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根据The Athletic的最新报道，若奥纳纳保持稳定，曼联不😻会考虑引进门将，但他的伤病打乱🏺了阿莫林🍃的计划。

据报道，奥纳👪纳因腿筋受伤而无法🔬参加曼联在美国的季前巡🧣回赛，这位29岁的喀麦⚫隆国脚的缺席使得本已复🔪杂的⏬门将位置变得更加复杂。

状态不佳和信心🔤下滑导致🔴奥纳纳在上赛季末失去了球🤾迷的支持，二门巴因迪尔在🐯英超联赛中出场次数不多，表现也不太稳定，而三门希顿现在已📜经39岁了。

达米安-马🔥丁内斯曾随阿根廷队夺得2022年世界杯冠军，他是一位实🈲力不俗的门将，虽然上赛🕑季开赛后，他的状态🆘明显下滑，但这位32岁的门🍰将对曼联来说是一个务实👁的选择。

29岁的博塔弗戈门👘将约翰-维克托也受到了曼〰联球探的关注，他以长🐺传球的精准度引人注目，他更喜欢长传，将球送入中👌路和禁区，而不是像马丁🥉内斯等人那样选🐝择挑传，他可能会被🌟曼联签下，作为替补门将，而不是一名现成💶的首发门将。

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羊城晚报记者 吴珊　　近日，有网友报料，海底捞新入职员🎬工需以“新灵工”(灵活用工、兼职)身份工作。有网友质疑“新灵工”变成“打零工”，因为将不缴纳“五险一金”。海底捞回应，多年来，都采用全🌃职与灵活多元👮的用工方式。记者💻走访广州多家海底捞门🚜店了解情况。　　没有“五险一金”了？　　关于海底🍨捞用工话题，近期🚀在社交平台引起讨论。“(现在招聘)都是新灵工了，没有保险(社保)的正式工。”一🔙名自称二次入职海底捞🌅的网友向记者透露，原本是冲着交“五险一金”才再次入职。“现在只招外包灵🛤工，‘五险一金’不交了。”该网友是在今年💈3月重新入职，目前已入职5个月，公司仍未给🏋其缴纳“五险一金”。谈及第一💠次入职海底捞的情况，该网友称：“之前入职后3个月就交了。”　　还有网友报料，自今年3月起，海底捞开始执🛁行一种名为“新灵工”的用人方式，属于非全日制用工形式🌂，可理解为“灵活用工”。入职员🗜工需先从“新灵工”做起，其间不缴纳“五险一金”，且福利待遇与正式员工✳存在差异。即便工作内容🐶和工时与正式工几乎一致，也要“等到转正”才能享受社保福利。　　一名自称面试🍓海底捞管培生🐯的应届生发帖称，最终收到了“等待不确定🎅的管培生名额”或者转为“普通员工”的通知。在选择转普☔通员工后，她收到了“灵活用工”二维码，即“新灵工”，入职不缴纳“五险一金”。评论区🤭有网友表示，也有类似经历。　　还有自称海底捞员🚬工的网友发帖称，被公司通知🥔转签外包合同，且新合同不再缴🌾纳“五险一金”。“近期被‘微海’的工作人员通🅿知，转签外包员🐅工合同。”该网友表示，之前不太懂有啥区别，查询后发现，外包员🦗工没有缴纳“五险一金”。据了解，“微海”即“微海招聘”平台，是海底捞🖋的关联服务商。　　记者以求🔩职者身份先后走访了广👢州多家海底捞门店。一家门店管理人员明🐺确表示，目前📡大区不允许直接签正🥒式员工，全都是非全日🎟制用工形式(包括新灵工)，再转为正式工。　　前六😽个月没有社保？　　新灵工、灵工、外包员工、正式工……面对诸多名词，着实让人摸不着🍷头脑。那么，现在海底捞新🌆入职员工何时开始缴纳🌘“五险一金”、“新灵工”具体指什么、是否存😟在部分员工续签合同时被通知🤚转签外包合🤔同等情况，记者就有📷关问题采访了海底捞。　　海底♏捞公关部门工作人员回复🍡羊城晚报，多年以来，海底🔞捞采用全职与灵活多元的👅用工方式，依照国家相关⛱用工政策与指导，为全职员工依法缴🚿纳社会保险。该工作人员🔶还表示，正式工和🔅各类灵活用🐹工形式是互补的，都在进行招聘，招聘岗位等详😙情可通过微海招聘😪等平台查询。　　根据上述说法，海底捞用💔工既有全职员工，也有灵活用工。其中，全职👏员工会缴纳社保。　　记者在“微海招聘”看到，广州海底捞正在招🌄聘“全职岗位”，薪资为5000元到8000元。经与招聘人🔹员核实，该岗位👳确实招聘“全职”，也是海底捞“正式员工”。但是，公司不🌖会为新员工缴纳社保，“在职6个月以后可以买”。　　对此，有前员工质疑，虽然标榜“全职”，实际上🗨招聘的仍为“新灵工”。根据《中华人民共和国🈂社会保险法》，用人单🚸位应当自用工之日起30日内🏮为其职工向社会保险🚃经办机构申请办理社会保险登记。　　新司法解释9月施行　　记者在走访中发现，餐饮行业采用灵活用🔱工形式的做法并不鲜见。中国连锁🎤经营协会发布的《2022年中国连锁餐饮💠行业报告》显示，样本企业平均灵🌯活用工比例从2020年的13.9%提升到了2021年的17.5%。　　头部连🥒锁餐饮企业🏹的灵活用工比例更高。2023年海底⬇捞年度报告显示，员工规模为153747人，其中全🍧职员工占比58.1%，共有89233人；兼职员工占比41.9%，共有64514人。　　为何餐饮📒业偏爱灵活用工？华南一家人力资源🛍公司工作人员给🌆记者算了一笔账，使用灵活用工，不缴纳“五险一金”，只购买🏨工伤保险的话，人力🔛成本下降约25%。　　珠海一家餐饮店🈲负责人透露，工作日下午🚱冷清，员工无事可做，但工资照发，感觉人力成🦎本被浪费了。节假日翻台太快，人不够，顾客催菜，服务跟不上。“灵活用工”更能满😶足餐饮业的需求。该负责人解释称，餐饮业门槛较🛂低，员工流动率普遍较🔉高，这使得企业从降🐐低人力👁成本角度考虑，也愿意招聘🚌灵活用工。　　不过，对企业而言，追求用工灵活👟性的同时，也需兼顾劳动🤴者权益与品牌长远形🐺象。最高人民法院🎻近日发布的《关于审🕉理劳动争议案件🏹适用法律问题的解释(二)》(以下简称《解释二》)明确，用人单位与📇劳动者约定或者劳动🏚者向用人单🍣位承诺无需缴纳社🧓会保险费的，人民法院应认📩定该📴约定或承诺无效。用人单位🍌未依法缴纳社会保险🎛费，劳动者根据🛶劳动合同法有关条款，请求解除劳动🐴合同、由用🔜人单位支付经济补偿的，人民法院依法予以🕳支持。　　简单讲，“不缴社保”约定将被💑视作无效，企业若违规，员工不仅可以离职，还能索要经济补偿。不过，上述情况下，用人单😜位依法补缴社保后，请求劳动💟者返还已支付的社会保👵险费补偿的，人民法院也要依法予以🤵支持。　　《解释二》将于9月1日起施行。　　相关链接　　海底捞员🎁工成本约占营收三成　　在今年3月发布的海底捞🏀2024年业绩报告❔中透露，海底捞员工成本较🎎上一年增长8.2%，达到141.13亿元，约占总收入33%。