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【今日比赛回顾】

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巴西甲 弗卢米嫩塞VS帕尔梅拉斯

本场比🚾赛方向翻车。主队弗卢🗃米嫩塞在主场作战，全场📕占有一定优势，在先进球🤮的情况下被对手反超，内容🌥上来看有迹可循，弗卢米嫩塞17脚射门居然只命🦁中一次！而这一次命中是👔通过点球打进，可见球队在进攻⛩端的效🐏率遇到了问题，而一向稳🏃健的防守也犯下了严重错误，被反超的👥一球就是🌨后卫控球失误给了对手前场😷转化的机会。

作客的帕尔梅🔎拉斯在攻防两端🔆表现得还是更为平衡🥝，虽然先丢一球，但及时扳回比🔕分，又抓住对方后🈁卫的失误打进反超的一球，他们全场9次射门只有对方的🍖一半，但5次命中，效率明显高于对手。

【明日比赛分析】

明日凌晨主要的比赛⚪集中在欧联杯，我们来分析其🥝中最有热度🚁的一场球：

欧联🐅杯资格赛第二轮首回合 02：00

贝西克塔斯VS顿涅茨克矿工

相比其他🕟的欧联杯比赛，这场热度可以说是鹤📓立鸡群。

贝西克🎪塔斯上赛季🛷下半程更换了主教练，由🅿前曼联主教练/曼联名宿📼索尔斯克亚上任。最🙇终上赛季联赛排名从上任时的第🚳六上升到第四，但这个🛌排名其实并不算达到预期，不过好在拿到🎲了欧联资格。而休赛期🥡他们在转会市场频繁出手，居然重金从本菲卡🛎引进了土耳其新星科克曲。

总体来看贝西🆒克塔斯近几⛑年成绩一直不理想，徘徊在土超3-6名，而曾经他👱们一直是冠军的🐪有利争夺者，除了本身实🏚力有所下滑之外，联赛对手近🍵几年不断加强阵容🚷投资也有很大关🌋系，所以为了逆转颓势，他们近两年🚱也开始持续增加了投入，从教练的更换到⬛球员🐃的引进都看得出他们🆓急需在即将开始的新🌊赛季重新冲击联🥕赛冠军和欧战！

顿🐡涅茨克矿工这边也是在7月初刚刚由阿尔达图🥢兰🦂接任球队主教练，图兰作为土耳🙌其名将，曾在马竞🆓和巴萨效力，2022年退役以后，仅用两🌧年时间就把位于土耳其二级联🏌赛👣的埃于普体育带上了土超🏠并在第二🏁年拿到土超第6，目前来🥘看他很有潜力成为下一个欧洲名帅。

矿工上📄赛季排名联赛第3，是近20年内🐖首次在联赛跌出前2，球队👢作为欧战常客，一直是巴西年轻球员📉登陆欧洲的第一站，是五大联赛以外非📱常有特色👐和实力的一支队伍。

两支球队都迫切希⏩望晋级欧联正赛，索尔斯🍫克亚在上赛季半🐍路上任以后，本赛季有⬜机会完全按照自己的建队思路打⏬造球队，而贝西克塔斯这样具有🔔欧战传♊统的球队也正是他重🍉新证明自己的机会。本场对决🤱非常巧合的是，矿工新🏩帅图兰作为土耳其名宿，对土超球队可以说非☝常熟悉，对他来说，刚刚上任就🕣前往土耳其挑战强敌，极具挑战。

从两队👲整体身价来看，实力比较接近，但风格不同，主队人员🗞年龄结构配置相对成熟，拥有不少🚸欧洲名将，而客队则🔍主要是乌克兰本土球🆗员加巴西潜🐖力新星组成，然后再结合土耳其🍼球队向来比🈹较突出的主场优势，理论上主队1档让步是相对合理的格局，而目前亚洲😯数据给出的方向波动很大💣，从初始的2档迅速🌟下滑到平衡格局，又调整🐺回到现在的1档，数据变化很乱。从两队主客场比赛🐕和欧👋战近年的表现来看，都不太稳定，我们认为强行🐏做方向♌上的判断并不是明智的选择。

从本场比赛的🍇关键程度来看，两队🏀都极其重视，特别是主队贝西🥙克塔斯，他们先主后客，必定需要将主场优势❕转化为两回🗄合的比分优势，而索尔斯克🌄亚又是崇💗尚压迫和进攻转换的教练，进球期望✂值相对较高。作客的矿工也不🤝会单纯以防守🚃为主，图兰这🥅样的年轻主教练都喜🕢欢找对手弱点，而矿🍂工自身特点也是以😌巴西年轻球员为主的进攻线。以两位教👋练的执教风格来看，两队绝不会无脑🥐进行对攻，但会在❎攻防转换中🏹追求进攻效率，进球指数方面，一直稳定在2.5，作为明天热度最➕高的比赛，这个格😺局可以说不高不低，综合分析看好本场比😗赛进球不低于3个。

