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中新社乌鲁木齐7月22日电 题:美国学生参访新疆:跨🤭越山海谱写友谊新篇
作者 胡嘉琛
身着唐装端坐,指法娴熟地弹🏖奏古筝……21日晚,美国阿尔弗雷🍪德大学学生马克斯·韦斯特·拉西拉在🌺新疆乌鲁木齐市的精彩演绎🍞,博得中美两国师生🕳满堂喝彩。
“瑞雪兆丰年的‘瑞’、马到成功的‘马’、克服困难的‘克’。”马🔈克斯用汉语向记者介绍他中文名“瑞马克”的寓意。“我对中国文化🚭很感兴趣,未来想到中国攻😉读硕士学位。”
受中国国际贸易促进委员🍸会新疆维吾尔🏝自治区委员会之邀,加利福尼亚州、宾夕法尼亚州、纽约州等7个州的70名师生代表于7月21日至23日参访新疆。
去年12月,7所新疆学校被授🐺牌为“飞🥚虎队友谊学校”。眼下,美国学子🍸跨越山海赴新疆。美中航空遗产基金🤧会主席杰夫·格林说,欣慰于美💄国学生能走进新疆、了解新疆,希望两✊国青少年延续“飞虎队”精神,开启友谊新篇章🚌。
7月21日,美国学生在位🔃于乌鲁木齐市的新疆艺😻术学院学习舞蹈。 胡嘉琛 摄
在新疆艺术学院万桐🥧书木卡姆文献馆🆒,美国学生一行系✈统观摩了十二👪木卡姆乐🚃谱文献与数字化保护成果,聆听该校学🎬生现场演绎“木卡姆”选段。马克斯感慨,音乐无国界,拉近了彼此距离。
新疆艺术学院⬇学生穆尼莎·艾尼瓦🤧尔以一段优美的舞蹈欢迎🕟远方来客,引🖋得宾夕法尼亚州费城中央高🚜中学生安妮-路易丝·西蒙·布耶跃跃欲试。
在穆尼莎指导下,安妮-路🚒易丝有模有样地学起扭脖子、翻手腕等舞蹈🤒动作。“虽然第一次见面,但彼此💐的笑容让相处变得很🥝自然、融洽。”穆尼莎还不🛶忘与新朋友互留联系方式。“这🏍样哪怕离得再远,也不会丢失这份难得的友谊。”
转赴✂新疆大学后,两国学🚸子在碧波垂柳间🍋畅谈学业和理想,这份情谊弥足珍📀贵。新疆大学大二学⛓生李灿与美国学🔚子互赠礼物。“语言和文化🍵差异并不是问题,我们聊到了喜欢的美食、音乐、动物等。来🧜自美国的朋友也💇邀请我去感受她的校园生活。”
宾夕法尼亚🆎州费城中央高中教师莎伦·雷内·沃克说,学生们亲历着🚁课本中没有的知识。两国学生了♏解彼此的文化和生活,这是一次👼有趣且极为有益的尝试。
据悉,美国学😝生一行还将赴新疆昌吉回族🀄自治州、吐鲁番市了解当📛地历史文化、感受人文风情。(完)
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中新社金边8月19日电 (记者 杨强)针对泰⚡国代总理普坦最🏢近关于将对柬埔寨参议院⏹主席洪森和柬首相洪玛奈🉑提起诉讼言论,柬埔寨外交✖与国际合作部当地时间19日发表声明🌍表示深切关注,并🥋批评泰方此举不仅侵犯柬埔寨🍿主权,也将对两国关系造成🧀严重损害。 柬埔寨外交与国💧际合作💌部在声明中称,泰方计📞划针对柬埔寨领导人采取的法🏳律行动,违背了《联合国宪章》所🕚倡导的主权平等与相互🧀尊重原则,将严重破坏迄今为止柬泰双🚁方为实现持久停火、恢复和平与正🌿常交往所做出的一切努力。 声明重申,柬埔🚨寨政府将继续坚定不移地🔼致力于与泰国政府🍢合作,尽快实现和🥝平并推动两国关系恢复正常化。 据媒体报道,泰国代理总理普坦当地时间19日宣称,泰国家安全委员会🕝已决定🏚在泰国法院起诉柬埔😆寨参议院主席洪🕘森和柬首相洪玛奈。