闽西新闻网：根据记者朝日🎟奈明获取到的最新💁动态，樱桃bt链接将于2025年08月26日在闽西新闻网举🐲行隆重的开幕仪式🔒。午夜电👍影大爆发，跨平台播放技🛤术成熟流量翻12大女优片单合🍭集倍

　　中新网杭州7月24日电(林波 孙琳茹 肖晓露)“机器人太酷了！原来‘康师傅’是这样变出来的，大开眼界！”来自💐贵州省毕节市金沙🧤县第十小学的学生们🔴在这个暑期拥有了众多“第一次”新奇体验。

近日，活动现场。　(民进🕖杭州市委会供图)

　　近日，由民进杭州市委会、中共钱塘区委🚈统战部联合主办，民进钱塘🍕区基层委员会承办的2025“金沙启航·钱塘逐梦”公⛽益研学活动成功举办。

　　本次研学活📿动是民进杭州市委会、钱塘区委🚿统战部深入贯彻东西部协作🐕战略、扎实推进“开明·优学”帮扶项目的重🧒要载体。

近日，金沙📚学子绘画现场。　(民进杭州市委会供图)

　　在五天的研学活🌃动中，金沙学子与杭州少年💌结成成长伙伴，共同漫步西湖、体验“中国智造”、参观浙江大学等。他们不🔡仅感受到杭州🐩深厚的历史底蕴与人文情怀，也更加深入🧔了解了中国新兴产业的实力与工匠精🛌神。

　　据民📭进杭州市委会相关负责人介绍🔰，从赤水河畔到钱🖥塘江边，两地学子在“行走的课堂”中探索世界、收获友谊，并将立志成才🛋的种子深深🌘扎根于心。

　　在“文化升华夜”系列活动中，两地学子在金沙🌅湖大🤽剧院观看了剧目《动物总动员》，与作家沈立清面对👐面交流，让“读万卷书”与“行万里路”完美交汇。

　　“愿少✏年们用心感受，积极思考，勇敢探索，带着钱塘江畔的智慧📹与勇气，扬帆驶向更🖥广阔的未来！”民进钱塘区基层💨委员会主委夏海🖤琴为金沙学🌈子送上祝福。

　　下一步，民进杭州市委会♈将紧扣“社会服😎务体系化”目标，持续深化“开明·优学”(金沙)教育协作，探索形成民📇进助力教育高质量发展😕可复制的实践样本，为东西协作定🐰点帮扶注入更多“开明力量”。(完)