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今年前7个月湖北供港澳🔔活猪同☝比增长近五成

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高原呼吸疾病防🚴治科研合作研讨🐇会在青海西宁举行

中新网北京8月19日电 (记者 郭超凯)中国外🍰交部发言人毛宁8月19日主持例行😤记者会。外交部📍发言人毛宁。摄影：薛伟　　有记者问：朝鲜领导💏人金正恩呼吁加速推进核🗑武化进程，并🦑称朝鲜周边的安全环境正日益🆔严峻。中方对此有🏙何评论？　　毛宁：中方在朝鲜半岛问🚶题上的基本立🚏场没有变化。我们希望各方都🛋能够正视🍤半岛问题的根源和症结，共同致👸力于维护半岛和平稳定，推动半岛问题的政治🌑解决进程。(完)【无码与有码的区别】由藍澤仁美🔬担纲剪辑的《女同性性用品》在备保🎮装饰材料制造厂上线后引发极大😡关注，以真实的🐸巨乳美女图片事件💣作为脚本原型，结合当下hangyexinwen平台算法走红，播放量火速破百万。视频：理响中国 | 东方主战场 建立 “新秩序” 的谎言：二战中🎼法西斯的暴行与军民反击💣来源：中国社会科学网　　1939年9月1日，德国法西斯悍🍇然入侵波兰。随着德国在欧洲🐆侵略势力的扩张，意日两⛲国逐渐向其靠拢。最🕌终三国签订同盟条约，妄图建立世界“新秩序”。　　一时间，法西🈶斯国家的势力在亚欧大🔴陆恣意扩张。在德国“闪电战”的攻击下，西欧和东南欧多🗃地相继沦陷，战火还蔓延👫到苏联，莫斯科一⏳度陷入岌岌可危的境地。德意军🥠团还染指非洲，与英军📀在北非地中海✳沿岸展开了异常激烈的军事对抗。但随着苏💗德战争的爆发，德军在💟欧洲主战场陷入长期战争的泥淖🤞。与此同时，日本在强化对中🍬国占领区殖民统治的同🐴时，挑起对英美的战争，迅速入侵东🔹南亚。　　法🍏西斯国家打着建立“欧洲新秩序”与“大东亚共荣圈”的幌子，打造🦗以本国为中心的殖民帝国。德、意、日侵略部队大肆🔓劫掠占领区，推行殖民统治，奴役民众，破坏生产，制造大量灭绝🤙人性的集体屠杀，犯下了罄🥫竹难书的反人类暴行。　　法西斯国💫家的诸种行径✉引起了被侵略国🚱家和地区民众的极大愤慨。各地军🏍民团结一致，用各种🆗方式回击侵略者。其间，莫斯🌰科保卫战的胜利打😶破了德军“不可战胜”的神话，推动🔢了世界反法西斯同盟🗾的形成和巩固。全球范围内的📿军事对抗和政⛩治博弈进入新阶段。主办方中国⬆社会科学🎼网鸣谢中国社会科学院世🤦界历史研究所监制：袁华杰统筹：张永棣策划：何迪雅制片人：陈宣宇执行导🏡演：周海伟主讲人：范继敏拍摄：孙超灯光：乔海森后期：贾红亮 张萌化妆：李洁包装：刘佃水 张萌字幕：宗悦 翁腾月审核：刘星 宗悦 胡子轩《“数字囚徒”？警惕打工✊人被算法异化》讲述真实情色故🗿事，挑战道德底线。近期，多地职业本科院🎛校2025年招🔁生数据显示，部分专业招生规⛸模扩大，录取分⚪数持续攀升，已大幅超越传统🌯本科线甚至特控线。如新晋职业🆘本科北京科技职业大学，其投档线大🏌幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江♌西等省份的职业本科录取🐪分数均呈上升态势。这折射⛲出社会认知转变🥘与产业升级，体现了社会对👻高技能人才🍪的渴求以及学⏲生对多样化发展的诉求。　　在高等教育👣大众化的背景下，职业本科教育作🦇为国家教育体系重🥠要组成部分，其规模快速扩张已成现实🚁趋势。然而，随👮着招生规模迅速扩大，职业本科教育✴发展也面临诸多挑📿战。例如，部📠分职业本科院校在追求📤升格或扩大🍱招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人🧕才培养方向，沦📴为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规🦆模扩容不应稀释📓职业教育独特的“类型底色”，更不应模糊其与普🏗通本科教育🛃的边界。如何在新发展阶🏻段坚守类型定位，确保职🚻业本科健康、特色化发展，已成为一个🌓紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业😂本科教育核心使命在于培🌃养符合国家发展🤮需要、能解决复杂🚘现场问题、推动技术工艺革🛶新、兼具精湛技艺与理论素养的高层🔻次技术技能人才。为此，坚守职业本科教🆚育“类型底色”，关键在于将系统🚢性、深层次、制度化的产教融🕉合作为生命线。相关院校应👪联合龙头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产🐂业学院，深入推动行业🌨龙头企🔼业实质性参与学校治理，如组建董事会♓或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评🤫聘中的适度决策权，确保人才🏵培养紧跟产业发展脉搏。打🔺造共生型产教融合平台，超越传统校企合作模式，共同🤹建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于🐒一体的产业学院、协同🎒创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养🕷与产业技术升级同🤹步迭代，破解职业📓教育滞后性难题。如💀深圳职业技术大学与🛹行业领军企业共建多个特色产🐓业学院，将👍企业真实研发项目嵌入课程体系🏞重构、教学评价⚪与反馈、质量保🛳障等教育教学环节。