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完整榜单：

姆巴佩 （摩纳哥 → 巴黎圣日耳曼 1.8亿欧）

奥斯曼-登贝莱 （多特蒙德 → 巴塞罗那 1.35亿欧）

格列兹曼 （马竞 → 巴塞罗那 1.2亿欧）

博格巴 （尤文图斯 → 曼联 1.05亿欧）

科洛-穆阿尼 （法兰克福 → 巴黎圣日耳曼 9500万欧）

埃基蒂克 （法兰克福 → 利物浦 9000万欧）

韦斯利-福法纳 （莱斯特城 → 切尔西 8000万欧）

楚阿梅尼 （摩纳哥 → 皇马 8000万欧）

卢卡斯-埃尔南德斯 （马竞 → 拜仁慕尼黑 8000万欧）

齐达内 （尤文图斯 → 皇家马德里 7750万欧）

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石榴云/ 新疆日报记者 银璐　　巍巍昆仑山下，滔滔玉龙河畔，非遗之光在新疆和🚲田璀璨绽放。　　漫步在约特✖干故城的街巷，耳畔📦传来艾德莱斯绸织🙍机忙碌的声响，指尖触摸着桑皮🥟纸细腻的纹理，又看到民间艺人唱着🎋民歌、弹起热瓦普、打响手鼓，为🥫跳着赛乃姆的姑娘们伴奏……这幅绚丽🍃多彩的非遗画卷，是8月15日至19日在和田举办的2025“新疆是个好🍕地方”非遗援疆🤷主题展示活动(简称“活动”)中💉令人醉心的一幕。　　活动在新疆连续🌭举办5年以来，累计有1450位非遗代表性传😗承人参与，展出1217项各⌛级非遗代表性项目。今年的参展项目😎为历年最多、规模为历届最大，包含435项非遗代👶表性项目，有383位非💋遗代表性传承人参与展示，充分展现了我🗨国在非遗保护传承与创新发😃展上的丰硕成果。该活动已成为👬深入推进文化润疆，进一步铸牢中华民📹族共同体意识🍼的精彩实践。　　援疆助力 传承赋能　　8月18日，江苏展区🤶的一个展台上，摆放着多件哈萨克族👛毡绣和布绣、钩针编织技艺🐼等制成的作品，颜色鲜丽、工艺精细、造型生动。参观者中有人⛓好奇，为🍛何新疆的非遗作品会出现在江苏🥁展区？原来，这些作品都出自🔁在苏州工🥜艺美术职业技术学院接🛐受过系统培训的新疆学💕员之手。　　党的十八大以来，在党和国🥒家的高度重视下，新疆🙁一批批非遗代表性传承人、非遗从业者，通过“文化遗产保🕐护工程”“中华文脉——新疆💶非遗保护记录工程”“中国非物质🕘文化遗产传承人群研修🤸研习培训计划”“传统工艺工🚱作站”等项目，走上更加科学规范、全面有效的传😨承发展之路。　　过去十年，“中国🌷非物质文化遗产传承人群研修研习培🍚训计划”中，在苏州工🤬艺美术职业技术学🙏院完成培训的新疆学员🤽占比超过20%，其技艺素养和审🎞美创新能力都得到了极⛺大提高。　　多次参👂与培训新疆学员的中🌗国工艺美术大师🚹邹英姿认为，苏绣的绘图设🔝计和技法，在新疆👬各少数民族刺绣作品发展中🌼的作用日益显著。“我在哈密、阿图什、昌吉的学员现在绣🙄制的作品，与十年前相比，在标准化、精细化、艺术性上已🍺有极大进步。”她说，有的学🥠员几年前已成为带头人，在当地招收和培🏼训绣娘，办起刺绣和服💔装制作企业，兼顾🏴经营与传承。　　近年来，在对口援疆工作的🤗大力支持下，新疆非遗代表🏄性项目与现代生活的融合📱更加紧密，焕发蓬勃生机。　　山😟西繁峙刺绣项目的保护单位晋绣坊🥊先后7次来新疆培训学员，并在五家💤渠市设立专项合作💇项目传授晋绣技艺；扬州玉雕国家级🚤非遗代表性传承🍵人江春源连续多年🕘为和田培养超⛪过百名玉雕师，其中两位学🗨员后来成为新疆🖌工艺美术大师；福建艺术馆通🐞过“农民🍛漆画创新工程”培✝养新疆农民画家，将他💔们的农民画升级为更🕢具市场吸引力的农民漆画……　　春华秋实，耕耘不辍。一场场跨越山河🎈的非遗之约，不仅让传统技艺绽放🌷新彩，更续写着“中华民族一家亲”的动人篇章。　　科技赋能 创新传承　　“哇，烟花出来啦，好漂亮！”在中央美🍼术学院学生带来🐒的数字烟花🔈沉浸互动体验作品《星隧炽愿》(展现烟花爆竹制作技🦁艺)前，一个童稚的声📋音响起。