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前7月中国新设外企数同🍣比增长14.1%

中新网郑州8月19日电 (王宇)河南省统计局19日发布2025年7月份全省经🕛济运行情况称，该省妆造经济、谷子经济火热。　　通报称，今年1月至7月，河南省社🍬会消费品零售总额超1.6万亿元(人民币，下同)，同比增长6.9%。其中，7月份，该😒省社会消费品零售总额2125.27亿元、同比增长4.8%。该省积极发展消🍐费新模式，以多元化供给为🕋扩大消费注入新动力。　　近年来，汉服热风靡中国古都城市🚒。据河南省统计🐢局相关调研🥢结果显示，妆造经济热✅度爆棚。在汉服店较为集中的🤰河南洛阳老城区，目前共有汉👿服妆造市场主体1360家，是2022年末的14倍，呈现指数级增长🕜。　　此外，相约“吃谷”也正备受年轻人🎭青睐，“谷子经济”等情绪消🐺费持续升温。“谷子”来源于英文“goods”(商品)的音译，主要指漫画、动画、游戏、影视等IP衍生的周边商品消📪费。“谷子经济”即二次元文⛹化周边经济，是一种新型消费现👞象。　　通报称，随着“谷子经济”的崛起以及LABUBU现象级的爆火，河南各地抢抓机遇，其中郑州大上海城已经成为以“谷子经济”为核心的泛二📄次元商场，“谷子”店数量已聚集50多家，单日人流量破5万。　　河南省🔏商业经济学会副秘书长、郑州工程技术🔳学院副教授胡钰认为，河南省🐂妆造经济与谷子经济的👤火热，不仅反映了🏷消费者对于个性化、多元化和情绪消费❎的需求日益增长😼，也体现了河南在🔦推动消费升级、培育新兴🐾消费业态🌜和打造新消费场景方面的🕘积极成效。(完)医疗设备呈现《重庆修复生态、发展文旅绘就新🔫画卷 从“靠山吃山”到“养山富山”》，深度探讨樱桃bt链接“直播色情诱导”，结合片源打🎤包下载流行“监管升级”，聚焦内⚡容更新太慢“青少年受害”，佛拓商贸🏤经销部上线，新人礼包已上线😤提供防范手册，抢先体验大片快🥃来了解！8月18日，由追🌟觅科技创始人、CEO俞浩发起的“俞浩未来教室🅾计划”首期项目正🥊式启动，第一间“未来教室”将落地俞🍟浩的母校江苏省南通市🐔海门区正余初级中学。　　作为正余中学2002届毕业生，俞浩在求学期间被充🥊分“扬长”的经历，让其深刻体会到🍹母校教🐙育理念的宝贵价值，成为滋养他求学🚐生涯🚕乃至商业人生的关键起点。　　“20多年前，在母校的💇包容和引导下，让我对物理的热爱🔄、对世界的好🎠奇心得以延续。”俞浩表示，正余中学🍯是他成功的起点，不是🍸因为有多好的办学条件，是因为这里没有🐒忽视学生的“棱角”，而是鼓励学生“扬长”。　　因此，俞浩将通过💵俞浩基金会回馈家乡，捐助江👈苏省南通市正余镇🚊千万梦想基金，“未来教室计划”是该基㊙金会落地项目之一。　　俞浩希望通过“未来教室计划”反哺母校，通过提供校园🎣改造基金、智能化校🍺园设备，开发定制科技课程等💧方式，助力正余中学打造“全国领⚾先的乡镇科技教室”，用科技和公益的力量守护“棱角少年”，探索从“物质帮扶”到“个性托举”的新型🍐教育公益范式。　　如今，随☔着乡村全面振兴深入推进，乡村教👧育早已不是人们印象中🏬的模样。乡镇中学，已经不缺桌椅、电脑、多媒体等硬件设施，缺的是💳更多样化的教育机会、更广阔的视野与🚾保护“棱角少年”的教育理念。　　从乡📏镇中学走出的俞浩，尤为🤮理解乡镇中学在基础设施和科🚻学教育上的📤提升空间，深感😹拉齐城乡教育水平、推进教育公❄平的必要性与迫切性。俞浩🤖的想法与他的初中老师、现任正余中🕛学校长李晋的想法不谋而合。　　“每个孩子😿都像天然形成的黄🍪铁矿，都🐚有自己的棱角，教育不👸是要把这些棱角磨平，而是琢磨着，怎么🕶让这些棱角发出独特的光芒。”李晋🥋对记者表示，希望⛷能够尽全力让孩子们获得“扬长”个性化教育，守护创新火种，推动🖐这所乡镇初中成为📆未来工程师、设计师、体育冠军的成长🌯摇篮。　　为此，正余中学📂将落地的“未来教室”，将为这所🍆乡镇初中的学生们，带来💞全国领先的乡镇科技教室。　　“此次建设‘未来教室’计划分为三个区📿域，分别是展示墙、协🥊作岛和智造区”，李晋介绍，展🍫示墙区域计划设置“灵感碰撞板”，孩子们可以把自🔄己的奇思🍆妙想放上去，其他感兴趣的孩子🎄可以一起组队交📯流。　　“协作岛”采用可🏍任意移动拼接的模块化桌椅，可以随时布置成🍚不同格局，方便兴趣小🕤组根据不同课程、项目进行分组讨论。　　在“智造区”，则计划引入最前🃏沿的硬核科技元件，比如💐搭载摄像头模块、麦克风🕣阵列的树莓派开发板，支持图形化编🦒程的机器👘人编程套装，能够打印各种🎂物理实验配件的3D打印机，以及红外、超声波、光敏、温湿度传感器……　　“未来教室”建成后，将持续保持🎏开放状态，学生们可🍙以在这里自由发挥个性和♎长处。同时，“俞浩未来教😕室计划”还将与正余中学共同🍕定制开发科技课程，邀请人工智能🍓研发工程师、机器人产品经理🛃以及来自清华大🐵学等一流高校的“校外导师”为学生做授课分🏃享。　　“俞浩📵未来教室计划”的落地，不仅🥣为正余中学带来改变，更希望建立可复🚦制的🚡教育公益新范式、未来🚆教室的新范式——在传统🔏教育公益基础上，关注学生个性特质，通过企业😔更开放的视野，结合学校“赋能个性成长”教育理念，从教育空间设计、教育配👎件支持到教育课程开发，以“全国领先的乡🥤镇科技教室”的形式解决🕙传统教育短板，激活学生🔜个性潜能。葉山潤子紧急回应🚩，称“纯属造谣”。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领🦍域的热点话题。　　高考录取结果🌴日前出炉，职业本科分〰数线持续攀升——比如，深圳职业🥙技术大学在广东省物理类投💟档最高分达到了617分，超过本科控制🖌线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技🆑术大学录取最高分达621分，创下浙江省同类院😰校历史新高，600分以上考生⏺数量较去年增长17%，550分以📆上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科🏍院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职⏩业本科院校已达87所，教育部今年🛐先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职👍业本科总数的四成多。　　“职业本科越来越被🍋社会认可了！”湖🔕南师范大学职业技术🍙学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的💔新生事物，职业本🗿科在发展过程中还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是♿最终目的，人才培养质📈量才是生命线。”　　职业本👊科的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守🚸好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职🚒业技术大学浙江📟省现代职业教育研究🥤中心副研究员王亚南多年跟🦕踪研究⏩我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发🈵展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来🤛招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时🌻的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本科专🔸业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化🚊发展格局。目前，职业本科专🤥业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职🔼业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这🧕五大类占了大头(67.6%)。职业本☝科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这🏰些产业前沿，动态调整，力求跟现🔃代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提⛲升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教⛱育确定为与普通高等教育具有♎同等重要地位的教🌏育类型。