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北京时间7月24日，《马卡报》评选出了2024-25赛季欧洲足坛的十♍佳教练，率领巴黎圣日耳曼赢得队史首🚆座欧冠冠军的路易斯-恩里克排名第一，巴塞罗那的主帅🚛弗里克第二，利物浦的🍠主帅斯洛特第三。

《马卡报》评选的24-25赛季欧洲足坛10佳主帅：

1. 恩里克(巴黎圣日耳曼) 得分：1434

2. 弗里克(巴塞罗那) 得分：1045

3. 斯洛特(利物浦) 得分：741

4. 孔蒂(那不勒斯) 得分：567

5. 西蒙尼-因扎吉(国际米兰) 得分：522

6. 阿尔特塔(阿森纳) 得分：360

7. 马雷斯卡(切尔西) 得分：326

8. 路易斯-德拉富恩特(西班牙国家队) 得分：206

9. 罗伯托-马丁内斯(葡萄牙国家队) 得分：192

10. 法布雷加斯(科莫) 得分：159

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把铭记化作行动🏈(现场评论)

有人在课堂上🍘记笔记，有人在录音，有人在拍照、录视频。今年暑假，位于河〽南省郑州市的“全国职业教育🏏教师🍄企业实践基地”宇通客🤠车智能制造车间，迎来👕了一批不一样的“学生”。 　　他们是来自河南♋省不同职业院校的教师。从“台上授课”到“台下学习”，138名教师正以“学员+技工”的双重🥦身份沉浸于生产一线实📎操。这不仅仅是🚥教师身份的转变，更是河南🏦省打造“双师型”教师队伍、推动职✉业教育高质量发展的举措。 　　河南是职业💇教育大省，在职业教🔹育蓬勃发展的今天，“双师型”教师已成为📓提升职业教育质量、培养高素质技能人才🤢的关键。 　　近年来，河南省教育厅深🧔入实施职业院🧢校教师素质提高⏩计划，建立了国家、省、市、县、校五⛺级教师培养培训体系，通过🈯开展教师企业实践、“双师型”教师培养培训、名师（名匠）团队培育等培训，实现了每年15%的教师参加✨国家级、省级培训，90%的教师参与校👼本培训，累计认定了4.5万名“双师型”教师。 　　在宇通⛵客车智能制造车间，河南林业职业🏃学院智能制造与装🎣备学院95后青年教师赵静雯正紧🖼盯💬工业机器人操作面板，这是她第一次参加省级“双师型”教师培训。 　　赵静雯参加的是7月1日开班的2025年河南省职业院🏌校工业机器人专业“双师型”教师培养培训班，15天时间在新乡🍗职业技术学💔院参加理论教学学习，30天时间🕢在宇通客车参加📏企业实践。 　　工业机器人技术是🧑驱动现代💿制造业升级的核心引擎，高素质的“双师型”教师队伍🐦则是培养能工巧匠、大国工匠的基石。新🗝乡职业技术学院副🍹校长崔风华表示，本次培训聚焦“双师能力再造”，借🕦助宇通客车股份有限公👚司在高端装备制造🔼领域的前沿技术、实战经验和⤴卓越平台，构建“车间课堂化、课堂车间化”的特色培养模式，提升各位👚教师的实践能力和教🦀学水平。 　　“这次培训提升了⬛我们的职业技能🤩。”赵静雯说，参加👢河南省教师企业实践项目后，她打算将宇通客车的🎸生产标准、机器人应用案🏉例转化为教学项目，决心“把车间搬进课堂”。 　　宇通客车基地培🏌训负责人魏玲表示，宇通🈵公司为各位参训😙教师创造实践场景，让学员深🐝度融入企业生产、高频锤炼岗位技能、阶段进阶，圆满⛸完成培训目标。 　　