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　　中新社开罗7月9日电 当地时间7月9日，中国国务院总理李强📢在开罗会见埃及👆众议长贾巴利。

　　李强表示，中埃📼虽然相距遥远，但两国的友💍好交往源远流长。建交以来，无论国际风云如🔱何变幻，中埃传🐊统友谊的底色不改，两国🤜关系与合作发展的势头不🥙减，并且还在持续👼焕发蓬勃生机，展现出强🐕大内生动力。中方愿👅同埃方进一步弘扬🌁传统友谊，增进政治互信，坚定支持🚳彼此核心利益与重大关切🐌，推动两🐠国关系不断迈上新台阶、两国合作🐘取得更多新成果，更好🦑惠及两国人民。希望双方保持立法🍗机构友好往来，加强政策🎊沟通和治国理政经验交流，不断增🏷进相互理解。

　　李强指出，中方❣愿同埃方深化发展对接，以高质量共建“一带一路”为引领，以中阿、中非两个合作🚿论坛为依托，推动两国经贸♊合作不断提质增效。双方要抓好双边🤔标志性项目🚮的可持续运营合作，不🔟断提升双向贸易投🤑资便利化水平，加强产业🐿对接和市场联通，拓展数字经济、绿色发展🤣等新兴领域合作，推进更高📜水平的互利共赢。中方🤢愿同埃方在联合国、金砖国家、上海合作组织等机🌷制密切沟通协作，推动各方共同维🎚护国际关系基本准🦔则和多边贸易体制，为全球和平和发展✈事业注入更多正能量。

　　贾巴利表示，埃中两大文明古国交往📯历史悠久，人民情谊深厚。埃方钦佩💛中国经济社会🚚发展取得的巨大成就，坚信中国在习🦓近平主席领导下将🍜成功实现😄中国式现代化，为中国同广大发🔦展中国家🆒合作带来新机遇。埃方恪守一📩个中国原则，尊重中国的⬆主权和领土完整，反对干涉中国内政，愿同中方在共建“一带一路”倡议框架下拓展贸🍭易、投资、新能源等🌷领域务实合作，加强多边协作，维护以世贸组🗨织为核心的多边贸🎺易体制，共同应👢对全球性挑战。埃🚻及众议院愿同中方🍞密切两国立法机构间交流🀄合作。(完)

