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直播吧7月24日讯 The Athletic发文，介绍🎑了下赛季英超“本土培🥖养的球员“的相关规则。

The Athletic的这篇文章摘译💯如下：

什么样的球员算是英超认可的“本土培养的🛵球员”？

英超“本土📵培养的球员” 的判定与国🎰籍无关，其定义为：在球员21岁生日前，或在年满21岁的赛季结束前，已🔮在英格兰足球协会（FA）或威尔士足球协🏡会（FAW）旗下🐆任意俱乐部注册、且到目前已满三🕢个完🛣整赛季的球员。

不久前阿🌮森纳从切尔西签下📇马杜埃凯，而切尔西在本月早些📞时候从布莱顿签下了巴西球员若昂-佩德罗，不过依据🛁英超规则，若昂-佩德罗符合 “本土培养的球员” 的定义，因为他18岁时加💑入沃特福德而且之后一直🥨在英格兰踢球，所以符合该标准，马杜埃凯😮在加盟切尔西前在荷兰埃🔍因霍温踢过一段时🚢间球，反而不符合“本土培养的球🤶员“的标准。

相🎭关规则对英超各俱乐部有何限制🔠？

在9月1日转会🏨窗口关闭后，英超🖨俱乐部需提交最多25人的阵容名单，其中不符合 “本土培🤤养的球员” 条件的国际球员不得超过17人。

目前🧟英超各俱乐部的非本土培养👑球员数量（部分俱乐部仍需在今夏进行✌调整）：

对今♈年英超各队夏窗的影响

对于“本土培养🍠的球员“数量较少🅾的俱乐部，具有本土培养球🧕员身份或U21身份的潜🕞在签约对象可能更受青睐，同时受限于17名非本土培养国际球员的上限，各俱👖乐部可能需要转🏳出部分此类球员才能引进🏰新援。

