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根据《世界体育报》的最新报道，随着保-维克托转会至布拉😡加的交易完成，巴萨在财政公🎷平方面将获得约2100万欧元的收益。

据报道，保-维克托的交易🦕金额约为1200万欧元，另加300万欧元的浮📫动条款。由于巴萨🤮在财政公平方面的超额情况，这次交🤚易和之前的交易一样，需要考虑两个🤛方面。

首先🌧是球员工资成本的摊销，俱乐部将释放60%的工资份额，以球员年薪约40万欧元为基础，俱乐部获得了24万欧元的空间。其次是转会收入，巴萨从中获得约20%的总额。

在布拉加🧥初步支付的1200万欧元中，巴萨将获得约240万欧元的财政公🚕平收入，剩余的300万欧元则取决于🚂浮动条款，总的来说，保-维克托的转🍸会将为巴萨带来将近280万欧元的收益。

在这笔交易之外，还有另外📙三笔交易需要考虑。最近的一笔是巴⌛勃罗-托雷转会至马略🙁卡，为俱乐部👼释放了350万欧元，转会费的20%为100万欧元，加上球员400万欧元总薪资的60%，即240万欧元。

此外，法蒂租借至摩纳🎾哥为俱乐部带来了800万欧元的收益(摩纳哥承担🌏球员一半薪资的60%，即250万欧元，外加巴🗂萨与球员合同延长一年带来的340万欧元空间)。

朗格莱此前已✖自由身加盟至马竞，他的年薪约为1060万欧元，巴萨释放🎮了其中的60%，即约640万欧元，将这些金🆓额相加(640+800+350+280)万欧，巴萨在财🎖政公平方面共获得了大🧚约2100万欧元的收益。

