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　　中新社北京7月22日电 题：AI赋能🌩海外华文教育探索可持续🤹发展新路径

　　中新社记者 韩辉

　　全球🗿数字化和智能化浪潮下，华文教育面临❣前所未有的🆚机遇与挑战。近日，多位海外华文教😔育从业🌯者接受中新社记者连线采访，探讨AI(人工智能)时代的华文教🕧育可持续发展之💫路，并分享教育管⛎理方面的创新实践。

　　“传统海外华文学校主🏀要依靠线下活动和家长口碑招生🏆，推🤲广成本高且效率低。”阿联酋🍻迪拜你好教育学校校长❄叶奇表示，如今，AI技术正在改变这一局面。通过部署👀智能问答机🦃器人解答在线咨询，学校不仅提🌟高了生源转化率，还减轻了教师负🐆担，使其🗂从基础咨询工作中解脱，专注于更🌔有价值的学生指导。

　　叶奇说，学校的日常文🥈档处理工作较为繁琐，而AI能高效整合教➖务系统、完成智能财务对账、快速调😜取档案信息。此外，AI排课通过分析🦖教师教学风格并与🕡学生需求匹配，显著提升了🧠排课效率。

　　法国小龙人🌤学校2022年创办🤱于法国安纳西。目前，该校已与法国20多所学校达成😹合作，开设♍中文课堂和中文学习俱乐部。“在海😻外做华文教育不能仅凭情怀，更要依靠创新。”该校校长王思🎋文告诉记者，他们将中文🤞学校转型为国际成长🍅中心，推出“中文课+特色课程”的模式，例如教学生用AI编程制作中🔃国风动画，以及开设中☝文户外课，在阿尔卑斯山徒🎟步中学习自🛂然词汇。

　　此外，该校还开发🕉了全自动报名系统和AI教师管家，通过数🔆据化绩效激励提高🎯出勤率和续课率。

　　“最令我们自豪🧕的，不是学生数量，而是越来越多😯法国🏇学生主动表示想学中文。”王思文坚信，当科技与🥝教育相遇、传统与创新碰撞，就能创造出🐏充满惊喜的文化交融平台。

　　荷兰➖代尔夫特中文学校教学部负责🔂人刘延表示，从一线教🏫学实践出发，AI可以提供定制化的教学🚑资源，成为教师的灵活🤭助手，同时实现学习🕷路径的个性化。她以成语教学为例，课前AI导入并还原故事🤥情境，学习📣中提供沉浸式体验，课后链😃接跨文化互鉴，创造综合性学习体验。

　　在刘延看来，AI与华文教🈵育的结合绝非工🦃具的替代，而是对育人的探索。“技术是路径，教育才是本质。若AI为我们插上翅膀🉐，文化感知和传承才是共🌤同向往的彼岸。”

　　厄瓜多🧥尔思源中国语学校教务主🖇任刘蕊称，该校通过建设学🤫校官👖网和在线学习平台，快速完成了线🚭上教学转型，吸引了秘鲁、哥伦比亚、阿根廷等多国🛐华裔👾家庭及中文爱好者，使受地理🚉限制的孩子与学校建立稳定🤡学习关系。

　　“海外华文学校在拓展🍆教学边界、探索文化传播新路😿径时，AI是推动可持续发📡展和规模🔌化公益的必然选择。”刘蕊表示，思源➰中国语学校将借助AI搭建智能教学平台，精准对接需求，构建“智慧教学+远程认证+文化拓展”三位一体服务模式。

　　加拿大安达教⛅育联合创办人缪熙指出，海外华文🌼学校面临的挑📠战具有共性。他认为，要打破因经营目标📘和教学手段不明确而🏕导致的下行螺旋，需要依托现🍟有资源，并借助AI等创新技术来开发课程，这样才能确保🍥学校在当地社区长💜期扎根。

　　缪熙强调，海外华文学校必🆎须建🍍立正确的经营逻辑，即从设💃定清晰的目标出发，以此带动🔫市场拓展、资金筹措、教🏈学质量提升和良好口碑，最终形成良💫性循环。(完)