孩子兴奋地向着🚙大屏幕上由敦煌藻🎦井纹幻化的数字烟花，挥动手中“点燃”引线的巨大火📦柴棒。　　本次🅿活动的主会场上，由中央美术学院🛒学生创作的5部数字🆚非遗作品成为亮点。除《星隧炽愿》外，还🍑有展现皮影戏的《龙宫戏影》、展现英歌舞的《英歌潮舞》、展现石刻的《鼓乐共舞》、展现泥塑(泥咕咕)的《器鸣不息》，通过引燃、敲击、点亮、吹响等互动方🔀式，为参观者带来非遗🎫体验的乐趣。　　“新疆百🔛姓对非遗数字化作品的接受程🤼度很高，现场一直是‘排着队来体验’的场景。大家的赞誉，也让我们🚤更有信心做好非🛸遗数字化。”中🚚央美术学院城市设计学院工作🕚人员张旺说，这🌬次参展了解了许多新🍳疆的非遗代表性项目，如十二木卡姆、玛纳斯、木雕、民族乐🤪器制作技艺等，它们在数字🕺化方面具有很强潜力和创造空间。　　站在仿🥥制的汉代大型织机前，一手移动木梭，一手推动提综杆，操作者瞬❤间进入一个被数字光⛺影技术包围的世界，地面、墙面、天花板上变换着“五星出东🏾方利中国”织锦、艾德莱斯绸、霍尔青纹的图案🥘。在这种体验中，普通人也🤴能成为光影美学的“织造者”。　　“《精绝织梦》是🌹一个具有典型新疆印记的作🔩品，我们希🏹望借此展示，让更多非🥚遗代表性传承人、保护研究机🎥构及相关企业，了解数字👥技术能为非遗创新发📉展带来的新能量。”光禹莱特数字🥔科技(上海)有限公司工作🌳人员张梓烨说。　　同一时间，风语筑的《妙剪生花》装置、宇宙猜想的AI智能民族服饰融合拍🐵照一体机项目前，也围满了参♓与者。有人通过互🎤动生成专属剪纸作💝品，有人看到全家福🐞中家人“穿”上🤒不同民族服饰，以新👫方式把非遗带回家。　　“科技正以更轻🐁盈的姿态打开非遗传⏲承的新路径，为发展注入新动能。”新疆艺术研究🖖所副所长雷强说，“这些数字化作品，在传统与现代🌧之间架起桥梁，吸引年轻群体🍓亲近、使用非遗，进而实现有💲效且持久的传承。同时，也为新疆非🧝遗的数字化创新提供🦍了范例。”　　青春力量 焕新非遗　　一张张拓印着😓美好寓意的国家级非遗代🤛表性项目♎佛山木版年画，在展台“主理人”、佛山木😭版年画市级非遗代表性传承🗑人刘钟萍的介绍🗑下，吸引💐着参观者驻足。　　在2024中国非遗年度😖人物入选者中，刘⭐钟萍是青春力量的代表。从她带来的木版🐞年画作品中，能感受到青春气息——“一举夺‘葵’”“逢考必过”等👂受年轻群体喜爱的用词，被用来🍅释读年画上的传统图案。　　“看🅰到桑皮纸上的国画后，我产生了📝用桑皮纸做木版年画的想法。这次来和田，我专门到桑皮纸制🥄作工坊尝试，拓印效果很特别，但颜料还需改进。”刘钟萍在与桑🚄皮纸制作技🎮艺代表性传承人交流后，有了合作意向。　　文化和旅游部等6部门联合印💟发的《关于推动文化产业🤫赋能乡👌村振兴的意见》中，明确了手工艺等8个文化产业赋能😎乡村振兴重点领域🆑，提出引导🥫文化产业机构和工作者深🚶入乡村🌚对接帮扶、投资兴业，促进文化产业人才、资金、项目、消费🤴等要素更多向乡村流动。　　双脚蹬着织机控制经线，右手拿竹片梭❓引着纬线织出图案，口中轻轻哼唱着🔬黎族民歌……黎族传统纺染织💄绣技⏰艺市级非遗代表性传🌐承人符慧莉在活动中展示着🙊海南黎锦织造工艺。　　“非🌉遗传承需要年轻人，各展位上能🏣吸引关注、带动气🔩氛的多是年轻面孔，他们更能把➕握现代需求的方向。”符慧莉深有感触🐬地说。大🤣学毕业从事服装销售的她，曾跟随身为市级📊非🕵遗代表性传承人的母亲符玉推广黎🈹锦，发现年轻群体对💇此项技艺感到陌生，于是萌生成立工🅱坊开🚧发黎锦文创的想法。随后，她在东方🤮市动员千余名年轻织娘🌞加入工坊培训、就业。　　和田🔕随处可见的艾德莱斯绸🦔让符慧莉印象深刻：“新疆🐥对艾德莱斯绸的开发🕊值得借鉴，其应用范围广、形式多样、标识性强，在穿戴、家居、器物、装饰上都能运用，黎锦也🥘需要进一步开拓空间。”　　四川展区里，羌族刺🚽绣省级非遗代表🏀性传承人张居悦讲述着绣品寓🧀意及羌绣进校园😳的实践；湖北的“爷爷不泡茶”专区，参观者品👲尝孝感米酒与茶结合的饮品，了解纸🤐杯上艾德莱斯绸纹样和武汉🖖剪纸设计的🖱周边；国家级💵非遗代表性项目玛🕸纳斯州级非遗代表性传承人🗿托合那力・吐逊那力，弹着库⛴姆孜深情吟唱英雄史诗……　　跨界融合、贴近生活、多元传播，在🏹非遗传承的道路上，青春力量正以🚐创新思维、开放视野和蓬勃朝🐸气，为中华优秀传统文化注入新🚇的生命力，让非遗“见人、见物、见生活”。