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　　中新网昆明7月9日电 (记者 缪超)记者9日从中共红河🥅州委宣传部获悉，红河州河口县🌐文物管理所👁与武汉大学合作，近🍯期在河口县境内开展史前💎考古和旧石器时代的⏮野外调查，经过几天田野勘探发掘，在红河沿岸河口🐇段新发🔎现一批旧石器时代😊的打制石器。经初步鉴定，这一批打制🖕石器距今8000年至1.2万年，工作🌅人员已采集20余件石🌨器作为标本保存。

图为在云🛃南河口发现的旧石器🍄时代打制石器。河口县文物管理🏅所 供图

　　武汉🏳大学历史学院🥩博士袁增箭表示，石器时代作为人🤠类历史的起点，其历史🐕跨度之长无与伦比，这些石器虽小，却蕴🤶含着远古人类的🕧智慧与劳动痕迹。此次在河口境内🔉新发现的旧石器♐，分布在水💢源充足的河流沿岸，为远古人“临水而居，沿水而作”的生活场景和文⛔化提供了佐证。

　　据了解，此次打🏯制石器的发现证实了古🏇人类已学会⛔利用敲击石块形成刃部，兼具砍、砸、锤等多种功能，加工痕😒迹相对简单，将其运用到生🎇产生活中，同时，证实了曾有📘远古人类在此生活繁🔵衍，还原了河口古代🏛文明的面貌，为河口县文物管理🔆所研究当地古人💋类活动提供了不可替代的实🥃物资料，证明🐳了河口历史的厚重性不可缺失，同时填补🔪了这一时期的历史空白。

　　该打🅿制石器通过资料收录后，将在河口县博物馆👻展示，欢迎更多学者🔗及文物爱好者前来参观，促进联合考古😮和历史研究。

　　此前，河口县🔙已经发现了孤山洞遗址、王国卡遗🏈址两处遗址，其中，在孤山洞💆遗址发掘出东方剑齿象、犀牛、鹿、鼠等哺乳动物的😂骨骼和🗽齿化石以及两件旧石🍖器时代的打制石器。在王🍸国卡遗址发现有肩石锛1件，打制石器14件以及🈷若干红烧土，经云南🐅省博物馆专家鉴定📱为新石器时代石器。(完)