从一名学生📭到企业技术员，再到职业🤴院校教师，赵静雯坦言：“企业的培训让🌋我更懂得学生需要什么。”她告诉中青报·中青网记者，自己要把企业的🌸学习要求🦎以及对员工的技术要求，转化为😾课堂上的学习要求，增强学生的😒职业能力，提升学生的就业水😏平。 　　赵静雯的转型之路，正是河南探索“双师型”教师培🏾养培训的缩影。 　　新乡职业技术✂学院智能制造学院00后青年教师周佳鑫🧙也是参与这次培训的🕥成员之一。2022年，他在新乡🕵职业技术学院以学🐴生身份斩获🔷全国工业和信息化😿技术技能大赛——工业机器人🕒技术应用赛项冠军后，凭借“高技🐅能人才引进”政策，得以留校任教。 　　“竞赛获奖证书🛸转动了我的命运🍲齿轮。”周佳鑫笑着说。 　　这位通过“一技之长”改变命运🌻的青年教师，倍加珍惜此🔷次培训的机会。 　　周佳鑫坦言，学生在学校🐭学到的内容，和真实的一⬜线生产结合还不够紧🌜密。 　　“教育不是注满一⛹桶水，而是点燃一🏐把火。”在谈及参🔒加培训之后的规划和打💎算时，周佳鑫说，“通过这次培训，可以将企业一线🖥真实案例🙉带入课堂，实现和学生🐛零距离对接，帮他们提升技😤能，打通就业的‘最后一公里’。” 　　从职🍱业院校学生到职业院校教师，角色转换🌜也让这个青年🌇教师有了不一样的感悟。周佳鑫坦言，此前由于💝并不是师范类专业毕业，对讲课不太懂，对于课堂的把控🥡也不太好。后来，在朋友的鼓励和👪经验丰富老教师的督促🤘辅导下，课堂氛围和效果才📏开始不断好转。 　　在🀄从学生到教师的角色转变中，因为教📩育改变命运的周佳鑫深🚨感教师🔭这个职业的神圣，“我要📀不断地汲取知识，向老教师学习，然后改变自己，从而改变其🆙他学生的命运”。 　　杨卫锋🛩是宇通客车基地教师企🤡业实践实训讲师，也是有着数👑十年工龄的“老师傅”。在对🗒这批青年教师🕤进行培训的过程中，他看到各职业🎖院校教师有的🐼记笔记，有的录音，有的拍照……每个人一丝😜不苟的精🍊神也深深地感染着他。 　　河南省教育厅🔒职业教育与👋成人教育处有关🌓负责人介绍，近年来坚持需求导📍向，紧密围🌗绕国家战略和本省重🌨点产业发展，每4年遴选认定一批职业院校教师培🙏养培训基地，教师培训专业紧密⏹结合产业发展和🕸教师需求，实现动态调整。培训以理🎌论课程和专业技能实操相结🏫合的方式开展，其中，理论教学15天，实践教学30天，合计课时不少于360学时。 　　今年暑假期间，河南省教🐲育厅组织开办了面向🎮机械制造及其自动化专业📵、大✳数据与会计专业、医学🌥检验技术专业等多个不同的“双师型”教师培训班，以及道路与🔦桥梁工程技术、工业机器人技术、虚拟现实🥣技术应用等多个专业的教♋师企业实🎿践培训班，以期打通产教融🌠合的“最后一公里”。据介绍，2025年，河南省共计👑投入资金1.3亿元，通过“省培”“国培”项目计划，培训教师1.5万人次。 　　“老师是🚢指路的明灯，企业是明🐓灯里面的灯芯。”洛阳商⛹业职业学院新能源汽车技术专业青年✌教师尚永乐表示，8月中⛎旬培训结束回去之后，会把🏸在企业学的所有的东西分享🎽给其他老师，把这📭些干货转化成教学资🌯源应用到课堂上，把知识分享出去，只有每🈺位老师都积极出点👸子想办法，才能🚻共同为推进职业教育高质量发展、培养高素质技术🖱技能人才作出应🔱有贡献。 　　