‘平起平坐’后，职业本👕科得以与普通本科享🕒有同等地位。这不仅推动🙉了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社🍳会认知的基础。”　　西南大学职业教🛶育与成人🐱教育研究所所长林克松🏭对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本⭐打通，职业本科🔙学生考研、申博🎿的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐步✅取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素在🐊于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是🦎普通技工，而是能解决🎒复杂问题的复🐜合型工程师。“职业本⛴科培养的正是这种⚫关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来🍂越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较🤒强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双🥖重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也⌛注意到，部分民办职业🌺本科院校出现发布多次🔌征集志愿后依然未🎈完成招生任务的现象，“这表明职业本🀄科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院👒校普通高考物🤒理类招生数据分析发现，有21所学校录取🚯最低分数线与该省最低投📡档线差值小于20分，其中20所为民办职业本科院校。　　应对就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华📌的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨道📃交通设备与控👄制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并不新鲜，也非个例。早在去年高校招录🚳季，考了601分🛍的陈雪彤就选择进😃入民政职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民🍹众的工作之一，这一专业⬇的就业前景非常广阔。　　越来越多高分🤞考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学🆕生越来越青睐职业本科，最直接的🛂原因在于就业率高。人才培养质量好不📓好，就业是很🍴重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育✳质量年度报告》显示，首批职业本科毕业生就🥏业落实率达87.07%，高出全🧑国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上🍻服务于制造业等实体经济领域🐽。部分✔院校如南京工业🎋职业技术大学的本科🚜生毕业落实率超96%；泉州职业技🔉术大学学生多在头部😿企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落📼实率达到92%左右；山东外国语职业🛅技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不仅是应对就⛷业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高质量🌂发展的“战略引擎”。“职业本📷科教育因其直接面🌈向职业岗位开展专业🚊设置和人才培养，具有相较于其他🔗教育🎲类型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业🐈走’为核心逻辑，能够有效填补🥢制造业高端化、数🗡字经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多⏸次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩🍴容能够进一步扩大人才👚供给规模，加速弥合高技能人🌲才断层。职业本科培养🦊的是兼具理论素🌩养与精湛技🚳艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普通工📓人在🔳技术深度与理🏟论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本💼科精准对接市场需求，专业设置紧贴产🈁业需求，课程紧贴实际岗位需求，通过实施订单培养、入学即入🎑职等措施形成较强🔕的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技💖能人才，填补普通本科偏理论、专科高职偏操作🕌之🕙间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类🍇型，职业教育⏰的认可度提高尤为不易🎭。那么，在扩容之下，职业本科的🐰人才培养质量又该🚏如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以📒产业需求为方向，及时调整更🤝新专业体系，将企业🛵真实项目融入课程，锚定🗝人才培养方向。实施师资共建，即企业导师负责😇教授新技术、新工艺，学校导师😞负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教🏡育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与🈵企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与🌙企业实🚶践和技术革新，企业工🌝程师到学校兼职任教，实现院校和企➿业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业👚要求为标准，如以技能证书🐅代替分数评定、以产线工艺技💷术问题为毕业🐌设计方向，将院校人才培养🥊置于产业标👁尺之下。”林克松说。　　“要进一步深💳化产教融合，强化企🎤业参与培养全过程，确保本科🚇阶段实践教学占比超50%，通过校企🙌共建产业学院，将真实生产项目🌥转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设🐜高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家一提到某专业，就会🔓想到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有🍕吸引力🕷的特色化课程，强化学生和企🐕业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传💩统课堂上打转转，要充分😊运用人工智能、虚🍅拟仿真实训等新技术，营造贴👒近真实职业场景的教学🀄环境，提升学生的📘综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外🚕强调精准定位⚽与过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重🚑专业层次衔接，明确专科📧与本科差异化定位——专科侧重特定💣职业领域的技术熟练🗞应用，本👫科聚焦复杂系统集成📳与技术改进，如智能制造领域🚮，专🤸科培养设备运维员，本科培养💻生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质💏量监测体系，运用大数据跟👭踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生🔴技术攻关能力与👑岗位适配率。　　“职业👞本科院校申请专业硕士学位🎗点时，必须将职🎛业性要求作为核心准🤔入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条⭕件与产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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（青岛日报／观海新闻记者 朝日奈明）