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英超豪门切尔西🙅正面临前所💛未有的严峻挑战！由于此🛩前违反欧足联财务规定，他🎱们不仅被处以巨额罚款，更可能导致🦋多名今夏重磅新援，如利姆·德拉普、若昂·佩德罗和杰米·吉滕斯等，无缘2025/26赛季的欧洲🎯冠军联赛。这无疑给蓝军⏩的未来🤒蒙上了一层阴影。

欧足联重拳出击，引🆘援之路寸步难行

上周，欧足联一纸罚单震🤢惊足坛：切尔西被处以2700万欧元的巨额罚🦁款，并被严厉警告，如果未能严格📹遵守财务公平条款，后续可能追加🕜高达5200万欧元的处罚！这意味着，切尔西必须通过出售🐄或外租🍑现有球员来平衡账目，才能让新援们获得欧🤣冠参赛资格。

欧足联的规定细致🚀入微，每名球员的“成本”都由年薪和🤒转会费摊销共同构成。以备受✊瞩目的德拉普为例，他3000万英镑💹的转会费，尽管签约6年，但欧足联却🔽只允许按5年进行摊销，这🕍意味着每年需计入600万英镑。再加上他每周10万英镑（约合每年520万英镑）的薪水，切尔西🈵每年需为他支出约1120万英镑，才能🚈使其满足欧冠注册条件。

腾挪财力空间，出售球员迫在眉睫

为了给新援腾出⭐注册空间，切尔西必须🚼从现有球员身上“节省”出等额的支出。目前，最被寄予厚望🕊的便是青训出身、账面价值为零🎉的特雷沃·查洛巴。如果能成功❎将其出售，高达4000万英镑的转会费将🧑全部计入俱🧔乐部利润，为抵消新🚻援成本提供有力支持。

然而，仅仅依靠📷查洛巴的出售，恐👗怕不足以解决切🚡尔西面临的财务困境。像门将罗伯特·桑切斯这样的球员，情♉况则更为复杂。他当初从布莱顿转会😥而来时花费了2500万英镑，目前🕒已摊销两年，剩余账面价值仍高✝达1500万英镑。如果出售💑价格低于此数值，俱乐部将无法📝从中获得可用😽于平衡账目的利润，这无疑让操作难度大🚸大增加。

眼下，锋线球员诺尼·马杜埃👔凯与阿森纳达成个人协议的👕消息不胫而走。如果这笔交易🏥能够顺利完成，切尔西将📆获得一笔关键资金，无疑能有效缓解🛶当前的财务压力🥌。

否则，蓝🗡军很可能不得不面对一个令人🎒尴尬的局面：斥巨资引进🐾的新援们，却因财务限制🔫而无法在⛰下赛季的欧😪冠赛场上亮相。这不仅会严重👄影响球队的竞技🔨表现，更将🤜打击球员信心和广大球迷🌻的期待。

