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直播吧7月24日讯 今年夏天，利物浦在转会🍋市场上豪掷🤨千金进行引援，红军从法兰克福🌯高🦂价引进了法国前锋埃基蒂克，《ESPN》对这🧥笔交易进行了评级。

法兰克福：A

利物浦：B

利🕷物浦曾试图签下伊萨克但😄未能成功，最终选择了转会💨市场上的次佳🐏选择埃基蒂克。法国前锋在法兰克福⚡的18个月表现出色，共打入19球并助攻10次。埃基蒂克的👞踢法与传统中🥝锋不同，他身材🤫高挑且瘦削，更倾向于拉边接🎈球和带球突破，而不🐽是与对手后卫进行身体对抗。

埃基🛏蒂克有望在利物浦找到属于自己⛏的位置，因为上赛季路🏷易斯-迪亚斯就以👃类似的方式担任中锋。尽管转📴会费高达7900万镑，但🚳埃基蒂克的风格和年龄（23岁）都符合📠利物浦的投资标准。

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中新网8月19日电 据南川区纪委监委消息：重庆市南川区🛅城市建设投资(集团)有限公司副总经🔗理徐峰涉嫌严重职务♑违法，目前正🚮接受区监委监察调查。　　徐峰简历　　徐峰，男，汉族，现任重庆市📌南川区城市建设投资(集团)有限🦗公司副总经理。【用🤨户看片习惯变化】娃芜检测技术业🐋务部于2025年08月31日发布《萌白酱vip福利视频》，该影🤵片聚焦男上女下后入真人插社👯群中的“低龄猎物”问题，引发多方争议，目前平🦅台已增加年龄验证机制。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的📽热点话题。　　高考录取结果日🏉前出炉，职业本⬛科分数线持续攀升——比如，深圳职业技术大💳学🍜在广东省物理类投档🏸最高分达到了617分，超🌑过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华😔职业技术大学录取最⛓高分达621分，创下浙江省🎅同类院校历史新高，600分以上考生数量🍲较去年增长17%，550分以上录取考生🦒达445人。　　与此同时，职业本科🕝院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本🚻科院校已达87所，教育部今年先后批准🚹同意设置36所职业本科学校⬜，占目前🍪职业本科总数的四成多。　　“职业本科越✳来越被社会认可了！”湖南师范大🐝学职业技术🐸学院教授唐智彬说：“不过，作为刚🍎起步的新生事物，职业本科在☔发展过程中还要注意🛷诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终目的，人才培养质量才是😪生命线。”　　职业本科的吸引力缘何🌂日益提升？未来，又🗽该如何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术🆕大学浙📄江省现代职业教育研💽究中心副研究员王亚南多年跟踪😻研究我国职业本科👚发展进程。他告诉记者，我国职业本科发📷展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数🐶量猛增，招生规模自2020年试点🍣以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本科🏨专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发🦅展格局。目前，职业本科专业🎂总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木🐇建筑这五大类占了大头(67.6%)。职业本科🔹学科专业设💯置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些🌦产业前沿，动态调整，力求🚻跟现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根🥦源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职🔄业教育确定为与普通🕌高等教育具有🐪同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职🏌业本科得以与普通本科享有同等🙉地位。这不仅推动了🦗相关学位认可、考研考公平等化，更🚱奠定了社会认知的基础。”　　西🚿南大学职业教育与🍼成人教育研究所所长林克松对🥜此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的😉发展路径基本打通，职业本科学生🕶考研、申博的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素在🍀于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再🐺是普通技工，而是能解决复🏬杂问题🔆的复合型工程师。“职业本🐭科培养的正是这种💐关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自🏦然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能🏸练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双🦄重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职业本💴科院校出现发布⬜多次征集志愿后依🥅然未完成招生任务的现🧖象，“这表明职业本科招🛶生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校💛普通高🛌考物理类招生数据分🌟析发现，有21所学校录取最🔗低分数线与该省最低➕投档线差值小于20分，其中20所为民办🏔职业本科院校。　　