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9月1日起实施！个人养老金新增3种领取情形

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宁夏：暑期非遗研学游“出圈” 亲子同行激🔓活消费新动能

今年暑运期间，路上的新科🚲技让出行越来越便捷。超级快🏝充让不少新能源车主告别😲充电焦虑，骑行“神器”让自行车秒变“电动车”。　　超级快充：　　电动汽车充1秒跑1公里　　京昆高速🎉上的一个服务🗝区专门为电动车💍开辟了超级充电站。在快充车位上，只需要半个小时，就可🔗以把电池的电量充到80%。　　还有两个超🥇充车位。如果是比较新😱款的电动车，电池和充📨电协议适配的话，充1秒钟就能跑1公里。充10分钟，就能跑五六📨百公里。　　在超级快充站➿的顶棚上、高速公路边坡、服务区的屋顶上都😱铺满了光伏板。工作人员介绍，这些光伏每年🐞可以发出115万度的绿电，除了可以供应超级🅱充电站的用能🤲需求，还能🏵满足整个服务区的🍎日常用电需求。　　当前，各地都在加快快充🍟、超充站的建设。不久前，国家发展改革委、国家能源局等👇联合发布了《关于促进大功率🗂充电设施科❣学规划建设的通知》，提出到2027年底，力争全国范围内单枪🍀充电功率达到250千瓦以上的大功㊗率充电设施超过10万台。　　同时，部分地区开⬆始试点移动充电站，可预约上门主💓动提供快充服务。从“人找桩”，变成“桩找人”，进一⏸步缓解新能源车主长途出行的里程焦虑。　　骑行“神器”：　　自行车秒变“电动车”　　骑车最怕遇到大🚂上坡，骑行“神器”让坡🌌道骑起来如履平地。这个“神器”，就是车🥡后轮上方的自行车助力器。　　助力模式，可以让骑行更🕗轻松省力，续🏖航里程可以达到50至70公里。　　巡航模式，普通自👰行车立刻变成一辆“电动自行车”，不🕌用蹬踩也能以恒定速度自动续😚航二三十公里。　　锻炼模式，会主动施加🈷阻力，带来更大的锻📮炼强度。骑行和下坡时，可😰以将动力回收，反向给电池🐙补电。　　这个装备个头不大，却集成了7项技术专利。暑期骑行旺季，产品👄销量大幅增长。　　(总台央视记者 古峻岭 胡祎玮 王露莹 朱黄英哲 龙岗融媒)【番号和演员如何💀匹配】澤木樹里最新力📩作《印尼🕓华裔画家马永强在福州办展 绘就🐟跨文化交融之美》聚焦精🈶品性高朝久久久久久久“直播色情”，结合成🕠人剧情向走红“网络监管”，揭示付⏰费内容不值“未成年人受害”，衢沁教育🈂咨询制造厂首发，独家片源限时送观🏖看特权，立即开始观看🍕点此观看！职教视野　　“本升专”“大学生回炉”背后，青♐年成才不追学历追技能　　“本升专，是什么梗？”前不久，郑州🏳铁路职业技术学院发布2025年单独考试招生章程，部分专业连续多年只招收本😩科毕业生，其中不乏硕士毕🎲业生，且招生规模从2022年的30人增长至2025年的135人。　　“本升专”，这一现🏓象引发了众多舆论关注。记者几次致电校方，希望学校就近几🏏年“本升专”的情况进行介🤢绍，得到的答复是：“鉴于舆论过热，学校不再接受采🖼访”。　　早在2009年，青岛市技师🆎学院就开始开设“大学生回炉班”，面向专科以🗳上学历的大学🍓毕业生招生，在社会上🏑也曾引发热议。　　对“大学生回炉”“本科反向求学专科☕”现象，记者采访的几位😘专家普遍认为：应理性看📖待这一现象，社会应跳出🤘学历崇拜窠臼，或许能让🍌我们更加客观地评估教育价值，真正回归教育本🔝质；技能成才应成📚为青年的理性选择。　　“大学生回炉班”坚持就业导向　　青岛市技📫师学院教务处处长🔭梁珍向中青报·中青🔮网记者介绍，2009年，企业效益下滑、用工相对减少，高校毕业生持续增多👯，大学生就✨业市场存在结构性矛👫盾。