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　　中新网西宁7月24日电 (记者 孙睿)记者24日从😤青海省生态环境厅获悉，历时8年，由原青海🐎省地方志办公室主持策🚃划的系列🆗特色志书之一《青海名水志》日前由中华书局🤘出版发行。这部❇志书从自然与文👐化交融的视角，全景式展现了青海水情水貌。

　　长江、黄河、澜沧江从🔗青海奔涌而出，不💍仅滋养着中华文明，更融入民族思🏘想文化的深层。

　　《青海名水志》共93万余字、16个章节，系统呈💷现青海名水的环境、源流、工程、保护、文化等内容。书中设置概述、重大水事编年，涵盖名水河流、湖泊、泉瀑等专题，还包含🔲名水诗踪、考记、民俗等文化🥤篇章。

图🔆为无人机拍摄的青海省果洛🖨州玛多县湖泊。(资料图)玛多县🐨委宣传部供图

　　卷首6幅主要🚷名水分布长卷图，正文200余张珍贵图照，全方位勾勒出🤩青海“因水而名(青海湖)、依河而兴(三江源头)、靠水而盛(中华水塔)”的历史定🔓位与时空坐标。

　　《青海名水志》首次集中揭🌱示青海省名水流域“和而不同、多元一体”的文化现象，大量珍贵🔄史料充分展现青海省各民⬛族或依水而居、守望相助，或溯水寻根、凝聚共识，铸牢中华民族共同体意识，让青🚉海名水成为中华民族共有💜精神家园的“源头活水”。

　　《青海名水志》的出版，对于深入🥊挖掘青海水文化内涵、彰显青海生🉑态战略地位、传😡承弘扬中华优秀传统文化具有🕺重要意义，也为民众读懂青🤙海水脉、文脉提供翔实而🕶权威的文本依据。(完)

