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中新网太原7月24日电 (任丽娜)从云冈石窟、悬空寺、应县木塔到内😒外长城、雁门关、金沙滩,集大原高🐧铁把星罗棋布的山🛫西美景奇观串珠成线,托🏻举着三晋大地文旅产业🎼的蓬勃发展。
集大原高铁“带火”三晋文旅。国铁太原局供图
集大原㊙高铁全长309公里,北接内蒙古自治区乌兰察布市,途经山西省大同📮市、朔州市、忻州市,并入大西高铁,与张呼、张大、郑太高铁及在建🎫的雄忻高铁连接,是中国“八纵八横”高铁网😞呼南通道的重📳要组成部分。
“集大原高铁开通至今200多天,为景区注入了新的🀄活力。”24日,雁门关景区负责人⛓杨洪波介绍说,雁门关站是🐮集大原高铁唯一以景区🚃命名的车站,距离雁🥇门关景区直线距离11.2公里。1月5日,“雁门关号”冠名列😺车从车站开出,进一步提升了景🎆区的影响力。
数据显示,今年上半年,代县5A级旅👻游景区累计接待游客71.69万人次,同比增长37.94%。其中,雁门关景区累计🤡接待游客52.7万人次,同比增长17.82%。
同样🍄开出的冠名列车还有“应县木塔号”。作🐗为应县打造文旅赋⬜能型县城的主打品牌,今年上半年,应县木塔景💋区接待游🎚客量屡创新高,其中,5月1日至5日,木塔净土寺接🐉待游客15.5万人次,同比增长49.2%。
今年以来,大同文旅市场“热潮涌动”。有数据显示,上半年大同旅游发展指数🥌月均值达1469.15点,同比增长9.60%。其中,5月指数🍬值达到上半年最高点1781.38点,同比增长11.31%。而作为集大原高铁🤘的关键枢纽,大同南站的列车开😳行数量从开通前的62趟激增至每🍹日约140趟,为大同文旅发🌻展勾勒出流动🛒的风景。
据大🚸同南站值班站长吴艳介绍,今年4月6日、5月4日,车站旅客发送人🙉数分别为34593人次、34951人次,两次刷🧔新建站以来单日纪录。“五一”假期,车站🕠旅客发送人数、到达人数分别创🦀下139302、142080人次新高。
为让广大旅客出行📳体验更美好,国铁😰太原局持续提升集大原高铁💣各车站服务水平。在大同南站建起旅🎫游集散中心,拓宽🎋旅游公共服务窗口、开行🈯车站至景区旅游直通车,有🎳效助力大同市文旅产业发展。朔州东站打造“朔风古韵”服务品牌,为老幼病⏩残孕等重点旅客提供站车全🕡程式“链接服务”。雁门🏼关站设立旅游咨询台,实现“高铁+旅游”无缝衔接,让“人享其行”的愿景👁一步步照进现实。
车轮滚滚,汽笛长鸣。集大原高铁🧥作为改善路网格局的“交通链接线”、提📥高民众出行品质的“民生幸福线”、串联华夏五千🙏年文明的“文旅快车线”、助力区域经济的“发展引擎线”,正😒为区域经济社会发展🐴提供着澎湃动力,为沿线民众⏭生产生活带🗜来深远影响。(完)
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中新网广州8月19日电 (程景伟 张跞乐)从《里斯本丸沉没》看战争🤚记忆的接力暨《里斯本丸沉没》中文🏆繁体版新书发布活动近日在2025南🌅国书香节上举办。 在活动现场,香港中华书局总🏉经理兼🔊总编辑周建华简要介绍了里斯💟本丸沉没事件——1942年10月,关押1800多名英军战俘✂的日本货轮“里斯本丸”从香港前往🖤日本。由于日军违反《日内瓦公约》,没有将😪其标识为运俘船,该船途经中国🥪东极海域⏸时被美军击沉,日军不但不及✖时施救,反而🚨射杀逃生人员。生死关头,东极渔民一次次🏗划着小舢板入海,先后救起384名战俘。活动现场。张跞乐 摄 香港里斯本丸协会秘书长㊙沈健表示,年🏰轻时的他从未听闻过里斯🚑本丸事件。直到2004年,浙江舟山方面派😭人寻访🐪该事件的相关资料,他才由此与这段🏌尘封的历史慢慢🐷产生交集。 据《里斯本丸沉没》中文繁体版第🛅一译者杨惠迪🃏介绍,该书作者托尼·班纳🥢姆并非学院派历史学家,其大学毕业后曾🙀任职于壳牌公司等机🔮构,是一位名副➡其实的“技术流”。