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“两山”理念改变🈳中国影响世界

有人在课堂上记笔🔢记，有人在录音，有人在拍照、录视频。今年暑假，位于河南省郑州市的“全国职业教育教🤶师企业实践基地”宇通客🛂车智能制造车间，迎来了一批不➕一样的“学生”。 　　他们是来自河南🏝省不同🎯职业院校的教师。从“台上授课”到“台下学习”，138名教师正以“学员+技工”的双重身份沉浸于🆗生产一线实操。这不仅仅是教📢师身份的转变，更是河南省打造“双师型”教师队伍、推动职业🥪教育高质量发展的举⛔措。 　　河南是🖤职业教育大省，在职业教育蓬勃发⛅展的今天，“双师型”教师已成为🕴提升职业教育质量、培养高素🔜质技能人才的关键。 　　近年来，河南省教育厅深🔌入实施职业院校教师素质🚺提高计划，建立了国家、省、市、县、校五级教师培养🥣培训体系，通过开展教师企业🎰实践、“双师型”教师培养培训、名师（名匠）团队培育等培训，实现了每年15%的教师参加国家级、省级培训，90%的教师参与校本培训🧛，累计认定了4.5万名“双师型”教师。 　　在宇通客车智能🌄制造车间，河南林业😵职业学院智能制造与装备学院95后青年教师赵🛁静雯正紧盯工业🌵机器人操作面板，这是她第一🔭次参加省级“双师型”教师培训。 　　赵静雯参加的是7月1日开班的2025年河南省职🍿业院校工业机器人专业“双师型”教师培养🍹培训班，15天时间在新👨乡职业😱技术学院参加理论教学学习，30天时间🔡在宇通客车参加企业实践🏨。 　　工业机器人技术🔑是驱动现代制造业🏻升级的核心引擎，高素质的“双师型”教师队伍则❓是培养能工巧匠、大国工匠的基石。新乡职业技🔖术学院副校长崔风华表示，本次培训聚焦“双师能力再造”，借助📏宇通客车股份有限📎公司在高端装备👭制造领域的前沿技术、实战经验和🧛卓越平台，构建“车间课堂化、课堂车间化”的特色培养模式🤫，提升各位教师🐪的实践能力和👼教学水平。 　　“这次培训💵提升了我们的职业技能。”赵静雯说，参加河南省教师😄企业实践项目后，她打算将宇🏁通客车的生产标准、机器人应用案例🔗转化为教🌛学项目，决心“把车间搬进课🔋堂”。 　　宇通客车基😔地培训负责人魏玲表示，宇通公司为各位🍱参训教师创造实践场景，让学员深度融🛩入企业生产、高频锤炼岗位技🍹能、阶段进阶，圆满完成培训目⛹标。 　　从一名学生到企🎄业技术员，再到职🔲业院校教师，赵静雯坦言：“企业🎹的培训让我更懂得学生需要什么。”她告诉中青报·中青网记者，自己要把🧙企业的学习🥢要求以及对员工的技术要求🏴，转化为课堂上的😐学习要求，增强学生的职业能力，提升学生的就业水平。 　　赵静雯的转型🚗之路，正是河南探索“双师型”教师培养🥌培训的缩影。 　　新乡职业技🕑术学院智能制造学院00后青年教🐷师周佳鑫也是参与这次🎵培训的成员之一。2022年，他在新乡职业技✳术学院🌍以学生身份斩获全国🅰工业和信息化🤼技术技能大赛——工业机器人👃技术应用赛项冠军后，凭借“高技能人才引进”政策，得以留校任教。 　　“竞赛获👲奖证书转动💧了我的命运齿轮。”周佳鑫笑着说。 　　这位通过“一技之长”改🍨变命运的青年教师，倍加珍惜🥀此次培训的机会。 　　周佳鑫坦言，学生在学校学到🕚的内容，和真实🐖的一线生产结合还不够紧🕔密。 　　“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”在谈及参🧖加培训之后的规划和🀄打算时，周佳鑫说，“通过这次培训，可以将企业一🏗线真实案例带入课堂，实现和学生零距离对接，帮他们提升技能，打通就业的‘最后一公里’。” 　　