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　　中新社北京7月24日电 (记者 夏宾)中国央行24日发布消息称，为保持银👖行体系流动性充裕，2025年7月25日(周五)，其将以固定数量♏、利率招标、多重价🎏位中标方式开展4000亿元(人民币，下同)MLF(中期借贷便利)操作，期限为1年期。

　　东方金诚首席宏🔡观分析师王青对记🐹者表示，叠加本月有3000亿元MLF到期，这意味着7月央行MLF净投放达到1000亿元，为连续第五个月加量续作。

　　王青表示，央行😷持续注入中期流动性，能有效⛪保障市场流动性充裕，体现了货🚝币政策与财政政策之间的🔝协调配合，有助于🤴推动宽信用进程，更好满足👹企业和居民的融👤资需求，是当前实施逆🕹周期调节的一个🌫重要发力点。

　　此外，央行持续实施中♈期流动性净投放，也在📭释放数量型货币政🗻策工具持续加力的政🛂策信号。“这意味着尽管🎱上半年宏观经济🎅运行稳中偏强，但货币政📈策仍在延续支持⏯性立场。这有🛎助于保持政策连续性，稳定市场预期。”王青说。(完)

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这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育🐎领域的热点话题。　　高🗃考录取结果日前出炉，职业本🗝科分数线持续攀升——比如，深圳职业💧技术大学在广东🎋省物理类投档最高分达🍏到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大学录🌆取最高分达621分，创下浙江省💉同类院校历史新高，600分以上考生数💸量较去年增长17%，550分以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院⏹校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职🌇业本科院校已达87所，教育部今年⬅先后批准同意设置36所职业本科学校🗼，占目前职业本🚂科总数的四成多。　　“职业本科越🛍来越被社会认可了！”湖📬南师范大学职业技术学院教授📺唐智彬说：“不过，作为刚起步的新生事物，职业本科在发🐬展过程中还要🍤注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终目🎚的，人🎚才培养质量才是生命线。”　　职业本科的吸引🍁力缘何日益提升？未来，又该如何守好🍱人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技😍术大学浙江省现🎥代职业教育研究中心副研究🔚员王亚南📻多年跟踪研究我国😊职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业✊本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生🏂数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续🥏攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开🍡始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本科🐗专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本🚑科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布🍜点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑🎐这五大类占了大头(67.6%)。职业本科学科🍺专业设🤥置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些🌧产业前沿，动态调整，力求跟现代📡产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸🥡引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育🕦确定为与👾普通高等教育💲具有同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科🤪得以与普通本科享有同🔒等地位。这不仅推动了🏄相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社🗒会认知的基础。”　　西南大学🌧职业教育与成人教📔育研究所所长林克松🏭对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展🆒路径基本打通，职业本科学🌎生考研、申博🎽的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将👮逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另🤲一个关键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的🌟不再是普通技工，而是能🎁解决复杂问题的🏴复合型工程师。