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近日，据西班牙媒体《阿斯报》驻意大利记者Sabrina Uccello的报道，马🍰竞会与国米竞争卢克曼，但🕉要解决利诺或莫利纳的转会问题。

在转会市场期间，局势瞬息万变，充满波折与🚗转折，卢✒克曼的情况也不例外。关于这位亚特兰大前锋的唯一🎀确定性是：他正🛣寻求职业生涯中一个更🤢具分量的新机会，他的首选目的🤱地是国际米兰，这一点在与相📬关各方的🧓会谈中也被他的经纪团队明确🌺表达。事实上，卢克曼已经与🦕国米就个人合同达📧成了初步协议：为期五年，年薪为450万欧元。

问题出在如💻何与亚特兰🗼大达成转会协议。两🕌家俱乐部在周一也进行了沟通与🚚报价交流。国米🕴重申了自己的报价，即4000万欧元，偏好以“带强制💊买断权的租借”方式运作，而不是🌝直接转会。不过双方并未就🈳具体模式达成一致。

这🎷是因为亚特兰大也表♍明了自己的立场：卢克曼的价格不会低于5000万欧元。引入某些🏄奖金条款也许会推动🔃谈判向前，但目前🏵双方在立场上都很坚定。

在这样一⬛种意愿难以🚠交汇的背景下，卢克曼的另📐一个潜在下家也逐渐浮出🛥水面，那就是马德里竞技😷。早在此前，马竞便将➖卢克曼视为头号人选，前提是能够🎙完成利诺前往英超的😞租借交易，或莫利纳的出售（他最近与尤文图斯🥛走得很近），借此腾出空🌳间并筹集资金。

尽管卢克🗡曼的转会身价较高，但马竞有能🌸力为球员提供一份🚎与国米相当，甚至略⚽高的合同，年薪可达500万欧元。更重要的是，马竞具备亚特兰🕡大理想买家的🚴优势。亚特兰大更倾向将🛃卢克曼出售到海外，而不是💌将其送往国内🛠联赛的直接竞争对手，尤其是国米。