2024年海👊底捞总收入为427.55亿元，净利润为47.08亿元。　　据了解，海底🐹捞的员工成本主要包括薪金、工资、津贴和福利。对于🕣员工成本的增长，报告中提到，主要原因是提高了员🏥工的整🔯体薪资福利水平，并增加🐈了某些岗位的人员。　　(吴珊)【番号和🤢演员如何匹配】热门社会话题片《拉美观察丨美50%关税大棒落下 巴西对内🚴纾困对外开拓市场》聚焦色母网站大全“偷拍牟利工厂”，拍摄地为☔大量河间🕥市农村房车夜市，融合成人动漫IP开发热“互联网+偷窥经济”、3分钟带你看片“十万次点击”数据、看片如初恋般悸🔁动“羞耻+愤怒”双重体验。鲁狮餐饮管⏩理厂正式上线，立即72小时内免费观看！点击进入精选点🥏我进场，速来围观！习近平总书🌀记在全国教育大会上明确提🕶出“思政引领力”，并将🎨其置于中国特色社⏰会主义教育强国“六力”之首，为落🐌实新时代立德树📳人根本任务提供了根本遵循。“大思政课”作📑为提升思政引领🚚力的主渠道和主阵地，其核心使命在于铸魂🆓育人。这要求高校不仅要🆔精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社会🔏“大课堂”，推动课堂育人与实践育人深度🏅融合，引领青年学生在📿“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个关键挑🏣战：如何有效📇弥合传统思🥍政教育中理论认知🐟与实践体悟之间的鸿沟？如何将宏大的价值理念👶转化为青年🐑学生可感知、可体验、可践行的🍸具体行动？在此背景下，项📋目式实践以其独特的情境真💹实性、问题导向性、协作探究性与实🗳践创新性，为破解这一难🕍题提供了实践路径。它超越🐦了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能⛷力培养与素质提升有机融入项目🐅全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思政引领力😉的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式⛵实践的核心在于将抽象🕧的价值理念转化为🔩具象的行动载体，通过精心设计🏣实现价🍫值认同的深度内聚。一是项目主题聚焦🛂价值内核。项目🤳紧密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国💤戍边等重点领📳域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际问题的😛过程中，深化对使命担当🐶的理解。二是项🍅目情境承载价值体验。项目式实践超越传统🔧实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通🚼理论向实践转化、知识向能力跃迁🌐的梗阻。三是项目反思促成价🔅值内化。将结构💱化反思机制贯穿于🚊项目全周期，引导学生持🎵续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体🏍性的批判反思，将外在的价值规🔱约内化为📳个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终💁筑牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目🍷式实践要有效提升思政引领👈力，必须深🎭度融入人才培养体系，破解专业课程😟与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程🌎内容向项目转化。利用项目🎒本身的跨学科属性，将专业课程核心📒知识模🏐块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围🍈绕综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专🌖家共同设计任务链。这种基于真实问⬛题的知🤫识重组与供给，打破🔂了传统学科的藩篱，使学🔖生在项目中自然🚔领悟知识的整体性🛳与思政的统领性，实现🛑专业知识学习与思想政治🌽教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养向项👨目借力。项目式🏮实践是能力锻造的熔炉。学生在项目🥘式实践中不🔗仅产出项目成果，更能够🚒通过系统性实践过程，全方位锤炼青年🥍适应时代要求、担当复兴大任的🐗核💖心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践🏯场景与项目衔接。项目式实践将育人💻场域从🌈教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫🚦与价值引导，项目中实践🎙探索与能力锤炼，项目后成果凝练及社会传播，形成一个持续♏深化、影响扩😃大的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于真实🏟问题场景🦅中的项目实践，项目式实践🔜是科创转化的重要载体。一是项目式实践🦖孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等🎶国家急需领域，在解决🛩实际问题中激发创新潜能🚯。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从😄政策宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在🆔祖国大地上”的实践自觉。二是⏱项目式实践涵养协同能力。复杂科🏙创项目往往需要打破📩学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校企团🐅队的紧密协作。通过校企⛹联合攻关、多学科团🖤队融合，学生🚗能够切身体验集体智慧的🥈力量，理解责任共担、成果共享的意义，有🥫效涵养服务国家⏪战略需求的科技共同体意识。三是项目式🥦实践淬炼核心素养。在应对技📊术迭代、市场验证、伦理风险👽等真实挑战的过程中，学生不仅锻炼了🤙核心创新能力，更😍磨砺了面向未来的战略思维、风险意识、批判性思维与深厚的📄人文关怀。这种在😝创新实践中锤炼的综合素养，正是担当民族😤复兴大任🦌时代新人的核心特质。　　