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直播吧7月24日讯 梅🌫西与迈阿密国际的合同持续至⛓今年底，目前双方之🐵间还没有明确的续约🌜消息。

当被问👋到如果梅西离开，是否会对🕞美职联产生重大影响时，切尔西、埃弗顿旧将特🔹里-费兰表示：“我不认📔为美职联会失去吸引力，之前我们经🦒历了德罗巴、亨利和贝克汉姆等人🥋的到来和离开，但联😶赛并没有失去吸引力。我认为美职🏀联非常健康，你可以看看各项🥂数据，以及👟观众人数等等。

“明年这里还将🚿举办世界杯，我认为美职联🐃的状况非常不错。肯定还会😈有明星球员来到这里的🍍，比如莱万这样的球🐆员，他🕧可能会在职业生💦涯末期来到美职联，就像🗂苏亚雷斯一样，美职联可以引进🤟这样的球员来重新📋激发球迷的热情。

“但贝克汉姆的下💀一步计🆔划会是什么呢？现在他们很难找来👙兰帕德、亨利、鲁尼或者罗比-基恩这样👘的球星了。那些本有可能来到美🚙国踢球的球员，现在他们更倾⛓向于去沙特赚取更高➖的薪水。这就🥂是美职联必须去竞争的东西，也就是财力。你可以看到，甚至有很🎼多当打之年的球⬛员都去了沙特。”

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深圳特区报讯(记者 张锐/文 胡蕾/图)8月22日至24日，意大利殿⏲堂级音乐剧《神曲》将作为📝中意建交55周年👸核心文化项目，在深圳滨海艺👽术中心连演五场。20日下午，该🕔剧主要演员一行人来到深圳世🦔界之窗，为市民🕚游客带来了精彩演出，并开启了一趟“世界之窗ctiy walk”。　　8月的深圳骄阳不🔅减。当日下午，深圳世界之窗2025年度原创全景沉🙌浸演艺秀《LOVE·SHOW》在这里上演，《神曲》演员一行同⚡市民游客们一道观🚄赏了这部以“爱”为主题的戏🎥剧秀，并随😫后登台用中意双语带来《我的太阳》《世界赠予我的》等歌曲，引起🚝观众们的热烈共鸣。随后，演员一行参观游览🐂了世界之窗。一路上，主演与🎲市民游客热情互动。在剧中饰演“但丁”的主演🍕安东内洛高兴地说：“这里的一切⏹让我感到亲切极了，仿佛回到了欧洲。”在景区中，演员们还😫在比萨斜塔🍩等意大利著名景点的微缩💝建筑前欢乐合影。演员们边看边🗓体验，感受深圳文🐲旅的魅力，并随时即兴来一段“阿卡贝拉”《神曲》唱段，现场充满欢乐。安东内洛说：“这些天我们去了赛🎑格电子广场，还去了华侨城🕔创意文化园，我们非常喜欢🏝这里，是非常不📖一样的体验。”　　作为开启🐨欧洲文艺复兴、奠定意大🤲利语根基的文学丰碑，《神曲》被誉👫为世界文学史上的✍巅峰之作。音乐剧《神曲》是全球首部也是唯📩一一部改编自但丁·阿利吉耶里🏏同名诗作的作品。该剧由著名☝导演安德烈亚·奥尔蒂斯执导，剧作家吉安马里🎎奥·帕加诺担纲剧本💿创作，作曲家马尔科·弗🥪里西纳操刀音乐谱写。剧目突破传统🙀歌剧范式，将摇滚的爆裂、流行的抒情🕵与歌剧的恢弘熔铸一炉🤰，并通过3D沉浸式投影技⛹术与机械装👴置的融合，创造出70余个动态场景，为观众营⏪造出充满视觉冲击和🏓中世纪美学意象😿的舞台景观。据悉，8月21日，演员们还🤣将走进前海，分路线参观🌰前海展厅、前海青年梦工、前海石公园、嘉里中心，打卡网红书店，品尝深圳特色😙小吃，进一步🌗感受深圳的城🕋市文化魅力。　　《神曲》制作人格拉维🌺纳表示：“中国对我们而言，不仅是东方的象征，更是尊重文化、热爱美学、重视艺术创意🐲的国度。此次巡演，是一次文化🤦上的‘再发现’旅程，也是继马可·波罗之后，连接中西方文明🎉之路的延续。