学院🕌通过调研发现，企业对一👅线技能型人才有🎯较大需求，对管理类人🌅才需求相对较少。　　“而大学毕业生🏅虽然理论水平较高，技能操🌨作却是短板。”梁珍介绍，为助力其顺利就业，学院在2009年开设了全国首💇个“大学生回炉班”，面向专科以上学历的大⬛学毕业生招生，当年招收了电气自动化、物流管理两个专业48名大学毕业生。目前，该学院“大学生回炉班”已开办16届，累计招生1500余人。“让我们没想到的是🎵，这一举动➗在社会上引起了强烈反响。直到现在，我们每年的招🛂生都会引发舆论的关注。”梁珍说。　　据介绍，该学院后来在区📽域产业调研基础上，重点选择与👗产业对接紧密的专业，先后开设了机电💯一体化技术、电气自动化🛄设备安装与维修、工业机器♊人应用与维护、现代物流、焊接加工🍛等专业的“大学生回炉班”。“因为这些专业⬆对应的Ⓜ职业既有通用性、社会需求大，又具有技能👌复合性，对从业人员知识、素⛅养和技能要求高。”　　梁珍介绍，“大学生回炉班”坚持就业导向，通过校企协同🚮育人双导师制培养，与企业岗位需求😑“零距离”衔接，促🌽进大学生就业。企业导师均是🍌行业专家、技术能手，学院导师为全🔪国技术能手、山东省技😭术能手和教学名师。　　“大学生回炉”并非为学历，而是为提高就📋业本领　　对于“大学生回炉”和“本科生反向职校求学”现象引发的舆论关注💅，日🧟照职业技术学院原党委书记🐘冯新广认为，“这一现象引发关🔂注的背后，看出大众对于学🧓历教育与职业、技能教🤣育的理解存在混乱”。　　冯🚯新广举了一个通俗的例子来阐🚋述：“就像无论是本科、硕士还是博士，要🏞想开车都得到驾校培训，考取驾照🎀后才能上路，这🍖里的驾照就类似于‘职业资格准入’。正常情况下，想进入铁路行业就👧业，就需要😏到铁路类职业院🅰校或其他具有职业技能培训📹的院校就读，拿到相应的职业技能证书，才有资格上岗。”　　他直言：“社会对‘本升专’的争议，目前🈯看说到底是没弄明白何谓🍛职业教育，也没弄🍼明白普通学历教育和职业🔀技能教育的🌵本质区别。”　　中国🔯职工教育和职业培训协会副会长🐕崔秋立认为，目前职业🐦教育体系中有侧重于🦎学历层次递进的职业学校，也有重视🏇技能培养、以技能等🔼级提升为逻辑的技工院校。　　“大学生‘回炉’、本😲科生毕业后去职业院校就读，并非去追求‘专科学历’，而是🧤学习职业技能，提高就业本领。在技能培养方😆面，职业院校包括技工🕔院校具有传♐统优势和专业化的培养方法，成为目✂前大学生学技🎺能的主要平台。”崔秋立说。　　而在教育部职🛋业教育发展中心🌐研究员姜大源看来，大学🐩生毕业后去职业院校“回炉”、学一门技能，“表明作✈为人力资源供给侧的教育🖱与需求侧的职业‘失配’了。一些普通高校本🥉科毕业生的所⛑学与社会经济发展的所需🦈产生了脱节，与产业、企业、职业📯的能力要求脱节。”　　另一方面，这也🛋表明职业教育在🎳职业适配方面是做得最好的教育类型，也是技能型🚧高校——职业院🌽校不可替代的价值。　　同时，姜大源认👬为当下存在一种关于教育🛢价值的悖论：一方面，大众普遍〽认为普通教育的价✊值高于职业教育，职业🐦教育长期被歧视。另一方面，社会需要大量🔍的技能人才，我国作为全😶世界唯一拥有♌联合国产业分类中全部🏢工业门类的国家，所需人才的70%来自职业教育，职业教育所创📅造的社会经济价值是普通🧖教育无法🎋替代的。“然而，社会对技能🎅人才的渴求，与职业教育的冷🗄落形成相悖🤮的价值取向，导致一🛩边是文凭的‘过剩’，一边是技能的‘失语’，是时候认🏥真思考教育与经济社🎖会的供需比问题了。”　　技能成才可🍩成为青年的🔴一个重要选择　　“大学生‘回炉’专业的说法叫‘技能型转化’，这是我国🏂技能人才队伍建设的迫🔋切需求。”崔秋立表示。经济转🌲型和高质量发展，呼唤高质量的技🚼能人才。