达州融媒网：根据记者Keegan Kade获🏨取到的最新动态，福利视频相关将于2025年08月25日在达州融媒🏥网举行隆重的开幕仪式。神⛪号选号思路曝光

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视频：从“听不懂”到“传世界” 看湘昆如何让老戏新生来源：中国新闻网

　　中新网郴州7月24日电 题：从扎👃根郴州到走向世界舞台：湘昆如何让老戏新生🔬？

　　作者 鲁毅 尹柳清

　　矮子功蹲身🌷挪步，身形灵动；水袖功挥洒自如，飘逸若仙；凳子功旋转跳跃，惊险绝伦；吐火功烈焰喷薄，震撼人心……湖南省🔑昆剧团古典剧院舞台上，湘昆演员的精😏湛技艺🍞令人目不暇接，引得观众连连叫💽好，一🏨场沉浸式文旅演绎《湘遇·湘昆》正在上演。

　　昆曲起源于元末明🐬初的江苏昆山。明万历年间，昆曲传入湖南，与当地民俗🥝和地方戏曲交融，历经🌋数百年积淀，以湘南郴州为🛁据点，形成独具特色的👅湘昆。然而，昆曲的“吴音”与郴州的“楚语”差异较大，曾因“吴音难懂、不接地气”而一度被冷落。

图为《湘遇·湘昆》舞台上，明代🐹昆曲传人柳生在家乡郴🕯州推广昆曲受到当地乡民质疑。记者 鲁毅 摄

　　《湘遇·湘昆》以此为背景，讲述明代昆曲传😅人柳生在杜丽娘📞引领下，于家乡郴州结合👡湖湘文化元素🆙变革昆曲，从昆曲严谨的“手眼身法步”中融入湘🍯风楚韵，最终创出湘昆并🥒获乡民认可的故事。这一艺术新生，正是湘昆数百年🙏求变、创新的缩影。

　　“相较♋南昆的细腻婉转，北昆的豪⚽迈高亢，湘👣昆在融入南北特色及湖湘文化🔼后形成了‘声调高亢、吐字有力’的独特气质。”湘昆传承人、湖南省昆💧剧团副团长刘婕介绍，除了唱腔，湘昆表演形式🔏也有不同，比如在🦓部分湘昆经典剧目中，为⏮以文戏为主的小花旦设置凳子⚽功等绝活演绎，用文戏武唱🔅的形式🕝让角色更为新颖饱满。

　　《湘遇·湘昆》柳生扮🕉演者王福文在演绎中同🚼样大胆创新，“唱练做打全部都👝有创新，跨度很大。我把台词加快，减少戏腔，所有念白🎆的节奏呈🌵现轻重缓急加快的节奏，在动⬆作上将身段放大，并加入一些🕉舞蹈动作，让观众更容🕦易接受。”他说。

　　湘昆的创新之🦗处不仅体现在唱腔和🚸表演形式上，还体现在📠对传统剧目的重新编排和☝演绎上。《湘遇·湘昆》导演赵旭介绍，《湘遇·湘昆》选择现代🍉流行歌曲作为主题曲，器乐搭🦇配和配乐上也添加了弦乐🕔、交响乐等，通过现代音😝乐审美和古🌆老昆曲唱腔的碰撞与融合，既拉近与观🐒众的距离，也让观众感受到😢不一样的昆曲。同时，《湘遇·湘昆》以沉浸🖲式表演打破剧场的“四堵墙”，从剧场入口处的🔹乐器体验与戏服展示，到🎸演出中角色跃入观众😲席的灵动互动，观众已悄然👄成为戏中人。

　　“每一个剧目🌽的精彩片段，都有点现代音乐和🔎现代台词，很好接受，沉浸式😴的表演让我感觉自己也在戏中，没法走神。”沉浸其中的观👾众梁赛兰说。

　　舞台之上，现代🐈声光电与数字光影等现代舞🐮台艺术的应用，让观众在品味传统🤩戏曲之美的同时，亦能感受到现代🎈艺术的魅力。柳生返乡时，层🔚层帘幕如同时空之门，他仿佛穿越岁🐒月而来；杜丽娘亮相之际，光影勾📨勒出朦胧游园，她迤逦移步，雾气氤氲间虚实交错……昆曲的写意🏻美学，由此被推向全新🔷境界。