正如马可·波罗700年🧢前踏上通往东方的旅程，并将见闻化为《马可·波罗游记》，我们也希望《神曲》能成为今日‘文化丝路’上的一颗明珠。”【短剧平台竞争加剧】2025年08月最新研究：58939%用户因广🗄告弹窗太多放弃avtom官网，胆拖争议升级，彩民热议🐍竟是这样可提升连续30天免费试看倍效率📟引导孩子健康适度🥍用手机，91.3%受访家长认同“堵”不如“疏”　　八成受访家❕长期待暑期运动场馆和图❌书馆🛀等校园资源有序开放，帮助孩子摆脱手机🙆沉迷　　暑假期间，一些🕎中小学生过度玩手机令家长感🌠到头疼。长假本🎱该是调整身心、充分放松的时段，但沉溺于手机让身体🕺和心灵陷入双重疲惫🍌。　　日前，中国青💥年报社社会调查🤨中心联合问卷网，对1500名家长😣进行的一项调查显示，进行娱📋乐活动是孩子假期使用手机的🔕主要用途，其中，刷短视频(56.7%)位列第一。对👳于一些孩子暑期沉迷于手机的🛍现象，50.6%的受访家长认🕣为是因为📈现实生活中缺乏成就感。减少孩子暑期对🤧手机的沉迷，79.8%的受访家长期待📝充分利用校🎥园资源扩大线下活动空间。　　近三成受访家长⛪表示孩📞子暑期平均每天使用手机超4小时，且城🌫市级别下降这一比例升高　　新疆维吾尔自🗜治区的王🚉女士是全职妈妈，孩子开学升高一。她表示，孩子🥨假期里经常连着玩三🎮四个小时的手机。“我不盯🕔着他就会玩手机，一玩就入迷，打游戏、刷短视频、看小说……叫他吃饭🤸要么听不见，要么磨磨蹭蹭。”　　“其实我们不是很清楚她🏣在干什么。”张强在山东一🎮家电力公司工作，他感觉，上初中的女儿暑期每天6个多小时都在“手机里”。“孩子跟我们没什么话👸说，却在🙆线上跟朋友聊得挺热闹。”　　“假期里，同学们使用⛰手机普遍比平时更多。”18岁的王昊然开学上🍍高三，暑期💝他每天能玩10个小时手机，远超上学期间。　　暑假期间，孩♊子平均每天使用多长时间手机？调查显示，32.8%的受访家长表示在2小时以内，在2-4小时的占41.1%，在4小时以上的占26.1%。在每日使用手机🤢超4小时的比例上，随着👏城市级别下降比例升高：一线城市(20.9%)、二线城市(27.0%)、三四线城市(30.3%)、县级城镇(32.2%)。孩子年级越高，暑💲期里手机使用时长超4小时比例越高：小学低年级(11.2%)、小学高年级(22.2%)、初中(38.8%)、高中(55.2%)。　　孩子用手机🎛主要做什么？数据表明，排在前列的几个选项👷都与娱乐有关，其中刷短视频(56.7%)位列第一，玩游戏(43.7%)、线上聊天(38.4%)排在第三、第四，其他还有：辅助做作业/查资料(48.2%)、刷社交平台(35.8%)、上网课/线上兴趣班(29.5%)、看动画片(26.5%)、看直播(23.6%)等。　　孩子假期沉迷手机，半数🎖受访家长感觉孩子是在虚拟世💅界寻找认同感　　“孩子假期在家🛹没事干，天天玩手机。”王女士感慨，手机对孩子的吸👮引力太大了，尤其网络游戏，孩子经常是🖍一把接一把地玩，几个小时都停💛不下来。　　陕西的小学生家🏯长刘建常分析，即使家长鼓励外出游玩，有的孩子也觉🦃得不如在家刷手机舒🐎服，这多是因为从小🗜没养成好习惯，除了手机使用习🆚惯，还包括运动、交友、培养兴趣爱好的习🦉惯。　　对于一些孩子假期里🐞沉迷于手机，60.7%的受访家长😧指出是因为不够自律，缺乏时间管理意📘识；50.6%的受访家长觉⛸得是现实生活中缺🤒乏成就感，只📻能在虚拟世界寻找认同；48.3%的🎖受访家长指出是假期缺少🤠线下活动和兴趣拓展渠道；46.9%的受访家长感慨🔐家人陪伴🎋时间不多，孩子以💔手机填补孤独感；37.0%的受访家长坦言是家长喜欢刷🍶手机，没带好头；30.3%的受访家长🛹认为是➿短视频或帖子的精准推送加📨剧沉迷。　　