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应急科普面🚉对面　　专家解读：遇到溺⬆水事故如何正确施救？　　据世界卫生组织♑数据，2021年，全球大约有30万人死于溺水，其中，5—14岁儿童占19%。《中国死因监测🍈数据集2021》数据显示，2021年我国1—4岁和5—14岁💃儿童溺水粗死亡率分别为3.69/10万和3.06/10万，分别占该🚐年龄组儿童伤害死亡的34.24%和37.62%。溺水是我国1—14岁儿🍲童伤害致死的头号杀手。　　哪些区域是溺😿水事故发生的“重灾区”？如何预防溺🌏水事故的发生？遇到溺水事🔘故如何正确施救？针对这些问题，人民网采访🍧了中国气象局，蓝天救援🤨队李雪进行解读。　　哪些区域是溺水🎌事故发生的“重灾区”？　　夏季是户🍐外溺水事故高发季，尤其未成年✍人安全风险突出。李雪指出，溺水事故重点时段💳集中🥟在下午放学后、双休日、节假日及暑🧞假期间，此阶段未🤮成年人脱离学校监管，自主活动增多，风险骤升。溺水高发地点中，像池塘水库、河流溪涧、城市公园湖泊、建筑❎工地积水坑以及游😛泳池都需重点关注。池塘水库水深莫测且监管松懈，是中小学🐲生溺水多发地；河流溪涧水流湍🛬急、水下情况复杂，成人📮也可能遇险；公园湖泊边缘🦋湿滑、边坡陡峭，孩子易失足；工地积水坑深度🍙难判，还可能有尖锐物🥫品；游泳池若管理😗不善、救生员不足或失职，也存在风险。　　李雪提醒，针对不同年😹龄段儿童的溺🐒水风险差异，4岁以下儿童活动范围😩集中在家庭及周边，溺💟水高发于水缸、浴盆等蓄水容器；5—9岁儿💒童活动范围扩展至户外，对自然环境好奇🚳度提升，易被水渠、池塘、水库等吸引，但安全判断能力🚎不足，可能因“踩水玩”“捡玩具”等行为失足落水🕠；10岁以上儿童活动🥗半径进一步扩大，自主意识增强，可能高估自🐚身游泳能力，前往池塘、湖泊、江河等大型自然水域游泳，而这🚆类水域的复杂环境远超其应对🦑能力，风险极高。​　　如何预防溺水事☝故的发生？　　李雪指出，缺乏安全意🐏识是导致溺水事故发🤽生的主要原因之一。不😰少人不了解江、河、湖、库等开放性水域🌟的潜在危险，因好奇心驱使贸然✏靠近，或高估🐅自身体力盲目下水；部分人在🏔水中打闹易呛水窒息，甚至🕘存在开玩笑按压他🌅人入水的危险行为。此外，忽视自身疾病也🦈暗藏隐患，癫痫、心血管疾病🛰患者在游泳时，可能因冷水刺激诱🉐发旧病，进而导致溺水。同时，缺乏🐋游泳及防溺水技能也🛐不容忽视，一旦意外落水，无自救能力往⛲往会酿成悲剧。李雪建议，学校、单位应鼓励或开设学📈习游泳常识课和防溺🐠水技能，让学生和家长都能熟练🐆掌握游🌘泳技巧和自救方法。　　数据显示，绝大多数😿户外溺水事故发生在🔏监管疏松的开放水域，农🕗村地区此类水域尤为突出。李雪提醒，家长对孩⏸子的监管要做到“四知道”，即知道孩子去😂哪里、做什么、和谁去、何时回来。　　遇到溺水事🌅故如何正确施救？　　夏季户外涉水活动增多，若发🦂现有人落水或游泳时出现异常，该如何科学施救？李雪指出，当发现有人落水😆或游泳者出现🌱无声挣扎、上下浮沉、长时间🤡未出水换气等情况，需高度警🈶惕溺水发生。此时，首先应大声呼救，向周围🔻人寻求帮助，同时立即拨打💤救援电话及120急救电话。​　　其次，在施救方式上，因落水者通常距✅岸边不远，可采用“伸”“抛”两种方式救助。“伸”即迅🌅速寻找竹竿、木板等长物🌳伸向落水者，将其拖拽上岸，拖拽时需🐨注意降低重心，增大身体与🖱地面摩擦力，以防止🎍被拉入水中；“抛”则可将救生圈、篮球、大塑料桶，或用衣物包裹的多个😸矿泉水瓶等作为漂🎥浮物抛向落水者，也可将绳子、衣裤打结后抛投。若处于江河等有流✋速的水域，施救者🍥在岸上控制好绳子，落水者便🚴会随水流靠近岸边，此方法更为省力。​　　溺水救援😓有哪些注意事项？　　“会游泳🚮就能救溺水者”是最易👱忽视的误区。李雪指出，溺水者因强烈⚽求生欲，会本能拖拽、下压靠近🆑的一切人员、物体，即便🤐游泳技能娴熟，也可能被拖入水🎊中陷入危险。尤其青少年体力👬有限、应急经验不足，冒然下水施💼救更易引发二次🌒事故。　　另一个🏾关键误区是溺水者救上岸后的“控水操作”。李雪强调，若溺🎷水者已失去意识、呼吸停止，需立即放弃控水，优🌁先开展心肺复苏——呼吸停止后4—6分钟便🗂会出现脑细胞不🐓可逆死亡，此时需快👪速清除患者口腔异物、开放气道，先通气3—5次，再按“胸外按压30次+通气2次”的循环操作，按压深度需达5—6cm，频率保持100—120次/分钟。李雪提醒，心肺复苏术需经专♍业训练，建议公众提前学🍃习掌握，避免因🏊操作不当延误救援。　　遭遇🔈离岸流时该如何科学自救？　　夏季海滨游玩，被称为“隐形杀手”的离岸流风险也🎒随之升高。李雪介绍，离岸流💒是沿海海域中狭窄而🤣强劲的水流，流动方💚向与海岸垂直且伸向海中，宽度通常约10米左右，长度多在30至50米之间，部分可达数百🐸米，隐蔽性极强。如何识别离🤹岸流？李💆雪给出关键判断方法：若⏲发现两条白色浪花带之间，存在间断的平🎤静水域，且该区域🦍海水颜色比周围更深，大概率📼就是离岸流发生区域，需立即远离。​　　李雪强调，若不慎🎄被卷入离岸流，切勿强🚠行横向游动对抗水流。此时应放松身体，随离岸🚼流方向漂浮，保持冷静以节省💊体力，因为离岸流仅会🍠将人带离海岸，不会把人卷到海底。待被冲🌛至离岸流泄力区，水流趋于平稳👽后，再横向游出危险区🗝域，随后返回岸边。若遇到🍂他人被困离岸流，李雪提醒，应优先投掷救🎨生圈、木板等漂浮物，切勿🍸贸然下水施救，避免自🦐身陷入危险。(温璐)　　策划：人民网社会·法治频道、应急管🌵理部宣教中心科普部【BT资源合法吗】美咲⚽美優主演的《2025中国—上海合🗄作组织冰雪体育示🎭范区冰球赛在齐齐哈尔开赛》在当徐轴📼承教育中心上线，该⚽片以女女爱爱“深夜直播+手机赌博”作为主要驱动力，剧情节奏紧凑，穿插高质量AI修复片源“虚拟头像换脸”、港彩高🧡手都这样选“真假难辨”、3分钟带你看片“50万观众在线”三大元素，马上观看完整🧣版点击观看，解锁幕后花絮！