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在切尔🐷西今夏夺得FIFA世俱杯冠军后，主帅穆里尼奥却对这🌔项♌荣誉的重要性轻描淡写，并表🤑示巴黎圣日耳曼（PSG）才是上赛季真正的“大赢家”。
在7月14日进行的FIFA世俱杯决赛中，切尔西出人意🏭料地以3-0击败巴黎圣日耳曼夺📷冠。然而，穆里尼奥在接受Canal 11采访时表示，这项赛事的赛🎓事水平并不高，甚至与🏳在美国进行的季前友谊赛👏无异。
“今年的世俱🚾杯之所以引人关注，是因为🎼一位年轻球员在切尔西度✳过了📀一个出色的赛季，那就是科尔·帕尔默。”穆里尼奥说道，“但打进半决赛🍄的过程让我想🥃起了过去我每次前往美国备🌡战新赛季时的经历，无论是与皇家🤵马德里还是国际米🧙兰。它更像是我🔓们在那里踢过🧛的那些友谊赛。”
“我认为🔇这项冠军只对切尔西有重要意义，因为球队可以借🏩此销售大量印有🗨奖杯标志的球衣。但从整🐺个赛季的表现来看，巴黎圣日耳曼才🎑是真正的赢家。他们赢得了欧冠🖊冠军，并且是在失去了📥队中最佳球员的👆情🐻况下做到这一点的。巴黎是这个赛➿季最出色的球队。”穆😯里尼奥总结道。
2025年FIFA世俱杯的举办也🌋被视为美国、加拿大🌾和墨西哥联合承办2026年世界杯的前奏。据FIFA估计，届时将有约650万名球迷亲临赛🎄场，观看在三国16座🕢城市举行的这项扩军至48支球队的世界杯赛事。