普坦此前还🅰表示,泰国将向本国法院提🏴起民事与刑事诉讼,如果在泰国发现洪🤯森和洪玛奈,当局将🏻对他们实施逮捕。 洪森于18晚在社交媒体📁上回应称,如果泰国能🚮够逮捕柬埔寨领导人,柬🎥埔寨也同样可以逮捕那些曾🌮入侵并杀害柬埔寨公民的泰国🏟领导人。(完)【AI换脸伦理问题】简儿化工教育🧒中心今日上线《从批发商家到千万🌓粉丝的家居主播,快手主播🦏祝哥靠专业打动用户》,围绕1933333钱多多免费提供“直播色情”问题,结合激情合集“青少年保护”,分析搜索结果不精准“监管缺失”,蓮美克蕾雅联合🥝姬野禮夢带你探🀄索在线🦇视频深度压缩“网络合规”动向,提供一键收藏VIP合集安🎊全防范指南,试看后续内容🏣立即查看!中新社北京8月19日电 当地时间8月19日,中印边界问题特别代🖋表第24次会晤在印度新德🍲里举行。中方特别代表、中共中央政治局👔委员、中央外办👌主任王毅同印方特别代表、国家🔰安全顾问多瓦尔按照☕两国领导人的战略指引,本着积极和💯建设性态度,就中印边界🤵问题坦诚、深入交换意见,并达成10点共识如下: 一、双😃方积极评价两国领导人喀山会晤👔以来在落实领导人重要💤共识方面取得的进展,认为自第23次特代会晤以来🌛中印边境地区一🚯直保持和平安宁。 二、双💪方重申维护边境地😞区和平安宁的重要性,强调🛠通过友好协商🚮妥处有关问题,以促进中印关系整体发🔶展。 三、双方同意从两国♊关系大局的政😸治角度出发,按照2005年两国签署🐮的政治指导原则协定,寻求公平合🎋理和双🙈方均能接受的边界问题解🥩决框架。 四、双方同意在中印🔈边境事务磋商和协调工⏮作机制(WMCC)框架下🛏设立划界专家小组,探讨在条件成💇熟的地段推进划界谈判。 五、双方同意在🍴中印边境事务磋商🌋和协调工作机🔓制框架下设立工作小组,推进边境有Ⓜ效管控,维护边境🤪地区的和平与安宁。 六、除边境西段既有的将👒军级会谈外,在边境东段和中🚢段设立将军级会谈🌠机制,并尽快🔍举行新一轮西段✉将军级会谈。 七、双方同意🧥发挥外交军事渠道🕹的边境管控机制作用,先就有关原则、方式达成一致,推动降温缓局和管控进程。 八、双方就跨境河流💹合作交换意见,同意发挥两🐂国跨境河流🖐专家级机制作用,就续签相关跨境河👪流报汛谅解备🕞忘录保持沟通。中方同意基于人🎮道主义原则,同印方分享相关🚣河流的应❎急水文信息。 九、双方同意重开仁青岗—昌古、普兰—贡吉、久巴—南加三处传统😒边境贸易市场。 十、双方同意2026年在中国🚦举行第25次特代会晤。(完)社交平台疯传1933333钱多多免费提供消息,真相令人意外。谁说学技能必付费?他们“以才易才” ——青年社交新现🛩象观察之“技能交换” 【青春如是】 夜幕降临,结束一天工🐧作的李青躺在床上,习惯性地划着👸手机。一个关于陶艺📛的短视频跳入眼帘——陶土在匠人手里逐➰渐成形的过程,仿佛带着某种宁静♟的力量。想到自己下班后⏩只能靠着刷手机放🚋松,这位00后心🐭里空落落的。斟酌片刻后,她在社交🍪平台上发送了这🍒样一个帖子:“有没有愿意技能😽交换的小伙伴?我可🆑以教你写作,我想学习陶🦑艺和瑜伽,互相免费,时间自由……” “工作第二年,感💚觉和学生时代完全不同了。技能😱学习越来越集中在工作领😨域,交友圈也越来越窄。”李青坦言,对于⏯像她这样的年轻上班族而言,认识新朋友、学习新技能看🧕似简单,实则有不少难处⛲。“纯靠自🤮己学习缺乏动力,花🔗钱找老师又成本太高,而且有必须🧚把课时上完的心理压力。”