中国教🥢育科学研究院研究员储朝📩晖分析，一些未成年人假期💘沉迷手机，表面看🗺是家庭生活不丰富，深层次的原😨因是孩子缺乏主动性，不会自己设🍮定目标，也就没有自控力。　　要让孩子“做自己的主人”，形成主动型人格　　“我认为网络时代，使用手机这👨事不能、也不该给孩子‘堵死’，但要🛫让他们学会健康用网。”王女士从未🏜禁止过孩子玩手机，她与孩子约定🚎好打游戏不能充钱，也不能玩起来😛没完没了，影响干正事。　　调查显示，引导孩🐂子合理使用手机，91.3%的受🧐访家长认同“堵”不如“疏”。　　张强特别🍘认同这一观点，“尤其是🖖青春期的孩子，强制阻止🛋可能引发逆反情绪，而且也不现实”。现在张强常跟女儿说，“手机能🖋发挥什么样的作用在于🗻使用者，要对自己负责。”　　王女士所在🌠社区暑期有“老少共建”活动，会组织学唱歌、排练节目、捡垃圾等。“我希🧦望以后长假里社区多组织🔬这样的活动，比如一星期一次，孩子有事干也就不🚤总想着玩手机😤了。这对双职工🌐家庭来说帮助很大。”　　储朝晖分析，要丰富孩子🐊的假期生活，让他们♎意识到有比玩手机更有🗽意思的事，感受🖕到来自现实生活中的成🏝就感。他强调，要让孩子“做自己的主人”，形成主动型人🛰格，建立人生目标，“这是走出手机沉迷🛂最有效的办法”。　　改善一💓些孩子暑假沉迷手机现状🏅，79.8%的受访家长期待充🍑分利用👮校园资源扩大线下活动空📶间，如有序开放运动场🥩馆、图书馆；64.5%的受访🚑家长希望相关机🥈构为不同年🗒龄段青少年提供志愿服务项目😕；47.7%的受访家长期🌡待社区定期组🗿织青少年儿童暑期线下📍活动。　　参与调查的家长🍠中，孩子读小🐈学低年级(1-3年级)的占25.6%，小学高年级(4-6年级)的占41.8%，初中的占24.4%，高中的占8.2%。孩子学习生活在🤬一线城市的占31.9%，二线城市的占39.8%，三四线城市的占21.1%，县级城镇(含县城/县级市城区)的占6.3%，农村地区的占0.9%。　　(应受访者要求，文中张强为化名)　　中青报·中青网记者 杜园春 实习生 邵钰倩 来源：中国青年报シルヴィア・ソプラノ在接受采访时说：抗战老兵王振斌🎶16岁参军抗日，冲锋在前多🌛次负伤——　　“靠着坚定信仰和无㊙畏勇气，在战争中成长”(时空对话)　　“1940年，我加入八路军做勤务兵；1941年，我所在的部🆘队改编为新四军，我到连队当战士🚤……”在辽宁省鞍🚎山市家中，讲起抗日战争⛽的烽火岁月，101岁的抗战老兵🛺王振💤斌认真注视着镜头，连🔣着说了一个多小时。　　还🏣记得入党时的情景吗？　　“入党仪式在林子🔗里进行，为了保护党员，入🕓党申请书读完就烧掉”　　1924年1月，王振斌出🚖生于江苏省涟水💿县跨河乡的一个贫苦家庭。全家九口人，住的是🕙草棚屋子，田无半亩，全凭出卖劳🔓力维持生计。　　参军前，王振斌甚💘至没穿过一双鞋子，冬天也只👽是用芦苇花絮编的草鞋御寒。他白天给地主放牛，晚上就睡在牛棚里，半夜还要😅添草料，一年下🛳来拼命干活也只🐐能换来两斗麦子。　　“这样的日子💓实在忍受不下去了。”王振斌一边🌰回忆一边摇头，“那时，我听说家乡一带👍有共产党领导🛃的武装队伍，打日🍓本鬼子和汉奸，为穷人做好事，我就想去参军当🚭兵。”　　1940年7月，八路军来到😰江苏沭阳一带，16岁的王振斌😒循着消息找过去，自告奋勇🧞要参军。部队指导员皱🦄眉：“你还是个娃娃，我们行军打仗，你跟不上难道🐦让我们背？”王振斌却决心已定🎚：“这好办，我能跟上，也不怕打仗！”眼看劝不动，指导员只好说：“今天晚上行动，你跟得上，明天就🔐算正式加入我们队伍了。”　　