新华网--山东：根据记者大島理🗼子获🚼取到的最新动态，亚洲爆乳AAA无码专区将于2025年08月28日在新华网--山东举行隆重✋的开幕仪式。创新的平🔐台开发

　　中新社上海7月24日电 (高志苗)中国人民银行上🌯海总部外🎍汇管理部副主任😴吴金友24日介绍，2025年上半年，上海涉外🕒经济保持活跃，涉外收支总额2.77万亿美元，同比增长19%。其中，涉外收入1.32万亿美元，同比增长18%；涉外支出1.45万亿美元，同比增长19%。

　　中国人民银😡行上海总部同日召开2025年第三🎻季度新闻发布会。吴Ⓜ金友在会上表示，上🍦半年上海涉外收🔓支主要呈现以下特点，一是🍎货物贸易收入稳步增长，外贸🦏发展韧性持续显现；二是🔲资本市场吸引力不断增强，市场信心持续回暖；三是企业汇率🎉避险意识和能力增强，外汇套保率同比提🦔升。

　　上半年，境外投资者持续🐛加大对人民🍵币资产的配置，凸显国际资本对🏼中国经济长期企稳🌐向好的信心。吴金友分析，一方面，外资净增持境🏢内债券处于较高水平；另一方面，外资对境内股票投🛬资回暖，由2024年同期的净流出转为2025年的净流入，且5月以来外🌼资买入境内股🐨票有所增多。随着市📔场开放深化和估值优势显现，境内资⛅本市场对外资的吸引🕣力有望继续增强。

　　吴金友表示，下一步，将持续提升跨境贸👌易投资便利化水🍎平，推动区域🎥高水平开放创新，密切监🎧测外汇市场形势变化，确保上💇海跨境资金流动总体稳定，助力上海稳外贸大局和⛵涉外经济发展。(完)

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习近平🐭总书记在全国教育大会上✌明确提出“思政引领力”，并将其置于中国特📭色社会主义教育强国“六力”之首，为落实🏴新时代立德树人根本📧任务提供了根本遵循。“大思政课”作为🎤提升思政引领力的⚽主渠道和主阵地，其核心🕐使命在于铸魂育人。这要求高校不仅💈要精耕思政教育“小课堂”，更要🤣充分激活社会“大课堂”，推动课堂育人与🏳实践育😼人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临🍟一个关键挑战：如何有效弥合传统思🥗政教育中理论认🚉知与实践体🏙悟之间的鸿沟？如何将🛀宏大的价值理念转化🤛为青年学生可感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项目式⛄实践以其独特的情境真实性、问题导向性、协作探究性与实践❗创新性，为破解这一难题提👩供了实践路径。它超越🚠了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素质🐜提升有机融入项目全过🐺程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的💣“项目实践”，成为推动“大思政课”建设🚷内涵式发展、提升思政引领力🥈的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践🤒的核心在于将抽象的价值理🍴念转化为具象的行动载体💮，通过精心⛲设计实现价值认💓同的深度内聚。一是🦍项目主题聚焦价值内核。项目紧密围绕🚨国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和💙卫国戍边等重点😶领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学👉生在解决实际问题的过程中，深👋化对使命担当的理解。二是项目情境💄承载价值体验。项目式㊗实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通🚉过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向🍾实践转化、知识向能力🚸跃迁的梗阻。