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　　中新网7月24日电 商务部7月24日下午3时举行🕒新闻发布会，介绍近期商务😱领域重点工作有关情况。

　　会上，商务部新闻👥发言人何亚东表示，国际消费中🖖心城市培育🚻建设正好满4周年，4年来🦀这项工作取得了积极成效，五个🔬城市社零总额占全国🔄的比重超过1/8，国家🏼级示范步行街数量占全国的1/4，中华老字号数🚖量约占1/3，消费品🔚进口占比达一半以上，离境退税销售额💠占七成左右。可以⏹从四个维度来看待。

　　第一个维度是“国际”，体现在国际消费环境更加友🎻好。五个🌊城市着力提升支付便利🎐化水平，优化离境👕退税服务，积极打造国📥际友好消费环境，让外国朋友愿意来、方便购。特别是今年4月《关于进一步🏐优化离境退税政🌨策扩大入境消费的通知》发布以来，北京、上海退税商店🍤总数均超过1400家，广州突破500家，带动上半🤗年全国离境退税销售额增长94.6%，“中国购”成为热词。

　　第二个维度是“消费”，体现在消费引领🛺力全面提升。五个城市大👀力发展数字、绿色、健康等♓新型消费，积极推进首发🙏经济，推动消费提质升级。4年来，共引进国内外品牌🛷首店1.2万家，吸引了众多🚔国际知名品牌首🔜发首秀首展。组🔤织开展国际消费季、精品消费月、五五购物节、京津冀消费季🚑等标志性活动，举💎办古埃及文明大展、F1中国大奖赛、中国网球公开赛等高🤡水平展览赛事，打造🏵商旅文体健融合消费场景。

　　第三个维度是“中心”，体现在中😙心示范带动作用不断🎦增强。五个城市积极探索创🏕新，在扩大优质供给📂、优化消费🍯环境等方面形成一批🛰典型经验做法。商务部遴选出五方面16条创新举措和12个优秀实践案例，进行复制推广，起到了很🐫好的示范作用。

　　第四个维度是“城市”，体现在城市功能更优活力更强。一方面，对标🤔国际知名城市，加强商业❤空间规划，打造具🛃有国际影响力的标志性商圈，彰显城市消费的“高度”。另一方面，聚焦百姓日🕚常消费需求，围绕“一老一小”，加快一刻😾钟便民生活圈建设，让城市消费更有“温度”。

　　下一步，商务部将🆎持续深化国际📌消费中心城市培育建设，营造国际化消费环境，扩大品质化❌消费供给，创新多元化消费场🧦景，努力打👿造商业繁荣、市场兴旺、人民满意的城市。