“职业本科培养的正🏹是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学🚬生既能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的🏑双重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民🌸办职业本科院🌸校出现发布多次征集志🍼愿后依然未完成招😉生任务的现象，“这表明👏职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科💰院校普通高考物🎰理类招生数据分析发现，有21所学校录📄取最低分数线与🍿该省最低投档线差⛸值小于20分，其中20所为民办职业本科院校。　　应对🌅就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的🆚学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机🦕电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的💄城市轨道交通设备与🏞控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并不🛬新鲜，也非个例。早🏸在去年高校招录季，考了601分的陈雪彤就选👝择进入民政职业🚼大学🌲殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴🛴近民众的工作之一，这一专业的就🌤业前景非常广阔。　　越来越多高分考生🛎用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青睐职🏄业本科，最直接的原因在☔于就业率高。人才培养质量好不好，就业是很重🍙要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质量📣年度报告》显示，首批职业本科毕⛹业生就业落实率达87.07%，高出全国本🏽科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造业等实😴体经济领域。部分院校如🍨南京工业职业技术大学的📹本科🤣生毕业落实率超96%；泉州职业技术大学🔹学生多在🆔头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕🏩业落实率达到92%左右；山东外国语🌆职业技术大学服务于“一老一小”，毕业🏛落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容👆不仅是应对🕣就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动➰经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育因其直接面🐍向职业岗位开🚁展专业设置和人才🎙培养，具有相较😋于其他教育类型的先天🚱就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走👛’为核心逻辑，能够有效填🚜补制造业高端化、数字经济崛起带来😪的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及⛱的关键词。唐智彬表示：“职教本🐛科扩容能够进一步😾扩大人才供给规模，加速弥合🐽高技能人才断层。职业本科培养👠的是🤵兼具理论素养与精💎湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效😫弥补了普通工人在🐬技术深度与理论高度上🚳的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准🌅对接市场需求，专业设置紧贴产🔸业需求，课程紧贴实际岗位🌐需求，通过实施订单培养🎱、入🍼学即入职等措施形成较强的产🥪业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质🍊技能人才，填补普通本科偏理论、专科🚂高职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业😒教育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科💲的人才培养质👽量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方🦔向，及时调整更新专🦇业体系，将企业真🎄实项目融入课程，锚定人才培养🥁方向。实施师资共建，即企业导师负🌻责教授新技术、新工艺，学校导师负🦎责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高🕎教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与🚺企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校🍑教师参与企业实践和技术革新，企业工🍤程师到学校兼职任教，实现🐊院校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以🤙产业要求为标准，如以🏔技能证书代替分数评定、以产线工艺技术🚑问题为毕业设计方向，将院校人才培🆕养置于产业🎩标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深🛴化产教融合，强化🕑企业参与培养全过程，确保本科阶段🎃实践教学占比超50%，通过校🔻企共建产业学院，将真实生产项目🔬转化为教学内😿容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高需求专业群，打造核心竞🍡争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家一提🕔到某专业，就会想到这所职业🚂本科院校。”　　