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　　中新网石家庄7月24日电 题：河北一高校20年接⏯力实习支教助力“县中振兴”

　　作者 陈林 张宇

　　近年来，伴随着城镇📎化进程加速推进，受🤞区域经济发展差异等影响，有的地方县域普通中学出😶现了生源流失、办学质量下滑等情况。在河北，河北师范大📥学发挥师资优势，通过20年的实习支教接❣力，“激活”县中课堂，助力“县中振兴”。

　　二🐸十载持续接力，六万师范生“激活”县中课堂

　　如今已🚮成为一名县中教师的路萌，是个爱写信的老㊗师。2年前，作为😱河北师范大学学生，他走进平乡县第一中学，担任高二年级😪两个班的生⭕物实习教师。

　　在为期数月的😁实习支教中，他不仅为学😰生过了集体生日，还给两个班100多名📿学生每人写了一张贺卡。过集体生🚅日那一天，他第一次给💒学生们写了信，还在信中承诺，实习结🌠束后还会回来看望学生。此后他又通过写🏥信交流的方式，对学生们在信中讲🎯述的苦恼💅和疑惑一一作答。

　　实习支🐯教结束后，路萌九次返📍回学校看望学生，更是在高⏪考期间陪伴学生。他说，从实习时写第➗一封信到学生高考结🥋束时写下的第40封信，他用超过4万字的文字，希望能为学生引路🕞前行。

　　路🈸萌参与的实习支教活动，始于2006年。这一年，已有百年历史的河🤙北师范大学开启了以“顶岗实习支教”为突破口的📨实践型教师教育改革，即高年🚃级师范生在学完主要课🏔程并经过系统🛩培训后，到县域中学进行📻一学期的“全职”教师岗位锻炼。在业界看来，此举一👵方面可让师范学生实现🌉从教意愿、从教能力和从💯教坚持性🐡的完整提升，另一方面也可🐚有效缓解县域中学师🤣资短缺问题，为基层学🐁校注入新动力，助力教育均衡发😃展。

图为路萌在实习时与学生的合影。　　河北师范大学💈供图

　　采访中，像路🎫萌这样的故事还有很多。如数💤学专业学生高昊在宣化区💤第二实验中学实习时，与学生一起办了“数学日”活动。一位学🏒生悄悄给他的小纸条上写着😮：“老师，昨天解开了莫🧚比乌斯环的秘密——扭转次数🐛改变维度，而你们让我😟相信，热爱🥙能改变人生的维度。”如英语专🏫业学生王梓蘅在蔚县西合营🗽中学实习时，针🔢对高二基础薄弱班级采用“阶梯式提问法”，通过设计生活化、情景化案例，让学🔁生实现了知识体系与🎞学习兴趣的双向提升。

　　据了解，截至目前，河北师范大学🌳已与河北、北京、天津、新疆等地90个县域的400余所普通中学建立了🎐合作关系，20年间累计超过6万名师📬范生参与到🕸实习支教活动中。

　　千名专家深🆕耕教研，助推县😥中教育质效跃升

　　与大学生一同走进🗣基层学校的，还有在河北师范🎰大学工作的老师们。20年间，1070名青年博士和年🌛轻干部以“驻县教师”身份、千余名专家教授🚝以“巡回指导教师”身份，深入基💧础教育一线，指导师范生实习的同时，也将自己🏮的研究特长和教🥃育理念带到县域中学，为当地🌏教育发展贡献了专业能量。

　　路萌的老🍫师刘婷即是其中之一。在🔪河北黄骅中学，她指导🐅实习生王一诺结⭕合当地丰富的乡土资源💆特征和生物学学🐿科特点，设计完成了⬅一系列乡土课程资🔦源开发项目，并发表在教育🌖类核心期刊。今年，她又带领研究🌶团队走进💸泥河湾文化发源地阳原县，将“泥河湾文化”融入阳原县📬第一中学的学科教学。

　　“在😫高校我做的研究是生物学研究，到基层后🐉我研究的方向变☝成如何通过教育去改变农🛅村现状。”刘婷说，2011年博士毕业后，她回到河北师范大学🕕工作，此后又两次担任“驻县教师”，用自己的故事鼓🎍励着来自农🐺村的中学生。

　　28年前，16岁的刘婷就读一🛌所普通高中。上大学，对于这个🆘平时化学考试只💘有个位数的姑娘，似乎是“根本⛄不可能的事情”。这一年，一位即将🏐从河北师范大🐭学毕业的“迟老师”来到学校实习，让她和许多同学🎰发生了改变。她记得自己🗡过生日时，迟老⏭师送给她一个笔记本，并鼓励她要学好化学。

　　“只要化🦐学能学好，其♒它科目一定也能学好。”来自老师的🕤这句鼓励，让她多年后依然🕖记忆犹新。也因为这句鼓励，她立志要成为像“迟老师一样的老🎾师”。三年后的高考，刘婷化学分数接近满分。填报志🌱愿那一刻，她只写下“河北师范大学”。她说，这是帮助她改变🍦命运的实🍋习老师的母校。

　　像刘婷这样🛏深耕教🕯研助推县中教育质效跃升、让科研成果在当地落🌦地的故事，在河北师范大学💲还有很多。如已是花甲之年、担任“巡回指导教师”20年的吴育飞副💰教授，足迹遍♌布全省每一所与河北🐟师范大学建立实习合作的学🕖校，累计听评课近400节，覆盖中小学教育15个学科专业；如先后两次申🐘请担任“驻县教师”的音🤳乐学院徐琨教授，根据✅武强县形成的乐器产业集群，为当地学校设计了基础音乐🥌教育普及与提🖲升方案，对全县音乐教师🔓进行专业培训；如担任中国《诗经》学会秘书Ⓜ长的文学院易卫华教授，为《诗经》发祥🕑地河间的中学设计🌆了相关校园文化建设方案……

　　20年间，这些深🔼研基础教育、将理论🤮研究与教育实践紧密⏬结合的大学老师，在培育未来老师😾的同时，帮扶实习学校，通过开展教育行📆动研究和专题培训📊，为县中教师🥟专业成长提🚴供理论和方法指导，推进县中教育🔮质效跃升。

　　在❔河北师范大学党委书记黄晟看😫来，县中振兴🕣是一场需要久久为功🦉的长跑。“我们有能力、有责任、有义务与县中‘同题共答’，以实⏭际行动助力县中振兴，持续提🏭升基础教育引领力，为🏣地方发展贡献力量。”(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 愛名きらり）