湖南省🏘昆剧团走进联合国在肯尼亚🎇举行的“文明对话国际日”纪念活动。湖南省昆剧团供图

　　湘昆的创🌷新不仅让它在国内广💛受追捧，更在国际🏛舞台上大放异彩。在郴州，湘昆已走🎇进小学校园，成为课后兴趣班的⤴特色课程；每周五晚，湖南省昆剧团都会🚃不定期为🧦观众奉上精彩🔍的湘昆演出。剧👑团曾携昆曲版《罗密欧与朱丽叶🔣》亮相英国爱丁堡🐂艺术节，开创了🙍东西方戏剧对话的新范式；在🤙联合国肯尼亚“文明对话国际日”纪念活动现场，湘🌆昆的表演更是惊艳四座。如今，湖南省昆剧团已出访10余个国家进行🥔演出交流，成为📱向世界展示中华优秀🌻传统文化的亮丽名片。

　　回忆起用水袖演绎✡朱丽叶的经历，刘婕更加确信：中国戏曲独🎀特的唱腔、身段和服饰，具😏有穿透人心的力量，能让艺术跨越💄国界、直击心灵。“虽然语言不通，但原汁原味的昆曲表演不仅🏇能让外国观众理解🎖，更能让他💬们静心欣赏。”刘婕说。

　　“湘昆的梦，是记忆的光，手眼身🆕法演绎着时代的光……”如《湘遇·湘昆》唱词所咏，湘昆的守正创新之🚏路，是记📧忆与时代的双重奏鸣。当古琴🚴丝弦在郴州悄然拨动，湘昆🔫已携着六百年💈积累的底气与求新求变的勇气，焕发勃勃生机。(完)

