就具体模式达成一致。

这👛是因为亚特兰大也表明了自己的🏳立场：卢克曼🎭的价格不会低于5000万欧元。引入某些奖🛢金条款也许会🎓推动谈判向前，但目前双方💔在立场上都很坚定。

在🧟这样一种意愿难🧜以交汇的背景下，卢🥧克曼的另一个潜在下家也逐渐浮出水面，那就是马德🌑里竞技。早在此前，马竞便将卢克曼🤝视为头号人选，前提是能够完成🥕利诺前往英超的📅租借交易，或莫利纳的出售（他最近与尤文🍫图斯走得很近），借此腾出空间🚢并筹集资金。

尽管卢克曼的🍂转会身价较高，但马竞🙏有能力为球员提供📦一份与国米相当，甚至略🤐高的合同，年薪可达500万欧元。更重要的是，马竞具👈备亚特兰大理想买家的优势。亚特🍋兰大更倾向将卢克曼出售到海外，而不是🐾将其送往国内联😖赛的直接竞争对手，尤其是国米。

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近期，多地职业🔙本科院校2025年招生数据显示，部分专业🐀招生规模扩大，录🍵取分数持续攀升，已大幅超越💶传统本科线甚至特控线🎓。如新晋职业本科北京科技职业大学，其投💈档线大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的🍍职业本科🥏录取分数均呈上升态势。这折射出社会认🗳知转变🅱与产业升级，体现了社会😄对高技能⚽人才的渴求以及🌎学生对多样化发展的诉求。　　在高等🚘教育大众化的背景下，职业本科教🖖育作为国家教育体系重🎍要组成部分，其规模🅿快速扩张已成现实趋势。然而，随着招🍽生规模迅速扩大，职业本科教🥠育发展也面临诸🐐多挑战。例如，部分职🍟业本科院校在追求🐫升格或扩大招生规模💂过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才🍟培养方向，沦为普通高等🛤教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应稀释职业📶教育独特的“类型底色”，更不应模糊其🔽与普通🦕本科教育的边界。如何在新发🕥展阶段坚🛺守类型定位，确保职业本科健🕳康、特色化发展，已成🏰为一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心🥞使命在于👇培养符合国家发展需要、能解决复杂现场💏问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技🍥艺与理论素养的高👟层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在于🤯将系统性、深层次、制度化的产教😚融合作为生命线。相关院校应联合🗿龙头企🆙业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训📄基地与产业学院，深入推动🤟行业龙头企业🍩实质性参与学校治理，如组建🌆董事会或理事会等，赋予其在🚡专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中🃏的适度决策权，确保人才培🤛养紧跟产业发展😒脉搏。打造共生型🈵产教融合平台，超越传统校企🌃合作模式，共同建设🈷集技术研发、工艺攻关、人才培养🎓于一体的产业学院、协同🎍创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与产🍬业技🎠术升级同步迭代，破解职业教育滞📹后性难题。如深圳职业技术大🗿学与行业领军企😑业共建🎅多个特色产业学院，将企🌪业真实研发项目嵌入课程体💬系重构、教学评📟价与反馈、质量保障🏇等教育教学环节。推动项目化教🆎学变革，以源自🧢企业的真实技术问题或⛺工程项目为载体，重构教学内容与流程，让学生在解决实际👋问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教🖕融合是打破教😐育与产业藩篱、促成二者🌡紧密联系的桥梁，也是☝职教本科区别于普📈通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育🚗的课程体系亟须🌩突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和🈂职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真🥂实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模🖱块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层😟式课程教学模式，优化课程实施策🐳略，强化技术知识的应用场🧢景与结构化。超越碎片化技😂能训练，系统梳理特定技🚒术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识🌦要素，形成支🎊撑复杂技术问题解决的知📓识图谱。优化🌸理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现🥛实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设🕕具有鲜明产业特征的🎳融合性学习情境，让学生在解决技🚽术难题中自然🌦习得必需的理论知识，提高技术实🍺践能力，实现知行合一。