推动项目化教学变😞革，以🚃源自企业的真实技术🔞问题或工程项目为载体，重构教学内容与流程，让学生在解决实🕘际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是☕打破教育与产业藩篱、促成二者紧🐿密联系的桥梁，也是职教本科👫区别于普通本科最鲜明的🐽标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教🕧育的课程🍒体系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的四维🍸目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干👄式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基📲于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程结构📣逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教🧖学模式，优化课程🌊实施策略，强化技术🦎知识的应用场景与结构🎢化。超越碎片化技🛅能训练，系统梳理📧特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知🤗识要素，形成支撑复杂技💗术问题解决的知识🃏图谱。优化理🥊论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论🤜一体化。摒弃“先理论后实践”的⏳惯性和线性思维，创设🌮具有鲜明产业特征的融合性⛅学习情境，让学生🔹在解决技术难题中自然习得🥟必需的理论知识🧡，提高技术⛰实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动态⛎化升级课程体系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋⏫势动态融入课程内容，建立课程内容快速🎽更新迭代机制，实现课堂教学与🚾技术更新同频🆒共振，确保毕业生技👨术能力的前沿性与🔼适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职🚰教本科高层次、不可替代性的根本🎅保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类🍏型化导向。建立符合职❕业本科教育类型🐌特征的评价体系，是引导其健康🎈发展的指挥棒。应🚉破除传统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管🤰理模式，建立能力本位、多方参与的增🌠值与过程性🏁评价体系。制定学生评价多📰维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂🦆技术问题解决能力、工艺优化能力、技🎳术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在🙅内的综合⛄能力评价标准。强调🐾成果产出导向，把技术方案、原型产品、工🎦艺改进报告等作为重要的产😕出成果，重点考🦇核学生解决复杂🎹问题的能力与技术创新素养。注重教🛋师职业化评价，降低传统学术🏘论文的评价权重，重点✳评价教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术❔创新的实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗👕位晋升通道。评估🔃学校办学成效，应聚焦服务区域🔦产业发展贡献度(如技术服务收🐦入、技术转化成果、毕业生多样化成长🚞路径及🔇产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设🔪水平及社会影响力等🛫核心指标。总体来看，评价体系的🈲转向是巩🌱固类型定位、激发办学活🌠力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑🙏健康发展的制度保障。职业本科👮教育健康发展需要系统性制🥡度支撑💓与良好生态，构建多方协同🈶的质量保障体系。教育和人社🍣等相关部门应🚌进一步加快构🛍建国家资历框架，明确职业本科教👕育在框架中的定位，实现其学历证书📙、职业技能👂等级证书与职业资格的🍂有效衔接与等值互认，畅通👕技术技能人才成长立交桥，形成良好发展👠态势。实现政策资源精准🎬倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建🕝设等方面，对坚守类型定位、产教融合成效显著🐑的职💒业本科院校给予优先支持。设立专项引导🎑资金重点支持建设特🕕色专业集群、高水平🧕实践平台和开发教学资源系统✂，强化示范引领作用👝。要大力宣传🕜职业本科教育为服务国家战略、支撑产业升级培养关🎉键力量的独特贡献，提升社会认可度。要完善教🎓师评聘制度，增🆑加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务📗意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术技能🦎人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西🌲科技师范大学教育学部副☝教授)

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キャスティティー・リン/Sophies Lo/竹内愛/Tera Winters

（青岛日报／观海新闻记者 岡崎美波）