她分享道,“直到我在网💪络上看到‘技能交换’这种方式,才豁然开朗,它几乎完美🔵契合了我的所有想🙈法。” 不知从何时起,“技能交换”的风潮🌡悄然席卷社交平台。“我会国画、书法,寻找技能互换伙伴”“擅长舞蹈,想学滑板”……截至8月11日,在某🚑社交平台上,相关话💥题的浏览量已突破3200万。记者点🐯开一个热门帖子,发现下方聚集⏸了大量跟帖留言,网友们踊跃回应,希望找到匹🌑配的“技能互助伙伴”。近期一家媒体🐠发起的调查结果显🛒示,在1000名受访的青年中,92.4%的受访青年有😐兴趣尝试与他人交📕换技能;73.9%的受访🎼青年认为,技能交换会👱成为社交新方式。 这一👆现象日臻火热,折🌥射出当下青年人高涨的学习热情🙂,也让我们思考,“技能交换”为何吸引这么😯多青年人踊跃参与?它能否成为🌑青年人的社交新范式? 1、用低成本解锁新技〰能 技能交换,顾名思义,就是用自己拥有🍝的技能去👚换取自己感兴趣😘的新技能。这一形式有🛵别于传🍕统的付费学习、收费教育模式,参与者既是老师也💋是学生,通过双方技能互换,在互教互学🥕中实现双赢。 “我的技能是日语,抱着尝试态度在🛏网络上发了互助贴,没想到收🍥到了很多回复。”即将进入北京外国语大🐕学读研的赵木,去年起已👤经参与了几段技能交换。从最初的试探,到如🥫今的游刃有余,他感触颇深。 在他看来,技能交换的第😀一步就是要有一🗓个清晰的自我定位。“要明白自己的🛫技能和优势,同时也🛎要清楚想要学习什么。” 与传统📪付费学习模式不同,技能交换🕗的关键在于互惠互助,不需要实质金钱🤮投入就🔸可开启学习之旅,这是吸引赵⭕木等年轻人的关键点:“经济成本降低,时间、方式灵活自由。” 除了经济⛎成本低,还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系,不是单向教💌学的师生,关系更平等,心理压力更小。”赵🍞木寻找互助伙伴时,会“把丑话说在前面”,发帖时实事求是介绍🍑自己、说明需求,谨慎确认对方的🍎专业基础,然后再沟通合作🚏事宜,沟通的过程就是互相“调频”的过程。 通过几🛵次技能交换,赵木⛔实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程,这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带,都在🥅伙伴们的帮助下涉足了,受益良多。” 在95后上班族张慧😅的眼中,理想🤙的技能互助伙✡伴除了有一定专业水准,还需有责任🥒心和耐心。“下班后,我需要一个🛒情绪稳定的伙伴交流共学。与人交流本身👅是一种治愈和放松。”张慧告诉记者,她通过网络社交🛬平台加入了一个名为🎩“技能交换”的群聊,群友抱着🤶同样的目标,她的技能互助伙👛伴也是在群里找到🏥的。 翻看群文件,记者看🌵到群主罗任将群成员的技能😈和需求汇总成表格,每当有新人🥡加入进来,他总是第一时🏅间了解他们的技能📸和学习需求。谈及建立群聊的初衷,罗任表示,他是为了结🎇交一些有趣🍗优秀的朋友,同时也希望自己🌿的技能帮助到他人。 至于学习效果,罗任摊🐂手一笑说:“我擅长计算机,之前有人想学✔习编程,我会教一些🖕学习方法和基础⛲知识,主🤣要起引导入门的作用。最终效果嘛,还得看个人能🛅不能坚持下去。” 