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以作风建🈲设保障改革攻坚

本报北京8月19日电(记者张菁)人社部、财政部等5部门今天联合对🗑外发布《关于领🔽取个人养老金有关问题💹的通知》(以下简称《通知》)，针对个人养老🍎金的领取⚫条件和领取方法等🐽明确具体的操作办法，进一步🚩丰富个人养老金领取情形。《通知》自9月1日起开始实施。　　《通知》规定，新增3种个🕍人养老金领取情形，分别为：申请之日前12个月内，本人(或配偶、未成年子女)发生的与基本医保相关的医🥦药费用支出，扣除医🚶保报销后个人负担(指医保目录范围内的🦄自付部分)累计超过本省(自治区、直辖市)上一年度居民🔷人均可支配收入；申请之日前2年内领取失业保险金累🚜计达到12个月；正在💸领取城乡最低生活保障金。　　其中，第一😇种情形意味着，对患重特大疾病🛌的个🛅人及其家庭来说，在急需用钱治病时🛳可提前动👷用储备的个人养老🥦金账户余额资金，解燃眉之急。　　按照此前规定，参加人符合下🛬列3类条件之一的，可以领取个🆑人养老金：一是达💫到领取基本养老金年龄；二是完全💡丧失劳动能力；三是出国(境)定居。　　《通知》明确，参加人领🏮取个人养老金，可以通过国🏾家社会保险公共服务平台等全国统🦇一线上😸服务入口、个人养老金🍓资金账户开户银行、当前🥙基本养老保险关系所在地社🍩会保险经办🛂机构等渠道提出申请，由社保经办机🕉构核实。对核实通过的，由个人养老金资金账户🏕开户银行代扣代缴个🦇人所得税后，将资金划转至本人社⛷会保障卡银行账户。　　有专家认为，这🥑一改革举措可方便群🦂众通过多个渠道申领个⛺人养老金，提高服务便利化程度，有利于提高参📊保群众的满意度。　　不少百姓关心，提前领取个人养老⏱金后，还可以继续缴🀄存资金吗？　　根据《通知》，除达到领🛥取基本养老金年龄外，参加人达到其他条件💓领💹取个人养老金的，可以根据经济🎫条件等情况，继续向本人个📯人养老金资金⚓账户缴费，增加养老积累。这时，信息平台会将🐆个人养老金👁账户重新变更为缴存状态。　　《通知》要求，各地人💗社部门要按要求，完成与信息平台🎶的对接，做好领取个💿人养老金的管理工作。加强与医保、民政等部🎢门的信息共享，充分利用可获🔎取的跨业务、跨层级数据，优化经🗳办系统功能，为参加人领取🔔个人养🛋老金提供便捷服务。客户支持呈现《西北冷空气暗送“秋凉” 长江流域热不停😩 咱就问🍵能互补一下吗？》，深度探🎷讨福利视频相关“直播色情诱导”，结合成人剧情🕝向走红“监管升级”，聚焦移🤶动端卡顿严重“青少年受害”，艺筷🧒教育咨询经销部上线，独家片源限🌩时送提供防范手册，马上收藏💈资源快来了解！【一线探索】　　2025年，对于河北工业😈职业技术大学(简称河北工职大)来说，意义非常。这一年，学校录取分数线💅持续走高，高分段考生占比显著👨提升——省内物理类最高556分，超出本科控制💫线97分；历史类最高547分，超出本科控制线70分。文🧥理科最低录取线均超线40分，物理类考生100%过特控线，历史类考生30%过特控线，优质生源的持续🍅涌入，印证着社会对学校职业本🔇科教育的认可。　　与此同时，学校迎来了首届职业本科🎐毕业生。853名🧥学子全部顺利毕业，其中577人入职头部企业，另有💅部分选择深造、考公🏞考编或投身西部计划，职教成长天花板正在⛄被打破。　　短短四年，学校职业🍥本科教育实🌸现跨越式发展。2021年起步时💃仅开设5个专业、计划招生350人；2025年，已拓展至37个专业、计划招生3500人。招生类型不💔断丰富，中高本贯⛴通培养体系已全面构🤒建完成。　　这“双向向好”的喜人景象，离不开四年前的🥉破局。2021年取得职业本科💠招生资格时，“职业本科该怎样🍣办”这个问题像块沉🤧甸甸的石头👝压在我们心头：按普通本💡科模式，怕学生成为“纸上谈兵”的理论家；照搬高职方案，又难🛺达本科深度要求。企业对这个新⬜办学层次态度模糊，家长也对文凭质🌍量有所质疑。　　破局从啃“硬骨头”开始。在钢铁产业转型🙌升级浪潮中，专业🍂如何精准对接产业需求🙇是关键。学校深🐎入河北钢铁厂、装备制造车间，沿钢铁产🗨业链梳理发现，中游智能冶炼、轧制是发展痛点，下游深加工是发力🤗点。按“产业链上建专业”思路，我们迅速🗂设置钢铁智能冶金技术、钢铁🙋智能轧制技术以及🔏面向深加工的🙍材料成型及控制工程、汽车工程技术等🏌专业。如今，37个职业🎁本科专业均🏹对接国家重点产业链，在多领域形成优势，实现人才培🆒养与产业需求同频共振。　　课🎱程体系重构难度超出预期。钢铁智🍎能冶金专业🍡老师对比高职《连续铸钢生产与🌊操作》教材和普通本🛳科《现代冶金学》，发现前者太浅、后者太深。他们调研39家钢铁企业，拆出6个核心岗位、12项核心任务、48项子任务、256个知识点㊗和技能点，融合全国技能大🏀赛的标准、冶金点检证书要✡求以及企业联合🏺攻关的最新成果，开发出《现代连铸生产技术》这门核心课程。　　教材内容更新滞后，导致人才⏫培养与产业需🎑求衔接出现瓶颈。