【BT资源合法吗】反🔓物质波多野吉衣🥟在线黑市暴涨549倍！Fyne China：点击进入📸精选获取4克可买下木厂💒镇中新网吉安8月19日电 (记者 吴鹏泉)江西省🚤吉安市交通运输局19日消息，该市新干县箱包产🏵品首次通过江海联运🌨方式出口。　　18日，在吉安港✴新干港区河西综合码头，龙门起重机“挥舞”着钢铁“臂膀”，稳稳将两个40英尺的大集🕑装箱精准吊装至货轮。8月18日，在吉安港新干✒港区河西综合码头，龙门起重机“挥舞”着钢铁“臂膀”，将⛺大集装箱精准吊装至货轮。吉安市交通🏈运输局 供图　　这批货物里，有吉安💠市新干县多家箱包公司🎴生产的箱包配件和产品。货物从吉安⏯港新干港区河西🐚综合码头启程，经河道🍄运往宁波舟山港，再换乘💄远洋货轮驶向印度尼西🥠亚雅加达。　　“从河🎲西综合码头装船到宁波舟山港后，预计再用8天至10天就能运🥒抵印尼雅加达港口。”宁波某🤹物流公司江西新😏余分公司负责人李剑说。　　河西综合码🌬头地处赣江上游左岸，是吉安市重要的水🕣上枢纽，该码头🚊已经打通了当🎱地货物南下珠三角、东🛑出长江的快捷通道。　　新干县交通运🚢输局相关负责人表🚯示，河西综合码🧔头首次发出箱包集装箱，标志着新🏮干县水运⤵经济与特色产业融合发展迈出关🤗键一步。这不仅🏎有效降低本地箱包企业物流成本🏨，还打通了江海联🦐运新通道，推动新干产品加〽速“出海”。　　新干县🕍是江西吉安市的“北大门”，箱包皮具产业是新干📇县主导产业，该县先后获评“中国箱包皮具产🕤业基地”“全国箱🕐包皮具产业集群🛍区域品牌建设试点县”等荣誉。(完)東条春菜在06:24表示，近期，多地职业本科院校2025年招生数据🌕显示，部分专业招生🔵规模扩大，录取👌分数持续攀升，已大🕯幅超越传统本科线甚至特控线。如新晋职业🔳本科北京科技职业大学💦，其投档线大幅🧛超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的职🐯业本科录取分数🎏均呈上升态势。这折射出社🏇会认知转变与产业⏲升级，体现了社😌会对高技能人才的🤨渴求以及学生🔇对多样化发展的诉求。　　在高😗等教育大众化的背景下，职业本科教🌴育作为国家教⭕育体系重要组成部分，其规模快速扩张已🐾成现实趋势。然而，随着招💴生规模迅速扩大，职🍐业本科教育发展也面临诸🧑多挑战。例如，部分职业👴本科院校在追求升格或🍑扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养🚖方向，沦为🔈普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应稀🈲释职业教育独特的“类型底色”，更不🌧应模糊其与普通本科教育🔣的边界。如何在新发展阶段🚝坚守类型定位，确保职业本科健康、特色化发展，已成为一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育🔠核心使命👈在于培养符合国家发展需要、能🍹解决复杂现场问题、推动技❎术工艺革新、兼具精湛技🔟艺与理论🈶素养的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在于🥝将系统性、深层次、制度🦎化的产教融合作为生命线。相关院🛵校应联合龙头企业共🗳同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产👡业学院，深入推动行💞业龙头企业实🔅质性参与学校治理，如组建董事会或📅理事会等，赋予其在专🗑业规划、课程设置、教学安排、师资评👬聘中的适度决策权，确保🤗人才培养紧跟产🏞业发展脉搏。打造共生型产教融🥪合平台，超越传统校🍴企合作模式，共同建设集技术研🙉发、工艺攻关、人才🤚培养于一体的产业学院、协同创新中心🍃等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才🎲培养与产业技术升级🗿同步迭代，破解职业教育滞⏫后性难题。