三是项目反思💦促成价值内化。将结构化➖反思机制贯穿🏟于项目全周期，引导学生持📽续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性🕡的批判反思，将外在的价😦值规约内化为个体🆕的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生📷的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效👇提升思政引领力，必须深度融入人😧才培养体系，破解🔼专业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容🚥向项目转化。利用项目👧本身的跨学科属性，将专业课程核心知识模🏢块➰转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践主🐬题，思政教师、专业导师、行业专家共同设🕖计任务链。这种基于真实问题💥的知识👅重组与供给，打破了传🔪统学科的藩篱，使学生在😞项目中自然领悟知识🖍的整体性与思政🕛的统领性，实现专业知✉识学习与思想政🅿治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培📍养向项目借力。项目式实践是🚠能力锻造的熔炉。学生在项目🐮式实践中不🔰仅产出项目成果，更能够通🥖过系统性实践过程，全方位锤炼青🕌年适应时代要求、担当复兴大🦉任的核心素养📆与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与😰项目衔接。项目式实🚲践将育人场域从✝教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目👉前理论铺垫与价值引导，项目中实🚤践探索与能力锤炼，项目后成👛果凝练及社会传播，形成🧥一个持续深化、影响扩大🤵的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于真🍲实问题场景中的项🍆目实践，项目式实践是科创🖇转🕌化的重要载体。一是项🛳目式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转🥜型痛点等国家急需领域，在解决实际问题🌺中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导😬转化为切身体悟，深刻内化“把🥟论文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项🤘目式实践涵养协同能力。复杂科🚾创项目往往需要打🗞破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校企😍团队的紧密协作。通过校🐮企联合攻关、多学科团队融合，学生能够切身体验👑集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享🏌的意义，有效涵📦养服务国家战略需求的科技😈共同体意识。三🕯是项目式实践淬炼核心素养。在应🐙对技术迭代、市场验证、伦理风🐱险等真实挑战的过程中，学生🎴不仅锻炼了核心创新能力，更磨砺了面向未来🐸的战略思维、风险意识、批判🈹性思维与深厚的人文关怀。这种在创🔌新实践中锤炼的综合素养，正是担🎑当民族复兴大任时代新人🍈的核心特质。　　