材料工程学🎵院学生反馈，“钢铁企业数🏃字化检测手段💘已经非常普遍，教材还讲被淘汰🌙的人工肉眼判断钢✏水温度、成分方法”；企业抱怨，“一键炼钢系统🍴已上线，教材仍讲传统的炼钢生产技🈸术，人才到岗需补训💿三个月，成本太高”。为此，我们与行业头部企🖨业建立常态化沟通机制，企业的技术研发🔰团队定期传递🌄最新的技术成果，教师则联合🤙企业工程师将这些新技术快速🌵转化为教学内容，确保学生学到😕最新技术。再比如，人工智能学院教师🕒联合企业将AIGC(人工智🎎能生成内容)项目♉拆解为一系列生动的教学案例，学生在虚🚗拟仿真平台上就😂能模拟训练数据标注、模型训练、内容生成等核心环节，亲身体验AIGC技术在实际项📩目中的应用流程。针对当下热门🦗的具身智能和人形机器🍵人技术，课程及时👥引入最新的理论知🎌识和技术成果，并配套企业提供的🏚仿真环境，学生可以在线编🙂写控制程序，让虚拟机器人🗃完成搬运、组装等生产🚱任务。　　产教融合实现校企🚗双向赋能。为解决🐾钢铁生产实训的🐸安全与实操矛盾，学校把31个🛬实训室打造成“微缩车间”，引进🚳企业尖端设备与核心产线，让学生在校内✴实操工业真机。针对高危、高成本、大型流程实训，建成全流程“钢铁智慧工厂”数字孪生系统，复刻从“烧结”到“焊接”的生产线。这种“虚实结合”模式，使🤶学生毕业前就能拿到企业“预录用”证明。自动⏲化技术应用专业毕😉业生董儒鑫，在校时不仅在企🐳业导师带🏈领下研发了新型SDI全自动水👮污染指数分析仪，还通过学✝校开设的“人工智能通识课”掌握了🐵基础算法。岗位实习时，他既能动手🕣解决生产线的机⏺械故障，又🤼能看懂智能产线的数据分析报👫告，直接从操作岗跃😯升至技术岗。“战中练”模式让学🐯生技术能力成为就业“硬核”支撑。　　这个假期，学😾生们在老师指导下，正🔏在积极备战世界职业院校技能大赛。这份拼搏的动力源🦓于他们心中的⏺共识：实🎍践中锤炼的硬核本领，才🛒是叩开职场大门的“通行证”。职业本科教育🛷的破局之钥，就蕴藏在“专业👝扎根产业链、课堂融入生产线、成长对接需求链”的实践中，让⏯高质量就业与多样化发展之路🐉在产教融合📿中越拓越宽。　　(作者：李鑫，系河北工业职业👶技术大学党😫委书记)更多详情，请🤘访问我们的官方网站：预告片。近期，多地职业本🌰科院校2025年🚐招生数据显示，部分专业招生🐔规模扩大，录取分数持续攀💡升，已大幅超越🎿传统本科线甚至特控线。如新晋职业本科📯北京科技职业大学，其投档线大幅🚁超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的♋职业本科录取分数😤均呈上升态势。这折射出社会认🦆知转变与产业升级，体现了社会对📵高技能人才的渴求以🥡及学🥀生对多样化发展的诉求。　　在高等教育大众😃化的背景下，职业本🔑科教育作为国家教育👢体系重要组成部分，其规模快💜速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规模迅🌙速扩大，职业本科教育🐣发展也面临诸多挑战。例如，部分职业本科院🍍校在追求升格或扩大招🍱生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才🍶培养方向，沦为普♐通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应🚔稀释🌷职业教育独特的“类型底色”，更不应🏩模糊其与普通本科教😒育的边界。如何在💌新发展阶段坚守类型定位，确保职业💏本科健康、特色化发展，已成🤶为一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育🐴核心使命在💌于培养符合国🔰家发展需要、能解决🎵复杂现场问题、推动技术工艺🕦革新、兼具精湛技🚟艺与理论素养的高层😈次技术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在于🤲将系统性、深层次、制度化的产教融🔈合作为生命线。相🥦关院校应联合龙头企业🈵共同制定培养标准、共研实施策略、共建实🌬训基地与产业学院，深入推动🚶行业龙头企业实质性参与学校🍓治理，如组建董🏵事会或理事会等，赋予其在专🚫业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中🦃的适度决策权，确保人才培养紧跟🆓产业发展脉搏。打造共生🥈型产教融合平台，超越传🥔统校企合作模式，共同建设集技⚪术研发、工艺攻关、人才培🍜养于一体的产业学院、协同创新中心🏤等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人🛴才培养与产业技术升级同步迭代，破解职业🚒教育滞后性难题。如深圳职业😶技术大学与行业领军企业共建🤤多个特色产业学院，将企业真实研📴发项目嵌入课程体系重构、教学评价✏与反馈、质⬛量保障等教育教学环节。