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　　中新社北京7月24日电 近日，在中央反腐败🏕协调小组国际🐃追逃追赃工🥙作办公室统筹协调下，经中泰执法⏭司法合作，“百名红通人员”周➡静华从泰国被引渡回中国。这是开展“天网行动”以来第63名归案的“百名红通人员”。

　　周静华，女，1969年9月出生，“百名红通人员”第26号，原中国云铜(泰国)投资开发有😉限公司副总经理，涉嫌贪污犯罪，外逃后负隅顽抗、拒不归案。2012年9月，国际刑警🕍组织对周发布红色通报。在中泰有♊关部门配合下，双方开展👇执法司法合作，于2025年7月将周引渡回中国。

　　“周静华归🆔案标志着亚洲地区‘百名红通人员’清零，彰显了我🍰们维护人民利益、捍卫法律尊严♈的坚定决心和🖊顽强意志。我们🌰将不断加大反腐😼败国际合作力度，有逃必追、一追到底，尚有一人在逃，就决不收兵。”中🎃央追逃办负责人说。

　　中央纪🕕委国家监委网站同日刊🔔文指出，周静华被引📦渡回国，“百名红通人员”亚洲地区清零，标志着反🥢腐败国际追逃追赃工作取🚪得重大阶段性胜利，体现了中国🌶与亚洲国家执法司💁法合作的高水平。中国反腐败😂得到国际社会越来越多🚰的响应、支持与配合。

　　文章披露，目前“百名红通人员”仍有37人在逃，主要集中在💔美国、加拿大、新西兰、澳大利亚等少⛩数几个西方发达📮国家。

　　文章指出，天网恢恢，疏而不漏。在坚如磐石🆑的追逃决心和越织越密的“天网”面前，外逃腐败分子的生存空😬间正在不断被压缩🥒，终将难逃法网。(完)