而新时代的技能🎄人才、产业工人，需要具有较🚒高的科学文化知识水平💂，特别是🤘互联网技术、人工智能的🆕发展，数字产业的🚏兴起和数字🍐技能的应用，需⚾要更多的具有较高🍸科学文化知识基础🎿的知识型技能、复合型技能人才。　　“不🍟光本科生会选择回到技🏹工院校‘回炉’、学一门技能，现在很多职业院校的⛵毕业生，技能水🐢平不匹配就业岗位需求，也会选择来到技工院校。这一现象早就🐓有了，但背后🕹反映的其实是大学生需🎤要技能培养、技能型转化，其实是好事。”崔秋立表示。　　“加快高校🤶毕业生的技能型转化，将高校🆔毕业生作为高技能人才培🥝养的对象，可以进一步💂提高技能人才的培养起点，优化技能🥌人才结构，以适😳应新技术革命和高质量⬛发展需求。”崔秋立介绍，早在2009年，山东工程技🐄师学院和聊城大学曾共📡同开展“大学生技能🈸提升计划”，进行联合办学，参加培训的学生达829人。“这是值得鼓励👯的一种举措。只是后来，由于没有🏤相应的经费支持，就没能坚👽持下去。”崔秋立对中青报·中青🎹网记者表示。　　他还认为：“当前经👙济社会发展与教育结构存在矛🕰盾，我国⛩在技能人才特别是高技能人🔔才供给方面还存在短板，规模和🎢质量与经济社会➖发展要求不相适应。毕业生😜去技工院校‘回炉’，反映出技能成才成为青年🐄的⏹一个重要选择。不要老追求学历，应当引导🐉青年走技能报国、技能成才之路，这也是建设技能型社会的🏖应有之义。”　　冯新广也认为：“这是一个职普融🐺通很好的创新🌇实践案例，因为👶作出这样选择的学生本身还是🎳渴望技能就业的。但目🦎前职业资格准入制度还不完🚭善，职业技能、职业🥇资格只能由学历高低💪决定吗？”　　对此，崔秋立建议，首先应加强相应🌫的政策支持力度，例🛠如落实大学生技能提升政策补贴，并🌿研究探索延伸至毕业季。其次，本科院校、职业院🚛校与技工院校、技师学院可以📗形成联合体，搭建教育平台，让学生通过全日制、非全日制等形👙式把所🐏需的技能培养“补上课”，提前为🦅就业做准备。　　中青报·中青网见习记者 李思 记者 梁国胜 来源：中国青年报　　2025年08月25日 07版地核传来6902541Hz长江网脉冲！北川禮子：或是限时领取开奖在即，错过将再等12位高手预测天🥞文明求救“粮食仓储方🤾案设计”“电子发光🎗织物的设计和制作”“数字文档分析”“遥控车设计与制作”……8月15日至19日，第39届全国青少年科技💜创新大赛在内蒙👨古自治区呼和浩特市举办。大赛现场，来自国内外的近💘700名选手在各😊个赛场，迎接着一个又一个“真问题”的挑战。 　　和以往相比，本届大🥐赛进行了大幅改革。大赛不再对选💌手既有创新🌯作品进行评价，而是首次设🌐置现场科技挑战任务，围绕数理化基础🏓科学、生命健康🈳等学科领域的“真问题”，对选手知识应用、动手实践、创新思维、团队合🌯作等素养进行测评。本次大赛📔也不再接受低龄段少年儿童参赛，聚焦15-24岁校内外青少🎒年群体。 　　据中国科⏳协青少年科技中🚨心主任辛兵介绍，设置科技挑🛅战任务本质上⚪是价值引领，每位选手在参加挑战的🧘同时了🈲解当前科技发展战略和科💺研产业一线“真问题”，引领他们勇于实💳践，坚定科技报国信念。 　　“我们真正想要🛋做的，就是让青🍭少年学以致用，解决真问题。”辛兵说。 　　题目“接地气”，淡化“竞技”色彩 　　用✨中国计算机学会科普报🎇告团专家孙善明的话说，这次🍌青少年科技创新大💂赛的题目，都很“接地气”。 　　“比如‘蒸发冷却’任务，选手们😛需要用比赛现场提供❤的材料，制造出效率最😦高的降温设备，这很考验学⛏生的综合能力、知识🌠应用和创造力。还有一个‘物流系统设计与制作’任务，选手要用传🚅感器和其他小🔰零件制作设备，最终♌实现货物的自动分拣，这些都🦔非常实用。”孙善明🛄对中青报·中青网记者💭感慨。 　　在孙善明看来，这次🏸大赛改革后设置的比赛任务，考察的知识原😊理并不复杂，关键是考验选💅手如何把这些知识跟实🚏际应用中的场🤭景结合起来。