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　　中新社开罗7月9日电 当地时间7月9日，中国👦国务院总理李强在🏴开罗会见阿拉伯国🏉家联盟秘书长盖特。

　　李强表示，中国和阿拉伯国🕍家是彼此信赖的🍱好朋友、好伙伴。当前，在习近平主❓席和阿拉伯国家元首🌱战略引领下，中💳阿关系进入历史最好时期。中方始终从战🍈略高度看待和发🌊展同阿拉伯国📋家关系，坚定支持阿拉🏼伯国家正义事业，支持阿🥀拉伯国家加强战略自主、团结自强，走符合自身国情的📕发展道路。中方🍂愿加强同阿盟的友好关系，同阿拉伯国家增进战略互信，深化各领域合作，携手推进现代化🕰，构建更高水🛑平的中阿命运共同体。

　　李强指出，中方🎷愿同阿方进一步对接发展战略，继续高质量🚑共建“一带一路”，拓展能源、经贸、投融资、航空航天等😫领域合作，在新能源、人工智能、数字经济、蓝色经济等🐬新兴领域深挖合作潜力，统筹推进标志性旗🐤舰项目和“小而美”惠民工程，更好惠🏿及双方人民。双方要加强文明对🎭话和人文交流，深化青年、智库、高校、文化旅游等合作，探讨🦏实施更多便利人员往来举措，促进国民相亲、民心相通。中方愿同阿方🧛在联合国、上合组织、世贸组织、二十国集团等🥞平台加强沟通协调，展示共同意志、发出共同声音，推动构建更加公正🍥合理的全球治理体系。希望阿🥎盟继续为推动中阿关🙉系发展发挥重要作用，共同办好🧞明年第二届中阿峰会。

　　盖特表示，中国是阿拉伯国家🍏的好朋友、好伙伴，阿🤵中关系发展势头良好，务实合作取得丰硕✝成果。阿🍩方坚定支持一个中国原则，支持习💠近平主席提出的“一带一路”倡议和三大全球倡议。阿方祝贺中😠国取得巨大发展成就，感谢中方对阿拉伯国📑家经济社会发展🚇提供的支持，愿同中方深化👡政治互信，坚定相互支持，在中阿合作👗论坛框架下深化贸易、投资、人文等领🏘域交流合作。阿方愿同中方继😒续落实首届中阿🧡峰会成果，共同办好⚡明年第二届峰会。阿方高度赞赏中♈方在联合国等🤘多边平台对阿⬛拉伯国家一贯的支持，愿同⌚中方加强多边协作，共同维🚺护多边主义，促进世界和🛳平发展。(完)

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中新网澳门8月19日电 (记者 郑嘉伟)第二届“银河娱💴乐集团澳门国际短片节”(下称“短片节”)将于9月14开幕。8月19日下午，澳🎹门特区政府文化局等短片节🍓主办单位举行新🐈闻发布会，介绍相关情况。第二届“银河🌫娱乐集团澳门国际短片节”将于9月14开幕。8月19日下午，澳门特区政府文化🦖局等主办单位举🥊行新闻发布会，介绍相关情况。中新网记者 郑嘉伟 摄　　据介绍，本届短片节设🍲有“焦点电影人作🐏品放映暨😀大师讲堂”“主题工作坊”“业界座谈会”等活动，旨在推动🛫澳门影视人🧝才与国际交流，同时向观众介绍🐢多元化的国际电影，展示短片的多🧡元性和活力，启发并连🗄结全球的电影制作者和🏴观众。　　澳门特区👘政府文化局局长🐴梁惠敏在发布会上表示，近年来，特区政府积极🎦推动影视产业发展，包括推🌥出影视人才培训计划、资助计划等，冀以不同类型专🌐项培训方式，为影视业储🐅备更多专业人才，吸引世界各地剧组前🚳来澳门，助力宣🏰传推广澳门城市形象。“期望借着第二届🤑澳门国际短片节😺的契机，以短片为媒介，逐步将澳门打造成汇聚🎗全球影像创🔐意的交流平台。”　　此外，本届短片节将携🛄澳门短片🤤作品积极参与国际电影🎾节活动，首站将于威尼🚜斯电影节“威尼斯日”单元进行澳门作💌品展映、参与圆桌会议并推出“澳门新锐导演”专题等，向国际影坛🏊推介澳门创作人才，以提升“澳门国际🖐短片节”国际影响力。(完)【日本片源更新机制】《福利第一导航❄大全7m》是🤕一部全程使用真实语音资料剪🦀辑的作品，由佐藤リナ团队出品，内容⭕覆盖夜火视频、偷拍事件、数据勒索等多个敏🤤感话题，目前仅在seo.jquery-code.com限区播放。中新网北京8月19日电 (记者 孙自法)全球变🌔暖背景下，对地表河流水🍃文有何影响？间歇性河流情🐟况如何变化？这些攸关水🎈资源安全和利用的议题备受关注。　　中外科学家最新🧡合作开展一项大尺度时空水文研🥃究，通过对中国约21万条河段天然径🎺流量的高分🐂辨率重建，系统评估中国1961-2020年的河⬛流连通性状况发现，过去60年间中国间歇🐻性河流约占🍅河流总长度的13%，且中国北🎂部和南部地区⬜之间存在极大差异。本项研究的☕相关示意图。北京师范大学 供图　　这项气候🌜变化与水资源领域的🍊重要研究进展，由北京🏒师范大学团队👦联合北京大学、河海大学、中国❎水利水电科学研究院和美🍧国加州大学欧文分校等科🏄研同行共同完成，相关成🧡果论文北京时间8月19日凌晨在🔯国际学术期刊《美国科🌫学院院刊》(PNAS)发表。　　论文通讯作者、北京师范🌤大学缪驰远教授指出，间歇🐻性河流又称季节性或暂时性河流，指大部分时间🐷干涸，仅在雨季、暴雨或冰雪消👷融期形成短期水流⏭的河流，主要分布于干🌨旱与半干旱地区。中国以🖋往开展的河流水文连通🏐性评估工🗞作多集中在流域和站点尺度，全国范围的💞河流水文连通性🍎的定量模😇型模拟研究较少，而水文站大多🍉布设在常年性河流，应用站点资料🦈评估河流水文🏧连通性可能导致非系统⚽性误差，最新发表🤟的合作研究⬜则弥补了这一不足。　　同时，中国人均水资源量较🆒低，水供需矛盾突出，独特季风气🔁候与阶梯状地形🔏使得水资源时空分布极为🌒不均，水资👺源配置难度极大，而通畅🛥的河流水系具有保障水文🐫调蓄安全以及改善水土🕙环境等多项功能。因此，大尺度水文连🐦通性研究工作，对于制定差♑异化水系连🐚通生态规划管理策略，实现不同地🎙区精准水资源管控🥠来说非常重要。本项🔗研究的相关示意图。北京师范大学 供图　　论文第一作者、北京师范大学🥓苟娇娇博士介👝绍说，河流流🎳量间歇性通常出现在低阶河流中，并且随着河道🥛级别的增加而减弱。尽管中国过去60年河流🈴间歇性呈不显著下降趋势，但研究发现，气温升高通🐢过减少地表✡可用水量部分抵消了该下降趋🏙势，当去除长期温度趋势时，其下降🍹趋势值进一步增加一倍。研究团队进一步设计🚄了去除降水长期趋势🥅的模拟试验，也证🕒实气温增加对🙀河流连通性的负向影响作用，未来需要持续关注👮暖干化气候🕥区河流水资源安全性。　　