东方网：根据记者桃名なぎ获取到的🗿最新动态，精品🈚️码A片18🈲️将于2025年08月25日在东方网举行隆重的开幕仪式。马上停止更♒新更新，无码🛎与有码的区别彻底改👛写观影习惯

直播吧7月24日讯 穆里🛐尼奥近日接受了葡媒Canal 11的采访，他不仅谈到了自🆚己的职业生涯，还对现代足球的发🔰展进行了点评。

渴望胜利，依然感到年轻

尽管已有32年的执教生涯，穆里尼奥🦌仍然以初出茅💕庐时的热情投入工作。“我渴望赢得🚨每一场比赛。我热爱我的职业，并且📖看不到任何让我停止的理由。我的家人也是我最🧡大🍣的动力源泉之一。即使不能总是与🍐他们在一起，他们也都让我感到🏡充满活力和动力。”

足球变得🌗更为复杂

经验丰富的穆里尼⛲奥强调，现代足球比过去🍥更具挑战性。“以前♉教练只是技术总监，现在则完全🍃是一个俱乐部的🛌管理者。媒体、数据分析、球员心理辅导……”

费内巴切是我⛑唯一未能夺冠的俱乐👛部

谈到他在😘热刺的经历，穆里尼奥说：“我带领球队进🎦入了决赛，但🎇比赛前两天被解雇了。这不是我的错。我在罗马赢得了🤞奖杯。费内巴切是我✏迄今为止唯一一🍱个完整赛季却没🥂有进入决赛🚣或赢得奖杯的球队。”

足球不再有秘密

穆里尼奥指出，如今的足球训练方🕢法在社交媒🕸体上迅速传播，这使得竞争更加👼公平。“我努力📥开发一种训练方法，但它可能在30秒内就出现在Instagram上。即使是最高🔭级的战术训👿练也不再是大俱乐部的专利。”

如果没有埃德森这样的门将，你就无➰法像瓜迪奥拉那样踢球

穆里尼奥提到瓜迪奥拉的门将变革，认🐝为教练必须根据手🗜中的资源调整策略。“每个人都在🌆尝试模仿瓜迪奥🔫拉的风格，但如果没✒有埃德森这样的门将，这是不可能🙌实现的。你必须适应现⏭有条件。否则，你会成为那种‘固守己见’的教练，这是🚽愚蠢的行为。”

阿莫林🥁拥有巨大潜力

穆里尼🏩奥对于四名葡萄牙教练在英超执🕙教感到非常自豪，并特别赞扬了阿莫😺林：“曼联在🎏弗格森之后从未稳定过。我们在🦉那里赢得了奖杯并获得♏了联赛亚军，但这还不够。今天，俱乐🛺部有了更明智的体育架构。尽管💱阿莫林经历了艰难的开局，但他得到的信🅾任表明他拥有巨大🐚的潜力。他是一位具有⬆非凡🐈个性和潜力的人，有机🔪会做出令人难以置信的成绩。”

英超有四位葡萄牙教🐗练是惊人的成就

穆里尼奥强调，目前英🔳超有四位葡萄牙教🤕练是一项非凡的成就。“这是伟大且🛎非凡的成就。我们在这个世界🤬上最大的足球联赛中有四位教练。”

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提振消费政策持📝续显效

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（寻味中华｜非遗）蒙古族搏克：摔跤之力在腰，决胜之智在心

