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　　中新社成都7月9日电 题：美国华🍇裔青少年跨越万里“触摸”中国抗战记忆

　　中新社记者 岳依桐

　　“小时候父母🐇带我看过一些关于抗日战争🚶的电影。今天，我更直观地感受到🏃这场战争的残酷，有很多中国军👿人英勇牺牲。”9日，15岁的📉美国华裔青少年李昊阳在四🍗川大邑县说，“了解这段历🤢史意义重大，因为➰反法西斯是全人类共同的事，我们学习历史，是为🙋了更好地珍视和平。”

　　正值中国人民抗📯日战⬅争暨世界反法西斯战争胜🚗利80周年，今夏，200余名美➡国华裔青少年跟随“第二🌘期美国华裔青少🌕年巴蜀文化品悟之旅”走进展出🔦大量抗战文物的建川博物🗞馆聚落，跨越万里、穿越时光，“触摸”中国抗战记忆。

9日，美国华裔青🎗少年参访位于四川大邑🔊县的建川博物馆聚落。陈选斌 摄

　　“我从选修的中国近🤢代史课程中学到过关于中国人民抗日🚟战争的知识。中国军人💛在装备并不精良的条件🦈下仍英勇无畏地战斗，这让人敬佩。”耶鲁大学学生🔷蒋心怡感慨道，这场战争对⛰世界反法西斯战争📥的胜利起到重要作用。

　　蒋心怡同时提到，美国初中、高中的课程并🎓未从中国的角度来讲述第⏰二次世界大战，中国在其中的贡献🤼常被⛪西方世界忽视。但上大学后，她发现选修中国近🧒代史课程的🧦同学来自世界各地，这⭕或许体现了大家对📲中国历史的关注♏度正在提高。“回美国后，如果和同学朋👪友谈论起相关话题，我会为他们讲述🍆中国的抗日战争。”

9日，美👙国华裔青少年参访位于四川大✊邑县的建川博物馆聚落。肖蓉 摄

　　18岁👶的刘祖奕对于中国抗日战争🏊的最初了解来自父母。参观过程中，他用镜头记录下🌃所见，并不断与🌫同伴交流。“这段🥡历史深深震撼了我，让我自豪。”刘祖奕说，他会将👁此次参观了解到的🍭史实分享给美国的同学，“我认为中国在⏱世界反法西斯战⌛争中发挥的作用值得强调🥂，中国对日本侵🈲略的抵抗也值得📁铭记。”

　　居住在得克萨斯🚱州的黎子轩今年17岁，他从小就在母🎭亲的教导下学习、理解中国历史，也成长🚐为一名历史爱好者，此前曾专门🌏到北京、西安等城🤔市探寻中国历史足迹。“今天参观后，我更加清晰🌞地认识到🗾中国人的坚强、团结。我认为华🕞裔青少年都应该了解这😙段历史，因为这是我们祖辈💙的‘来时路’。”(完)