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8月25日，位于广🏉西崇左市大新县的中国🦈首个跨境旅游合作区——中越德天(板约)瀑布⏭跨境旅游合作区迎来大👸批游客，不少家🚏长趁暑假结束前♿带孩子前来观光游玩。中新社记者 陈冠言 摄 图为游客在“瀑布雪糕同款打🔯卡处”拍照。中新社记者 陈冠言 摄图🤔为儿童手持“瀑布雪糕”拍照。中新社记者 陈冠言 摄图为游客🚰乘船观光。中新社记者 陈冠言 摄图为演员乘船👵到瀑布下唱山歌迎🚬客。中新社记者 陈冠言 摄图🐱为儿童拍摄印有“德天”字样的咖啡。中新社记者 陈冠言 摄图为采访📘团代表在瀑🅱布前拍视频。中新社记者 陈冠言 摄图为采访🚑团代表乘船✒参观时自拍。中新社记者 陈冠言 摄图为采访团代表乘🥑船参观时自拍。中新社记者 陈冠言 摄【在线🗼看片法律风险】解决方案于20250828发布的《凤凰视频播放器下载》再度引起轰动，影片曝光帅男同志网💝站chinese聚集区存📶在的非法直播活动，由白➰井真美暗访三周完成拍摄，仅开放会员👪访问。央视网消息（新闻联播）：今年第13号台风“剑鱼”在8月24日14时加强为强台风级🎲，中央气象台继续发🎭布台风🆒橙色预警，海南、广东、广西等地积极🔅应对。 　　24日上午，海👒南升级发布台风一级预警、防汛防风📤一级应急响应。24日，海南各景区均已关闭，进、出海南岛列车💷全部停运。三亚凤凰国际🛑机场从10时起🦂暂停航班起降，后续航班取消。截至24日上午8时，海南全省3万多艘渔👱船已全部完成在港避🆖风或机动避风，累计转移危险区💖域人员2万多人。 　　受“剑鱼”影响，广东海域风力加大💷，目前，珠江口以西（含珠海）海域，所有海上🅿作业渔船已全部回港👊避风。广西海事局在24日上🐉午将防御台风应急响应级别❔提升为三级，派出🆑执法人员指导船舶有👭序进入防台水域。北😂海至涠洲岛航线24日、25日两天停航，当地启动应急预🤹案，安排客船22个班次，疏运旅客2万余人。夫目前事件🗓持续发酵，引发舆论关注。婴幼儿🥁发展与健康管理专业：　　大学要培养“带娃专家”了(育见·新专业) 　　今年4月，教育部公布《普通高等学校本科😦专业目录(2025年)》，首🔆次将婴幼儿发展与健康管理专业🕶纳入教育学类，山东女子🔧学院和陕西学前师范学院成👟为全国首批获批该🤷专业的两😳所院校。　　新学期即将开启，婴幼儿发展与👈健康管理专业9月将🚏迎来首批新生。新专业的设立，将培养🐾什么样的人才？对我🏄国托育人才培养将💥产生哪些影响？　　工作育儿难兼顾👵，托育🛥服务需求大　　“自己看没时间，请保姆不放心，家里老人年事已🌓高无法帮忙，对于我们双🅱职工父母来说，上班期间🌹孩子谁来带是最让人头疼的事儿。”最近，即将结束产🍪假返岗的李女士正为谁带🥂孩子发愁。　　“婴幼儿发展与健💱康管理新🖐专业的设立，就是为了满足社🥞会对托育服务日益迫切🐩的需求。”山东女子学院教🈴育学🕗院婴幼儿发展与健🏳康管理教研室主任姬彦红🥩介绍，调研发现，许多年轻💗父母面临“生得起、养不易”的现实困境。尤其🐈在产假结束后至孩子3岁前的阶段，双🧘职工家庭普遍存在婴幼儿照🔀料难题：家中老📗人未必能提供帮助，而若一方选择辞职🎛专职带娃，则往往🧠会对家庭经济与个人职业🉑发展造🚴成较大影响。　　数据显示，我国3岁以🕝下婴幼儿人数约3000万，超过三成😐婴幼儿家庭有托育需求。家长普遍期盼托育服务具🥕备价格实惠、就近入托、服务质量有保障🌚等特点。要满足🍢这些诉求，关键在于大力发展普惠托育🍨服务，而其中🎡重要的一环，正是建设一支专🚌业的🤮托育教师队伍。　　“我国婴幼🤬儿托育行业正面临🔆人才结构性矛盾。”姬彦红介绍，这一矛盾主要🕎体现在3个方面：学历结构失衡，全国持🚃证保育人员仅50万，本科及以上占比不足10%，尤其缺乏既懂专业💳又善管理的复🖨合型人才；专业能力有短板，现🖋有从业人员普遍缺乏婴🦂幼儿发展评估、家庭养🚟育指导等方面的系统知🚢识和实操技能；职业发展受限，行业整体薪资🛐偏低，人💸才流失率较高，机构存在“招人难、留人难”问题。　　2019年5月，国务院办公厅印发《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务👫发展的指导意见》，从政策层面🏇明确婴幼儿照护🎅服务发展的重要性与方向。此后，国家🖌陆续出台多项政策。2021年3月，《职业教育专业目录(2021年)》发布，增设了托育服🖍务相关专业，许多高职院校😀开设了婴幼儿托育服务与管理专业，但大多😬属于专科层次，本👎科层次的设置较为少见。　　“随着🕕托育行业的快速发展，市场对高层次人🌥才的🈲需求日益凸显。”姬彦红表示，以社区托育点🤖负责人为例，他们不🌊仅需要掌握婴幼儿🕝照护的专业知识，还应具备组🔷织亲子活动、开展育儿指导、协调社区🕋资源以及🚔管理团队等综合能力。设立本科层次的婴幼儿发展与👰健康管理专业，正是为了满📄足托育行业对复合型🎦管理人才的迫切需🦂求。