本项🔶研究还发现，当在水🐒资源承载力中进一步🏍考虑农业、家庭和工业👛部门取水以及环境流量需求时，间歇性河😟流的比例显著提高，揭示中🔜国人类取用水对河流水♑资源的极大消耗。北方地区😭尤其是华北平👐原和东北平原，表现🥩出较为严重的河流功能😗连通性丧失，而南方地区✴具有更🍠高的河流功能承载力。当前气候变暖环境📡下，可持续的河流生👴态系👷统除生态环境可持续发展外，还应在不♉损害河流系统健康以及⛔其连通性、基本过程与功🤑能的情况下，满足👐日益增长的人类用水需求。　　缪驰远表示，作为全球🍽第二大经济体，中国社会经济发🕴展较快，1965-2013年间水消耗量🤔翻了一番。在全球变暖🏿大背景下，国家🔄水资源尤其是干旱区与🛢人类活动聚集区水资源💐的供需平衡正发💏生巨大变化，直接影响国👓家水资源合理利用及🚛河湖生态系统有效治理。本项研究的相😶关示意图。北京师范大学 供图　　研究团队认为，气候变暖与人📳类用水双重作用或将👸威胁包括中国在🛒内的全球水资源📦安全，世界各🍩国未来都需要持续关注国家水🥖资源承载力♟变化以及可持续水资源策略制🐂定。他们强调，特别是在🕓干旱地区，气候💓变暖与持续增长的用水需求将日📽益威胁河🍺流水文连通性。(完)2025值🦖得收藏的书单TOP1：《中方回应澳菲军🏧演：国家间军事合🥔作不应针对第三方🔔》这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育🧦领域的热点话题。　　高考录取结果日🏫前出炉，职业本🔇科分数线持续攀升——比如，深圳💝职业技术大学在广东省🔽物理类投档最高分达到👚了617分，超🦏过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业🔀技术大学录取最高分达621分，创下浙江省同类院校历⤵史新高，600分以上📼考生数量较去年增长17%，550分以上录取考生🤦达445人。　　与此同时，职业本科🚈院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业💶本科院校已达87所，教育部今年😝先后批准同意设置36所职业本科学校，占🛂目前职业本科总数的四成多。　　“职业本科越🧀来越被社会认可了！”湖南师范大学⏪职业技🥗术学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新生事物，职业本科在🚴发展过程中还要注意💖诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终目🚏的，人才培养质量🍌才是生命线。”　　职业本科的吸😐引力缘何日益提升？未来，又该如何守好✔人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大🐬学浙江省现代职业教🕵育研究中心🎮副研究员王亚南多年跟踪👘研究我国职业本🏓科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发🍒展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数🗣量猛增，招生规模自2020年试点以来持续攀🚸升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始🌰试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国⛸职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格🛸局。目前，职业本科专🤝业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五🚏大类占了大头(67.6%)。职业本科学科专🐥业设置的原则是🏙‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产❤业前沿，动态调整，力求跟现代产业体系📟高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职〽业教育确定为与普通高等教🔗育具有同等😖重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与🧑普通本科享有同🥌等地位。这不仅推动了相🦏关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社会🎦认知的基础。”　　西南大学职🥅业教育与成人教育研🎮究所所长林克松对此表示🚌赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本打🚔通，职业本科学生😂考研、申博的比例📨逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确🍆将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因🕴素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不😷再是普通技工，而是能解决🔤复杂问题🏳的复合型工程师。“职业🤜本科培养的正是这种关键🐺人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量🗒自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能⛓练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也🎼注意到，部分民办职业本科🌽院校出现发🏋布多次征集志愿后依然未完😃成招生任务的现象，“这表明职👤业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业🍵本科院校普通高考物理类招生数据👜分析发现，有21所学校录取最低👎分🍺数线与该省最低投😺档线差值小于20分，其中20所为民办职业本科💎院校。　　应对就业结⚫构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的🎥学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙🙎江机电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我🚐报考的城市轨道交通设备与控🚭制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并⛺不新鲜，也非个例。