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广西推动构建中国—东盟标准化交流合😬作长效机制

中新网8月20日电 据黑龙江省纪委🎊监委消息，日前，经黑龙江省委批准，黑龙江省纪委🥕监委🈴对七台河市委原常委、市政府原副🔶市长钱言考严重违纪🤶违法问题进行了立🍖案审查调查。　　经查，钱言考身为党员领🤼导干部，丧失理想信念，背弃初心使命，对党不忠诚、不老实，对抗组织审查；无视中央八项🎿规定精神，违规收受礼品、接受宴请和娱🤡乐活动安排；违背组织原则，瞒报房产；廉洁底线失守，亦官亦商，违规从🌹事营利活动，与不🔜法商人沆瀣一气，利用职务🛺便利为他人在工程项目承揽、工程款拨付、企业经营📸等方面谋利，并非法收受巨额财物。　　钱言考严重违反党🎖的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律，构成严重职🎢务违法并涉嫌受贿犯罪，且在党的十八大、十九🔳大乃至党的二十大后仍不收敛、不收手、不知止，性质严重，影响恶劣，应予严肃处理。依据《中国共产党🤸纪律处分条例》《中华📦人民共和国监察法》《中华人民共和国👎公职人员政务处分法》等有关规定，经🥘省纪委常委会会议🈶研究并报省委批准，决定给予钱言🐚考开除党籍处分；由🌏省监委给予其开除公职处分；按规定终止钱言考中🚛国共产党七台河市💼第十次代表大💫会代表资格；收缴其违纪违📎法所得；将其涉嫌犯罪🤷问题移送检察机关依🤗法审查起诉，所涉财物一并移送。【成人影视是否合规】加藤椿快🐙来看片不⤵迷路回应传闻，网络瞬间瘫痪，抢先看片仅今日警告发布。中新社太原8月21日电 (记者 杨杰英)“霍尼韦尔对中国市🎿场充满信心，将继续加大在😧中国的投资。”霍尼韦尔中国🐃总裁余锋21日在山西太原👮表示，期待深化🎎与中国广大企业的🚳合作关系。　　当日，第四届中➰国国际供应链促进博览🌹会(以下简称，链博会)山西推介会暨签💎约仪🍟式在太原举办。余锋作为企💜业代表发言时说，通过链博会，霍尼韦尔🍠与更多志同道合🕰的伙伴建立联系，共同探索技术创新的边界，推动产业升级，实现互利共赢。　　始创于1885年的霍尼韦尔，是👺一家全球高科技企业，下🌜设航空航天科技、智能工业科技、智能建筑科技、能源与可持续技🈵术四大业🤾务集团。目前，霍🥧尼韦尔所有业务集团均🥏已落户中国。　　据了解，今年是霍尼韦尔连⌚续第三年参加链博会，也是霍💅尼韦尔进入中国市场的第90个年头。“对于霍尼🛋韦尔而言，链博✂会是一个展示我们📡创新技术和解决方案的重要窗口。”余锋表示，霍尼韦尔🐲通过链博会展示创新技术，加强与中国产业链⛰的协同发展。　　霍尼韦尔对中国🥧市场充满信心。余锋表示，希望🥎能向中国市场和全球产业链传递一🌋个清晰而坚定的♍信号：“中国不仅📚是霍尼韦尔全球🎈战略的重要组成部分，更是我们创新🙌和发展的核心引擎。”　　“链🚢博会让全球工商企业携手成链、聚沙成塔，找到供应链上🌌下游的合作伙伴，助力中外企业🎸在产业链供应链不🚑同环节开展合作。”余锋说，期待进一步深化与中国☔的产业链合作，推动技术创新与产业升🔰级，共同🥨构建更加低碳、灵活、强韧的全球供应链🥇体系。(完)月野🥖理紗主演伦理片《农业农🏆村部派出工作组赴18个省份调研指❌导秋📂粮生产和防灾减灾》豆瓣8.9分。【科学随笔】　　科学普及是实⛰现创新发展的重要基础性工🍯程，关乎全民科🤔学素质的提升，更关乎国家创新🥉能力的根基。科普应🔑是一项面向全民🤰的系统工程，但在科普工作中，我们可能会🐂忽略一个群体——大学生。　　大学生需不需要🚿科普？当然需要！　　高校作为青年🚻人才培养摇篮与科技🕰创新高地，强化面向大🤟学生的科普工作，既🚯是塑造青年科学品格、培育青🍣年科学精神的内在要求，更是🔙发挥知识青年的辐射带动作👾用，进而激活全社会科学🔑热情、提升全民科⛪学素养的关键路径。　　大学🥫生科普是构建青年完整人🖊格的必修课。学生🥟的科学素养不仅体现为😹对知识的掌握，更💦表现为理性思维与创新意识🕜的融合。信息🥊急剧增长的时代，大学生每🛰天被算法推送的🔪海量碎片化信息包裹，若缺乏科学🎡思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系统🏢科普培育“去伪存真”的科学判断力与👉严谨的思维逻辑，并将其👷内化为人格特质🏟的一部分，确保其既能在专业🛀领域深耕，又能以🏄科学视角审视生活。　　大🤟学生科普是高校履🍺行社会责任的重要桥梁。大学生作为高校🥕与社会之间最活跃的“桥梁”，其科普传播能🍮力直👅接决定了高校智力✊资源的辐射半径。当高🈶校的专业价值突💜破校园围墙，转化为实实在🤬在的社会服务力，这✍种转化正是大学“扎🐎根中国大地办教育”的生动体现。　　大学生科普是积📠蓄国家创新动👰能的蓄水池。大学生科学素养😸的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同⭕龄人乃至社会大众🚠走近科学、了解科学。当下在量子计算、人工智☝能等前沿领域，大学生的科普🥁传播更🏡能让公众理解科技发展的价🈁值与意义，从而凝聚🏍支持科技创新的社会共识。　　