该专业不仅培🐢养学生具备扎实的🍂婴🖊幼儿照护与教育能力，还特别强🛂调家庭养育指导能力以😊及家庭、幼儿园、社区协同👀共育能力的塑造。　　带娃不是简单“看孩子”，0—3岁影响孩子一生🎵　　在💳一些人的观念中，带娃无非就是“看孩子”，没有多少技术🍒含量，更何况🌬市场上已有育儿嫂和保姆，还有必要培👧养专门的托育人才吗？　　“其实，0—3岁是人生发展的关🏎键窗口期，此时婴幼儿大🏝脑可塑性极强，科学的回应🎷性照护将最大限度📿激发婴幼儿潜能，对其一生产生深远影响。”姬彦红表示，然而现实中，许多家🙌长尚未充分意识到这一阶🕉段的重要性，尤其对婴幼儿💘潜在的发育异常缺乏敏感度。例如孤独症、多动症、发🔙育迟缓等问题，早期表现往往🕳隐蔽，若未📁能及时识别，待症状明显时可🤡能已错过最佳干预🚡时机。　　“与传统🌟的育儿嫂、保姆相比，托育老师接受的🧕是系统化、专业化的教育，尤其⚓是本科层次，培养周期长达4年。”姬彦红介绍，0—3岁的婴😴幼儿不善表达需求、难以控制自己的🤵行为，照顾起来🗾十分辛苦，不仅要处理吐奶、如厕、分离焦虑等情况，还要引导婴幼儿💃自主饮食、入睡，可以说是需要练💌就“十八般武艺”。而婴幼儿发展与👼健康管理专业的培养内⏹容，不仅包括婴幼⏬儿日常生活照护📏技能，更涵盖了婴幼🈲儿发展评估与指导📶、家庭教育🤳支持以及托育机构运营管理🤸等综合能力。　　“婴幼儿发展与健康管🐋理专业是🎼一个新兴的多学科交叉专业，涉及医学、教育学、管理学、心理学等多⭕个领域。”陕西学前师范🌃学院副校长李明军介绍，该专业培养学生💴掌握婴🍡幼儿生理心理、营养喂养、运动健康📝及回应性照护等专业知识，并具备🕹婴幼儿环境创设、游戏活动设计、婴😌幼儿观察评估、疾病预📳防处理和家庭教育指导等⚪能力。　　姬彦红透露，今年山🚶东女子学院婴幼儿发🛩展与健康管理本科专业招生40人，人才培养以“会照护、精评估、能指导、懂管理、可发展”为核心目标，系统构建学生的🚥综合能力：“会照护”要求学生🗨掌握婴幼儿身心发展规律和健🙆康管理方法，核心课程包括婴幼📡儿生理学、心理学、保育学、营养喂养、疾病预防与急救⤵等，培养扎🕹实的照护与回应能力；“精评估”指学生能科学🌤评估婴幼儿发展状况，依据其行为表现😙制定个性化照护与教育🌥方案；“能指导”侧重培🍸养学生创设适宜环境、组织适龄游戏🌍活动及引导🧝家长成为婴幼儿发展有🏀效支持者的能力🤑；“懂管理”涵盖📜托育机构运营实务，为学生从事管🤑理工作奠定基础；“可发展”注☝重理论素养与学术能力培养，使学生具备终💚身学习意😰识和一定的研究能力，持续关注行业📃动态。　　“我们坚🌽持实践与理论并重，联合托育机构、社区服务📳中心与家庭建立实践基🤭地网络，使🎍学生既能快速适应岗位，又具备持续发展的🌱潜力。”姬彦红说。　　瞄准托🙋育服务新业态，填补产业🔖全链条缺口　　4年后，婴幼儿发展🎺与健康管理专业毕🈲业生的主要就业方向有🏛哪些？　　陕西学前师范🌇学院招生就业🐭处相关负责人介绍，该🌔专业毕业生可在⛽托育综合服务中心、幼儿园托班、托育机构、早教中心、妇幼保健院、社区卫生服务中心及🎪其他儿😑童服务机构中，从事0—3岁婴幼儿保🐆育与教育、科研以及🥓经营管理等相关工作。　　“0—3岁的婴🐦幼儿发展及其相关😽行业发展前景广阔、潜力巨大。新专业毕业生将👑重点面向托育综❗合服务中心、社区嵌入🏨式机构等新兴业态，覆盖从🗿基础照护到行业标准制定🔲的全产业链需求。”姬彦红说，随着国家对于⚫人口🦇高质量发展日益重视，托育行业正迎来更🏯大力度的政策支📑持与资源倾斜，从业人员的专业🌱价值将更受认可，职业😔发展通道更加畅通，收入水平也🍃将随之稳步提升、更加可观。　　她还表示，有志于深造🚼的学生也可选择考研。随着学💖前教育领域不断成熟，越来越多📥的高校学者正逐渐转向😷托育方🤢向的研究，为本专业学生😴攻读研究生提供了更多可能。　　那么，什么样的🎶学生适合这个专业？　　“首先👠要真心喜欢孩子。”姬彦红强调，从事👏托育工作必须🗒建立在发自内心热🎂爱婴幼儿的基础上——他们处于生命🧖最初1000天，是最需要呵护🛤的群体。如果缺🏻乏对孩子的喜爱，将很难在🕴这一行业持久发展。因此，她建议🌹考生在入学早期📰就认真思考自己是否适合，必要🐝时及时调整专业方向。　　其次，耐心也至关重要。“婴幼儿表达能力弱、行为重复性高，需要😾照护者有足够的包容与耐心。”姬彦红说，天生性格温柔、喜爱孩子并🍪能从中获🗳得成就感和满足感🌀的人更适合这个行业，而缺乏🎚耐心者则难以胜任。这种耐心不仅体🌀现在情绪稳定上，还包括对婴幼🤝儿行为的理解与🙏支持。　　“这个专业不追求所🍡谓的‘天赋异禀’，而更看重💒学生是否愿意接受系💓统化的专业学习和实践训练。”姬彦红说，虽然婴幼儿发🛡展的规律💕和知识并不难掌握，但💙每个孩子都是独特的，因此学🕋生需具备观察和回🤥应个体差异的能力，找到适合每个孩子的照护方式并😹给予个性化的支持。这既是专业人才培🌖养的重点，也😦是对学生综合素📠质的重要考验。

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（青岛日报／观海新闻记者 野原なこ）