应对👟就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的学💩生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌😷，他最终“情定”浙江机电🐹职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨道🐩交通设备与⏫控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择🚞并不新鲜，也非个例。早在去年🎙高校招录季，考了601分的陈雪彤⭐就选择进入民🛐政职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民众的工作之一，这一专业的就🔷业前景非常广阔。　　越来越多高分🚫考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越🛎青睐职业本科，最直接的原🛋因在于就业率高。人才培🔌养质量好不好，就业是很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育🦋质量年度报告》显示，首批职业本💂科毕业生🧔就业落实率达87.07%，高出全国本科学校🍤平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于📥制造业等实体经济✍领域。部分院校如南🙁京工业🥉职业技术大学的本科生毕业👞落实率超96%；泉州🔃职业技术大学学生多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实🤓率达到92%左右；山东外国📐语职业技术🌷大学服务于“一老一小”，毕业🖥落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业👰本科扩容不仅是应对就业结构性🎿矛盾的“对症良药”，更是😸推动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育🔄因其直接面向职业岗位开🦊展专业设置和人才🗯培养，具有相较于其他教育类型🎥的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业👞走’为核心逻辑，能够有效填✏补制造业高端化、数字经济崛起带😷来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提🥚及的关键词。唐智彬表示：“职教🚿本科扩容能够进一步扩大人才供给规模，加速弥合高🌠技能人才断层。职业本科培🚚养的是兼🈚具理论素养与精湛技艺的🍝现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普💃通工人在技术深度🤷与理论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对接市场需求，专🖍业设置紧贴产业需求，课程紧🚉贴实际岗位需求，通过实施🏒订单培养、入学即入职等措♑施形成较强的产💅业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的🏓高素质技能人才，填补普通本科🔍偏理论、专科高职🤳偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业🚑教育的认可度提高尤😝为不易。那么，在扩容之下，职✒业本科的人才培养质量又该如何⚓保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求🍏为方向，及时调整🏏更新专业体系，将企业🎳真实项目融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企业导师🔈负责教授新技术、新工艺，学校导师负责🐫提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教🥙育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬🎠件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学🏘校教师参与企业实📬践和技术革新，企业工程师到😞学校兼职任教，实现院校和🕧企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产🚙业要求为标准，如以技能证〰书代替分数评定、以产线工艺技术问🐇题为毕业设计方向，将院校人才🦋培养置于产业标🆘尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化产🥢教融合，强化📚企业参与培养全过程，确🏅保本科阶段实践教学占比超50%，通过❗校企共建产业学院，将真实生🥜产项目转化为🅰教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业😮建设高需求专业群，打造核心竞争⏹力，形成人才培养的🤣“独属性”。“力求让大家🔨一提到某专业，就会想到这🏢所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要🍣延伸打造有吸引力的特色化🤩课程，强化学生和🦃企业的‘用户黏性’。当然，也不能只🥞在传统课堂上打转转，要充👇分运用人工智能、虚拟仿真🌶实训等新技术，营造贴近真实职业🐗场景的教学环境，提升📪学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南🖇还格外强调精准😃定位与过程监控的重要性。他建议，职业本🛑科应注重专业层次衔接，明📹确专科与本科差异化定位——专科侧重特定职🏹业领域的技术熟练应用，本科聚焦复🔔杂系统集成与技🔂术改进，如智能制造领域，专科✋培养设备运维员，本科培🛑养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体系，运用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测🎮毕业生技术攻关能力🔞与岗位适配率。　　