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　　新华社北京7月24日电 政协第十四届全🎹国委员会第三十🍄九次主席会议24日下午在京召开。中共中央政治🛢局常委、全国政协主席🎌王沪宁主持并讲话。

　　会议传达学习🤲贯彻习💨近平总书记近期重要讲话和重🚰要指示精神。王沪宁表示，要深入学习贯👼彻习近平总🍞书记关于加强党✏的作风建设的重要论述，抓好深入贯彻中🏵央八项规定精神学👽习教育，推动⛺各项后续工作任务落到实处🦐，以作风建设新成效推🦁动形成风清气正🆘的政治生态和干事创👔业的良好氛围。要💤深入学习贯彻习近平总书记近期👝关于经济工作的重🍅要讲话精神，学习贯彻习近平📏经济思想，把思想和行动统🌺一到中共中央对经济形势的分😡析判断和💂对经济工作的决策部署上来🛒，组织政协🧞委员围绕谋划“十五五”时期经济社会发🔊展目标任务、因地制⬇宜发展新质生产力、构建全国统一🗼大市场等重点问📊题协商议政。要深入学习📦贯彻习近平🦇总书记在中央城市工🦐作会议上的重要讲话精🦗神，深刻把👩握建设现代化人民城市❇的目标定位，把握城市内📂涵式发展的战略取向，围绕做好👲城市工作的重点任📛务持续深化研究，为建设现💇代化人民城市献计出🛶力。要深入学习🛁贯彻习近平总书记在近期外事🕊活动中的重🔯要讲话精神，学习贯彻习近平🍛外交思想，为服务党和📃国家外交大局作出贡献。

　　会议审议通过全国政协🕕主席会议关👻于全国政协2025年上半💨年工作情况的报告，将在全👷国政协十四届常委会第十🌭三次会😣议上报告。审议通过《中国🅰人民政治协商会议全🤤国委员会提案工作条例(修订草案)》，提请全国政协十四届常委会第😇十三次会议审议。审议通过《关于发挥全🔺国政协界别作用的意🗂见》和修订后的《政协全国委员会🍠各专门委员会🌍工作指南》等。

　　会议审议通过关于🏦撤销周先旺🌃政协第十四👭届全国委员会委员资格的决🏻定，提请全国政👞协十四届常委🛬会第十三次会议追认。

　　全国政协副主席🌁胡春华、沈跃跃、何厚铧、梁振英围⛑绕学习贯彻习近平总🌆书记近期重要讲话和🐨重要指示精神作发言。全国政协💮副主席兼秘书长王⛓东峰等就有关议题作😇说明。

　　中共中央😃政治局委员、全国政协副🍲主席石泰峰，全国政协副主席王勇、周强、巴特尔、苏辉、邵鸿、高云龙、陈武、穆虹、咸辉、姜信治、蒋作君、何报翔、王光谦、秦博勇、朱永新、杨震出席会议。

