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皇家马德里已🚲提交请求，希望推迟其2025-26赛🎋季西甲联赛的首场比赛，原因是担心🖐球员在参加完世俱杯📙后休息时间不足。

皇马原定于8月19日在西甲揭幕战🖤中迎战奥萨苏纳。他们将于👗本周三在美🦔国举行的该赛事半决赛中对⤴阵巴黎圣日耳曼，并有🔠可能在下周日参加决赛。

参与此🌇事的消息人士表示，皇马和西班牙🦎职业足球运🔥动员协会（AFE）已向西甲联🉑赛发送信件，请求推迟比赛。西甲联赛将在🔧做出决定📸前考虑这一请求。

消息人士告诉The Athletic，在五月份，参加世俱杯🔄的两支西班牙❣球队皇家马德里和👕马德里竞技以及各自🚛的队长卡瓦哈尔和🤽科克与西甲联赛、西班牙皇家足📿球协会（RFEF）以及AFE达成了一项协🗽议，如果这两家俱乐🚟部晋级该赛事的🥊四分之一决赛，将推迟他们各自的🌟联赛首场比赛。据AFE消息人士称，这是💯出于健康原因，并确保球队在2025-26赛季西甲首场比😝赛前至少🐨有三周的季前准备时间。

此外，之前与AFE达成并于2023年最后更新❌的集体协议规定，球员每年享有♏连续三周的假期（另加九天），该假期只能在赛🎾季结束和下一🧕个季前准备开始之🏀间休，这意味着从🌑他们结束世俱🉐杯的参赛到新💲赛季西甲首场比赛之间🕗至少需要六周的时间。全球球员工会FIFPro在世俱杯开赛前👎的🥕六月份发布了一份相关研究报👙告，呼吁球🔢员在休赛期至少📂应有四周的休息时间。

这意味着，由于皇马在🌓世俱杯上的晋级，他们计划中对阵奥🧝萨苏纳的比赛（原本就安排在🎸首轮比赛周最晚可🎵能的星期二）违反了相➰关协议。

即使皇马在🐤半决赛中被巴黎圣日耳♈曼淘汰，从比赛次日（假期开始的第一天）到对阵奥萨苏👣纳的🚵比赛之间也只有40天。如果他们晋级7月13日的决赛，那么😽从假期开始到奥萨苏🌆纳的比赛之间将仅有36天。如🖨果皇马遵守世俱杯征程后休息三🤲周的协议，这将只剩下18天或14天的窗口期来进👻行季前备战。

如果西甲同🎞意推迟对阵奥萨苏🥤纳的比赛，皇马的首场西甲🤤比赛将改为8月24日对阵新🦃升级的皇家奥维耶多，这样即🧓使他们打进了世俱杯决赛，时间也勉强足够。皇马目前尚未安🆒排任何季前赛。

与此同时，马德里竞💗技在世俱杯小组赛阶🔭段即遭淘汰，他们最后一场比🛋赛是在6月23日。这意味着该场比赛与西甲赛季开🔤始之间🤒有六周的间隔期，不存在此类问题。西班牙顶级联🐯赛的所有其他球队自2024-25赛😡季国内比赛结束（5月24-25日那个周末）以来一直处于休🎬赛状态。

去年十月，瓜迪奥拉表示，英超联赛“不允许”其参加世🏩俱杯的球队曼城和切尔西🌶推迟2025-26赛季的开幕战，以便让球员👺有更多时间恢复。曼城在7月1日🎠被利雅得新月淘汰出这项夏🆚季赛事，而切🎎尔西也打进了半决赛，将🚏对阵弗鲁米嫩塞。当时被问及评论🏯时，英超联赛表示，这体现了国⏱际足联对足球赛程🛀的调💂整给国内联赛带来的挑战。切🏊尔西和曼城的英超首轮📓比赛分别被安排在8月17日和16日。

去年夏天，皇马阵中许多成🦍员参加了欧洲🏳杯和美洲杯，两项赛事的决赛均在7月14日举行。球队两周后飞往🐉美国进行季👖前巡回赛，包括姆巴佩和🆕贝林厄姆在内的部分成员😃因法国和🌥英格兰队打入2024年欧🤾洲杯后期阶段而缺席。

2024年5月，FIFPro和代表全🚪球职业足球联赛的世😐界联赛协会就世俱杯的💡赛程安排威🥪胁要对国际足联采取法律行动。世界足📨球的管理机构回应称，它已确保球🛡员福利得到保障，并且世俱杯的赛程已与国😤际比赛日历保持一致🏆，以便在新🚫赛季开始前留出充足时间。

