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　　中新网加德满都7月22日电 (记者 崔楠)尼泊尔🐏政府日前确定将全国工人的最🗣低工资标🍃准上调至每月19550尼泊尔卢比(约合141.38美元)，较此前提高逾11.7%。相关决定已于21日刊登在政府公报上，并将适用于🧗未来两个财政年度。

　　此次调整是在尼🔺泊尔政府、雇主和⛑工会三方达成💰一致基础上作出的。三方协议于7月16日在劳工🌨就业和社会保障部举行🛣的会议上最终敲定。这也😰是尼泊尔首次通过三方协商机制🌝确定最低工资标准。

　　尼劳工就🔕业和社会保障部长🔊班达里表示，确🚎定工资标准只是第一步，各😯方需共同承担责任，确保政🈵策落实到位。

　　根据尼泊尔2017年出台的《劳动法》第107条规定，最低工资标准💊应每两年修订一次。此次调整前，最低工资💾为每月17300尼泊尔卢比(约合125.1美元)。(完)

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近期，多地职业本科院校🍙2025年招生数据显示，部分专业🔁招生规模扩大，录取分数持续攀升，已😶大幅超越传统本科线甚👄至特控线。如🐥新晋职业本科北京科技🕯职业大学，其投档线大幅🥉超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份🔑的职业本科录取分🙅数均呈上升态势。这折🈁射出社会认知转变🐬与产业升级，体现了社会对高技⤵能人才的🗝渴求以及学➗生对多样化发展的诉求。　　在高等教育大众🤳化的背景下，职业本科教育作为👧国家教育体系重要🤨组成部分，其规模快🤝速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规模迅速扩大，职业本科教🐣育发展也面临诸多挑战。例如，部分职业🕞本科院校在追求升格或扩大招生规模过🤺程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养方向㊗，沦为普通🤳高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不👡应稀释职业教🎢育独特的“类型底色”，更不应模糊其与普🚨通本科教育的边界。如何在新🛁发展阶段坚守类型定位，确保🔠职业本科健康、特色化发展，已成为一🐦个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科📽教育核心使命在于培养📥符合国👬家发展需要、能🆓解决复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技🤪艺与理论素养的高🦕层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教📼育“类型底色”，关键在于将系统🌤性、深层次、制度化的产教🏍融合作为生命线。相关院校应联合🕳龙头企业共同🐮制定培养标准、共研实施策略、共建实训基🧢地与产业学院，深入推👝动行业龙头企业实质性❓参与学校治理，如组建董事😜会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘📤中的适度决策权，确保人才培养紧🐵跟产业发展脉搏。打造共生型产教🎶融合平台，超越传统校🌯企合作模式，共同建设集技术🎶研发、工艺攻关、人💽才培养于一体的产业学院、协同创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到🔕人才培养与产业🛬技术升级同步迭代，破解职业🏨教育滞后性难题。如深🧝圳职业技术大学与行业🍎领军企业共建多个特色🐄产业学院，将企业真实研发项目♊嵌入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障等教♏育教学环节。推动项目化教学变革🦄，以源👨自企业的真实技术问题或🛅工程项目为载体，重构教👙学内容与流程，让学生在解💬决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教🍾融合是打破教育与产业藩篱、促🗝成二者紧密联系的桥梁，也是🧞职教本科区别于普🈯通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教👖育的课程体系亟须突破😹传统学科框架，坚持知识、能力、素质和🍓职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建🦅基于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程🤵结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层💌式课程教学模式，优化课程实施策略，强化技术知识🧠的应用场景与结构🤺化。