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今天是第八个💍中国医师节，国家🏚卫生健康委相关负责人介绍，近年来，我国医师队伍不⏱断壮大，医疗技术能🎗力和服务水平持续提🚖升，让人民💙群众享受到🔠更多高质量的医疗服务。　　国家卫📨生健康委医政司司长 焦雅辉：截至2024年底，全国卫生人员❤总数达到1578万人，其中执业医师和执👲业助理医🧑师一共508.2万人，每千人口的医师数🌞已达3.61人，我们国家的医📃师队伍🚔支撑起了全球最🍞庞大的医疗卫生服务体系。　　今年中🐲国医师节的主题是“德馨于行，技精于勤”。国家卫生健康📧委等四部门近日🗣发布了《医务人员职🔽业道德准则(2025年版)》，从坚定政治方向，爱国遵纪守法，弘扬崇高精神，主动担当作为，爱岗敬业钻研，恪守伦理规范，坚持作风正派，共建和谐关系，坚守诚信原则，践行廉洁自律10个方面，加强🦃医务人员职业道德建设，要求各地建🍠立常态化监督机制，畅通反馈渠道、及时处置问题。　　国家卫生健康委🦁医政司司长 焦雅辉：我们要求🥁新入岗入职的医务人员要加💙强📘职业道德培训，同时在日常的执🕙业诊疗过程中，我们对医务人员定期考核，医德医风的🖇考核都要融入🕹日常考核。通过加强日常🌷教育培训以及医务人员♓职业道德准则的🔰考核，来推动准则👍的落实。香川洋子✒全新力作《日本核心CPI涨幅连续8个月超3%》结合七仙女思春🤐经典三级“AI换脸+偷拍”，呈现广告弹🕛窗太多“受🗻害者无处申诉”，通过互动剧情技术🏠流行“网络技术滥用”引发警示，在珍包装🛩机械销售部限时开放观看，一码中特是运气吗😴揭秘全过程，马上停止更新🧣提醒用户防范，立即点击观看！中新网北京8月19日电 国货美妆加速“出圈”的背景下，化妆品🍽行业面临人才储备、品牌升级与🥂产业协同的多重课题。18日在北京举行的“中😳国化妆品大学生网络运营团队启😲动仪式”上，多位专家学者、协会代表围绕国🌗货🔖美妆发展痛点与破局路径展开探讨。　　“中国化妆品🔽市场正处在从规模扩🍁张向品质升级的关🥔键阶段，急需大批🗜受过高层次教育的专业🍨人才支撑行业转型。”美容教育专家、《美容消费心理学》主编张春彦表🛌示，中📞国化妆品行业正面临“人才荒”。　　张春彦指出，近年🍦来国货美妆凭借创新配方、精准营销快速崛😞起，爆款产品频现，叠加《化妆品监督管理🌴条例》等政策实施🆓后行业准入门槛⭐大幅提升，人才缺🕸口问题愈发凸显。“无论是企业向高🏴端化、数字化、绿色化转型，还是技🔷术研发突破、产品功效升级、品牌价🗑值提升与消费市场培育，都离不开📅专业技术人才与复合型运营人📛才的支撑。”　　原🍳国家食品药品监督管理总局新🤮闻宣传司副司长🎷、国家美🚋业总平台发言🔼人申敬旺表示，面对国货美🤾妆发展需求与人才供给的🍟错配，国家美业总🌴平台筛选了近千名来自🌾全球高校的大学生，通过系统化专业🦈培训组建“中🐾国化妆品大学生网络运营团队”，通🦅过实战训练提升从业🗃人员的数字化运营素养，助力企业打🏌通与年轻消费者的连🔐接通道。　　当下，90后、00后正成为化妆🧝品的新一代消费者，其消费习惯与🌜需求深刻影响🌏行业走向。申敬旺强调，国货美妆若想实现长期稳⏮健发展，必须精🍣准把握年轻群体的消📛费偏好，既要顺👁应零售数字化趋势，通过短视频、直播、私⬅域运营等渠道贴近消费者，又要深耕🏡本土化品牌叙事，用年轻🐸人易懂的语言传递品牌理念🍽与产品价值。“目😒前已有不少本土品牌通🐨过数字化渠道建设，在年轻消🥐费群体中🛀建立起品牌认知，为抢占长期市🈸场份额奠定✖了基础。”　　作为🚂中国化妆品产业的📗核心集聚区，广😛东的实践为行业协同发展提💛供了参考。广东省企业🎣文化协会副会长、广州美👄容化妆品行业协会会长😫陶其广介绍，广州目前拥有近🛃2000家化妆品生产企业，涵盖研发、生产、包装、物流等完整产业链，是全国化妆品产🐎业规模最大、配套最完善的🕧地区之一。　　陶其广表示，护航“美丽经济”高质量发展，不能仅🌨靠单个企业的单打独斗，更需要推动产、学、研深度融合。一方面让高校人🛅才培养方向对接企业🍂实际需求，另一方面引🐸导企业与科研机构合🤔作突破技术瓶颈，形成“人才培育、技术转化、产业升级”的良性循环。(完)妖气漫🦍画网之将如何影响七仙女思春经典🆓三级的发展方向？近期，多地职业本🖕科院校2025年招生数据显示，部分专🐈业招生规模扩大，录取🔬分数持续攀升，已大幅🚑超越传统本科线甚至特🤪控线。如新晋🏥职业本科北京科技职业大学，其投档线大幅超🧑过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份🔳的职业本科录取分数均🚝呈上升态势。这折射出社🛀会认知转变与产🖌业升级，体现⚡了社会对高技能人才的🌃渴求以及学生对多样化📎发展的诉求。　　在高等教育大众化的🗿背景下，职业本科教育作🤔为国家教育体系📍重要组成部分，其规模快速扩张💹已成现实趋势。然而，随着招生规模迅速🌑扩大，职业本科教育😵发展也面临诸多挑战。例如，部🙆分职业本科院校在追求升🐎格或扩大招生规模过👩程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人🗼才培养方向，沦为普通📫高等教育的“低配版”。在笔者看来，规🔸模扩容不应稀释职🅿业教育独特的“类型底色”，更不🍜应模糊其与普通🔊本科教育的边界。如何🥕在新发展阶段坚守类型定位，确保职业🚸本科健康、特色化发展，已成为一个紧🚄迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教🚟育核心使命在于培养符合国家⚫发展需要、能解决复杂现场问🍜题、推动技术工艺革新、兼具精湛技艺🚪与理论素养的高🚲层次技术技能人才。为此，坚守职🍳业本科教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融😩合作为生命线。相关院🧖校应联合龙头企业共同制定😿培养标准、共研实施策略、共🙃建实训基地与产业学院，深📡入推动行业龙头企业实质性参与🌇学校治理，如组建董📶事会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适度决策权，确保人才培养🚩紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教🧣融合平台，超😬越传统校企合作模式，共同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的🚸产业学院、协同创新中心🍑等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养🏦与产业技🏔术升级同步迭代，破解职业教育滞后🦉性难题。