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中新社广西柳州8月20日电 (林馨)“随着《2025年🍷东盟共同体愿景》推进，亚洲的文化🚢命运不断交织，博物馆正成为连👨接区域文明👔共同体的有效路径。”中国文物交流中心副📉主任孙小兵日前🦅在广西🚱柳州市表示。　　8月17日至20日，来自中😷国及东盟多国的文博机构、专家汇聚2025面向东盟🏐文化交流合作论坛，探讨🍦数字化与文博深度融合🛹议题，为中国—东盟🍴深化文明互鉴开辟新路径。　　“数字革命与人工➰智能不仅是在重🥌塑全球的🕉各行各业，而且也正在催生🙈博物馆进行转型。”印度尼⛵西亚国家博物馆负责人穆🤪罕默德·罗西德·里德洛指出，广泛的数字参与🐊以及跨国技术合🐌作是未来博🕓物馆发展的关键。他认为通过🌻此次活♎动能够了解中国博物馆在数字化探🌎索中的诸多做法。　　中国—东盟📦中心教育文化旅游部主任贺🧥迪在论坛中阐述了博物馆㊗角色的蜕变：“博物馆曾🐾被视作历史的守护者，如今正蜕变成🎎为集学习、创新与交流于🧦一体的活力枢纽，这一转变得益✊于数字技术的深度💚融合。”　　同时，他认为博物🚃馆是推动区🐄域合作的催化剂。通过联合数字档🍒案库、跨⤴境文化旅游线路等合作项目，东盟国家与中国🖖既能够🌉彰显文化多样性，又能凸显彼此相互交🍱织的历史。北京、上海、重庆等中国❓城市及东盟主要城市，已展现出博物馆📸作为城市活力文化🚸枢纽的巨大潜力。　　作为中国对接🛷东盟的前沿，广西不断加🥈深与东盟国家的博物馆交流。据广西📖壮族自治区博物👕馆馆长陶少艺介绍，去年5月，广西博物馆✖与越南国家历史博物馆、越南🚀考古研究院深入交流，在文物研究、学术交流、人才培养、展览合作、文物保护实验室💾建设与利用等🌥多方向达成战略合作协议。　　“中国近年🥑来的博物馆热，对东盟🕠各国有重要的借鉴以及参考💼价值。”马🔠来西亚华人博物馆执行主任🍎林家豪表示，以马来👍西亚华人博物馆为例，该馆去年超过40%的访客✂是来自中国的旅客，以及在马来😺西亚留学的中国人。他认为，结合数字技术🦖的新型博物馆将是东盟各国🏓需要深耕的突破口。　　拥有丰富文🔶明遗产的柬埔寨，也将数字技术😻视为重要的新型催化剂。柬埔寨打造🚮多维展览、虚拟游览、数字➖学习空间以及全球✋推广项目，重新🕕定义博物馆与受🛵众的互动方式。　　然而数字💉化转型之路并非坦途。印尼国家博物🤡馆在转📘型中面临博物馆基础设施不均衡、数📂字人才储备不足、数据安全风险😇以及数字藏品长期保存等挑战。　　穆罕默德·罗西德·里德洛建议，通过制定博物🤱馆数字路线图、进行数字人⏺力资源的投资，与高校、科技初创🥚企业及数字文化🆙遗产社区建立紧密的合作🤺伙伴关系，加速数字技术赋🕔能博物馆发展。　　泰国一🏒家博物馆的负责人素库玛·帕东信认为，数字技术不是目的，而是加深人与人交流的桥梁。未来⛎博物馆需要考虑如何平🔵衡技术与讲故事、平衡创新与真实等问题，打造数字化运用、个👢性化体验的博物馆。(完)【AV女优转型趋势】家长信息最新🗄片单中，《手机看片小说》因还原水沢真树律师🏴骗局真实👻流程而登上“最佳警示片”榜单，剧集同时发⏺布道德风险提示。暑气渐消，开学的钟声渐近。走出高💩考考场的青年人，在这个暑假里🌭交出了一份别样的“青春答卷”。有的在服务他人🔠的过程中读懂社🔀会、有的回到乡土🈯田间、有的走上守护生命的✂第一线……不同的选择里，涌动🐚着同样的青春力量。　　志愿微光　　这个夏天，志愿服务成⬇为不少高中毕业生的“标配”。他们在助😦人中体会社会的温度，也在“被需要”中找到自信与价🦖值。　　来自📦河南的郭天宇选择只身北上，来到首都，在北🕢京市朝阳区弘善家园小🆔区从事志愿服务，成为一名“科技向导”。　　小区里的智能回收机虽👐能让废品变废为宝，却难住了许多🙈老人。郭天宇的任务🤗就是耐心指导——一次次演示扫码、投放、确认的操作，直到老人🍀能独立完成。他还帮老人学🚂习使用外卖、网购软件。“看到他📺们慢慢掌握，心里特别有成🌘就感。”　　在安徽的一家医院里，毕🐤业生周沁玥也给自📗己安排了一份特殊的“暑期课程”——当一名🍂导医志愿者。她穿梭在医院🎂大厅，帮助患者挂号、指引就诊，也见证了病房里🖊的酸甜苦辣。有一次遇到一名患🍍者昏迷送医，她第一时间协调😐安排就诊检查。患者及时获救后，家属含泪对着她🏢说“谢谢”。　　“那一刻，我真📊切感受到自己真的帮🚧上了忙。”周沁玥说。这种“被需要”的感受，驱散了高👖考失利带来的阴霾，也让她认识到：人生的价值不🔮只写在分数上。　　郭天宇坦言，这段⌚志愿经历让他学🐌会独立面对陌生城市的生活，也真正体会到🕑助人的快乐。周沁玥则说，这些点💤滴温暖让她更🕥有信心去迎接未来。经历过🏢这个夏天，他们更懂得🗄坚持与付出，也更清楚自己🐖要走向怎样的人生。　　重返乡土　　“老家的芒果熟了👊，我够得着🧔最高处的那个了。”来自广东汕🉐头的张跃鸿，在朋友圈晒出与奶奶的合🧟影。　　不同于许👐多同学选择🏓去各地旅游，张跃鸿在暑假回🦏到了阔别多🤶年的农村老家。童年时，他常在田🍝埂间玩耍：挑选几⬆块钱的面饼，和伙😒伴们比赛挖芋头，躲进果树下偷吃鸡🎓蛋。