超越碎片化技能🎠训练，系统梳🕰理特定技术♊领域核心原理、工艺方法、技术标准、管🔐理流程等知识要素，形成支撑复杂🐬技术问🕚题解决的知识图谱。优化理论课程🤾与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理🏃论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创😯设具有鲜明产业特征🧖的融合性学习情境，让学生在解🙏决技术难题中自然习⛑得必需的理论知识，提高技🚑术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动🛵态化升级课☔程体系，将🐡行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态🚮融入课程内容，建立📵课程内容快速更新迭代机制，实💋现课堂教学与技术更🏖新同频共振，确保毕业生🕔技术能力的前沿性🖲与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科🚼高层次、不可替代性的🍷根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类🏭型化导向。建立🦒符合职业本科教育类型特征的评价体系，是引导🔳其健康发展的指挥棒。应破除传🌷统学术化单一评价，发😜挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式🔭，建立能力本位、多方参与的增值与🏪过程性评价体🏢系。制定🙂学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复👰杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在内的💓综合能力评价标准。强调成果产出➕导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告🧦等作为重👾要的产出成果，重点考核学生解决📅复杂问题🍓的能力与技术创新素养。注重教师职业化评📦价，降低传统学术论🖐文的评价权重，重点评价教👣师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生🛅技术创新的实绩以及行业影🌰响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升🍓通道。评估学校办学成效，应聚焦服务区域产🍜业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多🐈样化成长路径及🔵产业适配度)、产教融合深度、特色专业建🚃设水平及社会影📻响力等核心指标。总体来看，评价体系的转向📉是巩🏠固类型定位、激发办学活力🛂的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康🧟发展的制度保障。职业本科教📔育健康发展需🛏要系统性制度支撑与⚫良好生态，构建多方协🌆同的质量保障体系。教育和😲人社等相关部门应进🕝一步加快构建🤤国家资历框架，明确职😂业本科教育在框架中的定位，实现其学历证书、职业技能等级证🌌书与职业资🍧格的有效衔接与等值互认，畅通技术技能🌡人才成长立交桥，形成🤤良好发展态势。实现政策资🆓源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实🎷训基地建设等方面，对坚守类型定位、产教融合成效⬅显著的职业本🥋科院校给予优先支持。设立专项引导资➕金重点支持建设特色专业集♏群、高🚊水平实践平台和开发😓教学资源系统，强化示范引领作用。要❌大力宣传职业本科教育为服务国🌻家战略、支🐞撑产业升级培养关键☔力量的独特贡献，提升社会认可度。要完善教师评📟聘制度，增加😲实践环节权重，建立激励机制，提高社🍇会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重😱技术技能人才的良好氛📧围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范🧙大学教育学部副✴教授)梁靖琪登上热搜，网友评论两🎤极分化中新网上海8月19日电 (记者 许婧)《潘大明文集📗系列丛书·海上四书(4种)》(简称《海上四书》)新书发布会19日在2025上海书👇展现场举办。　　