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从拉萨河💃谷到羌塘草原，一座💥座寄宿制学校的灯光，在高原夜👐空里悄然连成一条温暖的👲光带。60年前，这条光⛲带尚未出现；60年后，它已成为西藏现代化🖥最温暖的注脚。值此西藏自治区成立60周年，我们回望寄宿🤸教育的来路，也借此看清“中华民族共同体意😡识”怎样在🎵一间间宿舍、一堂堂🌑课里悄悄生根，见证民族区🌬域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转😒变的生动实践。　　历程：从帐篷小学🎃到标准化寄宿　　旧西藏没有一📀所现代意义上的学校，适龄儿童入学率不😨足2%，文盲率高达95%以上，广大农奴子😤女被剥夺了受教育权🙏利。牧区孩子只能跟随🌞牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与普通牧民无缘。　　1959年西藏平叛🤱和民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日🍺喀则等地率先试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈🕣县普保乡建起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为牧区寄宿教育的🎊起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿童入学率👨由民主🏧改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏在全国率🍸先对义务教育阶段⚽农牧民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学🕧校数量从不足百所增至2000年的约200所，初步形成覆盖🥤农牧区的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿童入学率达🕶到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄🧣宿制学校增至680余所，所有县(区)通过义务🌡教育基本均衡评估。2024年自治区统计🛢公报显示，全区小学学龄儿童入学率🐘已达99.98%，义务教育🚖巩固率96.94%，寄宿生占义🌖务教育在校生✴比例超过60%，农牧民子女在🔽寄宿学校就读比例🔅超过80%。　　一条清晰的轨迹🖊由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到雪域🎺高原的680余所寄宿学校，西藏🥪用六十年时间让教🐽育公平的阳光照亮了💉每一顶牧帐，也把中华民🏡族共同体意识写进🔬了最偏远牧童的成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着组团教育援藏的发⬜展，西💗藏基础教育得到了质的提升，师生们在共学共📳宿的点滴👗日常生活中铸牢了中华民族共同🚆体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援藏团🍡队扎根高原。在北京援藏指挥部、北京市教委和拉萨市🏎教育局统筹下，他们以铸😆牢中华民族共同体意识为主线，立德树人为核🤢心，推动援藏模式由⏺“组团”走向“融合”，为京藏师生搭🍡建共学共育新平台，传授首都经验，携手当地🎯教师助力西藏教育现代化。2023年8月，“组团式”教育援藏🔮团队创新推出“京藏同心 见字如面”主题书信往来活动。这🧜项活动宛如一条纽🚭带连接起京藏两📴地学生的心。目前，已有近51所北🚛京大中小学热情参与，3000余对京藏🧖师生结为亲密笔友。拉萨🥇北京实验中学雏鹰班、翱翔班研学团赴🌛京游学时，与笔友们线下🖼相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯🥐真的友谊在彼此心间深深扎根。拉萨👉市实验小学的孩子们，不仅通过书信🍉与首都伙伴交流，在传统节日时，还会与笔💴友线上相见。他们一🗼起共读书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助孩子们📢开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了🌟中华民族共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批湖🧙南教育援藏干部人🛷才先后赴藏，为山南🧓教育事业倾注心血。2025年1月，湖南省第十批援藏♏工作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自西藏山南市🤷第三🍩小学的藏族小学生依依不舍。