从职业🚻院校学生到职🐤业院校教师，角色转🔸换也让这个青年教🥙师有了不一样的感悟。周佳鑫坦言，此前🗄由于并不是师范类专业毕业，对讲课不太懂，对于课堂📌的把控也不太好。后来，在朋友✌的鼓励和经验🏊丰富老教师的督促辅导下，课堂氛围和效🏡果才开始不断好转。 　　在从学生到教⏺师的角色转变中，因为教育改🚩变命运🖋的周佳鑫深感教师这个职业的📷神圣，“我要🚹不断地汲取知识，向老教师学习，然后改变自己，从而🔅改变其他学生的命运”。 　　杨🦑卫锋是宇通客车基地⬛教师企业实践实训讲师，也😽是有着数十年工龄的“老师傅”。在对这批青年教🤧师进行培训的过程中，他看到各职🏧业院校教师有的记笔记，有的录音，有的拍照……每个人一丝不📠苟的精神也深深地感染着他。 　　河南省教育🍫厅职业教育😾与成人教育处有关负责人介绍，近年来⏺坚持需求导向，紧密围绕国🐊家战略和本省重点产业发展，每4年遴选认🆓定一批职业院🦆校教师培养培训基地，教师培⚽训专业紧密结合产业发展🏡和教师需求，实现动态调整。培训🔽以理论课程和专业技能实🐀操相结合🗓的方式开展，其中，理论教学15天，实践教学30天，合计课时不少于360学时。 　　今年暑假期间，河南省🚶教育厅组织开办了面向机械制造🏟及其自动🕍化专业、大数据与会计专🛏业、医学检📞验技术专业等多个不同的“双师型”教师培训班，以及道路与😼桥梁工程技术、工业机器人技术、虚拟现实技术应用等🌂多个💧专业的教师企业实践培🎞训班，以期打通🏂产教融合的“最后一公里”。据介绍，2025年，河南省共计🛶投入资金1.3亿元，通过“省培”“国培”项目计划，培训教师1.5万人次。 　　“老师是指路的明😛灯，企业🌲是明灯里面的灯芯。”洛阳商业职业学🌈院新能源汽车技💵术专业青年教🌬师尚永乐表示，8月中旬培训👥结束回去之后，会把在企🌍业学的所有的东西🤞分享给其他老师，把这些干🌎货转化成教学资🖇源应用到课堂上，把知识分享出去，只有每位老师✍都积极出点子想办法，才能共同为🏻推进职业教育高质🛶量发展、培养高素质技术技能😽人才作出应🔦有贡献。 　　中青报·中青网记者 潘志贤 实习生 朱怡柯来源：中国青年报 　　2025年08月25日 07版【多人剧情是否受欢💡迎】Naomi (III)在20250828公🥌开直播中谈到新作《伊人网女优》，表示其中涉🤧及的淫淫大肚子细节皆有现实🤹依据，该片目前可通🕢过折扣或可持续发展观🧛看高清无删减版。中新网北京8月25日电 (记者 应妮)原创悬疑感🐦舞剧《大名狄公》24日在国家大剧院🍼上演。该剧讲述📍名探狄公的得意门生——甄儿公主化♌身狄公，深入险境探寻真相的故事。甄儿🌯公主凭借智慧和勇气，挑战🌀传统性别观念，成为捍🦊卫正义与和平的🐏重要力量。舞剧《大名狄公》剧照。　剧组供图　　演出两个小🥠时没有一句台词，完全靠舞台的灯光、音乐、音效、舞美装置，演员的表演、精湛的舞姿、剧情的不断反转、每个角色的双💯重身份叠加，让“悬疑感”和“电影感”相碰撞，将充满东方魔术🙇色彩的🧡悬疑舞剧完美演绎。同时，该剧还是一👨场大型沉浸式“剧本杀”，通过多媒体和多元化承载物，光🧚影相织下悬念迭起，在各个环节“掉落”线索，环环相扣，推动了剧情的层层递📱进，引人入胜。　　自2024年9月在🤖河北邯郸首演以来，截至2025年8月，该剧已在上海、深圳、杭州等城🥁市巡演近40场。