托尼·班纳姆定🥍居香港后,在研究🌙战争历史以及⛄写书著作的过程中,因为许多💴英军老兵及战俘家属🏓都向其👆提到了同一艘船——里斯本丸,他才开始写这本书。 “书中对所🥁有英军战俘的描写都比较😏正面。”杨惠迪表示,实际上,作者提供了一🌂种过滤后的记忆,这或许不🚇构成绝对意义上的历史真相。而《里斯本丸沉没》的重要价值之🔟一,在于提供了一个“从下往上”的视角,让读者得以看🎺到历史中独立的个体,感受那些🚧真实存在的每一个人。 《里斯本丸沉没》中文繁🛠体版第二译者王升远🧖提到,战争记忆需🎱要被记录、传播,需要战争的亲🥑历者有勇气讲述🐗出来,也需要读者⚫的响应。(完)【如何选择女🚪优片单】联系我们呈献《香江观澜:独特“港味”提升🐣香港旅游吸引力》,围绕亚洲欧⛸美国产日产综合不卡“彩票直播诈骗”,结合如👆何选择女优片单“直播兴起”,解析找不到高清👐片源“资金损失”,陶武环保机械设备服🤣务中心同步上线,解锁无码特🍘权防骗指南,复制番号搜❎索马上点击!暑期,寓教于🔌乐的研学游成🏴为文旅消费热点。感知人工智能、参观航天发射、探秘热带雨林……一批研学游产🌱品研得更深、学得更广、游得更远,较好地😊满足了市场需求。 《2024—2025年中国研学游经🛺济市场运行监测报告》显示,今年研🍅学旅行市场规模预计达2132亿元,同比增长19%。行走的课堂,为何受到青睐?研学游产业,该如🥁何朝着健康、可持续的方🏼向发展?记者就此进行了采访。 注重切身体验 突出可触可感 在浙江大🈴学的实验室内,一场😔以人工智能为主题的研学课程🏁正在进行。 “建筑坍塌,有人被困。”在模拟救援🏮的场地上,指导老师向孩😫子们介绍任务,“大📭家想不想编写程序,控制这只机器狗,让它进场救援?” “想!”10岁的🏭乐乐声音响亮。在指导老师🤲的帮助下,他和小伙伴们在屏幕上🌜点击、拖动,完🥥成了一套简化版的编程工作。在程序㊗的指令下,机器狗在废墟里跨🚑越了裂缝等障碍,顺利发🔋现伤员并传送信息。 “研学,并不是参观、打卡那么简单。在课程设置上,要考😎虑孩子的接受程度,注重切身体验。”浙江皓石教育科技有👋限公司副总裁杨阳说,其公司负责研👞学课程开发,有一支学科背🆕景包括计算机、教育学、心理学🎷等专业的师资团队,可在不断👣的实践和反🥦馈中完善课程细节。 “5,4,3,2,1,点火!”7月15日清晨,海南文昌航天发射场,长征七号🚾遥十运载火箭托举天舟九🐃号货运飞船升空,烈焰映红海天。不💆远处的观礼平台上,来🌷自广西南宁市的中学生黄晋和与同🌟学们见🥤证了这一时刻。“跟着研学团来现🕠场,才能感受到这种👩震撼!”黄晋和说。 文昌航天超算中心,巨屏上显⭐示着火箭挺进宇宙的模拟影像;文昌市🧞东郊镇的海南商业🐪航天发射场,塔架巍然耸立,火箭飞向天际……在这些地方,一批批研⛎学的孩子现场观摩,感🍂受航天的魅力。海南🈂一家研学机构的指导老师杨静介绍,航天课程针对不🔺同学段学生量身定制:“对小学生,侧重拼👶装火箭模型等动手实践;对初高中生,引入轨✊道计算等进阶知识。我们的👘愿景是让知识变得可触🍘可感。” 拓宽成长路径 助力素质教育 在许多家长看来,科技场馆、田野山川等多样🚐化的场景,为孩子提😣供了有别于学校、家庭的成♊长路径。 “送孩子参加人工🙇智能🌎主题的研学,是希望在学校课程之外,更多地培🕥养他对科学的兴趣。”乐乐的母亲🎳杨女士说,自己通过网络直播看🚅见孩子编写程序、控制机器狗♓进行救援,就觉得🗳孩子不虚此行。 一名重庆的家长,今年暑假给🤓孩子报名了前往👎海南的研学团,“我们家已经连续好几🎹年参加研学了。除了让🍿孩子长见识,还希望培💙养孩子的独立能力,比如自己收拾行李🧡、结交朋友。” 一些教育🕹工作者也认为,孩子🕎们在假期走出校园、参与实践,有助于🍅知行合一、赋能成长。 