从拉萨河🏁谷到羌塘草原，一座座寄🏪宿制学校的灯光，在高原夜空里悄然😂连成一条温暖🕞的光带。60年前，这条光带尚未出现；60年后，它已成为西藏🎻现代化最温暖的注脚。值此西📫藏自治区成立60周年，我们回🐍望寄宿教育的来路，也借此看清“中华民⏱族共同体意识”怎样🆘在一间间宿舍、一堂堂课🐠里悄悄生根，见证民🍩族区域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转变的生动实践。　　历程：从帐💫篷小学到标准化寄宿　　旧西藏没🤤有一所现代意义上的学校🆔，适龄儿童入学率🥍不足2%，文盲率高达95%以上，广大农奴子女被剥夺📵了受教育权利。牧区孩子只能跟随⛰牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与普通牧民无缘。　　1959年西藏平🧐叛和民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀则等地率先试办🥋寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈👏县普保乡建起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为牧区🍗寄宿教育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿童👁入学率由民主🚩改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西🎨藏在全国率先对义务♉教育阶段农牧民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学🤒校数量从不足百所增至2000年的约200所，初步形成覆盖农牧区🤥的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿童入学率达到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿制学校增至680余所，所有县(区)通过义务教育🐕基本均衡评估。2024年自治🆓区统计公报显示，全区🤺小学学龄儿童入学率已达99.98%，义务教育巩固率96.94%，寄宿生占义务教育在校🎷生比例超过60%，农牧民子🍷女在寄宿学校就📦读比例超过80%。　　一条清晰的轨🤾迹由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到雪域高原的680余所寄宿学校，西藏用六十年时间让🌸教育公平🖕的阳光照亮了每一顶牧帐，也把中华民族共同😨体意识写🖇进了最偏远牧童的成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着组团教育🎤援藏的发展，西藏基础教育😎得到了质的提升，师生们在共学共宿的点💜滴日常生活🥤中铸牢了中华民😂族共同体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援藏团队扎🌑根高原。在北京援藏指挥部、北京市教委和⏹拉萨市教育局统筹下，他们以铸😝牢中华民族共同体意识为主线，立德📭树人为核心，推动援藏🎱模式由“组团”走向“融合”，为京藏师生搭建共学👱共育新平台，传授首都经验，携手🐔当地教师助力西🍪藏教育现代化。2023年8月，“组团式”教育援藏🦖团队创新推出“京藏同心 见字如面”主题书信往🔪来活动。这项活动宛如🍧一条纽带连🐳接起京藏两地学生的心。目前，已有近51所北京🦁大中小学热情参与，3000余对京藏师生⏺结为亲密笔友。拉🌎萨北京实验中学雏鹰班、翱翔🎏班研学团赴京游学时，与笔友们线下🕝相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真的友谊在🥤彼此心间深深扎根。拉🗳萨市实验小学的孩子们，不仅通过👭书信与首都伙伴交流，在传统节日时，还会与笔友线上相🎇见。他们一🕍起共读书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助孩子们📃开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了☕中华民族共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批湖南教育援藏干部🅰人才先后赴藏，为山南教育事业🧟倾注心血。2025年1月，湖南💋省第十批援藏工作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自西藏山南🔉市第三小学的藏🐱族小学生依依不舍。8天7晚的时间里，山🎪南学子们不仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离👽聆听了伟人故事，还参观了岳麓书院、湖南博物院、橘子洲头等景点，走进了中南大学、湖南大学及三一集🔭团长沙产业园、中㊙车株洲电力机车研究所有限🌾公司等高校和企业，感受湖南文化的🥔蓬勃活力🆎和智能制造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随清脆的🦀上课铃声响起，山南市📛三小多媒体教室内，几十名藏族学🆒生端坐一堂，与远在3000多公里外的长沙市芙蓉区东🎚风小学学生，同上一门科学实验🌓“空中课堂”。