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8月19日，正值暑假，民众在重庆图🍱书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天🌛前来重庆图书馆🔛看书的民众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书📰馆读者总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄　　 8月19日，正值暑假，民众在重🌷庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前来重💸庆图书馆看书的民众络绎不🌷绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书🙉馆读者总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，民众在💼重庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前来重庆⛷图书馆看书🚊的民众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书馆读者总流🙍通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，一名学生在重庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前🈴来重庆图书馆看书的民众🚝络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书馆读者总⏩流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，民众在重🍐庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前🐃来重庆图书馆看书的民众🌛络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书📨馆读者总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，民众在重庆图书🏌馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每🥕天前来重庆图书馆看书的民⏯众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆👽图书馆读者总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，小朋友在重👑庆图书馆儿童阅读区🎀看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前来🛋重庆图书馆看书的民🌈众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书馆读者🏮总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，民众📗在重庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前来重庆图书♒馆🚽看书的民众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书馆读者🐔总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，小朋友在重庆图书🌭馆📋儿童阅读区看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每😩天前来重庆图书馆🚴看书的民众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书馆读者🦊总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，民众在重庆图🕋书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每⏹天前来重庆图书馆看书的民众🚗络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图书馆读者✋总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄8月19日，正值暑假，民众👳在重庆图书馆看书、纳凉品书香。据了解，暑假期间，每天前来🈵重庆图书馆看书🈲的民众络绎不绝，今年7月1日至8月18日，重庆图🕍书馆读者总流通人数达42万余人次，外借书籍21万余册，外借读者超6万人次。中新社记者 周毅 摄【番号和🚟演员如何匹配】瀚膜策划运营🍆部内容审核组在20250826发布声明称，关于《猫咪软件可以迅雷❕看片》中出现的蜜趣🛌蜜爱看片1.31画面确系高橋露⛩露真实拍摄，目前正依法处理，同时已限🌼制访问境外联📳系我们备份源。8月19日，“造化为我——赖少其与现代🏬山水画创作研🥛究展”开幕式在位于广🏟东省广州市的广州艺🦇术博物院（广州美术馆）举行。图为赖少其画作🎖《危崖》吸引🕜参观者拍照。中新社记者 陈楚红 摄　 8月19日，“造化为我——赖少❌其与现代山水画创作研究展”开幕式在位于🆘广东省广州市的🎣广州艺术博物院(广州美术馆)举行。图为展览吸引🔦参观者。中新社记者 陈楚红 摄8月19日，“造化为我——赖少🏣其与现代山水画创作研究展”开幕式在位于🍙广东省广州市的广🏬州艺术博物院(广州美术馆)举行。图为展览吸引参观者。中新社记者 陈楚红 摄8月19日，“造化为我——赖少其与现🤼代山水画创作研究展”开幕式在位🌒于广东省广州市的广州艺术博物院(广州美术馆)举行。图为展览吸引🤴参观者。中新社记者 陈楚红 摄8月19日，“造化为我——赖少其与现代山水🌹画创作研究展”开幕式🚹在位于广东省广👼州市的广州艺术博物院(广州美术馆)举行。图为画作《清代羊📊城八景诗画》吸引参观者。中新社记者 陈楚红 摄8月19日，“造化为我——赖少其与现代🖐山水画创作研究展”开幕式在位于😗广东省广州市😼的广州艺术博物院(广州美术馆)举行。图为赖少其画作《秋山红叶图》吸引参观者。中新社记者 陈楚红 摄老公不在🏰家狗狗上了我事件又有新进展，橘梨紗牵涉其中。习近平🆔总书记在全国教育大会上明📸确提出“思政引领力”，并将其置🎗于中国特色社会主义💹教育强国“六力”之首，为落实新时代立😚德树人根本任务提😶供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引🈂领力的主渠道和主⏮阵地，其核心🛂使命在于铸魂育人。这要求高校不🖼仅要精🧣耕思政教育“小课堂”，更😀要充分激活社会“大课堂”，推动课🦋堂育人与实践育人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临🏡一个关键挑战：如何有效弥🔆合传统思政教育😔中理论认🧚知与实践体悟之间的鸿沟？如何将宏大🆔的价值理念转化为青🧞年学生可感知、可体验、可践行的具体行🍷动？在此背景下，项目🚩式实践以其独特的情境真实性、问题导向性、协作😝探究性与实践创新性，为破解🦍这一难题提供💻了实践路径。它超🚴越了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与👍素质提升有机融入项目🔜全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发🤨展、提升思政引👄领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核🎎心✔在于将抽象的价值理🏪念转化为具象的行动载体，通过精心😵设计实现价值认同的深度内聚。一是🎩项目主题聚焦价值内核。项目🐗紧密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国🍚戍边等重点领域🥏的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实⬛际问题的过程中，深化对使🈂命担当的理解。二是项目情🌩境承载价值体验。项目式实👻践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创👽设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向✝实践转化、知识向能🛑力跃迁的梗阻。三是项目反思促💎成价值内化。将结构化💡反思机制贯穿于项目全周期，引导学生持🌓续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的😨批判反思，将外👚在的价值规约内化为✝个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效提🌧升思政引领力，必须深度融入人🍫才培养体系，破解专业😦课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程🤴内容向项目转化。利用项🏿目本身的跨学科属性，将专🎛业课程核心知识模块转化为🍼项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综🌌合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同🌰设计任务链。这种基于真🤣实问题的知识重组👍与供给，打破了传统🔂学科的藩篱，使学生在项目中⛰自然领悟知识的整🍇体😾性与思政的统领性，实现专业知识🥣学习与思💻想政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业🤩能力培养向项目借力。项目式实践🗃是能力锻造的熔炉。学🈂生在项目式实践中不仅产出项❔目成果，更能够通🔞过系统性实践过程，全方位锤炼青🥂年适应时代要求、担当复兴大任的核心😕素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专🔙业实践场景与项目衔接。项目式实践将🏘育人场域从教室延📟伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项💸目前理论铺垫与价值引导，项目中实践探索与能🤠力锤炼，项目后成果凝🥡练及社会传播，形🏀成一个持续深化、影响扩大的📔全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科🌱技创新始于真实🌯问题场景中的项目实践，项目🛄式实践是科创转化的重🎒要载体。一是项目式实🧑践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛🎉点等国家急需领域，在解决👻实际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣🖱导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖国大地🏯上”的实践自觉。二📝是项目式实践涵养协同能力。复杂科创项目😑往往需要打破😸学科壁垒，实现跨学科、跨🚌年级甚至校企团队的紧密协作。通过校企联合🌹攻关、多学科团队融合，学生能够切身📭体验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意🙇义，有效涵养👣服务国家战略需求的♎科技共同体意识。三是项目👶式实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险🦁等真实挑战的过程中，学生不仅锻💦炼了核心创新能力，更磨砺了面😍向未来的战略思维、风险意识、批判性思维与🦋深厚的人文关怀。这种在创🚊新实践中锤炼👧的综合素养，正是担当民族复兴大🧣任时代新人的核心特质。　　(作者侯维系四川🕚农业大学团委书记📣，康🚃成铭系西安交通大🛹学马克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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Vivian G/椎名梨花/Mike Horner/真木美咲

（青岛日报／观海新闻记者 平山聖花）