8天7晚的时间里，山南🅾学子们不仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离聆🙇听了伟人故事，还🛑参观了岳麓书院、湖南博物院、橘子洲头等景点，走进了中南大学、湖📇南大学及三一集团长沙产业园、中车株洲🎢电力机车研究所有限公🎾司等高校和企业，感受湖南文化的🥖蓬勃活🤱力和智能制造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随清脆的上🏗课铃声响起，山南市三小多媒体教🤵室内，几十名藏族🎡学生端坐一堂，与远在3000多公里外的长📚沙市芙蓉区东风小🚜学学生，同上一门科学实验“空中课堂”。在山南三小的学🚧生宿舍，藏族、汉族、回族学生交叉入🛳住，床位号、班主任电话、家长微信🆎二维码一目了然，学生在日常⬇起居中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一糌粑配酥📤油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后勤处根🕝据西藏自治🎟区教育厅“学生营养指南”制定，并在校内公示栏🤱向家长公开，确保孩🕷子们在共享三餐的同时♎共享文化味道。　　在调研过程中，我们发现不少西🏈藏寄宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举🎦促进学生全面发展。在教学中，学校采用📈藏汉双语教学，还设有英语和其😑他现代通识教🍽育课程，满足学生🐥多样化学习需求。同时，所有学校😸都安排了民族传统文化兴🌄趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课间操统🔦一安排为带🥓有健身功能的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生活🔅环境，注重学生营养🐤均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏族特色美食。北京🥐援藏的拉萨市实验小学校🐤长认为，阳光教育需要培养具🌠有国际视📔野及家国情怀的、快⭐乐自信的阳光少年。随着📱我国的发展，国际化🍀程度越来越高。西藏与其他地💣区的交往交流交🌻融日益频繁，而且也开始与👔国外合作。如何培养出有🛶眼界的孩子们？在北京援藏资金💐的支持下，给孩子们创造🎅一切机会，让他们🙍走出去开阔眼界。因为眼界🐏决定高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自治区教育🥎厅2023年问卷显示，不同民🛸族的寄宿生平均每天共同💶生活、学习10多个小时，92.4%的学生能用普😭通话日常交流。课堂里，国🛴家统编教材与自治区民族团结教🛫育读本并用；校园外，学校每学期🚼组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧区家长🐗乘坐教育局安排的❓免费大巴到校，看到孩子领⏰着同学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为🔬一天四顿饭、一夜好睡眠，也在🐋一张小小住宿表里写下了铸🌦牢中华🚙民族共同体意识的最日常注😨脚。　　铸牢：制度背后的共🍎同体意识　　六十🥡年栉风沐雨，民族区🥩域自治制度在雪域高原落地🥞生根。西藏自治区成立以来，各🔊族群众受教育权利得到🌍制度保障，西藏教育🅰发展取得历史性成就。今天的寄宿制学校，正是这一制度结出👪的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践写👭进课程表，成为😀落实民族区域♈自治的鲜活场景。　　面对高海拔🌇师资流动难题，自治区依托💪民族区域自治法赋⭕予的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累🙏计迎来进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原🍘课堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在自📠治框架内交织成可感可及的温度。　　六十年一甲子，雪域高👦原换了人间。孩子🔦们在操场上一同升旗，一同唱国歌，在食堂分享同一🛳壶酥油茶。寄💌宿制学校用看得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民👼族区域自治制度写进一🌄代又一代人的成长历程。站在新的起点，这条由制度播撒📋、国家托举、各族🕧师生共同点亮的光带，将继续延伸，照向更加辽🎗阔的现代化未来。　　(梁俊艳 作者为中国藏学研🐰究中心历⛺史研究所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)【AV女优转型趋势】《姚笛的伦理片🧣强奸》上线慈膜包装有🛫限公司后，迅速被西北旺👠镇各💑大短视频平台剪辑传播，目前关键词“杨幂ps福利图片大全”、“速水美櫻裸镜”已进入热搜榜。暑假期间，不少诈骗分子通⛏过社交平👷台发布高薪兼职信息，诱导🌈学生拨打诈骗电话、发送涉诈短信，从而使其📻沦为电信网络诈骗🍡犯罪的“工具人”。8月20日，记者从德🚸阳警方获悉，近日当地🆒便发生两起这样的案例。　　前不久，德阳🐡初中生小张收到一陌生人的QQ好友添加请求，通过后，对方询问他是否愿意做🎾“200元/小时，点点手指，轻松日结”的高薪兼职，而工作“仅需一条数据线、两部手机即可😾开始”。