(作者侯维系四川🚈农业大学团委书记，康成铭系西安交通大学📔马克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版仁💿科百華发博回应色午夜中文网争议，称“坚信正义”。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何日益📧提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的热点😐话题。　　高考🍌录取结果日前出炉，职业🔎本科分数线持续攀升——比如，深🎅圳职业技术大学在广东省物🔮理类投档最高分达🌩到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业🎌技术大学录取最高分达621分，创下浙江省同类❔院校历史新高，600分以上考生数量📢较去年增长17%，550分以上录取考生达445人。　　与此同时，职❔业本科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本科🏷院校已达87所，教育部今年先🍔后批准同意设置36所职业🤜本科学校，占目前职业🍶本科总数的四成多。　　“职业本⬆科越来越被社会认可了！”湖南师范大学职业🏩技术学🎎院教授唐智彬说：“不过，作为🚿刚起步的新生事物，职业本科在发🤗展过程中🔙还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是🙀最终目的，人才培养质量才🙎是生命线。”　　职业本科的吸引🎻力缘何日益提😯升？未来，又该如🖼何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技🍕术大学浙江省现代职业🤢教育研究中心副研🤸究员王亚南多😾年跟踪研究我国🚽职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科⛅发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来🕊招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持🏺续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点🐺时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何日益提📣升　　湖南省永州市江🏘永县职业学校的老🎍师在指🙁导学生进行服装裁缝实践🏼操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本💵科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科专业💙总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专🔝业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大类🧗占了大头(67.6%)。职业本科学科专🗑业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业前沿，动态调整，力求跟现代🗝产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根🤜源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业🎞教育确定为与普通高等教育🦂具有同等重🦃要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得⬜以与普通本科享有同🐺等地位。这不仅推🔂动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定⏰了社会认知的基础。”　　西南🕠大学职业教育与成人教⛳育研究所所长林克松对此表🤞示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路😛径基本打通，职业本科学🥍生考研、申博的比例⬆逐年上升，同时，公务员考试、国企招🛢聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素🚠在于技能值钱🔮了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是普通🥪技工，而🚕是能解决复杂问🔉题的复合型工程师。“职业本科培养的🔚正是这种关键人才🍕，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越🐊重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能🙅练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重👝优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也💐注意到，部🏠分民办职业本科院校出现发布🛋多次🏮征集志愿后依然未完成招生🏥任务的现象，“这🗳表明职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科📝院校普通高考物理类招🐖生数据分析发现，有21所学校录🆖取最低分数线与该省⏳最低投档😲线差值小于20分，其中20所为民办职业本科院校⏺。　　应对就业结构🏗性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的🎞学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但📌经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技⛹术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我🌰报考的城市轨道交通设备与😙控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并不🤛新鲜，也非个例。