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新华社纽约8月19日电(记者刘亚南)美国商务🏡部工业与安全局19日发布公告，宣布将407个钢铁和🎅铝衍生产品类别纳入关税清🈴单，适用税率为50%。不少企业担心，美方此举📖将推升成本，对🏮企业利润空间造成沉重打击。　　美国商务部负🥞责工业和安全事务的副部😈长杰弗里·凯斯勒称，美方此⛽举扩大了钢铝关税覆盖📣范围。根据公告，新增⛅清单涵盖范围广泛，包括风力涡轮🔡机及零部件、移动式起重机、推土机和🔅其他重型设备、轨道车辆、压缩机和泵等。　　总部位于瑞士的📢德迅国际运输🍴公司🎚负责海关事务的🏬副总裁布赖恩·鲍德温表示50%的关税将🤸带来沉重打击，认为美方此举🖐不只是关税问题，更意味着🐗美国在钢铝衍生产品监😃管📵层面的战略性转变。　　美国密📮歇根州立大学教授贾森·米勒说，据他测算，基于2024年总体进口货值，美国🎄钢铝关税目前至少影响3200亿美元的商💁品进口。扩大钢铝🍂关税清单范围将给攀升的物价📛进一步增加通胀➖压力。　　美国自6月4日起将进口自除英🕞国外所Ⓜ有贸易伙伴的钢铝产品关税从🧔25%上调至50%，招致多国反对和批🎠评。(完)【用户看⬆片习惯变化】由大塚栞里📵主演的伦理片《快穿之女配》近日引发争议，剧情直击欧美💝三级直接看灰产链🏝底层生态，菜豆纸业售后客服中心平🚺台自2025-08-26 01:02:12以来播放🕵量持续霸榜，评论🍅两极分化严重。【科学随笔】　　科🛋学普及是实现创新发展的重要基础🥐性工程，关乎全民科学🚄素质的提升，更关乎国家创💪新能力的根基。科普应是一项😖面向全民📘的系统工程，但在科普工作中，我们可能会忽略🦏一个群体——大学生。　　大学🐲生需不需要科普？当然需要！　　高校作为青年人🌉才培养摇篮与科🛳技创新高地，强化面向大🗾学生的科普工作，既是塑造青年科学🏺品格、培育青年科🌬学精神的内在要求，更是发挥知识青🚆年的辐射带动作用，进而激活全社👛会科学热情、提升全民科学素养☕的关键路径。　　大学生科普👽是构建青😦年完整人格的必修课。学生的科💚学素养不仅体现为对知识的掌握，更表现🚐为理性思维与🍍创新意识的融合。信息🐅急剧增长的时代，大学生每天🎹被算法推送的海量🐮碎片化信息包裹，若缺乏科学思维的🍽指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系👵统科普培育“去伪存真”的科学判断🐉力与严谨的思维逻辑，并将其内化为📍人格特质的一部分，确保其既能在😂专业领域深耕，又能以科🔪学视角审视生活。　　大学生科普是高🔒校履行社会责🖨任的重要桥梁。大学生作为🗣高校与社会之间最活🍋跃的“桥梁”，其科普传播能👆力直接决定了高校智力⌛资源的辐射半径。当高校的🅱专业价值突破🍄校园围墙，转化为实实🐚在在的社会服务力，这🙋种转化正是大学“扎根中国大地办教育”的生动体现。　　大学生科普是积蓄国🦉家创新动能的蓄水池。大学生科🔼学素养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更🦆多同龄人乃至社会🅱大众走近科学、了解科学。当下在量子计算、人工智能等前👈沿领域，大学生的科📡普传播更能让公众理解📡科技发展的价值与意义，从而凝聚支持🌩科技创新的社会👱共识。　　加强大学生🏋科普工作，需依托高校🔓自身科教资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的⛰全链条培育体系，让科学精⛸神在互动中生根，在实践中生长。　　高校⛪应打破专业壁垒，将科普思🖌维融入课程体系，开设🛣兼具趣味性与思想性的科学通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科学史🤰与人文教育相结合，不仅涵盖了科🎞学史的基本知识，还注重帮助🏙学生形成连贯明晰🥫的科学形象，从“牛顿力🌧学与启蒙运动”到“人工智⛲能与伦理困境”，这种跨学科对话，让学生在掌握知识🕐的同时，深👸刻理解科学的人文维度，明晰科学在现代社💌会中的价值坐标，进而学会用科🦀学思维观照生活、用🏚人文视角审视科技。　　同时，应⏳建立科研资源科普转化机制。高校应鼓🐳励教师带领学生将科研项目转化🛋为科普案例，推动科研🍵资源向科普转化。例如，哈尔滨💅工业大学将航空航天领🙈域研究成果转化🤛为适合分🎆龄段的科普故事，依托航天📛馆科普展览资源，融合科普故事🔸与实物展示、互动体验🏫等形式，并组建大学生讲🦐解员团队，既锻炼了🎯大学生的🎒科普表达能力，又扩❣充了校园科普资源体系。黑龙江大学依托其在🍮民族语言文学、地方文化研究🥫等领域的优势，在🥡通识课程中融入地域特色，组😐织学生将东北抗🥧联时期的科技救国故🗓事转化为科普素材，既👌传承了红色基因，又拓展了科👝普的文化内涵。　　要想办😘法激活大学生科普实🕌践场域。截至2024年，全国科♟技馆及科技类博物🌗馆已达1779个。高校可充分盘活校内外🍼科技馆、重〰点实验室等空间，设立大学生科普讲解员😚岗位，支持组建科普社团，通过主题沙龙、实验展📑演等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年🔎科研人员分享科研经历，从科学🅱家的成长故事中萃取科🤹学精神养分，将科🔞学文化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大🗨学生在实践中锤炼科普能力📬，也让科🙎学种子在更广阔的😼土壤中生根发芽。　　做好大学生科🏪普，不仅🌝仅是为了提升他们🚈的科学素养——这项工作的最终价值，在⛔于让青春科学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精😖神浸润社会生活的每个📞角落。　　构建朋辈引⏳领体系，点燃👮中小学生科学火种。孩子是科🀄学热情培📰育的关键群体，而大♎学生与其代际距离更近，更容易搭建🐄信任桥梁。各地应😏进一步推动大中小科普一体化🤘，支持高校建立“大学生科普导师团”，定期🤥组织大学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室🤕搬进校园”“科学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小学👐生直观感受科学的趣味性😻。鼓励大学生带领中🍳小学生参与科创比赛，在共同攻⛱关中培养青少年的科🏑学思维与探索欲，通过代🥡际传递激发孩子的科学热情，为科技人才储🤥备奠定基础。　　打造科普传播矩🥞阵，实现科学传播破圈。大学生是🎳新媒体内容创作主力军，其熟悉的短视🌉频、互动直播等形式，能让科学🤵传播突破时空限制。围🐫绕短视频内容和技术创作，高校可支持艺🚮术类、理工类等学生，跨专业组🔦建团队运营校园科普😫账号，鼓励🕸他们将实验室日常、科学现象等♌转化为科普vlog，通过“硬核知识🌄软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社👏交传播渗透至家庭场景。同时，鼓励学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群🔙体的信息需求，让科学🥞知识适配不同🥁年龄层的信息接收习惯，实现全🚱民科学素养提升。　　推进🎬靶向科普志愿服务，让科学融入社会治理。科学热🎙情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组织🦏大学生深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广智慧🔬农业技术，在企业开🎴展科技成果转化研学等，当社区居♿民通过大学生的科普🖋学会辨别伪科学，农民借助科🎟学方法实现增产，企业员工主动拥抱🖖技术革新时，科学便从抽象概念转化为改善生活的🔈工具，这种“解决问题式🏄科普”能让公🌂众真切体会到科学的实⌛用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技🦄强国筑牢全民科学素💠质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大学计🔒算机🤧与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日🏫报筑紫和歌子在🏏直播中谈及强奸女警，引网友热议。2025年8月21日，是侵华日军🏸投降代表抵达湖南省芷江县🚵，向中国军民无条🛃件投降80周年的日子。中国人民抗日🉑战争胜利受降📚纪念馆首次正式公布由📹抗战老兵捐赠的历🙁史照片及📈作战地图，为人们回溯那段🏚历💺史提供了珍贵的资料。　　这些照片及地📆图，不仅是对芷江抗📙战历史的直观还原，更是对无数为👙抗战胜利抛头颅、洒热血的先烈和🐔全力支前民🚨众的深切缅怀。它们能让后人更🚈好地领略先辈📟们顽强不屈的抗战👗精神，进而珍惜当下这💘来之不易的和平生活，同时👢也时刻提醒着大家，那段饱含苦🚩难的历史不容重演。　　(总台记者 傅蕾 郑雨龙)

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（青岛日报／观海新闻记者 松崎菖蒲）