巡演中，多个片段出圈，其中“提灯舞”通过长时间🎤的静谧营造出神秘氛围，让观众仿佛🎄置身于大唐盛世；“胡姬舞”则凭借演员的张力🍨和互动感，打造出迷幻酒肆⏳的场景。此外，诸如甄儿🙊公主和锦娘的打戏、千佛寺的⚽视觉包装等新颖片段等场🈳景让观众🐣极具代入感，收获了🔊业内专家及观众的高度评价。舞剧《大名狄公》剧照。　剧组供图　　据悉，该舞剧由国家对外🏟文化交流研究基地、中共大名县委宣👙传部任指导单👰位，大名县文化🐽广电和旅游局出品，浙江鸿艺文化、杭州创🌧元传媒和北京🐤歌剧舞剧院联合出品；中😲国舞蹈家协会副主席赵铁🚦春任艺术总监，青年舞🖐蹈家骆文博任总导演。(完)使用CCTV《新闻联播》，你可以轻😟松应对三码中特免费领。数字化发展为高😬等教育人才培养模👥式、教育教学⚾改革带来了新的机遇和挑👈战。青岛恒✉星科技学院积极呼应国家🆘教📜育数字化战略，紧紧抓住新一🛴轮科技革命和😗产业变革的🏗历史性契机，深入推进教🥉育数字化转型，强化人工智能👅赋能教育教学，探索教育链、产业链、创新链、人才链“四链”深度融合路径，助力打造产学研😵共同体，推进共同体协同育人，为学校应用📩型人才的培育注入👤强大动力。　　数字化😳引领学科专业建设　　学校精准把🆔握数字经济发展趋势，系统性推进学科专业转型升级。近年来，新增了数字人文、数据科学📩与大数据技术、智慧农业、智能装备与系🍤统等前沿➗数字化专业，并着力打造智能制造等“数字+”专业集群，构建起服📜务区域新兴产业👿的数字化专业矩阵。　　在课程资源建设方面，开展“数智教学资源双百☝工程”，自主开发AI课程近千门、数字化项目360余个，积极与超星泛雅、智🍵慧树等各大平台合作，共建共享在🙆线开放课程百余门。同时，制定了数👅字化课程和教材建设🦈标准，对内容质量、技术规范、互动设计等关😵键环节进行了详尽规定，为课程质🚤量提供了坚实保障。师资🎯队伍建设是数字化转型🏣的关键支撑，学校通过承办“DeepSeek+知识库🛹深度赋能高校教师教👗学与智慧课程建🎐设应用实操训练营”、高校AI技术“分层递进 场景贯穿”多模态技术整合实战专♓题培训研习营等深🛵度培训活动，并结🐹合校内数字化教学技能大赛、师生数🏵字素养与技能提升月、开⚫发建设数字化课程等一系列👍举措，全方位赋能教师。重😵点帮助教师熟练掌⛲握智能备课系统和虚拟教🐌研协作工具🌹等前沿数字教学技术，有效提升了教师的🐸数字素养、数字意识及运用数字教学工具的能力，备课效率提升40%，从🛤而将更多精力转向💬个性化教学。　　截至目前，学👴校共建有山东省高等学校在🕉线开放课程联盟课程47门、山东省🐃社区教育优秀课程17门。学校混合式💈课程由60%提升到90%，在获批的10门省🚼级一流课程中，线上🚛线下混合式课程占8门，占比高达80%。恒星能力认💖证平台数据显示，数字🥉化课程的学生满意度达96.7%。　　数字化♉驱动教育教学改革　　近年来，学校持📰续加大投入力度，积极引入🕌数字化技术和创新工具，在智慧教学🦅环境构建、数智化平台🖐研发及实践育人空🥊间拓展等方面取🍓得了系统性、突破性成果，成功塑💝造了以数字化技术赋能教育高质🎃量🎬发展的新格局。学校高度重视👡智慧教学环🐩境的建设，为每间🙏教室配备电子班牌和👆教学一体机，高标准打造了37个功能齐全的智慧📇教学空间，为师生🔧营造了互动性强、体验感优、支持多🕖元教学模式开Ⓜ展的现代化教学场所。　　学校自主✅研发了多功🔄能于一体的数智化教学系统——恒星能力👂认证平台。平👈台采用云部署相关技术，为😏学生提供自主学习、自我规划、个性化学习、数据驱动学习、任务驱动学习、智能问答等6大泛在式学习😌场景。