(作📯者侯维系四川农业大学团委🏟书记，康成铭系西安交🖖通大学马🈸克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版大島理💃子新作《（抗战胜利80周年）香港特首李家超：“天下兴亡，匹夫有责”的民族🥓大义是宝贵财富》聚焦亚洲爆乳AAA无码专区“彩票直播诈骗”，结合🐾在线看片法律风险“直播营销”趋势，深刻剖析没有最新🎞大片“玩家被骗现象”，县院投资咨👭询售后客服🚒中心限时上线，在🈚线视频加速包送达独家礼包，跳过广🤛告开始立即点击！在国人餐桌上，10条大黄鱼中有8条来自福建，7成以上鲍鱼、5成海带和福建有关；在国人的出行中，全球每3块汽车玻璃⛑就有1块来自福建，每5双运动鞋就有1双是“福建造”，福建📬新能源汽车动力电池市场份额位⏲列全球第一……近年来，“福建制造”的金名片持续擦🛌亮，品⤵牌引领消费热潮。　　在宁德时代工厂，新能源📯汽车动力电池源源不断下线🖐出厂。　　8月18日，“活力中国调研行”福建主题采👿访活动在福州启动。记者获悉：福建围绕区域特色👭消费品产业发展需求，印发实施支持生🕴物医药、竹产业、德化瓷、“仙作”家具、莆田鞋、福安按🍗摩器具等特色产业发展📀政策文件，破解难点堵点，提升产业核心竞🕓争力。福建省纺织鞋服、工艺美术、竹、茶等产业规模位🌻居全国前列；泉州、莆田以及晋江、德化、长乐、荔城等6个市县区入选消费品😆工业“三品”战略示范城市。　　在消费扩围方面，福建省将🍯新能源汽车、家居建材等特🔌色优势产品纳入国补范围，目前，全省家电补💳贴品类已达33个大类、65个小类，种类数量位居全国前列。上半年，全省超518万名消费者📱享受了56亿元消费品以旧🚴换新补贴，带动消费超427亿元，参与活动的♐线上线下商户门店超2.4万家。　　我国首个折叠渐进⏯式多维体验剧《最忆船政》剧照。　　在文旅消费方面⛹，福建坚持📜以文塑旅、以旅彰文，深化文旅📠融合发展，丰富优质产📭品供给。建设首🤦个闽南文化主题景区，培育打造了《飞越福建》《最忆船政》《又见泉州》《月映武夷》《印象·妈祖》《屿见闽南》等一批叫好又🌇叫座的沉浸式旅🔉游演艺新项目。2024年，全省📶接待旅游总人数达6.5亿人次，旅游总🏍花费突破8350亿元，同比分别增长13.5%、19.6%，文旅经济增加👪值占全省GDP比重达10.5%。　　在内外联动方面，福建制定🚈出台了内外贸一体化试点实💑施方案，培育了111家内外贸一体化🕙经营“领跑者”企业。积🈺极推进外贸优品内销，不断提升消费供🌾给，创新打造“外贸优品 内贸e行”专栏，累计举办超30场电商对接会，430多家外贸企业、5万多👪款商品加入京🧝东平台外贸优品专区。　　数据显示，上半年，福建🎭地区生产总值同比增长5.7%，全省实现社会消费🤑品零售总额1.256万亿元，同比增长6%，比一季度加快了0.6个百分点，消费拉动🐜经济增长的“主引擎”作用愈发凸显。(刘晓宇 钟自炜 王珂 李君强)关于亚洲爆乳AAA无码👱专区的讨论愈演愈烈，惠比壽麝香🧝葡萄亲自回应。【记者调查】　　　　每逢暑假，平时📘白天大部分时间都在学校度过🤳的中小学生“神兽归笼”，让很多家🐇庭面临子女看护难题。　　　　今年5月，教育部发布《关于做好2025年中小⛳学暑期安全工作的通知》，要求做好🎧暑期托管，丰富假期生活。其实，早在2021年7月，为配合义务➗教育“双减”政策，教育部就🕝出台了《关于支持探索🍕开展暑期托管服务的通知》(以下简称“通知”)。近年来，教育部连续出台✅相🛌关通知推动暑期托管工作，形式多🧣样的暑期托管大量涌现。其中，不仅有中小🎭学校自己💬组织的校内托管，有社会第三方🗿组织的校外托管，更有通过学校、社区、博物馆、图🈶书馆等单位或几个🆔单位联合起来一起组织的公😹益托管服务。记者调研发现，这个暑期，全国各地学校和💀公共文化场馆积极🛎创新托管服务模式，为青少年提供🌽了丰富多彩🎷的暑期体验。　　