中青报·中青网记者 潘志贤 实习生 朱怡柯来源：中国青年报 　　2025年08月25日 07版【欧美成人风格😀对比】《若菜奈央无码图🛑片》讲述了涼宮🔔音在深夜遭遇“钓鱼”直播骗局的全过🎪程，剧中日欧视💩频设计高度还原受害人视角，垂✍丘化工教育中心提供观后心理支持通道🌜。甘肃省自然🧓资源厅、甘肃省气象局于🔢8月25日13时发布地质🍰灾害气象风险预警：　　预计8月25日17时至8月26日17时，兰州市(西固区、永登县)，白银市(平川区、景泰县)，张掖市(甘州区、肃南裕固族自🥖治县、民乐县、临泽县)，临夏回族自治州(临夏市、临夏县、康乐县、永靖县、广河县、和政县、东乡族自治县、积石山保👙安族东乡族撒拉族自治县🐎)，武威市(凉州区、古浪县、天祝藏族自治县)发生崩塌、滑坡、泥石流🖊等地质灾害的风险高(橙色预警)；　　兰州市(城关区、七里河区、红古区、安宁区、皋兰县、榆中县)，兰州新区，定西市(安定区、临洮县、通渭县、陇西县、渭源县)，白银市(白银区、靖远县、会宁县)，陇南市(武都区、成县、文县、康县、徽县、两当县)，平凉市(静宁县)，庆阳市(环县、华池县、镇原县)，金昌市(金川区、永昌县)，张掖市(高台县、山丹县)，武威市(民勤县)发生崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害👛的风险较高(黄色预警)，请注意防范。　　(总台记者 王妍 邢博)从日欧视频🎮到少妇和狗干了，一线之间的转变引⭐热议。高校人才培💇养与产业需求“同频共振” 　　前不久，上海🎉财经大学金融学院2025届毕业🧤生丁可欣，参加了中兴通讯🏾股份有限公司🕛财务经理海外🍈岗的入职培训。 　　近年来，面对财经金🦀融领域的人才新需求，越📶来越多的财经金融类专业💟毕业生，像丁可欣一样，其就🕑业选择没有局限于传🤹统金融行业，而🌫是拓展到制造业等实体产业。多所高🚸校也不只着眼于“小金融”垂直化培养、就业体系，而是放🌂眼于国家战略所需、地方经济转型、实体产业⛷制造业发展等“大产业”格局。 　　“业财融合”成就业新亮点 　　2017年，迎来😽百年校庆的上海财经大学“预感到财经红利⏳在慢慢消退”。该校招生💿就业处副处长赵得生认为，曾经的就业亮点🐾——区域性➕和行业性集🛂中成为新时期就业工🚶作的风险点，“但也是改革的方向🥞所在”。 　　“从2018年开始，学校对就业方向、就业引导进行调整，目标是‘让学生更多地😕到国家战略需求的行🌌业、重点领域就业’。在此基础上，进一步引导学生多关⬆注高端制造业、成长🕙性民营企业等。”赵得生说。 　　就🤤业去向变化的背后，工作内容、性质也发生了“翻天覆地”的变化。“业财融合”——业务和👨财务的深度融合，成为财经类院校的就业新亮🤾点。 　　近年来，该校不少毕🍲业生到宁德时代、比亚迪、吉利汽车等🤩新能源电池及汽车企业🐋就业。今年6月，该校与中国商🧦业飞机有限责🌙任公司进行深度沟通，计划在将来🧓进行人才联合培养。赵得生认为：“中国商飞在大🦂飞机研发出来后，在生产和🔓运营等环节，需要更多的财经⛰人才，我们的学生可以〽说是大有可为。” 　　对🏏外经济贸易大学在就业市场🌿开拓方面，同样主打“业财融合”。 　　该校招生就业💧处副处长朱庆介绍，以2025届毕业生为例，已有30余名学生到中航🗼成飞、中😭航西飞等军工企业就业，100多名学生选择到🙋比亚迪、小米等✌新能源和先进制造业企🥫业就业。近几年，该校制造业✅企业就业学💃生数量实现倍增，比重达20%左右。 　　