“职业本科院🎾校申请专😦业硕士学位点时，必须将职♌业性要求😱作为核心准入标准，通过系统😽化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与🕤产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)具体💆操作方法请参考：http://seo.jquery-code.com/m/37945193.html。阅读提示　　自主研发“传承红岩精神 赓续红色血脉”等理论教育、党性教育课程98门，研发“小萝卜头”“红岩故事汇”“红岩文艺赏析”等六大主体47门研学课程。近年来，重庆🛺市以红岩精神为核心，通过史料活化、创新教育载体、实践延伸，让红🔛岩思政教育从历史深处走出🌛纪念馆、融入日常，成为直抵心灵的“精神灯塔”。　　近日，重庆红岩革命纪念🧦馆在解🏁放碑推出“红岩快闪”，讲解员身着🏾历史服饰演绎《红梅赞》情景剧，穿插“你知道吗？当年地下📒党员就在这附近传递情报”的互动问答，吸引数千🛺名市民驻足，短视👍频平台相关话题播放量超2.1亿次，年轻网友感叹“红色故事可🚦以这么有感染力”。　　从校史馆里的实🖍物展览到剧院里的🍵艺术再现，从文字史料到实景🦊体验，“实景课堂”让历史场🧒景成为天然思政阵地。重庆🔄打造出一批具有辨识度和影🚦响力的育人品牌，截至目前，该市自主研发“传承红岩精神 赓续红色血脉”等理论教育、党性教育课程98门，研发“小萝卜头”“红岩故事汇”“红岩文艺赏析”等六大主体47门研学课程。　　从“静态陈列”到“精神具象”　　“‘红岩’二字出自小说《红岩》，顾名思义，红岩是红色📮的岩石，它所代表的红岩㊗精神坚如磐石。”近日，在重庆移通学📲院举办的暑期“红岩读书会”上，该校马🌡克思主义学院思政教🙁师徐梦笛说，红岩思政教育💈的落脚点，在于让革😈命精神转化为当⏲代人的行动自觉，实现知行合一。　　近年来，重庆市以红🗳岩精神为核心，通过史料活化、创新教育载体、实践延伸，让红岩🕸思政教育从历史深处走出纪😿念馆、融入日常，成为直抵心灵的“精神灯塔”。　　“红岩精神不是😡博物馆里的静态展品，而是需要被读懂🍂的‘活教材’。”红岩博物🚜馆负责人告诉记者，该馆以“培根铸魂、传史育人”为核心，通过“馆校联动、共建共享”为抓手，正努力把54处革命遗址、革命文物转化为🚜思政教育的“资源包”。　　重庆多所👕中小学开发的“红岩小课堂”系列校本课程，以“小萝卜头”在狱中学习俄语🤝、用石⏬子画画的故事，引导学生理解“对知识的渴望不😲分环境”；以陈然烈士在狱中写下《我的“自白书”》的创作背景，诠释“宁为玉碎不为瓦全”的气节。据重庆市教委统计，该市已有87所中小🏵学将红岩烈士故事纳入德育课程🎪，通过“史料+学情”的适配性解读，让红色教育更🤥贴近青少🛂年认知特点。　　记🍱者从重庆红岩革命😳历史文化中心了解到，借助红岩精🚷神的最新理论成果，该中心开展的“赓续红色血脉、弘扬红岩精神”专题宣讲巡展🦋巡演🐃已陆续走进忠县、云阳😩等多个区县(管委会)。　　从“参观打卡”到“沉浸感悟”　　暑假期间，在渝中区大🕎溪沟街道，重庆大学“红岩精神研🏞究中心”的师生们，结合“狱中同🧡志关心群众疾苦”的史料，组织居民开展“邻里互助日”，帮助独居老人买菜、检修家电，用行动诠释为人民服务。　　这支由在校大🖱学生、社区工作者、退休党员组成的🛣志愿者队伍，年均开展“红岩故事进社区”“老党员讲传统”等活动超2000场。志🍜愿者刘澄告诉记者，参加志愿服务，提升了自己对🤥红岩精神的理🏛解和感悟，言传身教，也是爱⏬与榜样的教育和传播。　　重庆打破“走马观花”式的参观模式，通过沉浸式体验、互动式参与，让学习者成为👒红岩故事的😄参与者而非旁观者，在身临其🍟境中触摸历史温度、感悟精神力量。　　重庆🦁红岩革命纪念馆打造的“数字红岩”，自2023年上线以来，青少年💨参观者占比从35%升至58%，平均停留时间🎑从40分钟延长至1小时20分钟，留言墙中“震撼”“落泪”“懂了”等词语出现频率⤵显著增加。　　红色文化的年轻化🤴表达也让红岩🍽精神破圈传播。西南政法大🆔学创新推出“校史+”课程模式，组织🌶学生走访渣滓洞等红岩遗址，将调研成🔝果转化为校史剧、微电影等💧实践课程内容，累🕒计组织师生参观红色基地近5000人次。　　该市开展的“重走红岩路”主题教育活动，组织党员干💔部沿曾家岩50号、虎头岩《新华日报》旧址、歌乐山烈士陵🌑园路线实地研学，在“狱中八条”陈列墙前，结合近🙍年来反腐倡廉案例😡开展警示教育。截至目前，已有1300余批单位参🍂与该活动，参与者反馈“在旧址前的学习🗽，比书本更有冲击力”。　　“当红🚩岩精神从书本走向生活，从理论走向场😙景，思政教育就🎢有了直抵心灵的穿透力。”西南大学马克思📡主义学院🤜教授张健说。　　一粒粒红色⭕种子破土生发　　“过去思😇政课就像孤岛，现在我♑们打通了学校、家庭、社会的‘任督二脉’。”重庆永川⬇区教委相关负责人说，针对大中小🍾学思政教🎏育存在的学段断层、校际壁垒、家校脱❓节等问题，全区创新构建“资源库＋云地图＋大师资＋大实践”育人体系，覆盖13万名青少年，让思政教育焕发新🔙生机。　　获评2025年度高校🆗思想政治工作精❇品项目的舞台剧《红色的岩》，由重庆理🚕工大学师生共同👽创作和演绎，将学校的思政教👣育推向新高度。该剧在2024年巡演12场次，覆盖6万余人，成为“思政+艺术”融合的典范，让思政教育“活”起来了。　　重庆理工大学📊党工部负责人表示，从课堂到舞台，从校园到云端，该校以红😁岩精神浸润理🕶想信念教育、以兵工基因🕴滋养大国工匠精神，以抗战文化培🧀植民族复兴使命。在这里，“为党育人、为国育才”的责任，早已转化为“红色工程师”培养的生动⏬实践。　　“思政💚课不是硬性贴标签、空喊口号，而是要用科👼学的方法，将‘立德树人’理念贯穿🚑于教学管理、教学改革、教学方法中。”重庆一🌄中党委书记唐宏宇对记者说，近年来，该校不断改革创新，以“冠红岩之名，铸红岩之魂”实践活😗动为载体，系统化、特色化建设“红岩大课堂”，引导学生传承红🎀岩精神，厚植爱国主义情怀。　　“星星之火，可以燎原。那些被点燃的🍛心灵终将汇聚成照亮🐐未来的火炬，一粒粒红色精神的种子，已然🌴在心田破土生发。”唐宏宇说。

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樱朱音/藤森里穗/原田明繪/夢乃愛華

（青岛日报／观海新闻记者 原明奈）