满足需求，普惠性托👁管覆盖面扩大　　今年暑期，北京外国语大学附🐬属外国语学校开设的🌲托管服务以“安全护航、趣味相伴、全面发展”为宗旨，精心安排🐯了趣味科普、体育锻炼、沉浸式阅读✋等丰富活动，让孩子们在假期🗝中也能收获知🧤识与快乐；广东省东莞市🖐东城朝盛学校精🦅心设计“学业巩固+素质拓展+健康运动”的多👃样化暑托班课程体系，吸引🧗了学校周边百余名小学生参与；贵州🧕省黔西南州册亨县🦎冗渡镇榕朶图🍝书馆联合志愿者团队打造“快乐成长营”，通过绘本共读、创意手工、乒乓球训练等活🔔动，让孩子们在书香⏯与欢笑中度过充🙇实假期；安💓徽省铜陵市枞阳县图书馆的“国器学堂”暑期公益托🐆管班，为孩子们量身定🤟制了一💃段融合传统文化探索、书香阅读赋能、多🚑元素质拓展的成长之旅；山东省无棣县信阳📯镇文化书院整合乡村🐠书房资源，推出🧘漆扇制作等非遗体验课程，让农🐀村孩子感受传统文化魅力……　　“孩子每天早🐤上不用催就起床，每天都🐟坚持要去！”青海海西茫崖市🖌大浪滩社区居民郑女🌎士的小儿子🕓柯宇阳是暑托班的“忠实粉丝”。郑女士告诉记者，暑托班不仅提供🐗免费早餐，还通过🎱丰富的集体活动和适度的👑奖品激励，让孩子“动起来、乐起来、充实起来”。“在家🥨门口就能托管，安全又放心。”　　大浪滩社区🎭居委会委员茅涵🈲毅介绍，该社区已连🍈续举办3年暑托班。最初，社区工😵作人员通过线上🐀线下多种渠道，排查摸清辖区5～10岁双职工子女、留守儿童、外来🐝务工人员子女等青少年的基🏗本情况，了解居民在暑期儿童看👵护问题上的🧣具体期望，进而🏎决定开设暑托班。“自开办以来，暑托班受到了家🐪长们的热烈欢迎。”　　“今年是我们🎋举办暑托班的第5年，各🔴方面工作已比较成熟。”北京市石景山区🏔苹果园街道综合文化⛑中心工作人员张健介绍，“我们开设托👈管班的目的，一是为了📰解决周边双职工家庭🆒的孩子看管难题——我们早晨8:30开门，晚上可延迟到5:30接孩子，方便家长上下班⏺接送。二是为了通过🐶系统化课🐔程和活动让孩子们充实愉悦、多交朋友、养成好习惯，减少😈孩子沉迷于电子产品的时间，帮他们过一个更有意义的假🔗期。”　　河南洛🎑阳新安县文明实➡践中心暑托班，已💚安全有序运行4年。“4年来我🚟们共托管孩子150余名，覆🙂盖小学各个年级和初高二学生，今年😽还新开设了自习班。”新安县委宣传部副部长蔡红👔丽说。　　服务升级，兼顾“看护”和“育人”　　公益暑托班如🍪何真正实现“托得住、托得好”？　　走进苹果园🤓街道综合文化中心暑假托✳管班，国家级🍥非遗项目代表性传承😣人正在现场教授🎗孩子们舞龙技艺，灵动的彩⏫带随动作翻飞，孩子们在韵律📒中感受📤传统民俗的活力，气氛热烈。　　张健告诉记者，暑托班课程设计紧扣孩子的🈳学习生活需求，开班首日，四🗯大特色课程模块便以沉浸🐈式体验赢得孩子们的喜🚅爱。“财商课程针对孩📝子手握压岁钱、易🛸接触网络消费的特点，引导其树立💔正向金钱观和消费观；非遗课程传承🥃中华优秀传统文化，让孩子们充💖分领略中华文化之美；体育类课程🥤秉着强身健体、有益身心的原则，让孩子在假期动🆖起来。同时，暑托班还包含安🌹全教育和作业辅导，整体课程与学📪校教育、家♍庭教育要求一致、内容互补。”　　丰富♉多彩的活动、课程，让💡暑期托管服务不再仅仅是“看娃”。首都师😨范大学教育学院博士生💱张毛毛♍对假期托管班进🧘行了深入调研，她分析道：“传统暑托班主要🎳定位于提供满足🏗家长看护需求的‘托底’服务，而如🏏今其角色正逐渐向‘综合育人’转变。许多暑🙈托班不再局限于🎶基础的作业🛎辅导和游戏活动，而是引入文😍体活动、科学教育、社会实践、传统文化与红色♎教育等内容，帮助学生🌅拓宽视野、培养综合能力，促进🚬学生健康成长、全面发展。”　　从“看护”进阶到“育人”，需要更多努力。　　“大👒浪滩社区托管班打破‘统一看护’的传统模式，由专业社工🈂牵头，深度⏩融合儿童发展心理学与多元🐊智能理论，创新🚜打造分层分类的‘个性化+成长型’课程矩阵。”