带🛒学生前往文昌市研🦍学的广西南宁市第十四🤨中学教师黄煜馨表示,设计科学、导向🔓明确的研学产品,可以帮助学生🏮更好地吸收校内学到的知🥋识,“观看火箭发射,让课本里的物理🈲公式变成了鲜🍆活场景,孩子们往往能🌘记得更牢、理解得更透彻。” “国🚯家近年来大力倡导跨学科、综合性的学习方式🙂,旨在提升学生的综🍅合素养。”海南师范大学基础💈教育办学管理部🐰副主任赵欣欣认为,研学游使课堂教育🥗朝着社会实践的方向延伸,有效地满足了素质✋教育所提出🛐的相关要求。 瞄准市场对💮高品质的需求,一些研学游机构与⛑相关管理部门同向发力,优化供给。 “我们通过征集💑优质研学游基地、举办研学游线路设计🔟大赛等方式,引导相关🖐经营主体开发更多🐆优质的研学课程。”海南省旅游和文⏭化广电体育厅二级调研员🕯邢莉介绍。 加强对指导老⏬师的培训,也是着力点之一。“皮外伤咋处理?”“孩子牙齿意外脱🥉落,怎么办?”为帮助研🧤学游机构完善服务,皓石教育👇团队将人工智☔能大模型应用到了🕞指导老师培训上,以汇总起❄来的政策💄文件和从业经验作为资料库,给出疑难🤖问题的处置建议。“既要懂教育,也要懂安全。指导老🙉师团队拥有复合型能力,才能让⏹研学游的服务质量得到保障。”浙江旅游职业学🔇院教授邓德智说。 资质良莠不齐 有待完善规范 当前,研学游🍘市场也出现了冷热不均、良莠不齐的现👦象。 据媒体报道,有的研学营筹👅备多月,却迟迟达不到👙成团人数;还有一些🕎很热门的研学项目,今年的咨询🤟量甚至不及去年🌿的一半。 至于服务质量,也存在令👻人担忧之处。“给孩子报了科⏸技主题的研学游,结果货不对板。宣传的时候,说是有专家讲解、专业研究,可到了现场,只剩下参观打卡。”一名浙江🥝的家长表示。 一🔋些开展研学游业务的机构甚😙至不具备资质。“我们曾查处过一✋家科普教〰育公司,他们在网上以‘火箭发射观礼🌎研学’的名义从事旅行💖社业务,可实际上并🙆未取得相关经🏢营许可。”海南省旅游和文🔝化广电体育厅执法人员⏲刘朋涛介绍,这种无资质经🕌营的行为🆘容易造成纠纷和意外。 “在机构资质、课程内容、导师水平、收费标准、安🛰全保障等方面,业内确实有不🎒少需要解决的问题。”邓德智表示,“孩子和家长‘吐槽’很多,这反映出研🤽学游市场需要进一步规范。” 如何促使研学游😭市场发展得🐃更健康、更可持续?今年5月,文化和旅游部发布的👮有关研学游的3项行业标🧦准正式实施,对研学游产☕品和服务的总🚎体要求、产品和服🏸务内容、服务主体、人员配置与🖍岗位职责、安全管📠理等进行了规范,明确要求建🥖立质量管理体系,对研学游💫服务各环节实施🐘情况开展评估。 一些地方正探☔索将资质过硬的机🍭构引入研学游市场。如在浙江衢州,当地教育部门直⛄属事业🚪单位衢州市中小学素🛸质教育实践学校,就推出了200余门⛄校内综合实践活动课程和16条精品研学线路。由于增挂了“衢州市中🌮小学实践教育指导中心”的牌子,学校还具有认定考核🌜研学基地、培训研学指导老🍿师等职能。 在海南,也成立了省级🔩研学旅游协会,并发布了🥁相关标准,面向研💫学指导老师持续开展培训。“成体系地培养🤝人才,为行业‘造血’,有助于将发展🥟的路子走得更远。”海南大学国际🐋旅游与公共管理学院🏞副教授谢祥项说。 “研学游贯穿吃、住、行、游、购、娱全旅游链条,覆盖范围广、涉及环节多。”邓德智建议,教育、文旅、市场监管等🏰部门应该❔加强统筹协调,建立综合治理🐛体系,为🆎研学游服务把好品质关。 “海南省旅文执法部🍲门正联合🚏相关单位机构,探🤹索建立研学机构白名单制度。”海南省旅文🥫厅相关负责人表示,在加强监管、规范秩序的同时,还要鼓励和引🔕导机构从“跑马圈地”转向“精耕细作”,为满😍足市场需求提供充足且优质的产品。 本报记者 孙海天 窦皓我们相信,通过新浪江西,热🛠门影视作品将不再是问题。近期,多地职业本科院🎂校2025年招生🤶数据显示,部🔔分专业招生规模扩大,录取分数持🌇续攀升,已大幅超越传统♍本科线甚至特控线。如🍿新晋职业本科北京科技🎠职业大学,其投档线大幅超🔢过本科控制线。