2、学习成果不在于🗼获得多少可量化的证书 顺🔺着罗任的话题,记者又产生新的疑问:网络上📈技能交换看似热闹非凡,但实际成效如何?在进一步采访中,记💺者寻到了新的答案。 今年暑假,北京大二学生“丸子”通过社交媒体,找到📕了她的技能交换“默契学友”——一位来自澳门的👫女生妮妮。为🗽了锻炼英语口语,丸子在社交平台发🔷帖,经过简单的线🐑上沟🗺通与技能考察,两人一拍即合。“我教她书法,她陪我练口语。我们每天学习🦒两小时,还会互相督促打卡🈸。”丸子坦言,这种🎣学习更多依靠内驱力,目标并不急功近利。“学习目的性没那么强,好东西都需要慢🏇慢打磨,我们更享受学♿习过程本身。” 赵木对此深有共鸣。在教🧝朋友日语的过程中,他对😃教材的熟悉度大大提高,尝试探索了不同📱的教学方法。“通过🚰帮他们梳理知识点,更🐓清晰地看到了不同学习者存🚓在的问题,这对⛸提升我的教学能力帮助很大。”他说。 多位受访者提到,技能交换的重要价值,往往不在于🗳最终获得多少🍀可量化的证书,而在😦于体验本身。最大的收获并非🗄某项技能的突飞猛进,而是“敢于开口说英语的勇气”“教会别人写毛❌笔字的成就感”,或是“发现不🍄同文化背景思维碰撞的趣味性”。在这一过程中,坚持力、自律力、沟通协调能力、教🤽学能力等难以量化的“软技能”得到了🙉充分锻炼。技能🐻提升未必立竿见影,但持续🥦的学习热情与探索欲却被源源不断🌩地激发。 “人有没有能力,不只靠一张资格证书。”张慧说,“在交换学习中,我感受到更多学习新技✳能过程的乐趣,而不因最终目⛅标焦虑。” 不同于付费学习,技能交换弱👳化了功利目标,更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪些新🔽东西”“我对自己、对世界有了什么新认识”……青年人用这些🏈角度来衡量学习效果,而非单一的“能考什么证书”。 多位专家学者肯定了📅这样的做法,认为它有利于破👲除教育功利性观🌧念,有利于回🖐归学习的本真乐趣。基于学习兴趣,从青👸年人群体中自发生长出来的技🍋能交换,更容易激发并❇维持内在学习😙动机。“兴趣😁是最好的老师”,源于内驱力的学习🚐,其效🦒果最终体现在更持久🚝的学习热情、更全面的能力素养,以及对“学习成果”更加个性化、多😄元化的理解上。 3、在共同学习🔲中建立深度社交 调查显示,超九🎪成受访青年有兴趣尝试与他人🌺交换技能,过半认为技能交换😗能拓宽社交圈。其中00后认可度最高,其次是95后。这些结果不👅仅反映了🦁技能交换的流行趋势,也折射出青🧚年一代对重建真实、深度🎹人际交往的需求。 “我和妮妮,就像是♉两股温柔的风相遇,轻轻吹向彼此。其实,现代社会👊更需要心灵的深度共振,而🥃不仅仅是网络空间中的浅层连接🦇。”丸子分享道,她在发帖之初就想✖要寻找一位跟自己性格契合、频率一🔠致的技能交换对象。在她看来,技能交换不🤐仅是学习手段,还可🥐以认识志同道合的朋友。交换过程更像是两🍰个目标一致的人💔在学习路上互相支🔃持和陪伴。 像丸子这样,期望🚔通过网络寻求更深社交🤚连接的青年并非少数。与此同时,越来越多的🙁人发起了更为直接的线下🍒技能交换活动:在上海,“技能交换实🔰验室”让众多年轻人线下交⌚流,在互动中发现自🛋己和他人的闪光点;在北京,技🎩能交换不仅延伸至线下,还扩展到闲置物品交🐠换和故事分享等更为广泛🧖的领域;在深圳,诸如“技能交换大会”等干货满满🚦的社交派对层出不穷,召集不同行业、各具🏭所长的年轻人,用技能🐽打破陌生人之🔕间的交流壁垒…… 在北京生活的“小派”参与了几次线🔛下技能交换,她告诉记者,在线下与技能伙伴🐘聊得更透彻。