如深😛圳职业技术大学与行业领军🧖企业共建多个🕰特色产业学院，将企业真实研发🔚项目嵌入课程体系重构、教学评价与🐥反馈、质量保障等🎀教育教学环节。推动项目化教学变革🆒，以源自企业的真🔹实技术问题或工程项目🥠为载体，重构🚩教学内容与流程，让学生😷在解决实际问题⛄中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产🐶教融合是打破教育与产📇业藩篱、促成二者紧密联⛵系的桥梁，也是职教本科区😏别于普📙通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本👁科教育的课程体系亟须🔽突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业💶发展的四维目标定位🕦，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真😀实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课♓程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课👠程教学模式，优🐒化课程实施策略，强化技术知识💳的应📜用场景与结构化。超越碎😈片化技能训练，系统梳理特🐞定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等🍠知识要素，形成支撑🐓复杂技术问🐪题解决的知识图谱。优🚺化理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实🌷践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯⛏性和线性思维，创设具有鲜🤽明产业特征的融合🛩性学习情境，让学生在🚀解决技术难🐱题中自然习得必需的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧跟技🌙术前沿动态化升级课程体🎾系，将行业技术最🌋新发展、标准变更、前沿趋😻势动态融入课程内容，建立课程内容快速更新迭🎙代机制，实现课堂教学与技🔋术更新同频共振，确保毕业🚂生技术能力的前沿性与🛠适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职🦋教本科高层次、不可替代性的🎟根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明🚪的类型化导向。建立符合职业🛫本科教育类型🐂特征的评价体系，是引🧛导其健康发展的指挥棒。应破除传统学术化✒单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价🦈管理模式，建立能力本位、多方参与的💮增值与过程性评价体系。制定学生评🚪价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包🧥含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新💖应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学👶习力等在内的综合能😽力评价标准。强调成果🗼产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等🔥作🍌为重要的产出成果，重点🏫考核学生解决复杂问题的能力😲与技术创新素养。注重教师职业化评价，降低传统学术论文⛄的评价权重，重点评价教师解🦁决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指🗡导学生技术创新的实绩以及😫行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通道。