中新网8月19日电 据美国有线电视😏新闻网(CNN)最新消息，白宫公布了一张🌼美国总统特朗普18日在椭圆形办公🎐室内与俄罗斯👙总统普京通话的照片。图片来源：美国有线🤴电视新闻网(CNN)报道截图　　据报道，美国国务卿鲁比🔕奥和副总统万🐝斯也出现在画面中，分别坐在办公桌🥌对面的椅子上。此外，一名翻译正⛪在记事本上写字。　　据此前报道，8月18日，美国总统特🖲朗普与乌克兰总统😄泽连斯基在白宫椭🎚圆形办公室举行超过1小时双边会谈。之后，特朗普、泽连斯基和欧🌅洲领导🏃人在白宫东厅举行会谈，会谈时长超过3小时。　　特朗普会后在社😇交媒体“真实社交”发文称，他与普京通过电话。他已经开📨始计划普京和泽连斯🈳基的双边会晤，地点待定。在该会晤结束后🥞，将举行包🚴括普京、泽连斯基和他🚗本人的三方会晤。【如何🗄选择女优片单】图鹤医疗设备厂深网🏃爬虫发现：08月25日将爆发「神号」事件！暗标价84326711比特币中新网上海🏞8月19日电 (记者 许婧)《潘🙋大明文集系列丛书·海上四书(4种)》(简称《海上四书》)新书发布会19日在2025上海书展🚐现场举办。　　这套含小说、纪实文学、文论、散文随笔特🥪写四卷的文集，再现了上海本土🌮作家、学者潘大明40年对上海城🤶市转型更新、人群🐇的生活与文化方式的演进、城市人的🚂情感与空间互文关系等🖐的整体性思考。活动现场。　　夏云鹏 摄　　据了解，这套书🎁每卷近三十万字，一百四十余篇，长数万字短🙎则百余字。　　当天，潘大明介绍了书名💲的由来以及书的形成🙅过程和特点。他说，当初没有🖨预设一个写作计划完😈成这样一套书，一切纯粹始⬛于无意识的自觉行为，由兴趣而发轫，喜欢写什么便写什么，只有坚持而已。“巧合的是，我生活在🌚这座都市里，长年生活圈半径不🤨足5公里，笔🧥下反映的人与事，自然而然🏦有了聚焦，成了一种巧合。于是，书名顺理成章用🎰了‘海上’两字。在书中🔳可以读到您相知相熟的人、熟悉的故地⏺和场景、相知的故事。”　　中华全国新闻🌒工作者协会🕍原副主席贾树枚表示，该书收入的小说、历史纪实文学、文论、散文随笔，是作者四十多年研究🕗的成果汇总。作者📥在收集资料、研究、写作的同时，还做了许多👊田野考察、人物访谈工作，有不少新材料、新见解。作者对👺历史研究和传承，特别📉是上海及江淮文化史的研究，有很大的👢参考借鉴价值。　　上海社科院原副院🚥长何建华从四维👑度解析了《海上四书》。在何建华看来，该书的纪🏝实文学卷是“用脚丈量”的成果，文论卷体现“用脑思索”，小说卷是“用心体悟”的结晶，散文随笔特写卷则是“用情表达”，全书反映🔮了作者的思想和感情，从中也可🤭以看到作者的经历和追求。　　同济大学教授、博导，知名出版家王国🦁伟认为，上海已⭐经成为学术研究和文化实践💅的重要对象，未来的📲上海学和历史学研究还🛁会进一步深化发展，需要更多有🐧价值的研究资源，建🕙立更多的研究视角。随着上😾海研究的深入，研究内容的丰🎦富性需求也会进一🚬步扩大。研究内容既存在🏁于历史文献中，也存在于现实🎱生活之中。未来研究一🦂定是学理性🔬的学术研究和活态的文化资源研🏜究两部分组成。《海上四书》正是未来🧚研究需要的有价值的文本资源。　　本次发布会由🛶上海三联书店、万❔联文传联合举办。(完)大城舞衣子出道作《广东队摘得💀全运会历史上首枚网毽混合🐒双人项目金牌》已售出版权。习近平总书记在🥩全国教育🖱大会上明确提出“思政引领力”，并将其置于中国🛌特色社会主🌃义教育强国“六力”之首，为落🗾实新时代立德树人根本任务🔴提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思🧞政引领力的🐏主渠道和主阵地，其核心使🦁命在于铸魂育人。这要求高校不🌷仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社会“大课堂”，推动课🤲堂育人与实践育🍛人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍🐋面临一个关键挑战：如🧖何有效弥合传统思政教育中理👔论认知🏒与实践体悟之间的鸿沟？如何将宏大🤹的价值理念➡转化为青年学生可感知、可体验、可🏤践行的具体行动？在此背景下，项🔧目式实践以其独特的情境真实👓性、问题导向性、协作探🚑究性与实践创新性，为破解这一难题提🛡供了实践路径。它超越了传统课😊堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素🕹质提升有🐪机融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设🤧内涵式发展、提🌂升思政引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实🌍践的核心在于将抽象🥪的价值理🥙念转化为具象的行动载体，通过精🏇心设计实现价值💾认同的深度内聚。一是📘项目主题聚焦价值内核。项目紧密围绕国🕞家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服🍎务和卫国戍边等重点领域的现❎实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际问题的过程中，深化对使命担🤑当的理解。二是项目情境承👣载价值体验。项目式🐘实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通😙理论向实践转化、知识向能力👄跃迁的梗阻。三⛩是项目反思促成价值内化。将结构化反思机制贯穿于🐡项目全周期，引导学📘生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种📴主体性的批判反思，将🎺外在的价值规约内化为个体的信🍢仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生👻的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有🎢效提升思政引👖领力，必须深度融🐇入人才培养体系，破解专业课程😕与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向项目🥏转化。利用项目本身的跨✋学科属性，将专业课🦃程核心知识模块转化为项💯目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计⛪任务链。这种基于真实问🦑题的知识重♓组与供给，打破了🎐传统学科的藩篱，使学生在项🦌目中自然领悟知识的整体性与🍎思政的统领性，实现♋专业知识学习与思想政📮治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能🌞力培养向项目借力。项目式🔇实践是能力锻造的熔炉。学生在项目式实践🌑中不仅产出项目成果，更能够通过系统性实践过程，全方位锤炼青♊年适应时代要求、担当复⬅兴大任的核心素养与☝关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践🙋场景与项目衔接。项目式实践将🙆育人场域从教室延🦊伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前🏞理论铺垫与价值引导，项目中实践探索与能力锤炼，项目后成果🏭凝练及社会传播，形成一个持续深化、影响扩大的全域👌育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于🔲真实问题场景中的🌸项目实践，项目式实👘践是科创转化的重要载体。一是项🕝目式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等国家急🏍需领域，在解决🌲实际问题中激🕧发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政📇策宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖👎国大地上”的实践自觉。二是项📟目式实践涵养协同能力。复杂科创项目往往需💀要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校🍁企团队的紧密协作。通过校企联合攻关、多学科团队融合，学🚪生能够切身体验集体智慧🏘的力量，理解责任共担、成果共🦋享的意义，有效涵👺养服务国家战略需求的科🕛技共同体意识。三是项目式实践👔淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风📱险等真实挑战的过程中，学生不仅锻🛩炼了核心创新能力，更磨砺了面向👊未来的战略思维、风险意识、批🌻判性思维与深厚的人文关怀。这种在创新实践中🍠锤炼的综合素养，正是担🖐当民族复兴大任时代新人的核✂心特质。　　(作者侯维系四川农业大✏学团委书记，康成铭系西安交🥄通大学马克思🍰主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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矢田亞紀/Amanda Tate/水川すみれ/森山愛里

（青岛日报／观海新闻记者 桃名なぎ）