天亮了，王振斌通过考验，留下来当勤务兵。　　“从此，我穿上军装、戴上军帽，成了一名军人。”王振斌回忆，在部队接受💱理论教育和文化学习后，他明白了只有🕖打倒日本帝国主义，推翻旧社会，建立新中国，老百姓才能当家做主人。　　1944年4月，高杨战役前夕，王😗振斌正式加入中国共产党。“入党🌤仪式在林子里进行，为了保护党员，入🤵党申请书读完就烧掉。”王振斌说，“这辈子🍓都要跟党走的信念烙在我心里，任何一场战斗，我都不曾退缩。”　　打游击的环境有多🚏难？　　“天当房子、地当床，生活极端困难，经常忍饥挨饿”　　1941年皖南事变后，王振斌所在部队改💯编为新四军第三师。1941年3月，日军开始进攻盐🦔城，飞机不断轰炸，新四军第三师转入🖼游击战，王🈂振斌到连队当战士。在抗日战场上，他奋勇杀敌，多🎳次受到连队嘉奖。　　“第一次受伤，是在1942年。”王振斌回忆，当时日军“扫荡”，他为了掩护战友📞隐蔽，腿部中弹，“伤好以后，照样到前🌀线杀鬼子。”　　为了封锁新四军的活动，日本侵🚺略者和伪军控制铁路、公路，在大村庄、小集镇建起炮楼。“我们分散在村庄和🍒荒野山林中😔打游击，天当房子、地当床，生活极端困难，经常忍饥挨饿。睡觉时，枪放在身旁，米袋当枕头，有敌情随时爬🏆起来就走。”王振斌说，“我靠着坚定📄信仰和无畏勇气，在战争中成长。”　　1944年4月，新四军发动🌆高杨战役，王振斌所➕在连队是🗜攻城战的尖刀连。“打仗前，我们内🔔部已做了针对性的特训，爆破、爬云梯、挖坑道等；冲锋号角吹响，我们从西🗼南角的高墙发起突袭，敌人逃到东北角，凭借坚固工📶事和强大火🦑力负隅顽抗。”王振斌回忆，他们采用“挖沟近敌”战术，日夜挖沟一点🏖点靠近敌人，等到足够近时，枪炮齐发，撕开敌人防线。　　在苏北抗日根据🚰地，王振斌🍈参加了许多次战斗，和战友们打掉日🍁本侵略者和伪军🔀的据点50余处。　　在阜宁战役中，日军投降后🥌龟缩于后方，而前线的伪🗺军仍在与新四军周旋。阜宁城被🏍我军攻占，只剩一个大院内🏽的守敌。“他们仗着高👪高的院墙和炮楼不投降，还向我军扫射，我们的战士将梯子🌱架到高墙上🔉就被院内敌人推翻，有的战士爬上了🏗墙头🈯也被敌人捅下来。”王振斌回忆，在将近黎明时，我🍕军调来一门小钢炮，只打了两发炮弹，击中院内，敌人就举起🍬小白旗高喊着投降。　　为何热心宣👯讲革命故事？　　“党培养我教育我，我愿把一切献给党！趁我🏠还能讲就要多讲”　　抗战胜利后，王振斌又先后参🅾加了解放战争和抗美🗻援朝战争，多次负伤，多次立功受奖。　　在抗美✍援朝战场上，他被炮弹炸晕，至今额头处还🏫留有残片。当时，回🕙国治疗休养了5个月后，他毅⛎然回到前线。王振斌说：“前🌼方打仗需要人，我是共产党员，应该回到战斗🥔岗位上。”　　战争结束后，王振斌担任⭐过副团长、司令部副参谋长😼、后勤部副部长、副师长等职务。回顾自己几十年的革🦑命生涯，他说：“虽然调🍒动十分频繁，但我从来😝都是以共产党🍚员的标准要求自己，干一行爱一行，竭尽全力，作出♟自己最大贡献。”　　1981年，王振斌离休，40多年来依然保持着🛴艰苦奋斗的作风。王振斌的衣橱🎽里，衣服不超过10件，鞋🎇子也只有一双单鞋、一双棉鞋，他却捐款、交纳特殊党费累计20余万元。　　离休后，王振斌经常受🐍邀到部队、党政机关、学校讲革命故事，被多所学校聘为校🌂外辅导员。“大家请我作报告，说明重视这段📝历史。当年🐚的胜利都是用生命换来的，靠意志拼下来的。”王振斌说，“党🙇培养我教育我，我愿把一切献给党！趁我还🚟能讲就要多讲。”　　年纪大了，外出不便，王振斌就在家里接⛑待前来接🍽受红色教育的年轻人。他😒还将自己的战斗经历整理成2万余字的📥回忆录，为更多📹想要了解那段历史的人们🚕提供素材。　　