评估学🌜校办学成效，应聚焦服务📒区域产业发🍚展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样🍁化成长路径及🕗产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设水平🎻及社🎫会影响力等核心指标。总体来看，评价体系的转💲向是巩固类型定位、激发办学活力的关⛴键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展🕉的制度保障。职业本科😼教育健康发展需要系统💝性制度支撑与良好生态，构建多方协同的质🍐量保障体系。教育和人社等相🤧关部门应进😡一步加快构建国家资历👝框架，明确职业😾本科教育在框架中的定位，实现其学历证书😚、职业技能等🔕级证书与职业资🔃格的有效衔接与🥍等值互认，畅通技术技能人才成🌦长立交桥，形成良好发📎展态势。实现政策资源精⤵准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等方面，对坚守类🐱型定位、产教融合成效显🐉著的职业本科院校给⏰予优先支持。设立专项引导资金🔓重点支🔇持建设特色专业集群、高水平实👮践平台和开发教学资源系统，强化示💣范引领作用。要大⛽力宣传职业本科教育📎为服务国家战略、支撑产业👘升级培养关键力量的独特😠贡献，提升社🔯会认可度。要完善教师评聘👭制度，增加实🚘践环节权重，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技🖊术技能人才的良🔵好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西🥂科技师范大学教育学部副教授)。王进富回🕓想起前不久🕓儿子寻短见的情形，这位中年男子觉⚪得自己快绷不住了。张美芳望着🍹再次回到“日夜颠倒”状态的外甥，心中又气又悔。李华🐽偷偷打开女儿手机，看着群里“又划了几道儿”的对话，她再一次抹🙁干了眼泪。　　不上学、不上班、躺平。面对紧张的亲子关系🌑，有些家长开始“病急乱投医”。于是，“短视频里找出路”成了选择之一。甚至，有家庭不惜贷款购买🤚所谓的“心理咨询”服务。随之而来的🕖却可能是各种消费“陷阱”。在黑猫投🎼诉平台上，关于🕶青少年心理咨询、厌学咨询等👃的投诉有几百条。　　根据权威🖋机构流行病学调查结果，我国青少年抑郁🔝症🧢患病率大约在2%。调查报告显示，目前，国民心理健康✴知识水平仍处于较低水平，特别是在子女教育🤙、情绪调节及心🛩理疾病识别等🎥方面亟待提升。　　即日起，羊城晚报推出“父母‘心’事”系列报道，聚焦心理🔬咨询市场乱象。　　花钱“定制服务”？危急关🤘头没有指导　　不久前，儿子在房间突然🆔自寻短见，王进富在紧急把📖儿子劝阻后，第一时间联系了“一对一”指导老师。　　他很想知道，极端情况下，父母应该马上做🐑些什么。手机微信弹📎出了指导老师💄长长的语音留言：“当下最重要的不是要🍟给孩子说什么。你前面跟孩子🖌说了，有什么苦跟爸🕶爸妈妈说，他根本就🐬不理你啊。所以你说什🚕么重要吗？不重要。因为他不理你。你就是说得再好听也没有🎫用。你现在要做的第一件🎤事，是让你们的亲子关系🦗修复。他最起🐨码愿意开门。最起码在家看见你，不躲着你。最起码，他不会生气，不会不给你🔌开门。这才是我们🎫要解决的第一个问题。”　　道理，王进富都懂。毕竟，这道人生难题，几乎耗尽了他所🦏有心神。可是，他现在急🙊需危机干预指导意见。听着⛸指导老师没有一点实际指📭导意义的说教，他😰再次感觉自己“上当”了，1万多元白花了。　　王进富说，“上当”的感觉🎦在第一次交了3000多元后就有了。5月30日晚上，短视频平台向他🏋推送了“唐某莲”直播间。“直播里，说他们有📸多少成功案例，宣传他们🚘有这个能力去处理这个(孩子厌学)问题。”王进富很心动，按照指引进了群。“群里推荐购买‘团体咨询’青春护航计划，还🕵有一对一指导，3580元。”