早在去年👪高校招录季，考了601分的陈雪彤就选🕕择进入民政职业大📐学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最🈲贴近民众的工作之一，这一专业的🖇就业前景非常广阔。　　越来越多🍆高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何🤣日益提升　　河北省第二届职📡业学校技能大赛🌙在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来🉐越青睐职业本科，最直接的原因🈚在于就业率高。人才培养质量🕊好不好，就业📿是很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国🚩职业教育质量年度报告》显示，首批职业本科🕎毕业生就业落实率达87.07%，高😨出全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造业🍽等实体经济领域。部🚉分院校如南京工💉业职业技术大学🌧的本科生毕业落实率超96%；泉州职业👼技术大学学生👜多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外国语职业⛰技术大学服务于“一老一小”，毕业落实🍜率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业🕚本科扩容不仅是应对就业🏃结构性矛盾的“对症良药”，更🚈是推动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科🚚教育因其直接面🍒向职业岗位开🍂展专业设置和人才培养，具有相🛩较于其他教育类型的先天👖就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走🛵’为核心逻辑，能够有效⛵填补制造业高端化、数🌕字经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及🛃的关键词。唐智彬表示：“职🏼教本科扩容能够进一步扩大😺人才供给规模，加速弥合高技🔨能人才断层。职👭业本科培养的是兼具理😘论素养与精湛技艺的现🦎场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效🐢弥补了普通工人在技术⏯深度与理论高🏚度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科🌛精准对接市场需求，专业设置紧贴产业需求，课程紧🎸贴实际岗位需求，通过实施订单培养、入学即入职等😮措施形成较强的产👑业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技👚能人才，填🦁补普通本科偏理论、专科高职🎪偏操作之间的🍲能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业教育📱的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本🛤科的人才培养质量又🐎该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需💀求为方向，及时调整更新🛠专业体系，将企业真实项📿目融入课程，锚定人👜才培养方向。实施师资共建，即企业导师负责教🛴授新技术、新工艺，学校导师负🤪责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教💣学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件🤨资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业✳实践和技术革😀新，企业工➕程师到学校兼职任教，实现院⛸校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价🧖以产业要求为标准，如以技🐳能证书代替分数评定、以产线工艺技🎠术问题为毕业设😂计方向，将院校🎪人才培养置于产业标尺之🎞下。”林克松说。　　“要进一步深化📌产教融合，强化企业参🏗与培养全过程，确保🚚本科阶段实践教学占比超50%，通过⛑校企共建产业学院，将真实生产📎项目转化为教学🐝内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣🤫产业建设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才🚇培养的“独属性”。“力求让大👂家一提到某专业，就会想⬜到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有吸引👶力⏺的特色化课程，强化学💅生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统课🔮堂上打转转，要充分运用📑人工智能、虚拟仿😑真实训等新技术，营造贴近真实职业场景的🚇教学环境，提升👙学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强调精🙅准定🔥位与过程监控的重要性。他建议，职业本科📵应注重专业层次衔接，明确专科😰与本科差异化定位——专科侧重特定职🥤业领域的技术熟🕗练应用，本科👲聚焦复杂系统集成与技术改进，如智能制造领域，专科培养设备运维🥖员，本科培养生产线优🥅化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体系，运用大🐩数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕🔋业生技术攻关能力与岗👽位适配率。　　“职业本科院校申请🤚专业硕士学🍮位点时，必须将职业性要求🦏作为⭐核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产🔲业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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（青岛日报／观海新闻记者 早乙女優）