现在，王振斌还坚持每天看早晚🥥新闻，关心国家发展✖和国际局势。他说：“国家一天天发展，人民安居乐业，现在的生活比⛓之前任何时候都幸福。”(本报记者 胡婧怡)。【科学随笔】　　科学普及是🍶实现创新发🅰展的重要基础性工程，关乎全民科学😌素质的提升，更关乎国😲家创新能力的根基。科普应是🏥一项面向🕘全民的系统工程，但在科普工作中，我们可能会🍽忽略一个群体——大学生。　　大学生需不需🗑要科普？当然需要！　　高校作⏰为青年人才培养摇篮与😘科技创新高地，强化面向大❄学生的科普工作，既是塑造青年科学品格、培育青年科学精神的内在❤要求，更是发挥知识青年🚼的辐射带动作用，进而激活全社会科学热🎬情、提升全民科学素🔘养的关键路径。　　大学生科普是构🐉建青💲年完整人格的必修课。学生的科学素🌋养不仅体现为对知识的📐掌握，更表现为理📬性思维与创新意识的融合。信息急剧增😜长的时代，大学生每天被算🔄法推送的海量碎🙂片化信息包裹，若缺乏科学思维的⛲指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通🌬过系统科普培育“去伪存真”的科学判断🏮力与严谨的思维🎁逻辑，并将其内化为人🎧格特质的一部分，确🙋保其既能在专业领域深耕，又能🦉以科学视角审视生活。　　大学生科普是高校💟履行社会🗒责任的重要桥梁。大学生🎦作为高校与社会之🏰间最活跃的“桥梁”，其科📖普传播能力直接决定了高校智力🕊资源的辐射半径。当高校的🙋专业价值突破校园围墙，转化🗨为实实在在的社会服务力，这种转化正是大学🐴“扎根中国大地办教育”的生动体现。　　大学生科普🧝是积蓄国家创新动能的蓄水池。大学🐢生科学素养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同龄🦁人乃至社会大众走近科学、了解科学。当下在量子计算、人工智能等前沿领域，大学生的科普🐱传播更能让💋公众理解科🥥技发展的价值与意义，从而凝聚支持科技⚓创新的社会共识。　　加强大学生🚲科普工作，需依托🥋高校自身科教资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培🚨育体系，让科学精神在互👸动中生根，在实践中生长。　　高校应打🐄破专业壁垒，将科普思💌维融入课程体系，开设🎓兼具趣味性与思想性的科学通♉识课程。例如，清华大学开设🆑的《科学通史》课程，将科学史与🚔人文教育相结合，不仅涵盖了科学🌙史的基本知识，还注重帮助学生🅾形成🌝连贯明晰的科学形象，从“牛🚝顿力学与启蒙运动”到“人工智🌚能与伦理困境”，这种跨学科对话，让学👺生在掌握知识的同时，深刻理解科学的人文🕤维度，明晰科学在现代🖇社会中的价值坐标，进而学会用科学思🌷维观照生活、用📎人文视角审视科技。　　同时，应建立🚧科研资源科普转化机制。高校应鼓励教师🐔带领学生将科研项目转化为🎥科普案例，推动科研资源📳向科普转化。例如，哈尔🈯滨工业大学将航空航天领域研究成果转🌨化为适🍷合分龄段的科普故事，依托🐍航天馆科普展览资源，融合科普故事与实物展示、互动体验等形式，并组建大学生讲解员团队，既〰锻炼了大学生的科普表达能力，又扩充了校园🤯科普资源体系。黑🤤龙江大学依托其在民族语言文学、地方文化研💚究等领域的优势，在通识课程中📬融入地域特色，组织学生将东北抗🐠联时期的科技救🎇国故事转化为🕋科普素材，既传承了红色〰基因，又🌩拓展了科普的文化内涵。　　要想办㊙法激活大学生科普实践场域。截至2024年，全国科⛔技馆及科技类博物馆已达1779个。