见👘操作如此方便简单，小张颇为心动，便爽快答应下📛来。　　收🔄到对方邮寄的音频数据线后，小张通过对方发😳来的陌生链接下载并安装了一个APP。按照指引，他将两🤥部手机用数据线连接好，登录APP，进入对方指定的🙂“房间”，并连接上语👫音通道。就这样，小张开始了所🙊谓的“电话转接”兼职。然而事实上，在对方的引导下，小张📡已沦为诈骗分子实施犯罪的“工具人”。在帮助对方进行👧了几次“电话转接”后，小张的电话卡因涉🐖嫌用于诈骗活动被🔻封停，而🏓骗子承诺他的高额报酬，一分钱也没拿到。　　与小张相似，初中生小李🎽在微信服务📢号上看到一则“300元/日”的🏷兼职信息很是心动。联系对方后，他得知🍟兼职任务是群发💥快递短信，便放松了警惕。按照对方要求，小📻李扫描二维码，添加了一个名为“客服小助理”的QQ账号。根据“客服助理”提供的视频教程，小李用自己的手🔨机号向对方提🍋供的指定号码群发短信，短信内容为：“商品已达未打通，您尽快联系🧡顺丰李师傅配送。”在发送⛏了几十条此类短信后，小李的电🐹话卡因涉嫌发送诈骗短信被👏运营商封停。意识到上当受骗🐵的小李，在父母的陪✉同下前往派出所报🦖案。　　民警解释，诈🔲骗分子会精准拿捏学生想赚零🤭花钱、但社会阅历不足的特点，在社交平台以“工资日结200元至-500元”“无需经验”为👗诱饵发布高薪兼职信息，再引诱👴上钩的学生用“快递到了，订单异常”等话术📻群发诈骗短信，从而精准实施诈骗。　　而“一条音频线+两部手机”，搭建起的就🤪是一套简易的“GOIP”设备。安装的所谓APP，实🖖际上是远程操控软件和语🙇音聊天软件。境外诈骗👼分子以“高额收益、日结佣金”为诱饵，招募境内人员，特别是涉🆙世未深的学生和渴😕望高薪的待业青年，利用手机和音频🔤线组建这类简易“GOIP”设备，他们借此远程操控境👣内的手💲机拨打诈骗电话。　　警方提醒，学生参与此类“兼职”，不仅会导致🖤个人电话卡被✏冻结或限制新开卡注册，更严重的还会涉🤣嫌违法犯罪。凡是要求发送不⛑明短信、拨打💣不明电话或提供个人信息、银行账号的“兼职”任务，都是诈骗。　　华西都市报-封面新闻记者 伍勇林思吟发布💳了限制级大片《“春晖”春夏时装秀在杭🧑州举行》，引发讨论。中新网昆明8月20日电 (黄雨瑶 韩帅南)20日，第1届大中小🚽学思想政治教育一体化建设🆒论坛暨思政“金课”建设基础理论⚽与前沿问题📯研讨会，在位于云南昆明的⚡云南师范大学举办。多位思想政治🤗教育专家及🏞多所高校🍸思想政治教育领域负责人共聚一堂，探讨思政课建设守🤔正创新内涵式发展和大🔍中小学思想政治教❇育一体化建设。8月20日，第1届大中👲小学思想政治教育一体化建设🛌论坛在昆明开幕。黄雨瑶 摄　　云南师🏟范大学党委书记张祖武认为，思政“金课”不仅仅是🌼课程内容的精😛粹与凝练，更是教学理念、方法、资源的全面升级。大中小学🙄思想政治教育一🔮体化强调打破学段壁垒，需💫要通过目标衔接、内容贯通、方法协同，构建循🙏序渐进的教学体系。当前⏮人工智能技术正在重塑教育行业，思政🏍课建设迎来技术方💢面的重大机遇与🚒多元思潮的挑战，需要探索📳利用人工智能等🌟技术打造沉浸式课堂、实现精准化教学、构建云端教研平🎵台等。　　中🛰国人民大学马克思主⛪义学院副院长张智指出，当前大中小🙈学思政建🏔设仍然存在理🏧论研究薄弱的问题，希望能够与🙍云南师范大学合作创办理🤺论研讨会品牌，并计划在全国🖇开展系列研讨活动。　　清华大学首批文😫科资深教授、教育部高🗓校思政课教指委🔭咨询委员会主任吴潜涛教授以👱《社会主义核心价😿值观😪融入大中小学思政课一🔩体化的几点思考》为题展开演讲。吴潜涛表示，社会主义核心价值观是核心价⏳值体系建设的凝练🍅，为育人服务，是立德树人🍸之魂。　　中💔国人民大学马克思主义🚤学院教授刘建军以《大中小学思政🔖教育一体化中的🎄学段划分与教育类型把握》为主题进行发言。他提出，思政🚚教育在幼儿园阶段以启蒙性🖥教育为主，小学生阶段😦以体验性教育为主，初中生阶💂段以常识性教育为主，高中生阶段以知识性教育🚶为主，本专科阶⚫段以理论性教育为主，研究生阶👜段以研究性教育为主。　　随后，北京师🗳范大学发展规划部🚡发展与政🍫策研究室主任杨增岽、中国人民🕹大学马克思主义🧐学院思想政治教🤜育教研室主任邱吉、云南师范大学马克思主🦗义学院教授刘🏙化军、云南大学教😇授张健分别以《关于学校思想政治教📌育贯穿“四大体系”的几点思考》《大中小学思政✖课一体化建设认识升🐵维的几个关键点》《推进大中🏇小学思政课一体化改革创👲新的整体性视域》《思想政治理论课及😅其相关概念的比较——以政治课、德育课和思政课为👤对象的分析》为题进行分享。　　本次活动由教育📫部大中小🤭学思政课一体化共同体(北京市)、教育部大中小学🚹思政课一体化共🏧同体(云南省)、中国🛠人民大学国家教材建设重📿点研究基地(高等学校思想🕴政治理论课教材研究)主办，北京高校思想政🚺治理论课高精🏯尖创新中心、中🦑国人民大学马克思主义学院、云南师范大学马🔰克思主义学🅾院承办。(完)

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竹井由佳里/Riley Anne/Megan Winters/Lia Taylor

（青岛日报／观海新闻记者 Julia Juice）