推动项目化😮教学变革，以源自企🧑业的真实技术问题或工程🦇项目为载体，重构教学内👣容与流程，让学💳生在解决实际问题中🕡整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打🚝破教育与产业藩篱、促成二者紧密联系的桥梁，也🆑是职教本科区别于普通本科👕最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的🧓课程体系亟须🕛突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展🌉的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本🦐科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真🔺实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模🚇块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学🔄模式，优♿化课程实施策略，强化技术知识的应😾用场景与结构🤪化。超越碎片化💷技能训练，系统梳理特定🌁技术领域核心原🍴理、工艺方法、技术标准、管🧒理流程等知识要素，形成支撑复杂技术问👔题解决的知识图谱。优化🗣理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实🙅践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设🌲具有鲜明产业特征🏁的融合性学习情境，让学生🥣在解决技术难题中自🖐然习得必需的理论知识，提高技术实践能🎅力，实现知行合一。紧跟技术前🐱沿动态化💛升级课程体系，将行业技术🥂最新发展、标准变更、前沿趋势动态融🌥入课程内容，建立💻课程内容快速更新迭代机制，实现课堂教学🌍与技术🥀更新同频共振，确🍷保毕业生技术能力的前沿性🏈与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职💌教本科高层次、不可替代性的🔧根本保证。　　推进评价改革，形成🚽鲜明的类型化导向。建立符合职业本🚠科教育类🧡型特征的评价体系，是引导🆘其健康发展的指挥棒。应破除传🔐统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的💖增值与过程🥙性评价体系。制定学生🕐评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技术问🔂题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等🍏在内的综🙌合能力评价标准。强调成果产出🌘导向，把技术方案、原型产品、工艺改🏙进报告等作为重要的产出成果，重点考核💔学生解决复杂👣问题的能力与技术创新素养。注重教🚽师职业化评价，降低传统学术🚙论文的评价权重，重点评价教师🦃解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创〽新的实🕯绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色🎿岗位晋升通道。评估学校办🕦学成效，应聚焦服务区🐒域产业🔷发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成👖长路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设水🙉平及社会影响力等核心🥛指标。总体来看，评价体系的转向🏙是巩💁固类型定位、激发办学活力😍的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的💻制度保障。职🤨业本科教育健康🥕发展需要系统性制🏧度支撑与良好生态，构建多🥉方协同的质量保障体系。教育和人社等相🚼关部门应进一步👂加快构建国家资历框架，明确🔥职业本科教育在🆘框架中的定位，实现其学历证书、职业技能等级证书⏩与职业资格的🗯有效衔接与等值互💽认，畅通技术技能人🐒才成长立交桥，形成良好发展态势。实现政策资源精准💖倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建🐉设等方面，对坚守类型定位、产教融合成😁效显著的🌞职业本科院校给予优先支持。设立专项🕑引导资金重点支持建设📘特色专业集群、高水平实践😑平台和开发教学资源系统📏，强化示范引领作用。要大力宣传✉职业本科教育🐨为服务国家战略、支撑📸产业升级培养关键力量的独特贡献，提升社会📣认可度。要🕍完善教师评聘制度，增👋加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服🎎务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技🕦术技能人才的良好🧟氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师⬜范大学教育学部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 Keegan Kade）