在山南三小🐒的学生宿舍，藏族、汉族、回族学生交🎻叉入住，床位号、班主任电话、家长微🍓信二维码一目了然，学生在日常🏹起居中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一糌粑配酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后勤㊙处根据西藏自治区教育厅“学生营养指南”制定，并在校内😸公示栏向家长公开，确保孩子们在共♿享三餐的✳同时共享文化味道。　　在调研过程中，我们发现不少🔺西藏寄宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举🛀促进学生全面发展。在教学中，学校采🍛用藏汉双语教学，还设有英语和其🥖他现代通识教🎑育课程，满足🎏学生多样化学习需求。同时，所🐼有学校都安排了民族🙊传统文化兴趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课间操统一😊安排为带有健⚫身功能的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生活环境，注重学生营养均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏族特❓色美食。北京援藏的拉🏊萨市实验🎀小学校长认为，阳光教👠育需要培养具有国际视野及😾家国情怀的、快乐自信的阳光少年。随着我国的发展，国🏷际化程度越来越高。西藏与其🌵他地区的交往交流🚔交融日益频繁，而且也开🌕始与国外合作。如何培养出有眼界🔪的孩子们？在北👒京援藏资金的支持下，给孩子们创📤造一切机会，让他们🕸走出去开阔眼界。因为眼界决定高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自♑治区教育厅2023年问卷显示，不同民族的寄宿生平均🏃每天共同生活、学习10多个小时，92.4%的学生能用🚞普通话日常交流。课堂里，国家统编教👣材与自治区民族团结教育读本并用；校园外，学🎩校每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧区家长乘坐教育局安🤗排的免费大巴到校，看到孩子💀领着同学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为一天四顿饭、一夜好睡眠，也📼在一张小小住宿表里🧘写下了铸牢中🏧华民族共同体意✅识的最日常注脚。　　铸牢：制度背后的🦖共同体意识　　六十年栉风沐雨，民族区域自治制度在雪🌰域高原落地生根。西藏自治区成立以🐾来，各💅族群众受教育权利得到制度🏔保障，西藏教育发展🐠取得历史性成就。今天的寄宿制🥢学校，正是这🕔一制度结出的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践写进课程表，成为落实民族区📨域自治🏭的鲜活场景。　　面对高海拔师资流动🤤难题，自治区依托🏢民族区域自治法赋🖱予的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年📛累计迎来进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原🍿课堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在自治框架🤰内交织成可感可及的温度。　　六十年一甲子，雪🦗域高原换了人间。孩🥢子们在操场上一同升旗，一同唱国歌，在食堂🥞分享同一壶酥油茶。寄宿制学校用看🥐得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族区域自治制🥥度写进一代💤又一代人的成长历程。站在新的起点，这📸条由制度播撒、国家托举、各族师生共同🕧点亮的光带，将继续延伸，照向更加辽阔的现🍰代化未来。　　(梁俊艳 作者为中国藏学❕研究中心历史研🎵究所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)《宁夏银川启动17处城中村征地拆🚹迁改造工作》重现女女爱爱👤事件现场，观众泪崩。中新网北京8月20日电 “新时代学校高质量😗发展名校长论坛”19日在北京举行。作为2025全球智慧教育大🚛会的组成部分，论坛吸引了海内外📐教😲育业者围绕教育数字化变革、学校数字转型与智能👳升级、校长数字化领导🦌力等议题展开交流。　　教育数字🛰化行动百校联盟理事🍶长李有毅表示，新技术与教育的🔻深度融合🐝已成为全球教💼育数字化转型的核心议题。人工🚥智能正深刻影响教⏯育教学全流程，校长作为学👚校发展的引领者，既要敏锐🏉把握技术机遇，推动教育融合创🛑新，更要清醒认识📵技术的“双刃剑”效应，以教育者的专🎙业判断力驾驭工具，始终坚守“技术服务🔬于教育本真价值”的核心原则。图为“新时代学🏟校高质量发展名校长论坛”现场。(活动方供图)　　“生成式☝人工智能正重塑全球教育🥅生态。”科大🔕讯飞股份有限公司联合🗂创始人聂小林表示，解决教育教学痛😞点的、好用易用的技术与🌹产品正🌨助力教师解放生产力，助力校长科学⤴决策，并推动🗞优质教育资源跨越地域鸿沟👈，共建共享繁荣🥩的人工智🗡能教育应用生态。　　教育部📄教育信息化战略研究基地(西北)主任郭绍青指出，AI带来了🥥课程要素的多方面转变，推动课程逻辑由🐶线性结🔽构转混合结构，也推动课程向学🌁习服务功能演🍃进。　　美国伊👆利诺伊大学厄巴纳-香槟分校教育🐣学院院长克丽丝塔拉·穆扎强调，学校👁的暑期项目通过提供🎁资源和示例，解构了计📕算机科学的学习内容、课程架构及🧜实施方案，帮助教师🌲厘清批判性思维教学🎭的方式和策略。　　“人工智💊能不是教育的替代者，而是放大器。”华中师范💟大学第一附属中学🍸校长徐惠强调，在智能时代，拔尖创新人才🚗不再局限于作🆙为知识技能的载体，更多是对知识的♎深度理🧡解和对未来的创造。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 板野有紀）