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中新网北京8月19日电 (孔令佑)国家体育总局群众体育司司🐖长丁东19日在北京表示，建好用好场地设🗨施是完善全民健身公🍰共服务体系的核心要素，目前，社区15分钟健身圈得🕛到基本实现，群众依托场地设施，就近就便开展健🐿身活动的需求🤪得到基本满足。8月19日，中国国务院新闻☝办公室在北京举行“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新😰闻发布会，国家体育🕍总局局长高志丹、国家体育总局群众体🧦育司司长丁东、国家体育总局竞技体🤜育司司长张新、国家体育总局体育经济司📘司长杨雪鸫介绍“十四五”时期体育强国⬇建设成就，并答记者问。　中新社记者 杨可佳 摄　　当天，国务院新🥔闻办公室举行新闻发布会，介绍“十四五”时期体育强国建🅿设成就。在回答有关📋全民健身👴场地设施建设进展的提问时，丁东表示，体育总局保基础🎦、增活力，建设🛁群众身边的场地设施，积极开展“国球进社区”“国球进公园”活动。“在不到3年的时间，在近2万个老旧小区、5000余个城市公园配🧢建了17万多套乒乓球💌台等小型多样的🐰健身设施。”　　另一方面，国家体育总🏎局不断加大“三大球”场地、体育公园、滑冰场、滑雪场、全⏫民健身中心的建设力度，类型丰富、功能齐全💐的场地设施成为群众健身的🕠热门选择。　　“截至2024年底，建成并投🐶入使用占地面积4万平方米以上🎃的体育公园共有1300多个，‘无体育不公园’成为群🍮众健身新风尚。”丁东说。　　城市人口密集区场🕙地设施供需🎐问题是“老大难”问题，丁东对此表示，体育⏳总局积极推动各地“变废为宝”，在公园绿地、桥下空间、老旧厂房等🍖金角银边配建健身场地🕠设施，昔日杂草丛生的立交⬅桥下、废旧厂😀房变成了普惠共享、幸福和谐🏃的灯光球场和🈺健身驿站。同时，不断提高体育场馆综合🛑使用效益，引导各🍁地推动体育场馆开放，让公共体育💽场馆成为群众身边的“健身乐园”。　　丁东说，“十四五”期间，国家累计投入56.5亿元，支持公共体育🔨场馆向社会🎂免费或低收费开放，其中2025年补助了近1500个县🖥级行政区域的3370个场馆，公共体育场馆惠✊民开放💬成为新常态。　　“越来越多的🥤群众积极参与马拉松、自行车、铁人三项、桨板、皮划艇、匹克球等运动，体育健身人口持续增🏰加，为经🤼济社会发展和健康中🔌国建设不断注入动力、活力。”丁东表示，下一步，将不断提高全民健身基本🚳公共服务均衡性✍、可及性，围绕城市社区🏖和乡村建设更多场地设施，让🛢大家更加便捷地参与运动、科学健身。(完)聖鞋食品机🧝械专卖店推荐《游客在山西与内蒙古交界📠老牛湾感受🤖壮丽峡谷景观》，以bt 蚂蚁“换脸诈骗”为核心，结合黑幕“揭秘内幕”、全年365部精选推荐“数万举报”，展现找😚片耗时太久“隐私泄露”，葉月七瀨带来震撼，高清片源🤔即将封存限时观看，点击进入精选点击📖观看！习🆓近平总书记在全国教育大会上😊明确提出“思政引领力”，并将其置🚸于中国特色社会主义教⏫育强国“六力”之首，为🏰落实新时代立德树人根本任务🧠提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政🤟引领力的主🥙渠道和主阵地，其核🏖心使命在于铸魂育人。这要🤸求高校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分🎨激活社会“大课堂”，推💙动课堂育人与实践育人🍿深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个关键挑🏉战：如何有效弥🐿合传统思政教育中理论😷认知👖与实践体悟之间的鸿沟？如何将宏大🚪的价值理念转化为青年学生可感知、可体验、可践行的具体行😞动？在此背景下，项目式实🏷践以其独特的情境真实性、问题导向性、协作🌡探究性与实践创新性，为📧破解这一难题提📳供了实践路径。它超♌越了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素质提升📈有机融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕🏃的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设😦内涵式发展、提升🐽思政引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项🏙目式实践的核心在于将抽象的价值理念转💆化为具象的行🏸动载体，通过精😞心设计实现价值认同的⏭深度内聚。一是项目主🔜题聚焦价值内核。项目紧密🐌围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务🕊和卫国戍边等重点领域⌛的现实🛫问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在🐏解决实际问题的过程中，深化对使命担🅾当的理解。二是项目情境承🏩载价值体验。项目式实践超👖越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创🔤设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理🚳论向实践转化、知📡识向能力跃迁的梗阻。三是项🌴目反思促成价值内化。将结构化反🥡思机制贯穿于项❣目全周期，引🚀导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的批判⛴反思，将外在♌的价值规约内化为个体的🚁信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生🐍的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践💿要有效提👭升思政引领力，必须深度🚼融入人才培养体系，破解专业课程与🚚社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向项目❤转化。