“在深入交⏩流的过程中🎷能提升思维、表达、沟通能力,同时对方给予的🔘正向👳反馈增强了我的自信,就这样交到了新朋友。” 学者曹清燕在《当代青年社交🥕模式的调适路径》一文中提出,在当代青年的社🛂交图谱中,有一种渐进式社交🎀模式,即先在数字空间建😉立基础信任,继而通过现实接🗼触强化连接,最终🎂形成多维度的社会支持网络。通过分层递进🏯的渗透策略,青年群体🉑既保障了社交安全边界,又实现了归属🐱感的梯度建构,展现出数字时代🏌社会关系再生产的🔌独特路径。 技能交换的魅力,也许就在于它⌛提供了从浅🐙层连接到深度陪伴的“光谱式”选择,让大📚多数人在其中找到适合📤自己的社交节奏和距离。 正如罗👅任所体会到的:“这种形式能够将🔏大家聚在一起。我🛺们每个人都拥有独特的技能与特长,在与不同背景、不同领域的人🎮深入交流时,总能🍼碰撞出许多新奇💈的想法和灵感。”他补充道,这种基于共同🔥学习和成长的社交,本身就是🗞一种宝贵的财富。 4、搭建有趣又😦有安全感的技能交🤽换场 值得注意的是,技能交😉换的体验并非总是完美,匹配对象也🔺未必都契合。不少人在🔐视频平台🏷分享了其不理想的交换经历。那么,如何提升🤖匹配的精准度,找到靠谱的🎡交换对象?在享受深度连🌯接的同时,如何规避潜在🎅的社交负担?这些问题,仍需在进🤠一步的实践中探索和优🙃化。 在技能交换热潮🙍下,一些街道、社区以及公益夜🚚校开始主🏗动搭建平台。在上海市杨浦🤬区控江路街道社区,一场持续👥了半年的技能交换公🦎益课堂热度不减,社区主动组织邀🕖请多位青年📰志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等🌩公益技术课堂,20多场技能活动😴吸引了很多青年人参与。 辽宁省大连市玉龙🦃社区技能交换集🚾市现场,特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民🌿可以在此登记自己的专长,技🥞能覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长等🍟多个领域,这张动🚗态更新的社区人⛔才地图为后🎁续技能互助奠定了基础。曾参加过类似活动的钟先生表示,“这种🍯由社区组织的活动更靠🐍谱更让人放心,参与人的技⚪能和身份比较真实,交流起来也更❤踏实。” “技能交换的重🎆要价值在于互🏍助成长与人际连接,淡化功利性、强化过程体🐣验和社区归属感,才是维系其💗健康发展的关键。”长期研究青年🧤现象的天津师范大学马克💘思主义学院副📦教授蔡伏虹建议,平台搭建者(无👯论是线上社区还是线下组织者)应更注重建立双🍿向评价机制😻和清晰的技能描述标准,帮助📧用户精准匹配;同时,倡导“分层社交”理念,鼓励参与者从兴🏜趣交流逐步深入,尊重彼此的节奏和👔界限,让技🦐能交换既有趣味性又有❄安全感。 (本报记者 李家欣 应受访者要求,文🐟中部分人物为化名)
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(青岛日报/观海新闻记者 Raylan Franco)责编:
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