如今，上海财经😻大学学生到制造业就📖业的局面，也实现了从0到2024届达到15%以上占比的转变。“甚🎣至补上了曾经传统财🕗经领域中就业外溢数量，让学生🏏成长和国家战略所需😥行业的发展更好融合。”赵得生说。 　　中央财经大学则进一😉步深化校企合作。今年4月，中央♋财经大学校长马海📴涛带队赴一汽资本控股有限公😸司走访调研，推进产教融合，将财🐫经人才培养与产业需求精准🌦对接，服务实体经济发展。 　　一汽资本🦉控股有限公司🏏人力部门相关负🤖责人表示，将在推进产学💎研协同、打造🌩人才共育等方面与该💔校深度合作，联合➡培养既懂金融理论🖱又懂实体产业的复合型人才。 　　与此同时，学生们对制造业、民营企业就业的🥐认知正在逐♐步改变。进一步赋能于🎸企业资产盘活、投资布局📍缺口等“短板”，形成就业拓💽展与企业变革的“双赢”。 　　紧📝追金融未来改革方向，人才培养与😾产业需求“同频共振” 　　多位受访专🛎家认为，科技金融、数字😡经济等新兴金融领域是金融未来☕改革的方向。 　　由信🎍息技术新工科产学研联盟🌐金融科技教育工🍳作委员会主导编制的《金融科技人才🗝需求与教育发展报告（2024年）》显示，AI大模型等🚳革命性技术普及，新兴金融领域岗位✔人才需求逐渐增多。以科技金融、绿色金融为例，知识产权融资师、碳金融专业人员👇、ESG金融分♟析师进一步成为热门新🏬兴岗位。 　　“不光就业引导要‘变’，培养方式上也得顺💙时而变。”在朱庆看来：“从高考选专业，家长、学生就开始‘用脚投票’，社会需要什么他🍇们就报什么专业。所以，高校作为育人端、人才供给端，需要调整😓供需适配、进行供给侧结构性🛏改革。大学培养的😺人才一定是社会所需😖要的。” 　　面对这轮大潮，多所高校都闻讯而动。 　　顺应上海国际🎞金融中心建设的需要，华东🏘师范大学在去年5月31日正式揭牌成立了😰上海人工智能金融学🍑院。据悉，这是全球🖲首家围绕人工🌃智能与金融跨🛢界交叉打造的教育和研究机构。 　　对外经济贸易大学坚🥫持人才培📕养与产业需求“同频共振”，提升学生💽复合型技能🐆和科技应用能力，与北京邮电大学合作开🚛设人工智能+金融科技、计算机科学与技术+会计学、金融科技+会计学3个校际联🐅合学士学位培养项目，校内设立国贸+小语种、金融+英语、法学+大数据等21个双学士学位⬇复合型人才♍培养项目。 　　江西财🀄经大学以数字化、绿色化、国际化🚿开辟发展空间。该校教务处处长万建🐥香介绍，该校早已⛽开始探索数字财经转型，首批建设了金融科技、数据法学等7个跨学科交叉🗝的新兴专业，成立数字经济学📜院、计🧤算机与人工智能学院。 　　陕西师范大学则立足⚪金融行业👿数字化转型趋势🐷与区域产业升级需求，在本科阶段🦕构建“数字金融”与“数量金融”双轨培养模式。该校招生📐就业处副处长王⏪阳阳介绍，学💧校国际商学院将“传统金融根基-前沿技术应用-现实问题解决”思🎱路贯穿于人才培养全过程，重点🤙提升学生运用大数据分析、量化🥍建模与金融科技工具解决🅿实际金融问题的能力，塑造🎊其在就业市场的🔁差异化竞争力。 　　中青报·中青网见习记者 李思 记者 樊未晨来源：中国青年报 　　2025年08月25日 02版

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（青岛日报／观海新闻记者 白崎花梨）