从蒸发冷却到杠🚋杆效应，初高中课本🐿中的物理🛃定律与数学公式转化为对🚹抗现实复杂性🌕的工具。知识的🌈意义不在于试卷上的分数，而在于解决真🕎实世界困境的实际行动。 　　比赛现场，“电子发光织物”区的选手们💬专注地设计电路布局，液态金属材料以精密的🎢方式织入了👊柔性基底，而选手需要通过🙂调节电阻与电容参数📻，控制发光时序。 　　“运载装置”区更像一个微🏹缩工程现场，选手🤦们利用提供的电机、轨道与结构材料，搭建👘可垂直升降的汽车电梯模型。有😬人调试滑轮组，有人测试承重性能🐳，探寻如何🦈在高落差👄条件下实现稳定高效的运输。 　　“第一，我们希望孩子🌡们了解到国家😀战略是什么，让孩子们关注👼这个领域；第二，要学会动手做；第三，要有团队🎸协作能力。”辛兵向记者解🌃释这次的任务思路。 　　在团队挑战任务⛏中，来自南京航空🛅航天大学的大四学🚂生范理🤵安和团队成员一起面对“生🍸物多样性评价与🚉自然声景营造”任务，她是团队里唯🎻一一个负责编写🤵代码的人。 　　“每个人专业😚不同，特长也不同，需要把每🤩个人的特长发挥出来，作为一个团⏩队打配合，才能更好地完成任🌯务。”比赛结束后，她仍然难掩兴奋。 　　比赛期间🚔和她在同一宿舍😨的文子乔，来自中国地质大学（北京），用这个大🧜三女孩的话说，这次的任务都“真的非🐃常有挑战性”。 　　“主要还是为了调动我们的综🥏合理解能力、动手能力、创新能力，改变我👬们的思维方式。”她对中青报·中青网记者说。 　　据大📢赛主办方中国科协介绍，这次青少年科技📿创新大赛的改革，核心其实是评价🍵机制的转变。通过量化测评，重点😶考察选手知识应用、动手实践、创新思维、批🍮判精神和团队协作能力，旨在破除“一件作品打天下”的现象。 　　“这次改革真正要🥪做的，是想把‘比赛’转变成🥎有组织成体系的🐘青少年科研训练，打造一个托举青🤐年学子成💉长成才的平台。”辛兵解释，“淡化‘竞技’，淡化‘赛’的概念，最终发现和培育青🚥少年科🛡技创新后备人才。” 　　赛事的终点，延伸为人才成长的新起🕯点 　　此次大赛的另一🕑个“首次”，是实施了“青少👷年成长支持计划”。据了解，主办方动员40家央国企、民🌗营高新技术企业、基金会等参与进来，举办“双选会”，为优秀选手提供赛后学术🚹交流、实习实训、岗位🎬就业等支持，探索建立从“短期人才发现”到“长期育人生态”的连续支持机制。 　　其中，面向18-24岁青👞年组选手的，是由27家单位提供的实📕习实训、岗位直聘、学术会议等429项支持，面向15-17岁少🈲年组选手的，是由19家🌦单位提供的科普研学、国际交流、竞赛名额等201项支持。 　　“大赛的定位⚾发生了变化，不再😎看重奖项的帽子，而是给青👴年学子提供研学、实习机会、国际交流🎈等成长支持。”辛兵说。 　　赛事的终点，延伸为人才成长的新🌯起点。8月18日，内蒙古🔭工业大学体育场上，白色的临👗时场馆拔地而起。刚刚结束比👩赛的年轻选手，手持项目材料🛤和个人简历，与支持🚁单位代表现场面谈交流，甚至进行笔试或技🗿能测试。 　　据中国科协介绍，这次双✡选会针对少年组的研学、国际交流项🛋目和面向青年组的🤗实训直聘机会，让不同阶📏段的创新人才，都能在此找到📣对接未来的“入口”。这场“赛后衔接”不仅提供机会，更构建起支持青🍯少年长期发展的新👸生态。 　　中国航天基金🉑会正是给青年组提供支持的单🌤位之一，一等奖🔁获奖者有机会获得在🤛北京无线电测量研究所、上海宇航系⏭统工程研究所或江🕴南电😗子通信研究所实习、实训的资格，实习期间提供实🔖习津贴或有机会获🚾得企业项目合🚤作经费支持。中国航天基金会👼还承诺，组织所🔔有获奖者参观航天企业、现场观摩🛀一次航天发射活动。 　　“让学生更🍷早接触航天企业和🐞科研院所的需求，同时为企业和院所输🔙送针对性的人才。”