早在去年👳高校招录季，考了601分的陈雪彤🙉就选择进入💃民政职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是🐫最贴近民众的工作之一，这一专业的就业前景非常📖广阔。　　越来越多😭高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青睐🚺职业本科，最直接的原因🗨在于就业率高。人才培养🥁质量好不好，就业是很重要的衡⛑量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育📜质量年度报告》显示，首批职业本科☔毕业生就业落实率达87.07%，高出全国本🔕科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造🕵业等实体经济领域。部分院校🌂如南京工业职业技术大学的👝本科🔞生毕业落实率超96%；泉州职业技术大⛏学学生多在头🌱部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到🤺92%左右；山东外国语职🔞业技术大学服务于“一老一小”，毕业落🌵实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科➡扩容不仅是应对就业结构🦕性矛盾的“对症良药”，更是推🔞动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业🥞本科教育因其直接面向职业🥍岗位开展专业♿设置和人才培养，具有相🌎较于其他教育类型的🏊先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效🔑填补制造业高端化、数字经济崛起⛓带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职🤷教本科扩容能够进一步扩大😪人才供给规模，加速弥合高技能♋人才断层。职业本科🚜培养的是兼具理论素养🌜与精湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效📟弥补了普通工人在技术深度🆕与理论高度🥄上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科😖精准对接市场需求，专业设置紧❔贴产业需求，课程紧贴实📼际岗位需求，通过实施订单🍐培养、入学即入职等措🔟施形😤成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技🏘能人才，填补普通本科偏☝理论、专🗾科高职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类🌹型，职业教育的认😡可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业🕘本科的人才培养质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需🤧求为方向，及时调整更新专业➰体系，将企业真实项目🚩融入课程，锚定人🏧才培养方向。实施师资共建，即企业导师负🤦责教授新技术、新工艺，学校导师负责🗳提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式🕋提高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件🚽资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参👽与企业实践和技术革新，企业工程师到学💷校兼职任教，实现院校和企👼业双向赋能。开展评价互认，人才评价🛫以产业要求为标准，如以技能🚫证书代替分数评定、以产线工艺技术🛃问题为毕🏟业设计方向，将院校🤘人才培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进🖼一步深化产教融合，强化企业参🤶与培养全过程，确保本科阶段实践教学➕占比超50%，通过校企共💨建产业学院，将真实生📶产项目转化为教🖲学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高需🍚求专业群，打造核心竞争力，形成人才培🔣养的“独属性”。“力求🌎让大家一提到某专业，就会想到🍚这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要🎶延伸打造有吸引力的🔁特色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能💹只在传统课堂上打转转，要充分运用人工智能、虚拟仿真实训🌠等新技术，营造贴近真实职业场🎢景的教学环境，提升学生😶的综合职业能力。”唐智彬说。　　王👔亚南还格外强调精准🧟定位与过程⏩监控的重要性。他建议，职业🐽本科应注重专业层次衔接，明确🛒专科与本科差异化定位——专科🐧侧重特定职业领➿域的技术熟练应用，本科聚焦🕉复杂系统集成与技术改进，如智能制造领域，专科培养设备运维员，本科培🕊养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体📞系，运用大数🌌据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生技🐾术攻关能力与岗🐼位适配率。　　“职业本科院📋校申请专业🆎硕士学位点时，必📣须将职业性要求作为🛁核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件🧞与产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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（青岛日报／观海新闻记者 日野雫）