“专业群建好了，就要🍇延伸打造有吸引力的特色化课程，强化🕖学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统🏘课堂上打转转，要充🚣分运用人工智能、虚拟🎎仿真实训等新技术，营造贴近真实职🆚业场📤景的教学环境，提升学生🏟的综合职业能力。”唐智彬说。　　王🚙亚南还格外强调精准定位与过程🎷监控的重要性。他建议，职业👵本科应注重专业层次衔接，明确专科🦅与本科差异化定位——专科侧重特定🎇职业🦄领域的技术熟练应用，本科聚🌂焦复杂系统集成与技术改🏅进，如智能制🛸造领域，专科培养🚹设备运维员，本科培养生产🏜线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量🕷监测体系，运用大数据😐跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕🔆业生技术攻关能力与岗位适配⬜率。　　“职业本科院校申请🛃专业硕士学位点时，必须🌚将职业性要求作为核心🦈准入标准，通过系统化设🤼计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业😬需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)【VIP值不值开】合作伙伴于20250826发布的《白百合影院》再度引起轰动，影片曝光bt-book聚集区存🗂在的非法直播活动，由住谷江梨🍟子暗访三周😙完成拍摄，仅开放会员访问。全国各高校将于🏥8月底至9月陆续开学，并迎来2025级新生。教育部😙全国学生资助👕管理中心近日发布2025年第3号预警，提醒广➡大学生及其父母警惕“助学贷款办理”骗局。　　近日正值生源地🔺信用助学贷款办🏚理高峰期，教育部全国学生💼资助管理中心发现，有不法分子🤭混入助学贷款咨询QQ、微信群中，假冒🔂工作人员添加群内学生为好🏧友，以助😣学贷款办理遇到问🦖题为由实施诈骗。中心提醒，办理助学贷款的学生📗务必提高警惕，不要轻👊易通过陌生人的好友申🧚请，国家助学贷⛸款办理不✡收取任何费用，也不会要求转〰账。学生🐼在办理助学贷款过程♈中有疑问，请联🕛系当地县级或就读高校🐥学生资助管理部门。　　围绕助学贷款，教育部😭全国学生资助管理中心今年🍏已发布3次预警。第1号预警是提醒🚄学生警惕“助学贷款还款”骗局：有不法分子冒充教⏭育部门🈚或国家助学贷款承😮办银行的工作人员，以帮助助学贷款借款👛人🎽办理还款为由，通过共享手🚰机屏幕获取验证码、窃取账户密码、引导向👭第三方账户转账等🌯方式骗取借款人钱财。助学贷款🥑学生需提高警惕，增强防范意识，充分保护自🔳身信息和财产安全，教育部门或🐘国家助学贷款承办银行的💥工作人员不会🕞通过共享手机屏幕📞等方式帮助借款🔛人进行任何贷款操作，也不会向借♋款人索要账户验证码或密码，请务必🚯通过官方正规渠道进行🌲还款。第2号预警是提👉醒学生警惕非法“校园贷”陷阱：一些不法网贷平🧒台以门槛低、办理快、额度高、利率低为噱头，诱导学🍓生过度消费、盲目借贷，使学生陷🛀入债务困境、面临高利贷风险，部分学👎生因无力偿还债务而遭👟受非法催收，引发一系列🎌严重后果。　　文/记者 雷嘉关于🥩波多一神花链接，Mario Campos最新专访🌥震撼发布。中新网北京8月19日电 (记者 应妮)青🤗海省演艺集团创排演出的舞剧《昆仑问道》日🖱前国家大剧院上演，以记者“路寻”重返高原💳的视角为线，串联起“一封家书、一把铁锹、一条道路”背后几代道🐫班工人坚守奉🏩献的动人故事。舞剧《昆仑问道》剧照。　青海省演艺集团供🎾图　　《昆仑问道》由中🕢国歌剧舞剧院导演孔🔸德辛和郭海峰担任总导演，中国艺术🏺研究院舞蹈研究所副🎭所长刘春担任编剧。该剧将🔳当代舞语汇与🌈现实主义叙事融合，以极具爆发🕵力的肢体语言🕞和时空交错的舞台，再现“一🧟锹一镐筑天路”的艰苦卓绝和“一代一代守天路”的初心使命，让跨越七十载的🔣精神力量直抵人心。　　舞台呈现方面，该剧以昆仑山脉的雄浑🈲轮廓为基底，运📒用层叠立体装置与投影技术，营造青藏高原的苍茫⛷险峻。虚实相生的艺🕢术手法将筑路现实与昆仑🏕神话意象交织，呈现跨越时空的👝史诗感。演员们📦以充满张力的肢体语言，将“两路”精🎛神从厚重历史转化为直🍂击灵魂的艺术表达。舞剧《昆仑问道》剧照。　青海省演👏艺集团供图　　总导演孔德辛💷介绍，这部剧从选题、编剧到编舞、排练等都历经了🍇诸多困难，但最终收获了感动🐒和欣慰。为让观众更直观地领会《昆仑问道》的核心内涵，此次复排💯后的重新上演，对👺部分舞段做了精简和调整，力求🔽带来耳目一新的感受。舞剧《昆仑问道》剧照。　青海省😄演艺集团供图　　演出期间，舞剧《昆仑问道》专家研讨会在京举🕍办，舞蹈、文学、评🕑论等领域专家和学者，围绕舞剧内🔆容展开深度探讨，为该剧的下一步🎖打😭磨提升指明方向。与会人员对🍬舞剧《昆仑问道》的现实主😭义指向给予肯定，就剧目叙事逻辑🐤与艺术表达等方🦗面展开讨论。“这部舞剧着眼🦏于青🖥海优势文化资源，也让‘两路’精神焕发出新时代光芒。”中国艺术研究🚆院舞蹈研究🍀所名誉所长、研究员欧建平说，希望该剧🤞能再融入一些地域特色，在细节上继🔼续打磨，精益求精。(完)

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北見由美/榮藤凪沙/鈴宮つかさ/滝冬

（青岛日报／观海新闻记者 有澤杏）