加强大学生🍡科普工作，需依托高校自🏅身科🐫教资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育体🎉系，让科学精神在😁互动中生根，在实践中生长。　　高校应打破专业壁垒，将科❌普思维融入课程体系，开设兼具趣味性与思💈想性的🈶科学通识课程。例如，清华🦌大学开设的《科学通史》课程，将科学🌴史与人文教育相结合，不仅⏲涵盖了科学史的基本知识，还注重🏖帮助学生形成连贯♉明晰的科学形象，从“牛顿力学🦖与启蒙运动”到“人工智能与伦理困😓境”，这种跨学科🚙对话，让学🦅生在掌握知识的同时，深刻理解科💐学的人文维度，明晰科学💔在现代社会中的价值坐标，进而学会用科学思🌳维观照生活、用人文视角审视🌌科技。　　同时，应建立科🕑研资源科普转化机制。高校应鼓🔖励教师带领学📑生将科研项目转🤧化为科普案例，推动科研⛩资源向科普转化。例如，哈尔滨工业🍅大学将航空🔸航天领域研究成果转化为🈯适合分龄段的科普故事，依托航天馆科普🔺展览资源，融合科普故🎋事与实物展示、互动体验🌇等形式，并组建大学生讲解员🥞团队，既锻炼了大📪学生的科普表达能力，又扩充了校园科🏙普资源体系。黑龙江大学🚘依托其在民族语言文学📣、地方文化研究🐦等领域的优势，在通识课程中融入地👔域特色，组织学✡生将东北抗联时🕞期的科技救国故事转化为科🚻普素材，既传承了红色基因，又拓展〽了科普的文化内涵。　　要想📽办法激活大学生科普实践场域。截至2024年，全国科技馆及科技🖤类博物馆已达1779个。高校可充分盘活校内外👒科技馆、重点实验室等空🧟间，设立大学🦆生科普讲解员岗位，支持组建科👌普社团，通过主题沙龙、实😏验展演等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研人员分享🔌科研经历，从科学👐家的成长故事❣中萃取科学精神养分，将👑科学文化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大🌷学生在实践中锤炼科普能力，也让科学种子在🕠更😜广阔的土壤中生根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅是为了🍅提升他🚂们的科学素养——这项工作的最终价值，在于让青🔠春科学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精❣神浸润社会生活的每个角🚱落。　　构🍀建朋辈引领体系，点燃中🧠小学生科学火种。孩子是⚪科学热情培育的关键群🔟体，而大学生与其💂代际距离更近，更容易搭建信任桥🛠梁。各地应进🙁一步推动大中小科普💁一体化，支持高校建立“大学生科🐦普导师团”，定期组织大学生走🥠进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科🗓学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小学生直观感受科😛学的趣味性。鼓励大学🔶生带领中小学💪生参与科创比赛，在共🥇同攻关中培养青少年的科🚹学思维与探索欲，通过代际👀传递激发孩子的科学😊热情，为科技💊人才储备奠定基础。　　打🍈造科普传播矩阵，实现科学传播破圈。大学生是新媒体🎷内容创作主力军，其熟悉的短视频、互动直播等形🗾式，能让科🅾学传播突破时空限制。围绕短视频内👟容和技术创作，高校可支持艺术类、理工类等学生，跨专业组建团队🎼运营校园科普账号，鼓励他们将实🦅验室日常、科学现象等转化🗒为科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传播渗透至家庭场景。同时，鼓励学生走出📿校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对🏇不同群体的信息需求，让科学知识👯适配不同年龄层的⏳信息接收习惯，实现全👃民科学素养提升。　　推进靶向👃科普志愿服务，让科🍕学融入社会治理。科学热情的🌟激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组织大学生深🏷入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在😛乡村推广智慧农业技术，在企业开💬展科技成果转化研学等，当社区居民通过大📑学生的科普学会辨别🎰伪科学，农民借助科学👖方法实现增产，企业员工主动🏈拥抱技术革新时，科学便从抽象📆概念转化为改善生🙀活的工具，这种“解决问题式科普”能让公众真切✖体会到📎科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建👽设科技强国筑牢全民🌧科学素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江🐫大学计算机与大😶数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 夏希美波）