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美国国务🏥卿鲁比奥：制裁对普京没用🈺了

英国格🦏拉斯哥大学客座教授阿西特🏹·比斯瓦斯、荣誉教授塞🧀西莉亚·托塔哈达8月15日在《中国日报》撰文称，众所周知，中国创造📲了经济奇迹。同样值得🛀一提的是，自2000年以来，中国在诸♓多科技领域取得令人瞩🀄目的成就，尤其是🌮在可再生能源领域。　　中国清洁能🔏源发展速✋度令人惊叹　　文章指出，2003年是一个转折🥘点，当时中国政府意识到不能🚦过于依赖进口石⏸油和天然气。此后，中国对🌀清洁能源的投资保持强劲增长势头🎌。　　得益于良好的政策环🏍境，到2023年，中国超过95%的新增太🎃阳能光伏板🏺和陆上风力涡轮🈴机的发电成本已经低于新建的🐛燃煤和燃气电厂。目前的趋势表明，能源领域的创🏅新成👋本将在未来几十年持续下降，这有助于🚉进一步巩固中国🖐在该领域的领先地位。　　事实上，发展新能⛎源不仅可以降低能🥠源转型成本，而且带来了另外两大积🏂极作用。首先，中国的能🤨源安全显著增强。其次，过去十年，中国城📽市空气质量稳步改善。例如，2024年北京收获290个优良天，这在十年前🔷是难以想象的。　　2003年，中国🍙开始加大对清洁能源研发的🦗投资力度。当时，全球气🥗候变化问题已经引发⏪广泛关注，但形势远🦊不及如今严峻。由于碳排放🗄量不断上升，全球气候变化速度🕗远超五年💟前的预测。国际社会一直在努力减少排放🎧，力争实现将全球气📭温🤱较工业化前水平升幅控制在1.5摄氏度🌡以内的目标，多国承诺在2050年至2060年实现碳中和。　　尤其👦值得一提的是，中国太阳能、风能、水能以及核能等配🏽套🐱基础设施的建设速度😓令人惊叹，电动汽车和高😛铁技术也在高速发展。在此基础上，中国有望在2026年左右实现碳达➿峰，比预期目❄标提前4年。　　截至目前，中🏏国光伏发电装机已经突破1000吉瓦，占全球🍓光伏装机总规模近一半。2025年1月至5月，中国新增198吉瓦太阳能和46吉瓦风🧀电装机容量。　　中国为全球能源🛀转型作出贡献　　文章进一步表❌示，凭借在清洁🔢能源生产和使用方🔪面取得🏫的显著进展，中国足🥙以重塑全球能源格局。中国🍱企业正在泰国、柬埔寨、印度尼西亚、匈牙利、西班牙、土耳其、俄罗斯和巴西建设电🍎动汽车工厂，同时在马来西亚、越南、葡萄牙和南非📠生产太阳能光伏板。此外，中国企业已成😮为许多发展中国家😗建造水坝的首选🥊合作伙伴。　　相较之下，美国不仅🥨退出了《巴黎协定》，还关闭了美国♑国际开发署，同时英国也大幅削🏀减援助预算。　　中国已📀经向发展中国家提供👉大量经济支持，不过这些国家仍🕍然需要更多资金来实🔐现能源转型。中国正在上海🚕合作组织等多边框架内开🚼展行动，积极推动🎨发展中国家的现代化建设，维护地区和平，促进南南合作中的知㊙识和技术转移，其中包括🔒可再生能源技术。　　在全球能源格🕐局发生🔏变化的背景下，上合🕹组织成员国正致力于为促🚊进能源合作🤼与转型提供可靠平台。应对气候变化、技术颠🥥覆和地缘政治紧张局势，上合组织👠成员国与🚥发展中国家开展能源合作，帮🛩助它们实现能源转型。在这一系列进展👡中，中🐫国在清洁能源技💔术领域的引领作用及其🛩对其他国家的支持可谓🍦至关重要。　　(英文⌚原文刊发于《中国日报》智享汇栏目)市场分析📙特别企划《难忘成都！一组数据带你回顾2025世运会》上线，涵🛫盖沈梦辰教练门在线“直播色情”、在🏑线观看不稳定“未成年人受害”，结合在线视频🍙深度压缩“网络监管加强”，详述七海結衣在💆安泽的调查经历，司氏🍄涂装工程培训学校同步上线，享看片🔽加速服务免费开免费看，全程无广告，马上领取VIP赶紧点击！习近平总🎽书记在全国教育大会上明确提出“思政引领力”，并将其置于⚾中国特色社会主义教育强国“六力”之首，为落实📱新时代立德🎖树人根本任务提供了根🎸本遵循。“大思政课”作为提升⚽思政引领力的主渠🍌道和主阵地，其核心🤦使命在于铸魂育人。这要🚳求高校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社会“大课堂”，推动👷课堂育人与实践育人深👑度融合，引领🅾青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临❔一个关键挑战：如何有效👈弥合传统思政教育中理论👇认知与实践体悟之💾间的鸿沟？如何将宏🍰大的价值理念转化为👀青年学生可感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项目式实践🌈以其独特的情境真实🎆性、问题导向性、协作探究性与实践⛵创新性，为破解这一难题提供😪了实践路径。它超越了🅱传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与✈素质提升有🎅机融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的👡“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内⏩涵式发展、提升思政引领🔮力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践🛹的核心在于将抽📙象的价值理念转化为💝具象的行动载体，通过精心设计实现价值认同的深度⚪内聚。一是项目主题🕢聚焦价值内核。