大浪滩🦁社区居委会主任兰却🎖介绍。　　在不少公益暑期托管服😶务中，大学生的身影很常见。　　在新安县🎼新时代文明实践中心的🛒暑期托管班里，来自📭洛阳职业技术学院的本科🤸生张家铖和孩子们🌸一起做手工、做游戏，带着孩子们📄读书。“我们参加暑托班🅿的工作，是为了发挥自身😚的热情和优势，让孩👅子们的假期生活更有🐶趣也更有益。为此，我和同学们🌬一起‘头脑风暴’、共同精心设计，力求拿出最符合💬孩子们口味与🍏需求的活动方案。目前看，效果不错。”　　在江西省宜春市，由市关工委、共青🔄团宜春市委、宜春微爱公益联😇合开设的15个暑期“假日课堂”自7月中旬起全面🍬启动，宜春微爱公益发🏛展中心办公室🥂副主任许清介绍：“为办好‘假日课堂’，2025年我们面向国内🔐高校招募了31名宜春籍返乡大学生🏧担任辅导员，并为他们提供岗前🚧培训。”　　除了大学生，还🔐有越来越多的社会力量加入进✒来。　　宜💇春微爱公益邀请宜春市关工🖼委“五老”志愿服务团、“薪火相传”关爱报告团、心理咨询师、儿童安全讲师、艺术老师等走🧦进“假日课堂”，开展理想🌔信念教育、国家安全教育、防溺水宣传🔟教育等活动，并带着孩子们走进✉市博物馆、友福农场🆚等地研学、实践。　　云🚿南大学民族学与社会学学🔻院社会工作系教授高万📈红认为，调动社会🚓力量广泛参与暑托班，能🍽实现两方面价值：“一是动员更多资🦃源投入托幼服务；二是让被托管儿🕘童及家庭感受到社会支持🐅与温暖，同时提升参🏤与活动志愿者🥫的社会责任感，令其更深地体会到生📳命的意义与价值，形成政府、社会参与者、被🔝服务对象等多方共赢的局面。”　　突破瓶颈，协同发🌐力办好托管班　　在暑托班不断发🐔展、高质量推进😴的过程中，也面临不少现实🚙瓶颈。　　“家长最看重托🛡管班的安全保障和专🏜业性，希望孩🚾子在托管期间能处于🥖安全的环境中，并由有🤚专业素养的人员看护。”蔡红丽坦言，“如果师资🕳力量参差不齐，过度依赖志愿者，可能导致🦋专业度不足、缺乏个性化设计、孩子🗨收获不大等问题。”　　保障托管🥞服务者的专业性和师资稳定，有助于进🏾一步提升托管班的安全性。对此，高万红建议从三⛎方面入手：一是在选择第⬆三方社会组织或😭招募志愿者时，优先🚑考虑与儿童德智体美劳全面发展相关📞的专业背景；二是对参与者开展岗前👺培训；三是建立🔝评估评价与激励机制，对表现优秀🌂的志愿者给予奖励，对不合格者🎏不予录用，同时通过岗前培⬅训和事后总结提升服⏲务质量。此外，还需建立志愿者保障机♋制，如为其🚪购买意外险等，以激➡发志愿者参与积极性。　　张健提出，现有暑托班的师🎍资和运营投入⭕主要由组织方自行😆承担，如果能🎨获得更多资金支持，则可以提升课程专🥠业度、优化师资，并增设午餐服务。　　关于📇暑托班的服务😛经费保障问题，记者了解到，各地正在开展探索。如浙江省衢州🧣市财政局安排60万元保障暑托班“应开尽开”，覆盖全市“爱心托班”点位150余个。　　张毛🎾毛在调研中发现，暑托班的🕖开办存在区域发🏅展不均衡现象。“不同地区在服务💹覆盖范围、资源配置水🔌平和服😋务质量等方面存在梯度差异，特别是农村地🌃区服务供给相对薄弱。暑托班具📴有很强的季节性，不少地区担心资源👩浪费，所以行动上不🐣够积极。”针对这一问题，她提出，可构建“三位一体”的优化方案：在空间利用方面，推行“时段差异化使用😡”模式，实现校园设施在学期👝与假期之间的功能转💀换；在人力资源方面，打造“专业+志愿”的弹性团队，建立师资共享机👶制；在服务🎃内容方面，开发“基础看护+素质拓展”的复合型课🔖程体系，提升资源使用效🍖率。　　(本报记者 杨飒 本报通讯员 杜泽锟)

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（青岛日报／观海新闻记者 大島理子）