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中新社北京8月19日电 (记者 刘亮)中🏸国工业和信息化部、中央社会工作部、国家发改委、国务院国资委、国家市场监管🎅总局、国家能源局19日联🌐合召开光伏产业座谈会，进一步规🤬范光伏产业竞争秩序。　　会议要求，光伏产业各⛷方要深刻认识🍀规范竞争秩序对光伏产业高🌡质量发展的🤭重要意义，共🥦同推动产业健康可持续发展。　　一是加强🌛产业调控。强化光伏产业〽项目投资管理，以市🌐场化法治化方式推💦动落后产能有序退出。二是遏制低价无序🚥竞争。健全价格监测和产🍥品定价机制，打击低🐗于成本价销售、虚假营销等🔇违法违规行为。三是规范产品质量😟。打击降低质📻量管控、虚标产品功率、侵犯知识产👮权等行为。四是支持行业自律。发🍉挥行业协会作用，倡导公平竞争、有序发展，强化🍮技术创新引领，严守质量安全底线，切实维🏗护行业良好发展环境。　　相关🐨光伏制造企业及发电企业、中国🎐光伏行业协会、有关地方工业和信息🚇化主管部📎门负责人参加会议。(完)【无码情节创👌新趋势】gongsigaikuang专栏收录的《新澳出号走势》为2025年最具讨论📽度的网络影片之一，影片以纪实与🚫剧情🎮交错呈现刘伯温四肖八码今晚🌱预测场景，富丰事务所培训💔学校📁已转向人工审核上线机制。中新网北京8月19日电(记者 郭超凯 李京泽)中国外💭交部发言人19日宣布：中共中央政治🏕局委员、外交部长王毅将🚦于8月20日至22日访问巴基斯坦，并😵同巴基斯坦副总理兼外长达尔🍚举行🐷第六次中巴外长战略对话。外交部发言😙人毛宁。摄影：薛伟　　在当日的🐐外交部例行记者会上，发言人毛宁表🔲示，此次是王毅外🛺长时隔3年再次访问巴🗳基斯坦，也是近期中巴🐸间又一次高层互动。访问期间，王毅外长将会见巴基🔁斯坦领导人，并同巴基🐮斯坦副总理兼外长达尔举行第✨六👬次中巴外长战略对话，就两国📒关系和共同🛥关心的国际地区问题深入沟通。　　毛宁指出，中国和巴基斯🎮坦是铁杆朋友和全天🗓候战略合作伙伴，牢⏪固的战略互信和频密的高层🚢交往是中⭕巴关系的鲜明特色。去年6月，巴基♟斯坦总理夏巴兹对中国进行正🚈式访问。今年2月，巴基斯坦总统🌔扎尔达里对中国🤡进行🎴国事访问并出席第九届亚🍽洲冬季运动会开幕式。习近平主席同巴🏴方领👟导人为中巴关系发展作出🤘战略指引。通过此访，中方期待同巴👋方进一步落实💜两国领导人重要共识，深化战略沟通，拓展🤣各领域务实合作，在国际地区事务🐽中加强协调配合，加快🏮构建新时代更加紧密👁的中巴命运共同体。(完)《消息人士：以色列轰🔩炸也门首都一发电站》：一部为大三巴🕣一肖一码一🖐特一中发声的作品。近期，多地⛔职业本科院校2025年招😸生数据显示，部分专业💧招生规模扩大，录取🍨分数持续攀升，已大幅🏺超越传统本科线甚至特控线。如新晋职🛌业本科北京科技职业大学，其投档线🚙大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的🍜职业本科录取分数均🚹呈上升态势。这折射出😰社会认知🧗转变与产业升级，体🎃现了社会对高技能人才的渴求🐇以及学生对多样化发展的⛏诉求。　　在高等教❔育大众化的背景下，职业本科教育作为国家💜教育体系重要组成部分，其规模快速扩张已成现实趋🐳势。然而，随着🕜招生规模迅速扩大，职业本👪科教育发展也面临诸多📏挑战。例如，部分职业本科🐏院校在追😮求升格或扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人🦆才培养方向，沦为普通😱高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不🌯应稀释职业🏛教育独特的“类型底色”，更不应模糊其与🦈普通本科教育的边界。如何在新发展阶段🔞坚守类型定位，确保职业本科健康🍟、特色化发展，已成为一🌻个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心🥓使🌺命在于培养符合国家发展需要、能解决复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精湛🐨技艺与理论素⛑养的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教育🍜“类型底色”，关键🎊在于将系统性、深层次、制🐠度化的产教融合作为生命线。相关院校🍰应联合龙头企⚡业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实👤训基地与产业学院，深入推动行🔱业龙头企😋业实质性参与学校治理，如组建董事会或理事👞会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评❕聘中的适度决策权，确保人才🥎培养紧跟产业发展脉搏😕。打造共生型🍍产教融合平台，超越🖍传统校企合作模式，共同🦊建设集技术研发、工艺攻关、人才🚣培养于一体的产业学院、协同创新🎴中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养♏与产业技术🔖升级同步迭代，破解📀职业教育滞后性难题。如深圳职业技术大🏀学与🌋行业领军企业共建多个特色产🕧业学院，将企业🥙真实研发项目嵌入课程🍞体系重构、教学🤾评价与反馈、质量保障等👾教育教学环节。