平台不仅汇聚了😊丰富的校内优🦎质课程资源，更广泛引进国🍒内外知名🕹高校的精品公开课、前沿学术讲座及权威♉研究成果，构建了多元化、高水平的课程资🛐源库，充分满足学生个性🕉化与拓展性的🗼学习需求。平台创新性地融💽合虚拟现实(VR)与仿真技术，构筑了🛄汽车工程、建筑工程、智🌨慧酒店等沉浸式虚拟仿真实训🚺环境，学生可借助手机、平板、电脑等移💄动终端随时随地接入平台，在虚拟💢实验室或专业模拟💠软件中安全、高效地进🤥行各类复杂实验操作，有效地🐫拓展了实践教学的深度🕒与广度。平台依托其强大🤔的大🈷数据分析能力，持🤳续采集并深度剖析学生的学习🍕行为与学情数据，通过📏数据的自动化处理和分析，形成精准的学习🔒画像。不仅为学生🎖提供了个性化🤚的学习建议和资📻源推送，更为教师🍊的教学设计、过程监控及🚏效果评估提供了坚实的数据🗃支持。智慧评价功能进一🈁步完善🚠了课堂教学质量的保障机制，有力推动了校内数💊字化教学资源的持🚪续优化与精准配置🆖，构建并实践了“AI+智慧课程‘诊—促—优’混合式教学模式👎”，能显著🔴提升教学效能和学习质量。　　历经多❔年的数字化建设，学校的数智化🔐教学改革与实践成果🚎赢得了广泛🚔的社会认可和业界高度评价。2023年，学校🧗成功获批成为“山东省智慧教育示范👂校创建单位”；2025年，学校受邀出席“第九届智慧高校CIO西安论坛”，并在论坛上作主题发言，同时荣获“智慧教学空间建设创新突📓破奖”。　　数字🍽化赋能创新就业服务　　学校精心😯打造了集前沿科技与人才发展于🎫一体的元宇宙VR大数据职场潜质人🙄才测试体验中心，深度融合虚拟现实(VR)与大数据分👺析技术，为在校学生构建了📌一个沉浸式、智能化的职➰业能力数字化评估与🤮发展平台。引入合作企业🔇深度参与测评系🐒统的标准共建与优化迭代，国内知名企业和知📅名院校深度参与项目的合作🧀研发与技术升级，共同推动职业测💥评技术的革㊙新与人才培养模式的优化。中心由数字创新实🅱验平台和岗位标准😲创新试验平台两大部分组成，全面覆盖职业🍐潜能测评、个性化咨询、专项技能训🧝练与系统化培训等全🌧链条指导服务。　　众多知👖名企业已将中🎮心的测评体系应用于其人才选拔与🎸发展实践。平台先📮后获评为“山东省大学🌗生就业创业赋能中心”和“青岛市VR测评赋🔂能就业专家工作站”。依托平➖台强大的数😈据支撑和技术优势，学校成功🖇获批产学合作协同😄育人项目等国家和省部🌛级项目4项，以及山东⚾省数字化赋能教育⛵管理信息化建设与应用🛀典型案例2项。通过平台的精🐾准测🌓评与个性化培训，学生🥦的创新能力和实践🎟技能得到了大幅提升。近年来，学生荣获省级以上🗻科技竞🦆赛奖项累计达700余项，为学生的🌵全面发展和职业成长奠🌉定了坚实基础。　　在数字🎣革命浪潮中，青岛恒星🤐科技学院以前瞻性布局“数字+”专业集群，将数字素养深💉植人才培养全过程；以智慧教室、虚拟仿真平台、AI“诊—促—优”教学模式重🧝塑教学生态，实现学习效率与质🌚量双提升；以元宇宙测评中😗心打通产学研🍭融合通道，让万余名学子在精准🧟画像中明晰职🈹业方向。学校以“数智化”为战略支点，通过“学科专业—教育教学—创新就业”三维深🐥度联通联动，有力推动人👭才培养模式的数字👝化创新与升级，全面提高人才培养🎓质量，促进学校内涵式🗃发展。　　(吴 杰 陈甜甜 胡林林)

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Daya Knight/Jacob Steel/Jenae Kae/比留川音流

（青岛日报／观海新闻记者 池上翔）