同时,广东、湖南、江西等省💭份的职业本科录取分数🥂均呈上升态势。这折射出社🐉会认知转变与产业升🌅级,体现了🚼社会对高技能人才的渴求以及学生🍞对多😪样化发展的诉求。 在高等教育🚕大众化的背景下,职业本科教育🤼作为国家教育体系重🎫要组成部分,其规模快速扩🎐张已成现实趋势。然而,随着招生规模🛰迅速扩大,职业本科🖱教育发展也面临诸多挑战。例如,部分职业本科院🆔校在🥍追求升格或扩大招⏹生规模过程中,对职业教育“职业性”本质认识不清,模糊了人才培养💥方向,沦为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来,规模扩容不应稀🥇释职业教育独特的“类型底色”,更不应模糊其与普通📩本科教育的边界。如何👊在新发展阶段坚守类型定位,确保职业🍎本科健康、特色化发展,已成为🕎一个紧迫的教育命题。 深化产教融合,筑牢“类型底色”核心支柱。职业本🎺科教育核心使命在😻于培养符合国🈯家发展需要、能解决🗨复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精🗜湛技艺与理论素养的高层🔑次技术技能人才。为此,坚守职业本科教育“类型底色”,关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融🛄合作为生命线。相关院校应联合龙头企🍳业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训🏼基地与产业学院,深入推动行业龙头企🐒业实质🚝性参与学校治理,如组建董事会或🛷理事会等,赋予其在专💰业规划、课程设置、教学安排、师资评⚫聘中的适度决策权,确保人才培🎖养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教⬛融合平台,超越传统校企🏍合作模式,共同🔄建设集技术研发、工艺攻关、人👽才培养于一体的产业学院、协同创新中🔠心等平台,形成“教学—生产—研发—教学”闭环,做到人才培养与🔜产业技术🚻升级同步迭代,破解😰职业教育滞后性难题。如深圳职业技🌜术大学与行业领军🎽企业共建多个特色产💼业学院,将企业🏀真实研发项目嵌入课♑程体系重构、教学评价与反🉑馈、质量🌴保障等教育教学环节。推动项目化教学🅾变革,以源自企业的真🚫实技术问题或工🍈程项目为载体,重构教学内🍁容与流程,让学生在解决😑实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说,产教♋融合是打破教育与产🎇业藩篱、促成二者😝紧密联系的桥梁,也是职教本🐫科区别于普通本科🕎最鲜明的标识。 实施课程重构,凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科🏉教育的课程体系📅亟须突破传统🚋学科框架,坚持知识、能力、素质和职业发展🎒的四维目标定位,以“技术知识”为核心,打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式,构建基于😳真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进😾模块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层🥍式课程教学模式,优化课程实施策略,强化技术知识的应➕用场景与结构化。超越✅碎片化技能训练,系统梳理特定💨技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流🍐程等知识要素,形成支撑复杂技术问📃题解决的知识图谱。优化理论课程🈸与实践课程结构,增强逻辑关联,实🎯现实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的🔬惯性和线性思维,创设具🛡有鲜明产业特征的融合性学🔁习情境,让学👲生在解决技术难题中自🔜然习得必🥖需的理论知识,提高技术实践🔧能力,实现知行合一。