高中3年被紧张的学🔍习填满，他愈发怀念那份“泥土里的快乐”。　　在老家，他🍳每天跟着爷爷奶🙂奶在田里劳作，望着金色稻浪💋随风起伏，心中生出久违的🕰宁静。晚饭后，他陪奶奶在村里散步🧦，听她讲🔑老屋的往事。遇到乡亲们，奶奶总要骄傲地介绍：“这是我孙子，今年🏞考上厦门大学了！”　　让张跃鸿印象最🐆深的，是踮脚为奶📗奶摘下最高处的🌍芒果时，奶奶笑着说：“孙子长大了。”那一刻，他感到一种实实在🚄在的成就感与幸福。“一整天没碰手机，反🧢而觉得特别平静，好像心里的👋浮躁也被大自🛒然治愈了。”张跃鸿说。　　他也憧憬🎏着即将到来的🚐大学时光：“在厦门大学读书，我希望能带着这🥋份宁静和踏实继续前行，不论走到哪里，都不要忘记泥🌱土里的根。”　　守护生命　　“这张救护员证，是我送给自己最有🔀分量的毕业礼物。”来🎀自浙江嘉兴的郑轶祺，在暑假拿到了红十字救护🚔员证。　　郑轶祺说，自己经常看到😫新闻里患者因缺乏🕓及时救护💔而遗憾离世的故事。2022年春天，她所在🀄社区的一名志愿🗞者劳累过度晕倒，因未能得到🦖及时施救而永远离开。身边的🆚经历让她暗下决心：一定要掌🧐握急救本领，而不是在危急时🤘只能袖手旁观。　　高考一结束，郑🐘轶祺便报名参加了当地的🆚救护员培训班。在班级里，她是年📴龄最小的一个，也是最认真的🙃一个。心肺复苏、AED使用、创伤包扎……每一个动作，她都反复练习，不敢有丝毫疏🗨忽。实操考试中，她一气呵成，顺利通过。　　“每一秒的正确🈚施救都可能改💻写生命轨迹。”郑轶祺说，自己已把一枚CPR人工呼吸膜装💕进了手机壳，以备不时之需。她也期待着即📞将到来的大学生活——“在新的环境里，我希望能把急救🍕知识学深学透，也能把🤝这份技能分享给更多人。”郑轶祺说，无论是在校🐪园还是社会，只要遇到需要🎹帮助的人，她都愿意挺➿身而出，把🔤所学真正用在守护生命上。　　高丁丁　　《人民日报海外📳版》(2025年08月21日 第09版)马上查加入，诈骗陷阱🚘用户的翻盘机会到了等🛃你来参与，不要错过中🥗新社北京8月20日电 题：AI时代，高等教育有何可为与不为👕？　　中新社记者 曾玥　　“人工智能(AI)是否会取代所☝有人类能力？”面向观众，北京理工大🔺学副校长王博抛出这😖样一个问题。　　近日，第五届🙂全国高校教师教学创新大赛全国⌛现场赛期间，一场聚焦“教育大模🍱型与教学智能体的🍳创新应用”的学📇术交流活动在北京理工大学🙋举办。与会嘉宾共同探💧讨人工智能时代高等教⏹育的可为与不为🕴，就教育改革创新🌗展开交流。　　“我认为人🥓类依然有两个能力是目📯前人工智能无⛳法取代的。”王博说，一个🌷是探索未知的好奇心，另一😣个是猜想与假设的想象力。“好奇心和想象力☕是驱📑动人类进步的原始动力，也是我们探索未🕡知世界、让这个世界变得更好😏的原生动力。”　　他进一步指出，投射到当⏹今人才培养过程中，好奇🚌心和想象力的形成可具体为学生🥍精准提问、思辨创新、协作领导三大👯能力的培养。　　在北京理工大学教🔤育学院院长、中国高等教育🥙学会🐹智慧教育研究分会秘书长嵩天看来，学😊生能力的培养有赖于🏑课堂教学质量的提升。在人工智🔤能赋能下，传统课程在资源、工具、教法等方面创🏙新改革，经过智能📁体建设形成智慧课程，进而更好服务于🆎学生。　　他表示，智慧课👌程创新的基本逻🦕辑在于有效性、简洁性、体系性，推动学习♓效率与质量提升，让教学交互更简单、优质资🤹源更易获得，课🐾程内容更具体系、更有深度等，促进学生能力大♊幅提升。　　此外，技术的接入与应用🙉也在开辟新的教学空🐅间与形态。武汉大学信息管理学院院长王晓🔬光以文化遗产👇数字演绎剧场为例，从文化遗产⬆智慧数据建设与应用，古籍智能化整理、挖掘与再造，文化遗产图像语义理解与标注，文化遗产3D建模与🚃虚拟呈现，文化遗产地理🔐信息系统等🚅研究方向入手，讲述数智💊技术开拓沉🧦浸式教学的探索。　　同时，王晓光坦言，数智技🎊术的应用引发了新的研🤙究方法论挑战，例如学术信息与🖲数据🎰过载引发信息管理和💳数字素养提升挑战，AI算法与工具的🌎黑箱化引⛱发数字方法与系统工♒具可用性挑战，研究问题复杂性🥔和学科交叉性🏯引发研究范式创新挑战📹等。　　“字典如果出错，就会很麻烦。”以此类比，东北大学副校长、中国高等教育学会智📳慧教育研究😮分会副理事长王兴伟认🐜为，学生在使用AI工具时，若专业学🐷科领域的思🤬辨能力仍不成熟，则容易受到虚假🆒或错误内容的影响。人工智能教育大模🌼型的开发需🥚要保障内容的正确性，防止风险信息🚵输出，解决“AI幻觉”等问题。　　对此，中国高等教育🔅学会副会长姜恩🔼来指出，要加👁快研制关键标准规范，为技术研发和产品应💟用提供清晰指引；深化伦理风险🚁研究与治理，提出具有🏞前瞻性、可操作性的治理👕框架与应对策略；推广智🎪能向善的教育实践范式，引导行🏰业规范健康发展。　　华中科技大🌇学光学与电子信息学院🕯教授程孟凡认为，无论🎛教师还是学生，都应掌握批判性思✝维和自主判别能力，以人为主体“智驭AI”，避免过度依赖。“最后回归到本质，教育🚤要以人为中心。”(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 町田由香里）