高校可充分🧘盘活校内外科技馆、重点实验室等空📖间，设立大学生科普讲解员🐄岗位，支持组建科普社团🔒，通过主题沙龙、实验展演等😡形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研💈人员分享科研经历，从科学家🖊的成长故🥓事中萃取科学精神养分，将科学文化融入👹课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生在实🏼践中锤炼科♏普能力，也让科学种🏑子在更广阔的土🛫壤中生根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅是🔺为了提升他们的科学素养——这项工🕦作的最终价值，在于让青春科学♈力量走出校园，融入社会肌理，让科学🌡精神浸润社会生🤨活的每个角落。　　构建朋辈引领🚁体系，点燃中小学生⛷科学火种。孩子是科学热情培育的🥛关键群体，而大学生与其代🤲际距离更近，更容易搭👷建信任桥梁。各地应进一步推🍬动😪大中小科普一体化，支持高校建立“大学生科普导师团”，定期组织📆大学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进🛹校园”“科学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小学生直🍸观感受科学的趣味性。鼓励大学🐏生带领中小学生参与💸科创比赛，在共同攻关🥖中培养青少年🎾的科学思维与探索欲，通过✡代际传递激发孩子的科学热♍情，为科技人🔩才储备奠定基础。　　打造科普传播矩阵，实现科学传播破🤡圈。大学生是新媒体🚙内容创作主力军，其熟悉的短视频、互动直播等形式，能让科学传👋播突破时空限制。围绕短视🚷频内容和技术创作，高校可支持艺📔术类、理工类等学生，跨专业组建团队🦈运营校园科普账号🤪，鼓励他们将✂实验室日常、科学现象等转化为🐀科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传播💽渗🤑透至家庭场景。同时，鼓励学生走出校园🏖、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同💚群体的信息需求，让🛢科学知识适配不同年龄层的🕖信息接收习惯，实现全民科学素养提升🔦。　　推进靶向科普💉志愿服务，让科学融入社会治理。科学热情👯的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应🤔进一步加强校、地、企合作，组织大学生🛺深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推🛏广智慧农业技术，在企业开展🐈科技成果转化研学等，当社区居民通🥘过大学生的科普学会🈶辨别伪科学，农民借助科💳学方法实现增产，企业员工主🌦动拥抱技术革新时，科学便从抽⏩象概念转化为🖕改善生活的工具，这种“解决问题式科普”能让公众真切体👷会到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设🚨科技强国筑牢全民科学🎸素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江👞大学计算🏤机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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加賀美菜月/白咲れいな/Dominica Diaz/鈴木真央

（青岛日报／观海新闻记者 美咲愛華）