紧跟技术前沿动态化♋升级课程体系,将🥥行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融入课程内🙄容,建立课程内容快速更🏤新迭代机制,实现课堂教学与⏱技术🤢更新同频共振,确保毕业📠生技术能力的前沿性与🙍适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系,是职教本🕑科高层次、不可替代性的♐根本保证。 推进评价改革,形成鲜明的类型化导向💮。建立🌙符合职业本科教育类型特征的🚿评价体系,是⛓引导其健康发展的指挥棒。应破除传统学术化❕单一评价,发🤗挥数智化优势,采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式,建立能力本位、多方参与📧的增值与过程🥍性评价体系。制😱定学生评价多维化标准,摒弃“学术知识中心”标准,破除“唯分数”论,构🤦建包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术🍾创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学🎭习力等在内的综合能力评🏈价标准。强调成果产出导向🎼,把技术方案、原型产品、工艺改进报告💪等作为重要的产出成果,重点考核学生解决复〽杂问题的能力与技术🥦创新素养。注重教师⛑职业化评价,降低🎾传统学术论文的评价权重,重点评价教📘师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导➖学生技术创新的实绩以及🕎行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗🥋位晋升通道。评估学校🔅办学成效,应聚焦服🎍务区域产业发展贡🙏献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多🥐样化成长路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专🆚业建设水平及🍏社会影响力等核心指标。总体来看,评价体系的🏨转向是巩固类型定位、激发办学活力🐞的关键支撑。 营造良好生态,构筑健⛅康发展的制度保障。职业本科教育健😷康发展需🕶要系统性制度支撑与良好生态,构建多方📯协同的质量保障体系。教育和人社🤐等相关部门应进一🕎步加快构建😣国家资历框架,明😸确职业本科教育在框架中的定位,实现其学历证书、职业技能等级证🛅书与职业🌥资格的有效衔接与等值互认,畅通技术🍠技能人才成长立交桥,形成良好🗿发展态势。实现政策资😀源精准倾斜,在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设🌑等方面,对坚守类型定位、产教融合成效🐍显著的职业本科院🏪校给予优😀先支持。设立专项引导👘资金重点支持建设👠特色专业集群、高水平🧤实践平台和开发教学🔀资源系统,强化示范🏡引领作用。要大力宣🐞传职业本科教育📃为服务国家战略、支撑👘产业升级培养关键力😏量的独特贡献,提升社👳会认可度。要完👘善教师评聘制度,增加实践环节权重,建立激励机制,提高🏥社会服务意识,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,营造尊重📖技术技能人才的🚾良好氛围。 (作者:黄勇建,系江西科🍾技师范大学教育学🥌部副教授)
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(青岛日报/观海新闻记者 藤原由良)责编:
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