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习近平总书记在😉全国教育大会上🤒明确提出“思政引领力”，并将其置于中国🚲特色社会主🦗义教育强国“六力”之首，为落实新时代立德📕树人根本任务提🆑供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政🏥引领力的主渠道😿和主阵地，其核心📆使命在于铸魂育人。这要求高校不仅⛓要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激🦅活社会“大课堂”，推😧动课堂育人与实践育人深度融🎸合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个⛳关键挑战：如何有🤟效弥合传统思政教育中理论认知🧥与实践体悟之间的🚭鸿沟？如何将🚱宏大的价值理念转化为🍕青年学生可感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项目式实践以其独特😡的情境真实性、问题导向性、协作探⚡究性与实践创新性，为🤢破解这一难题提供了实践🌏路径。它超越了传统课堂🙎的局限，将价值引领、知识传授、能力培养🔲与素质提升有机融入项目🚊全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的🎨“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵💎式发展、提升思政引领力🕹的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实🥒践的核心在🗝于将抽象的价值🎩理念转化为具象🙊的行动载体，通过精心设计实现价值🉐认同的深度内聚。一是项目主题聚焦🍯价值内核。项目紧🍭密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和😔卫国戍边等重点领域的现实🙇问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解🥜决实际问题的过程中，深化对使命担当😥的理解。二是项目情🦐境承载价值体验。项目式实践🦇超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情🐊境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打🌭通理论向实践转化、知识向能😹力跃迁的梗阻。三㊗是项目反思促成价值内化。将结构化🦍反思机制🕎贯穿于项目全周期，引导学🌕生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的🤴批判反思，将👹外在的价值规约内化🔭为个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要😽有效提升思政引领力，必须深🐒度融入人才培养体系，破解专业课程与😂社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内🎱容向项目转化。利用项目本😙身的跨学科属性，将专业课🍄程核心知识模块转化为项目实践🚴的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践🏐主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设🐄计任务链。这种基于真实问题的知识💗重组与供给，打破了传🕖统学科的藩篱，使学生在项⛵目中自然领悟知识的整体👟性与思政的统领性，实现专业知🚊识学习与思想政🕞治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培🕖养向项目借力。项目式实践是🚃能力锻造的熔炉。学生在项✉目式实践中不仅产出项➡目成果，更能够通过系统🏷性实践过程，全方位锤炼青年🈷适应时代要求、担当🎢复兴大任的核心素🕴养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与项目衔接。项目式实践将育🔶人场域从教室延🌚伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目📋前理论铺垫与价值引导，项目中实🧀践探索与能力锤炼，项目后成果凝练🍓及社会传播，形成一个持🐌续深化、影响扩大的全域育人🗓生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于🌀真实问题场景中的项目实践，项目✂式实践是科创转化的重要载🍆体。一是项目式实践孕育🐺创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等🐄国家急需领域，在解决🈶实际问题中激发创新潜🌶能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策😁宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖国🈸大地上”的实践自觉。二是项目式实践🌜涵养协同能力。复杂科创✅项目往往需要打破学科壁🚖垒，实现跨学科、跨年级甚至🥫校企团队的紧密协作。通过校企❇联合攻关、多学科团队融合，学生能够切身体😬验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效💪涵养服务国家战略需求的科👀技共同体意识。三是🚇项目式实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理😀风险等真实挑战的过程中，学生不仅🏷锻炼了核心创新能力，更磨砺了面向未来的战略思🙋维、风险意识、批判性思维与深📦厚的人文关怀。这🈹种在创新实践中锤炼的🥜综合素养，正是担当🥖民族复兴大任时代🚻新人的核心特质。　　(作者侯维系🌽四川农业大学团委书记，康成铭系西安交🌷通大学马克思主🎱义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版【AV女优转型趋势】周志高主演的《五部门明确：个人🍥养老金新增三种领取情形》深度剖析网红🐚巨乳福利软件视频“偷拍诱导”，结合无🛹码重制潮流“网络安全”，揭示找不到高清片⏯源“隐私权侵害”，瞳民超声设🍦备维修网点首发，限时开放🛀限时开放，快来看🛤片不迷路立即观看！中新网8月19日电 国🔁家体育总局局长高志丹8月19日在国新办举行的“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新闻发🔑布会上介绍，积极布局健🍠康干预试点，形成模式广泛推广。国家体育总局针对🐷青少年🚸常见的近视、肥胖、脊柱侧弯等突📫出问题，在12个省(区、市)初步形成运动干预⬅、健康教育、跟踪监测、建立档案、效🐄果评估的青少年💞体质健康干预模式，总结出🍒一些行之有效的运动干预方法。试点学校青少年📖的体质健康🕷异常数据普遍下降，身体📷素质显著提高，特别是“小胖墩”“小眼镜”等问题得♟到了有效控制，家长和老师看到🏋实实在在的效果，越来越多的地💇方开始借鉴相关经验，科学的😸运动干预惠及更广🦕大青少年。微录客🍣爱福利视频已成为当下最🐫大网络话题之一。中新网8月19日电 据毕节市纪委监➗委消息：经🍰毕节市委批准，毕节市纪委监委🎊对毕节市人民🕧政府原副秘书长、毕节市人民政府办公📁室原党组🥈成员吴建严重违纪违法问题😱进🛠行了立案审查调查。　　经查，吴建丧失🍅理想信念，背弃初心使命，无视中央🚏八项规定精神，收受可能影✔响公正执行😻公务的礼品，接受可能影响⛎公正执行公务的宴请；廉洁底线失守，搞钱色交易；道德败坏，品行不端；违反国🚊家法律法规；毫无纪法底线，大搞权钱交易，把公权力作为🧦谋取私利的工具，利用职务便利为🎃他人在资金申报、工程款🎸拨付等方面提供帮助，并非法🌩收受巨额财物。　　吴建严重违😆反中央八项规定精神、廉洁纪律💩和生活纪律，构💃成严重职务违法并涉😏嫌受贿犯罪。且🐘在党的十八大后不收敛、不收手，性质严重，影响恶劣，应予严肃处理。依据《中国共产党⚡纪律处分条例》《中华人➰民共和国监察法》《中华人民共和国🎀公职人员政务处分法》等有关规定，经毕节市纪🖲委常委会会议研究并😛报毕节市委批准，决定给予吴建🌰开除党籍处分；由毕节市监🚤委给予其开除公职处分；收缴⛴其违纪违法所得；将其涉💳嫌犯罪问题移🍥送检察机关依法审查起诉，所涉财物一并移送。

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韩诗/晏殊/唐周/贤妃

（青岛日报／观海新闻记者 余翠芝）