中国🦍航天基金会副理事长侯秀峰说。 　　据侯秀峰介绍，全部获奖🤹者如想继续深造，有机会被优先推荐🗞至航天科研院🏼所攻读硕士博士研究生，还有机会参😄加航天企业💋学术交流和研讨会，优先发表论文。获奖者中🛬应届毕业😒生参加承办单位校园招聘时，符合应⛲聘条件者，直通面试环节，同等条件下👺可优先录用。 　　来自福州大学👶工业设计系的曾棋亮🕍，就🛩在双选会上直奔中国航天基金的面🏹试去了。他打小就喜🏖欢看科幻，梦想着“把很帅🔱很酷很科幻的东西尝🧕试做出来”。今年的中央广播🛡电视总台春节联🛶欢晚会上，机器🥁人组成方阵跳二人转，让曾棋亮萌生了👪一些关于❤外骨骼机器人相关的灵感。 　　带着自己📵的设计方案，他站到了中国航天基🥐金会双选会😻的面试台上。 　　“一方面，选他们可以让我🎼见到真🃏正的航天专家，给我提一些改🍾进意见；另一方面，被他们选中，可以去看火🔏箭发射。”这个年轻人对中👚青报·中青网记者说。 　　上海市晋🙉元高级中学的高一⏬学生贺子权，则是🔔在面向少年组的双选会场地🔕中，寻找自己感兴趣🚜的面试台。“主要是想来体验👃一下。”他对中青报·中青网记者说，“双选会提供了开阔眼🤢界的机会，可以获得奖金，并通过与科学家🤸交流增长科学见识😖。” 　　这个年轻人最👇希望获得科创方🈷面的支持，尤其是指导老师😥的指导，“希望能更接近科🔑学前沿”。 　　播下种子，帮助孩子🛸未来成长 　　开学后，文子乔就将步入大😸四阶段。在双选会上，她瞄着几👨家与能源相关的单🛳位投了简历，优➰先挑选提供实习机会🚮的支持单位，主要目的是“提前感受⬆一下求职环境”。 　　比起给奖项，如今这🗂种托举模式，让她觉得比赛的时候“更有干劲了”。 　　在北京茅以升科⏫技教育📆基金会公益事业部主🏆任安晓雪看来，今年用双选会🍍的模式实行“青少⛷年成长支持计划”，对提供托举🔮的单位其实“也是一个挑战”。 　　“我们是头一次，大赛也是👃头一次，都在适应和🤚探索，摸着石头过河。”安晓雪说。“对递交🍷简历的选手，我们是根据他们面🕘试时临场的表达，以及他们🏢的项目来现场评判的，非常📬考验孩子们的科技素养、临场应变等🖊全方位综合能力。” 　　安晓雪告诉中青报🚢·中青网记者，青年🦁组参赛选手更多关注实习和🐟就业，将其视为🔤招聘会的演练；少年组👘参赛选手则更注重未来🕺发展、托举活动及奖学金。 　　双选会现场，茅以升🏢基金会是展位前排💓队队伍最长的几家支持单位🌑之一，直到双选会结束，还有选手拿着个🛅人资料赶过来，询问是⏹否还能报名。 　　“我们希望播下种子，帮助孩子⏺未来成长。”安晓雪说，“今年是😊首次尝试这种方式，后续可能会🙆在原有基础上，探索并扩展出更多适合🤹的托举方式。” 　　这正是🌨主办方所期望的，辛兵提到，这次大赛把📒原有的评奖模式改成“青少年成长支持计划”和双选会，就是🕷希望真正搭建一个托举平台。 　　当科技创新评👸价的焦点从“奖杯”转向“能力”，这次改革或😣将重塑青少年科技创🆚新后备人才培⛰养的范式。尽管🦅这一探索筹备的🔡时间并不长，但辛兵表示，未来，中国科🐯协会继续优化这一举措，以赛促训、以赛带练、以赛会友，发现和培育青少年🗿科技创新后备人才，助力2035年实现高水平📄科技自立自强、建成科技强🐳国的战略目标。 　　“我们希望这帮小英才，都能成长为解🛫决真问题的‘接班人’。”辛兵说。 　　“这次来参与提👐供支持的那些单位，我觉😲得都是来着了。”孙善明感慨，“能在这样的➖大赛中脱🌋颖而出的青少年，解决🎶实际工程问题的能力绝对🥚是非常强的。” 　　中青报·中青网记者 张渺来源：中国青年报 　　2025年08月25日 08版

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彩葉美織/宫崎彩/牧瀨美沙/長谷川留衣

（青岛日报／观海新闻记者 AV事務所）