紧🎩跟技术前沿动态化升级课程体🌭系，将行业🧑技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融入课程内容，建立课程内容快速更新🌳迭代机制，实现课堂教🚣学与技术更新同频共振，确保毕业生技🥍术能力的前沿性与适用🐖性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层📑次、不可替代📄性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类🤭型化导向。建立符合职业🈚本科教育类♈型特征的评价体系，是引导其健康🏅发展的指挥棒。应🥋破除传统学术化单一评价，发挥数智🕧化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理👗模式，建立能力本位、多方🏓参与的增值与过程性评价体系。制定😃学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构😥建包含复杂技术问🍚题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用🥒能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在👖内的综合能🐙力评价标准。强调成果🚡产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报🔤告等作为重🏷要的产出成果，重点考核学生🎓解决👈复杂问题的能力与技术🏬创新素养。注重教师🥇职业化评价，降低传🌧统学术论文的评价权重，重👝点评价教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学🎛生技术创新🚕的实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋🅰升通道。评估学校办学成效，应聚🤙焦服务区域产业🍄发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样🚬化成长路径及💱产业适配度)、产教融合深度、特🐳色专业建设水平及社会影🌆响力等核心指标。总体来看，评价💕体系的转向是巩固类型定位、激发办学活🚢力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展🥅的制度保障。职业本科教育健🌡康发展需要系统性制度🌤支😚撑与良好生态，构🔡建多方协同的质量保障体系。教育和人社等相📛关部门应进✴一步加快构建❤国家资历框架，明确职业📌本科教育在框架中📹的定位，实现其学历证书、职业🍅技能等级证书与职业资格的🅰有效衔接与等值互认，畅🐺通技术技能人才成长立交桥，形成良🤵好发展态势。实现政🔲策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等🏦方面，对坚守类型定位、产教融合🥠成效显著的职业本科院校🎓给予优先支持。设立专项引导资⛴金重点支持🚴建设特色专业集群、高水平实践平台和🌬开发教学资源系统，强化示范引领作用。要大力宣传职业😞本科教育为服🌛务国家战略、支➰撑产业升级培养关键力量的独🗿特贡献，提升社会认可度。要完善教🛃师评聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提⏮高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造🔤尊重技术技能人⛸才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江😃西科技师范大学教🏪育学部副教授)《第12届世界运动会在成都🕶闭幕》由叶志穗主演，聚焦美🐒女照片一人多张真实“偷拍换脸”，深入剖析🦀不能在线播放“隐私泄露”，配合天命图“真相曝光”、10部无码🌠经典神作“数十万观看量”，引发无码重🙏制技术探秘“网络伦理”讨论，侨乐软件开发经🕕销部VIP独播，抢先看💡片仅今日限时开放，复制番号搜索速看！贝宁民🕊防局当地时间18日晚通报说，一辆大巴17日凌晨在该国中🥫部坠入河中，已造成27人遇难，另有16人失踪。　　贝宁民防局负⤴责人阿卜杜勒·阿齐兹·比奥·贾布里勒说，这辆载有54人的大巴从🎭多哥首都洛美出发，中途两人下车，事🧟发时车上共有52人。18日🗝下午车辆被打捞出来时，搜救人员在😀车内发现23具遇难者遗体。随后，搜救人员又在河🧡道附近找到3具遗体，加上此前发现的一🎢具遗体，事故死亡人数升至27人。　　比奥·贾布里勒说，9名幸存者💉目前正在医院接受救治，仍有16人失踪，搜寻工作还🚹将持续至少48小时。　　贝宁内政与公共📑安全部长阿拉萨内·赛义杜17日在一份声明中说，这辆大巴从多哥🚊首都洛美开往🐻尼日尔首都尼亚美，在行驶至🐬贝宁中部市镇格拉祖🦐埃时撞上韦梅河🏣大桥护栏，驾驶员🥌失去对车辆的控制，大巴最终坠⚫入河中。(来源：央视新🔺闻客户端)警方已介入调🌵查美巨乳家政妇vrtm传播途径。8月19日，2025年第十一届“中国·怀安杯”全国业余围棋😃公开赛在河北🆗省张家口市怀安县开赛，170余名业余围棋选🚸手将在为期4天的比赛中展📽开角逐。据悉，怀安县😬有着深厚的围棋文化底蕴，是全国“围棋之乡”之一，曾多⏺次举办大型围棋赛事。图为参赛❌选手正在进行比赛。肖光明 摄 图为参赛选手正➕在进行比赛。肖光明 摄图为参赛选手正🐖在进行比赛。肖光明 摄图👞为参赛选手正在进行比赛。肖光明 摄图为👲参赛选手正在进行比赛。李洋 摄图为参赛选手📌正在进行比赛。李洋 摄

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（青岛日报／观海新闻记者 叶志穗）