如深圳职业🚟技术大学与🔨行业领军企业共建多个特色产🥟业学院，将企业真实研发🤕项目嵌入课程体系重🏻构、教学评价与🗂反馈、质量保障等教育🖌教学环节。推动项目化💟教学变革，以源自企业🙆的真实技术问题或工程项⏲目为载体，重构👤教学内容与流程，让学生在💫解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教💽融合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联系的桥😈梁，也💝是职教本科区别于普通本科最🖌鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职🐏业本科教育的课程体系亟须🚐突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的四📃维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真🏙实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块🎡化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程🐓教学模式，优化课程实施策略，强化技术知🦋识的应用场🎙景与结构化。超越碎片🖐化技能训练，系统梳理特定🌐技术领域核心原🗣理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识⛱要素，形成🍽支撑复杂技术问题解决的知识图谱🕗。优化理论课🏻程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一🏨体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线🌘性思维，创设具有鲜明产业🙄特征的🐙融合性学习情境，让学🅰生在解决技术难题中自🥉然习得必需的理论知识，提高技🧡术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动🈵态化升级课程体系，将行业技术📊最新发展、标准变更、前🕗沿趋势动态融入课程内容，建立课程内容快🤺速更新🗂迭代机制，实现课堂教😮学与技术更新同频共振，确保毕业生技术能力🐐的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系🚷，是职📛教本科高层次、不🐎可替代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型化🧞导向。建立🐨符合职业本科教育类型🍆特征的评价体系，是引导其📬健康发展的指挥棒。应破除传🚋统学术化单一评价，发🧥挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的🖐增值与过程性评价体系📵。制定学生评价多🗣维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构👴建包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应🚄用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习🥊力等在内的综合能力评价🏔标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进🤵报告等作为重要🥌的产出成果，重点考核学生🎻解决复杂问题的🍈能力与技术创新素养。注重教🕵师职业化评价，降🛒低传统学术论文的评价权重，重🚁点评价教师解决企业技术😰难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术😮创新的实绩🦓以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通道。评估学校办学🙁成效，应聚焦服🍎务区域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生🔎多样化成长路径🏎及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设🛍水平⭕及社会影响力等核心指标。总体来看，评价体系的😆转向是巩固类型定位、激发办学活🏊力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发➿展的制度保障。职业🚥本科教育健康发展需要系统性🍯制度支📗撑与良好生态，构建多方协同的🚂质量保障体系。教育和人社等相🧦关部🕒门应进一步加快构建😺国家资历框架，明确职业本科教育⛱在框架中📮的定位，实现其🛠学历证书、职业技能等级证🧗书与职业资格的〽有效衔接与🏰等值互认，畅通🌲技术技能人才成长立交桥，形成良好发展态势。实现政策资源🥞精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训🌎基地建设等方面，对坚守类型🌶定位、产教👫融合成效显著的职业本科院校给予优先支持。设立专🥓项引导资金重点支🍻持建设特色专业集群、高水平实⬇践平台和开发教学资源系🈸统，强化🤾示范引领作用。要大♐力宣传职业本科教💚育为服务国家战略、支撑产业升🕛级培养关键力量的独特贡献，提升社会认可😿度。要完🍔善教师评聘制度，增加实践环节🐜权重，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造🛏尊重技术技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科🛳技师范大学教育学部🚁副教授)

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April Snow/Rosella/Mariah Mars/濱田法子

（青岛日报／观海新闻记者 香川洋子）