这套含小说、纪实文学、文论、散文随笔特写🐻四卷的文集，再现📛了上海本土作家、学者潘大明40年对上😭海城市转型更新、人群的🐲生活与文化方式的演进、城市人🔸的情感与空间互文关系🌱等的整体性思考。活动现场。　　夏云鹏 摄　　据了解，这套书每卷近三🚀十万字，一百四十余篇，长数万字短则百余字。　　当天，潘大明介绍了🏫书名的由来以😞及书的形成过程和特点。他说，当初🕡没有预设一个写作计划完成这🛷样一套书，一切❌纯粹始于无意识的自觉行为，由兴趣而发轫，喜欢写⛏什么便写什么，只有坚持而已。“巧合的是，我🔹生活在这座都市里，长🀄年生活圈半径不足5公里，笔下反映的人🍓与事，自然而然🔌有了聚焦，成了一种巧合。于是，书名顺理成章用了‘海上’两字。在书中👙可以读到您相🚰知相熟的人、熟悉的故地和场景🚐、相知的故事。”　　中华全🍤国新闻工作者协会原👗副主席贾树枚表示，该🌕书收入的小说、历史纪实文学、文论、散文随笔，是作者四⛷十多年研究的成果汇总。作者在收集资料、研究、写作的同时，还做了👝许多田野考察、人物访谈工作，有不少新材料、新见解。作者对历史研✂究和传承，特别🙆是上海及江淮👥文化史的研究，有很大🍜的参考借鉴价值。　　上海社科院原⛴副院长何🚸建华从四维度解析了《海上四书》。在何建华看来，该书📕的纪实文学卷是“用脚丈量”的成果，文论卷体现“用脑思索”，小说卷是“用心体悟”的结晶，散文随笔特写🐐卷则是“用情表达”，全书反映了作者的思想🏛和感情，从中也可以🥑看到作者🌯的经历和追求。　　同济大学教授、博导，知名出版家王⛔国伟认为，上海已经🐂成为学术研究和文化实践的重🚘要对象，未来的上海学和历😜史学研究🕌还会进一步深化发展，需要更多🚼有价值的研究资源，建立更多的研究🕉视角。随着上海研⏩究的深入，研究内🕣容的丰富性需求也会进一🥈步扩大。研究内容既存在于历🤷史文献中，也存在于现实生活🍁之中。未来研究一定是学🦉理性的学术🍈研究和活态的文化🚵资源研究两部分组成。《海上四书》正是😏未来研究需要的有价值的文本资源。　　本次发🗜布会由上海三联书店、万联文传联🧟合举办。(完)论坛曝光：吴式🗃芬与网红在酒店拍摄全过程。据《羊城晚报》报道，8月15日，广东深🔦圳大鹏新区应📆急管理局开出全国首张自然灾害💷综合法规罚单，对两名在台风“韦帕”蓝色预警启动后、未经许可擅自🦄进入自然灾害危险区🆗的游客，依法处以每人5000元罚款。据悉，这👥两名游客被困后经救援人员12小时艰苦搜🌏救才成功转移。　　近年来，类似的新闻💤并不少见：台风天非要🥦去海边“追风”的，擅自闯入未开发区域探险的……很多冒险都⏲以惊险救援收尾，甚至📼有驴友和救援人员付出生命代🖲价，而救援成本最终却🍢由👆社会共同承担，这🥚引发广泛质疑和不满。尽管有城市向🚕违规者收取救援费，但只是少数，且不能覆👚盖救援成本。　　深圳这张罚单🆒的意🗣义不仅在于惩戒，更在于它明确📘了一条底线：你可以亲近自然，但不能无视规则❌；你有探险的自由，但公共资源🐣没有为你🏇的任性埋单的义务。　　驴友的任性行为，一是因🍟为心存侥幸，心理学上🍳有个概念叫“乐观偏差”，指的🥍是个体倾向于低估自身⛪遭遇负面事件的可能性，同时高估🏡积极事件发👴生在自己身上的概率，即人们总觉得自🉐己不📥会那么倒霉，灾难只会发生在别🏋人身上。这♒种心态在户外冒险中尤为常🚏见：台风预警发布❣了，但有人觉得“雨还没下大”；禁止进入的牌子，成了“打卡挑战”的诱惑。　　二🎐是因为有人对自然的🍌认知出现了偏差和错觉。城市生📘活太安全了，安全💆到让人忘了自然的威力。有人习惯了天🐦气预报的精准、救援电话的畅通🔔，甚至把“遇险求救”当成一种理所应👇当的服务。但自然从不🥘按人类的剧本行事，一次山洪、一阵狂风，就能轻易打破这🤢种幻觉。　　罚款只是手段，不是目的。要让这张罚👎单真正发挥作用，还需要更多努力🥔。比如，执法要“长牙齿”，也要有温度，让公众明白为什么罚，让社会看到“一个人的冒险，一群人的代价”。再如，让技术手段🌾更多介入💌公共安全警示领域。无人机、电子围栏、人脸识别等技术🈵已经成熟，可以用于高风险🥞区域的监控。此外，还需从🗒教育和社会氛围✒中培养公众的安全意识。学校🔍的自然教育、媒体的公益宣传、户外俱乐部🕎的安全培训等，都🔜可以发挥作用。　　这张5000元的罚单，就像法治社会给🎇自然立下的一块🦄界碑，它提醒我们：真正的自🐦由不是为所欲为，而是知道边界在哪里；真正的勇敢不是🔡挑战自然，而是敬畏它的力量🔦。　　台风还会再来，山川依旧险峻，人类与自然📻的相处方式可以更🦅智慧、更从容。期待这张罚单让🌏更多人思考：该怎样做一个既🐰勇🍗敢又谦卑的探索者？

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（青岛日报／观海新闻记者 谢枋得）