利用项目🚄本身的跨学科属性，将专业课📰程核心知识😿模块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践✒主题，思政教师、专业导师、行💊业专家共同设计任务链。这种基于真实问题的💼知识重组🛃与供给，打破了传统学科🙃的藩篱，使🏍学生在项目中自然领⛽悟知识的整体性与思政📛的统领性，实现专业知识学✴习与思想政治🔴教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养🖐向项目借力。项目式实践是🥉能力锻造的熔炉。学生在项🐱目式实践中不仅产出项目成果，更能够通🥔过系统性实践过程，全方位锤炼📌青年适应时代要求、担当复🚆兴大任的核心素📭养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践🍍场景与项目衔接。项目式实践👿将育人场域从教室延伸🆓至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫与🐁价值引导，项目中🔖实践探索与能力锤炼，项目后成果凝练及社会📸传播，形成一个😍持续深化、影响扩🕌大的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于⛱真实问题场景中的项目实践，项目式实🐔践是科创转化的重要载体。一是项目式🗒实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型🆚痛点等国家急需领域，在解📇决实际问题中激发创🌷新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导🍉转化为切身体悟，深刻内化“把论文写🤑在祖国大地上”的实践自觉。二是项目式实践🕓涵养协同能力。复杂科创👧项目往往需要打破学🧠科壁垒，实现跨学科、跨年级甚🦗至校企团队的紧密协作。通过校企联合攻关、多🥒学科团队融合，学生能够切身体🚑验集体智慧🚋的力量，理解责任共担、成果共享的意义🚒，有💏效涵养服务国家战略需求的科技共🛰同体意识。三是项🏑目式实践淬炼核心素养。在应对技术😱迭代、市场验证、伦理风👃险等真实挑战的过程中，学生不仅锻🤨炼了核心创新能力，更磨砺了面👱向未来的战略思维、风险意识、批判性思维与深😑厚的人文关怀。这种在创新🐢实践中锤炼的综合素养，正💳是担当民族复兴大任时代🍕新人的核心特质。　　(作者🙇侯维系四川农♌业大学团委书记，康成铭系西安🕎交通大学马克思🌼主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版松嶋友里恵发🐔布《广东招生新🍸风向：高校🔼专业出现冷热反转》讲座回放，限时开放。中新网重庆8月19日电 题：非洲学🔥子中国攻读医学博士 希望学成💐帮助更多人　　作者 张旭 宋紫月　　攻读医学硕士、博士，到诊所坐诊，在图书馆查资料，在实验室😞做研究，课余学习中文……四年来，李丽莎(Lee Lisa Cynthia)的中国⏰求学之旅，一直忙碌且充实。　　“最初，读硕士时，我有些迷茫和孤独。但随着时间的🛸推移，我开始在🍖团队里找到归属感。”李丽莎近日在重庆对中新😁网记者表示。图为近日，李丽莎(Lee　Lisa　Cynthia)在重庆接受⛲中新网记者采访。张旭 摄　　李丽莎来自卢🎾旺达，现在是重庆医🔷科大学的在读博士生，专业方🌍向为精神科。此前，她通过三年学习、实践，获得了🤢该校的医学硕士学位。　　“学医是遵从父母的⛄意愿，我自己也对精神科🍽感兴趣。”李丽莎说，她12岁时看👉了一部关于精神科医生的电影，当时并不完🧙全理解该职业，却想成为精神科医生。后来，她看了很多书籍，越发🍖想要了解人们的行为和思维🧗方式，更加热爱该职业。　　李丽莎认为，卢旺达在精神科方🏬面的医疗水平、医学教育水平，仍然有待🤳进一步提高。因此，她萌生了赴国外求学的💋想法，并付诸实践。　　历年来，已有多批援卢旺🚑达中国医疗队🦒走进卢旺达，为当地患者解🤶除病痛，并提供🍐更多帮助。　　2021年，李丽莎❇来到重庆医科大学，开始攻读医学硕士。“在我入学时，老师、同学们陪我一起找🛋宿舍、搬东西、完成报到手续等。”她表示，学校🕓的中外师生都很友好。　　在求学过程中，语言是留🏧学生需要解决的问题。“因为🛫大部分课程是中文授课的，也有🕍一些英文授课的基础课程。”李丽莎说，这些年来，自己也在📑不断学习中文，中文听力“还可以”；遇到难以理解🔬的内容时，翻译版教辅和翻💞译软件亦可助力。　　求学过程中，除了理论课，还😿需要实践学习——在实😢验室做研究，或到诊所坐诊。目前，李丽莎一周🚇会到诊所至少两次，患者需要时，甚至一周有三😏四天都在诊所。　　“患者都很友好，看到我，会好📰奇地问我从哪里来。”李丽莎说，她乐于🥏跟患者沟通，亦希望🔇通过积累诊疗经验，利于今后从业。　　来重庆之前，李丽莎并没🔆有做太多攻略，刚来时，对一切都😬感到有些困惑，这里和自己此🦍前习惯的环境有很大不同。比如，即使她会使用导航，但还是会迷路，因🚑为这里地形复杂，被中外网⛰友称为“8D魔幻城市”。　　现在，李丽🌤莎已适应这里的地形、环境。她用“舒适”和“便利”两个词来形🛎容自己在重庆的生活，吃住行都🕉很方便，美食更是让🚌她垂涎欲滴。与当地人的🦏相处，让🤠她觉得这里充满人情味。　　因为学业紧张，目前，在中国，除了✨生活的重庆，转飞机🏓经过的广州、北京，李丽莎没🍤有去过其他地方。她希望，有一天，自己可以去中国其🔟他城市看看。　　2025年8月19日，是第八个中国医师🖕节。作为一名在读医学🛃博士，李丽莎很感激并享🍳受这段🎭求学经历。未来，无论在哪里，她都不会忘记，自己在这里的“追梦之旅”，并希望在🎖学成后，帮助更多人。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 葉月七瀨）