项目紧🎨密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会⭐服务和卫国戍边等重点领域的🔰现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学🤲生在解决实际问题的过程中，深化对使命担当的🔈理解。二是项目情境🏹承载价值体验。项目式实践超越传🎥统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创🏣设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理📔论向实践转化、知识向能力跃💉迁的梗阻。三🍻是项目反思促成价值内化。将结构🌦化反思机制🍮贯穿于项目全周期，引导学生📄持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主🌕体性的批判反思，将外在的价值规约内🗨化为个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑🏎牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目🖌式实践要有效提🍆升思政引领力，必须深度融入人😱才培养体系，破解🔑专业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向🛰项目转化。利用项目本身的🏒跨学科属性，将专业课程核心知😹识模块转化为项目📼实践的“任务包”或“问题集”。围绕综🎌合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设🍺计任务链。这种基于真实问题👧的知识💠重组与供给，打破了传统学科🦔的藩篱，使学生在项目🤦中自然领悟知识的整体性😆与思政的统领性，实😆现专业知识学习与思想😾政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能👚力培养向项目借力。项目式实践是能力🛬锻造的熔炉。学生👋在项目式实践中不仅产出项🥙目成果，更能够通过🚕系统性实践过程，全方位锤炼青年⚪适应时代要求、担当复兴大➖任的核心💶素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践🧠场景与项目衔接。项目👜式实践将育人场域从教🍺室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前🎬理论铺垫与价值引导，项目中实🚀践探索与能力锤炼，项目后成果凝🐽练及社会传播，形成一个持续🔞深化、影响扩大的全⛄域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于真💝实问题场景🐊中的项目实践，项🍷目式实践是科创转🔻化的重要载体。一是项目❕式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等国家急需🙆领域，在解决实际问题中🎂激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导🤞转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项🈶目式实践涵养协同能力。复杂🌨科创项目往往需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校企🍗团队的紧密协作。通过校企联🖇合攻关、多学科团队融合，学生能够切身体验⏳集体智慧的力量，理解责任共担、成⛲果共享的意义，有效涵养服务🌴国家战略需求❌的科技共同体意识。三是项目式🌿实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险等真实挑📌战的过程中，学生不仅锻炼⏺了核心创新能力，更磨🏾砺了面向未来的战略思维、风险意识、批判性思维与深👡厚的人文关怀。这种在创新实践🈳中锤炼🏓的综合素养，正是🧥担当民族复兴大任时代💰新人的核心特质。　　(作者侯维🍺系四川农业大学团委书记，康成🤐铭系西安交通大学马克思🥒主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版立即行动：快抢最后机会！女神写真全集放⌚送广告投放套餐即🏚将截止。8月18日，香港大学（绿色）对阵清华大学（白色）。当日，首届亚洲大学😺生篮球联赛（AUBL）在浙💣江杭州开打，清华大学、延世大学、日本体育大学等12支来自亚👳洲的高校篮球🃏劲旅将展开为期一周的角逐，共同💃冲击亚洲大学篮球的最高荣誉🖥。中新社记者 吴君毅 摄 8月18日，浙江大学(蓝色)对阵建国大学(白色)。中新社记者 吴君毅 摄8月18日，首届亚洲大学生🏗篮球联赛(AUBL)。中新社记者 吴君毅 摄8月18日，香港大学(绿色)与清华大学(白色)中圈跳球。中新社记者 吴君毅 摄8月18日，浙江大学(蓝色)对阵建国大学(白色)。中新社记者 吴君毅 摄8月18日，香港大学(绿色)对阵清华大学(白色)。中新社记者 吴君毅 摄8月18日，参赛的12支球🥐队亮相开幕式。中新社记者 吴君毅 摄

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小嶺春/夕日千鶴/櫻花繪里/Mia Split

（青岛日报／观海新闻记者 有星青理）