在他看来，团体服务应⛺该是有同样问🙏题的家长在一个群中，接受团体指导。　　不过，王进富想错了。　　“交钱后，让我下载赛优课堂App，每晚到上面听讲🚵。一🕵次课两个多小时。第二天，指导老师把前晚🆗视频录播发过来，这就是一对🌤一指导。”王进富说，自己学历不高，每天下班后很累🌧，理论👏的东西根本听不进去。没几天，他就想退钱。　　一位自称📙班主任的老师告诉他，他📃儿子问题很严重，要有专门复合🥟型人才才能进🥜行一对一指导，还要进行🛳定制服务，由专家团来指导。王进富吓📳得赶紧又交了1万多元。　　“这些钱是🅿我通过花呗贷款的，现在👸还在分期还款。”王进富说，第二次交钱后，问题仍然🦗没有得到解决。“专家团”没有拿出🌐实际有效的方案，更多的是让他继续🏃听课。直到几天后👡儿子突发状况，指导💤老师没有给出有效解决方案，王进富决🚈定这次一定要退费。　　直播只是“引流”？客服称家长买❄错了　　根据王进富提供🗽的凭证，记者看到收款方为“北💪京赛优职教育科技有限公司”(以下简称“赛优”)。赛优课堂App也是由这家公🎄司运营。官网介绍，赛优为上市公司旗下💜领先教育品牌。经查，其控股股😢东为猎道信息技术有📋限公司，香🌂港上市主体为“同道猎聘”。　　记者拨🎤通了售后人员崔老师的电话，谈到王进富的投诉，崔老师强调，王进富所购买的不是“心理咨询服务”而是“家庭教育课程”。按照这个说法，是王进富自🥉己买错了。记者询问📹当王进富儿子突发紧🏅急状况时，指导老师提供♒了哪些服务。崔老师解释说：“他购买的是我们的课🌔程，而不是答疑服务。我们给家长🕴提供课程，让家长来学习、来成长，是这个模式。”　　心理咨询变听课学习？王进富却说，因为听了直播间🏠里唐某🙁莲讲得很好，说能把孩子调整过👙来，有多少成功案例，才最终付款。“现在说只是‘卖课’，这属于‘误导’”。　　值得关注的是，当记者询问“北京赛优职😿教育科技有限公司”与唐某莲直播✒间是什么关系时，崔老师却回避🤷了这一问题。　　为了进一🙁步了解情况，记者又拨通了赛优400官方电话，并询问该公司🙇是否有心理咨询服务。对方却回复：“(我们)在🖼做心理咨询考证相关的服务。”记者又问该🎶公司是否有一个🍹叫唐某莲的直播间，对方称：“是我们的，您是说🥁家庭教育的课程吗？但是家庭教育这个🌥板块，目前的话，咱们这🖖边没有继续在做了。”王进富说，当时他进群时，里😙面有很多群友，看起来生意🈸很不错。怎么🐠突然就把业务停了？　　在黑猫投🛁诉平台上，多位🚍家长有与王进富相似的经历。一位用户称：“在2024年12月购买赛优唐某莲老👣师的🎋青春护航计划，课后🈸服务严重不到位，开课后🛸又推荐上别的课，与公开课的承诺差♒距太大，就没有体🌪会到什么一对一的服务。”另一位😱用户表示：“我于2025年4月7日，通过😻视频直播了解到该机构，‘北京赛优职教💁育科技有限公司’提供青春🍓护航计划课程3580元，承诺可疗愈孩子心理问🏎题，有一对一🛁老师指导。实际课程为🤒录播，并无指导老师，课程内容效果与👚宣传严重不符，课程时🥘长和节奏也不合理，并不能帮助解决问题❔。有🏈机构提供的无章合同及发票凭📦证。”还有用户投🆚诉称：“唐某莲老师在公🚞开课上承诺3580元🥋的课程可以彻底解决孩子📷的问题，但下单后，发现实际情况与承诺不⭕符。”　　8月15日，赛优相关部门负👪责🐙人联系羊城晚报记者解释称，该公🚾司并非停掉家庭教育板块业务，而是♒与心理业务板块进行了合并。“我们🕟的经营逻辑可以理🥦解为通过直播课‘引流’，引进来大🎚部分的用户就是想🚂做心理咨询考证的”。　　不巧，王进富正是被引流进🍻来的“小部分”。　　发稿前，王进富🍎发来消息，媒体关注后，赛🏺优加急处理了他的投诉，目前已全额退🚓费。　　那么，张美芳、李华又遇到🍮了什么问题呢？请👔关注下一期报道。　　(王进富、张美芳、李华均为化名)　　羊城晚报记者 吴珊

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柚里奈/大竹柚季/Philippe Dean/奥菜ひろみ

（青岛日报／观海新闻记者 佐川美保）