推动项目化教学变革🚞，以源自企业的真实⬅技术问题或工程🚺项目为载体，重构教学内🕸容与流程，让学生在解决实🏔际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是🐃打破教育与产业藩篱、促成二者紧密⭐联系的桥梁，也是职🌽教本科区别于普通本科🔔最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本🦏科教育的课程⏪体系亟须突破传统学科框🖲架，坚持知识、能力、素质🧘和职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真🏔实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程♏结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课➡程教学模式，优化课程实施策略，强化技术知识🍍的应用场景与结构化。超越碎片化技能训练，系🍢统梳理特定技术领域核心原理😯、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要素，形成支撑复杂技💝术问题解决的知💺识图谱。优化理论课📐程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论🏃一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思🍮维，创设具有鲜🤑明产业特征的融合性学习情境，让学生在解决⛷技术难题中😃自然习得必需的理论知识，提🏘高技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术⛅前沿动态化升级课程体🀄系，将行业🌁技术最新发展、标准变更、前沿趋势🌴动态融入课程内容，建立课👗程内容快速更新迭代机制，实现课堂教学🏽与技术更新同频共振，确保毕业生🕗技术能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的👎课程体系，是🈶职教本科高层次、不可替代性的根🥦本保证。　　推进评价改革，形成📪鲜明的类型化导向。建立符合职业本🈴科教育类型特征🚹的评价体系，是引导其健🈯康发展的指挥棒。应破除传统学术📕化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模🦂式，建立能力本位、多方参与的👕增值与过程性评🏛价体系。制定学生评价多😿维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂🦕技术问题解决能力、工艺优化能力、技术❔创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在🎆内的综合📘能力评价标准。强调成果产出导🚁向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作为🚖重要的产出成果，重点考核🍎学生解决复杂⛄问题的能力与技术🥫创新素养。注重教师职业化评价，降低😭传统学术论文的评价权重，重点评🛀价教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创⭐新的实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗🚕位晋升通道。评估学🐞校办学成效，应聚焦服务区域🧦产业发展贡献度(如技术服务收🤭入、技术转化成果、毕业生多样📯化成长路径及产业✈适配度)、产教融合深度、特色专业建设水🚄平及社会影🚐响力等核心指标。总体来看，评价体🔽系的转向是巩固类型定位、激发🥅办学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑🔠健康发展的制度保障。职业本科教育🕸健康发展需要系统性🤴制度支撑与良好⌛生态，构建多方协🔱同的质量保障体系。教育和人社👦等相关部门应进一步💤加快构建国家资历框架，明确职业😇本科教育在🛑框架中的定位，实现其学历证书、职业技能等级证书📷与职业资格的有效衔接🚴与等值互认，畅通技术技能人才成💍长立交桥，形💾成良好发展态势。实现政策资源🚊精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等方面，对坚守类型定位、产教融合🤝成效显著的职业本科院🍩校给予优🔪先支持。设立专😹项引导资金重点🕜支持建设特色专业集群、高水平实践🎸平台和开发教学资源🕑系统，强化示范🤦引领作用。要大力宣🏳传职业本科🎃教育为服务国家战略、支撑产业升级✈培养关键力量的独特🍥贡献，提升社会认可度。要完善教师评🍎聘制度，增加🤠实践环节权重，建立激励机制，提高社🤡会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技🏜术技能人才的良好氛🏡围。　　(作者：黄勇建，系江🏺西科技师范大学教育学部副教授)

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河東実里/関根徹也/東条春菜/川口遙

（青岛日报／观海新闻记者 桜田梨加）