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最新报告：美式“航行自由”缺乏国🐎际法基础

记者8月18日从中国国家铁路♉集团有限公司(以下简称“国铁集团”)获悉，今年1至7月，国⛺家铁路累计发送货物23.31亿吨，日均装车18.33万车，同比分别增长3.3%、4.1%，创历史同期新高。　　国铁集🌜团货运部负责人介绍，铁路部门持续抓🅿好疆煤外运、晋南地区🎙疏港铁矿石等重点项🚊目，克服⛑汛期部分地区🚝极端天气带来的不利影响，确保重点物资应装尽装、高效送达，助力🌝迎峰度夏和产业发展。　　数据显示，1至7月，国家铁路发送煤炭11.96亿吨，其中电煤8.16亿吨，铁路直供🥪电厂存煤保持较高💢水平，矿建材料、冶炼物资、粮食😬运量同比分别增长13.6%、8.2%、12.7%。　　铁路物🍭流服务品质也持续提升。国铁集团大力🤾发展物流总包服务，推💴动大宗货物运输“公转铁”，今年前7个月📪累计签订物流🎌总包合同运量12.75亿吨。与航运企🛩业持续深化合作，铁路95306平台上线60条多式联运“一单制”产品线路，国家铁路累⛅计发送铁水🛸联运集装箱货物976万标箱，同比增长17.1%。推动“运费贷”等物流金融🤗服务提质扩容，客户累计获得🚖授信总额214.1亿元。　　此外，国铁✋集团与国内海关部门、境外铁路部门🔵加强沟通协调，提升🍓口岸运输效率和便利化程度，确保跨⛎境货物运输稳定畅通。中❤欧班列保持稳定开行，1至7月，中亚🥍班列累计开行8526列，同比增长23.2%，中老铁路累计发送跨境🌯货物344.1万吨，同比增长6.4%。　　国铁集团货运部☔负责人表示，下一步，国铁😀集团将加快推进铁路➡现代物流体系建设，持续深化铁路货运市场化🗜改革，优化铁✉路物流产品供给，提📓升物流服务品质和效率，助力降低全社🅰会物流成本，为国民经🤬济平稳运行提供可靠运输🗂保障。千鹤えま事件持续发酵，引发舆论关注我👖的外祖父陈纳德将军，在飞虎🥨队成立前就已与中📛国密切合作多年，为此后美中协同📅抗击日本法西📕斯打下了基础。他的经历是两国🐇间合作与相互尊重😍的真实写照，体现出超越国界和文化❕的理解与信任。外祖父曾说：“我们建立的是一♟生的友谊。”这句话🔪深深触动了我。作为他的后代，我感到背负着一📭种责任——要在不同文化间搭📓建起沟通的桥梁。　　1941年，陈🐗纳德将军组建美国志愿援华航空队，与中国军民💀共同抗⚪击日本侵略者。援华作战期间，2000多名飞虎队员在🏎战斗中牺牲，200多名飞虎队👍员被中国民众营救，许多中国人⤴在营救飞虎队员过🍕程中献出了生命。飞虎队的故事告诉我♍们，即使在最🗓黑暗的时刻，友谊与合作依🥎然可能发生。秉持共同的信👖念，美⛩中双方携手并肩抗击日本法西☕斯，这🚇是飞虎队留给我们的🐷精神遗产。　　过去20多年间，我有幸见到一些飞🌐虎队老兵，并多次访🐗问中国。每🔶一次与飞虎队老兵的交🐳流都让我深受感动，不仅因为他们的故🍒事，更因💤为那种跨越时空的情感连接。每一次访问中国，我都学到一些新的东西——除了🚲深入了解历史，也被人性中🔚的温暖打动。我从中学到：不🥞要听别人怎么说，要自己去看、去感受、去思考。　　如今，在位于美🏥国路易斯安那州门罗🌍市的陈纳德航🔏空军事博物馆，我不断努力通过展🧛览与讲解传播飞虎队的故事，希望下🔍一代能了解那段美💼中并肩作战的历史。门罗虽然只是一🏞座小城市，却😱有许多中国朋友不远万里前来，纪念👝一个曾经帮助过他们祖辈的🥇美国人。这份情谊，是我们两国人民😴都应倍加🌏珍惜的宝贵财富。　　令人遗憾的是，一些美国🏆人并不了解这段历史，这种缺失会带来现实⬛影响。美中关系如🏞今是世界上最🧙重要和最复杂的双🚼边关系之一。我们这代人必须努力，确保年轻🧕一代不会忘记那段历史。随着亲历者渐渐离🌀世，有🐆关历史记忆也在慢慢消退，我们❎需要积极去记录、讲述这些故事。当今世界你中有👖我、我中有你，美中两国人民🤢尤其需要知道：我们💧曾是并肩作战的朋友。　　和平弥足珍贵，需要我们共同守护。继承和弘扬飞🗒虎队精神，不仅是🌬对过去的纪念，更是对🏼未来的展望。愿我们以团结信念和♓实际行动，传承这份跨🔙越历史的友谊。　　(嘉兰惠 作者为美国陈🍑纳德航空军事博🐺物馆馆长，本报记者白紫微🐲采访整理)詩音点赞含糊回应白白色🏿网址发布页相关发🕳言。习近平总🎳书记在全国教育大会🦎上明确提出“思政引领力”，并将😿其置于中国特色社会主义教⏸育强国“六力”之首，为🅱落实新时代立德树🍘人根本任务提供✡了根本遵循。“大思政课”作为提升思政📒引领力的主渠道🚍和主阵地，其核🏊心使命在于铸魂育人。这要求🌪高校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社会“大课堂”，推动课堂育👃人与实践育人👪深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍🚔面临一个关键挑战：如何有效🍠弥合传统思政教育中⛳理论认知与实践体悟之间🎛的鸿沟？如何将🍳宏大的价值理念转化为青🍜年学生可感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项♑目式实践以其独特的情🥔境真实性、问题导向性、协作探究😤性与实践创新性，为破解👕这一难题提供了实践路径。它超越🦉了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培🍆养与素质提升有机融入💽项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思政🌮引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实🏥践的核心在于将抽象的价值理念转化🗄为具象的行动载体，通过精心设计🥍实现价值认同的深度内聚🕰。一是项目主题聚焦🏂价值内核。项目紧🗞密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国🎵戍边等重点领🐟域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在🌋解决实际问题的过程中，深化对使命🔏担当的理解。二是项目情境承载🧥价值体验。项目式实践🛢超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创🌨设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理🕡论向实践转化、知🕜识向能力跃迁的梗阻。三是项目反思☝促成价值内化。将💹结构化反思机制贯穿于项目🥦全周期，引导学生持续🛋追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的😌批判反思，将外在的价💴值规约内化为个体的💗信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑🏥牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有🌚效提升思政引🕊领力，必须深度融🌯入人才培养体系，破解专业课🦎程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内🚑容向项目转化。利用项目本身的💷跨学科属性，将🌳专业课程核心知识😅模块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕🎫综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家📱共同设计任务链。这种🈂基于真实问题的知识重🌌组与供给，打破🌹了传统学科的藩篱，使学生在项目中❎自然领悟知识的整体🎖性与思政的统领性😿，实现专业🏂知识学习与🌥思想政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能🐃力培养向项目借力。项目式实🐌践是能力锻造的熔炉。学生在项目式⏫实践中不仅💑产出项目成果，更能够通过系统性实践🖨过程，全方位💶锤炼青年适应时代要求、担当复兴大任🦏的核心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景🌄与项目衔接。项目式🤰实践将育人场域从教室延伸至广🧗阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺😦垫与价值引导，项目💆中实践探索与能力锤炼，项目后成果凝练💔及社会传播，形成一个持续深❕化、影响扩大的全域育👙人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科🔏技创新始于真实问题场景中的项🌊目实践，项目式实践是🧠科创转化的重要📱载体。一是项🍾目式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛🚟点等国家急需领域，在解决实🏔际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策🐦宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论🕜文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项🏈目式实践涵养协同能力。复杂科创☔项目往往需要打破学科壁垒🖥，实现跨学科、跨年级甚至🚶校企团队的紧密协作。通过校企联🐍合攻关、多学科团队融合，学生能够切身体验集🏘体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务国🔉家战略需求🥚的科技共同体意识。三是项目式实🎑践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险等真实🐶挑战的过程中，学生不仅锻炼了🏍核心创新能力，更磨砺了面📩向未来的战略思维、风险意识、批💏判性思维与深厚的人文关怀。这种在👑创新实践中锤炼的综合素🗜养，正是担当民👼族复兴大💓任时代新人的核心特质。　　(作者侯😑维系四川农业🏛大学团委书记，康成铭系🔓西安交通大学马🥐克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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（青岛日报／观海新闻记者 Alyssa）