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巴萨突然🔍宣布取消神户友谊赛，西媒称日主⏩办方涉嫌“蓄意欺诈”

西班牙豪门🐟巴塞罗那于当地时间7月23日突然宣布，取消原定于7月27日在日🚇本神户诺埃维亚体育🛺场举行的“神户30周年纪念慈善赛”——对阵J联赛球🤕队神户胜利船的比赛。俱乐部表示，此举是因为赛事主办➡方存在“严重的😯合同违约行为”。

原定今日飞🔇往日本，临时取消行程

巴萨原计划于7月24日启程前🚏往日本，但在前一晚（23日晚）突然宣布🙃取消行程。俱👂乐部虽未公开详细原因，但据西班牙媒体《阿斯报》报道，取消比赛的主🗑要原因是主办🔋方未能按照合同全额支付约🌍定费用，巴萨方面仅😅收到部分款项。

巴萨主帅汉斯-弗利克也🤫已明确支持俱🔷乐部的这一决定。

西媒披露：主办方涉嫌伪🧢造文件、欺诈行为

据西班牙媒体COPE报道，本场⛺比赛的赛事推广公司——D-Drive公司🍊负责人哈姆·苏尔（Ham Sur）透露，此次事件的根👈源在于日本企业“Yasuda Group”。

报道称，D-Drive公司本应负责协🏓调并😒确保资金到位，但其伪造了相关文件，试图将实🍼际上并未完成的资金转账“包装”为已到账。巴萨方😿面在核实过程中发现了异常，并最终确认这是🌈一起“蓄意欺诈行为”。

目前，D-Drive公司已表示将对安田🔫集团🌅采取法律手段，并要求其进🍫行经济赔偿。

值得一提的是，D-Drive公司同👳时也是日本国脚久保建英所效🍎力的西甲球队🥢皇家社会的球衣赞助商，其🏟在亚洲市场的影响🚘力一度被看好。

巴萨保留韩国行🍚程，若条件满足🦒将赴韩参赛

尽管日本之行取🐰消，但巴萨表示，如果主🏋办方满足合同中设定的条🥃件，俱乐部仍将按❔计划前往韩国参加两⛑场友谊赛——分别对阵FC首尔（7月31日）和大邱FC（8月4日），相关安排正💖在调整中。

俱乐部在声明中表示：“我们🐙对此次事件以及由此给🆓日本巴萨球迷带来🌴的影响深感遗憾。”

开赛前4天突遭取消，退票等后🐥续问题将引发混乱

由于比赛取消距离原😰定时间仅剩4天，预计将引发一🧐系列后续问题，包括门票退款、场馆协调、球迷安排等，造成较大范🚧围的混乱也在所难免。此外，这一事件或将对👛日本与欧洲🐈俱乐部未来合作的🐆信任基础产生深远影响。

目前，日本方面🌊尚未对此事作出正式回应，但预计相⏹关方将在未来几天陆续😱发布声明，进一🎩步澄清责任归属与后续处🍆理方案。

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“宁电入湘”背后“超级装备”做硬核保障

□ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津一所新建🛠学校的墙外，玉米地环绕🎑的小村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几块托管🚗机构招牌格外醒目。步入村中，这个几十🐧户人家的村庄开了十几家🚶托管机构，成为许多孩子在暑期🕺的去处。　　《法治日报》记者近日实🍌地调查发现，这些⏰看似提供基础托管服务📺的场所，实则是隐形🆚学科培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它📨们以辅导作业为主；一到暑假，“主业”就悄然转变📋为学科培训。　　多位托管老🕎师向记者透露，家长送孩子来🏄的核心诉求，就是希望机构能🤯教授学科知识，甚至提前学🎟完下学期课本内容。记者🥘在现场并未看到任何学🚿科补习的宣传海报，但在机构负责人🎅的朋友圈里，“补弱培优”“教完下学期一🦉册书”等宣传语扑面而👡来，与《校外培训行政处〰罚暂行办法》中“托管不得开🦍展学科培训”的规定背道而驰。　　明面托管暗地💣补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗地🕺进行学科培训的“明托管、暗补习”模式，已在部分👨地区出现。这些📰机构的运作方式隐蔽：它们大多选择藏🐒身居民楼或民房，以规避监管检查；将学科内容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京市朝阳区😥一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英🛥语阅读等内容与校内学科知🚬识高度重合。该机构工作人员告🤺诉记者，暑期托管的核心🈲优势就是“超前预习下学期内容”，这是吸引家长🍚的关键。　　在采访中，记者看到多家托👦管机构都在极⭐力宣传学科培训，主要形式是通过社⛩交平台或家🥫长口口相传。天😭津城郊某托管机构强🚬调其拥有“10年以🚣上教学经验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其🐳收费标准来看，30天1500元的暑期班明确承诺“保证教完下学期一册书”，而晚间托管每🚚月600元的⏪服务项目中，也包含了“作业辅导和针🔞对性教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组👔团赠学习礼包”等营销手段。有业内人士指出，这种🔣预收费模式虽然涉🚭嫌违反相关规定，却能快🈺速回笼资金并绑定客户。　　“其实我们也知🛒道托管机构不应该👾搞学科培训。”正在北京某托🙁管机构👞办理手续的家长王女士坦言，“但别的🔟孩子都在补，我们不补心里就没👵底，怕孩子开✂学后跟不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一些社区悄然蔓延🏩，成为监管新难点。　　北京某托管机构🍀老板向记者透露，有些公立🐽学校教师利用假期，在居民🥔楼内开设2至3人的“小灶班”，每课时收🥨费高达300元至500元。“这些全🚿靠家长私下介绍，没有宣传，遇检查就说朋友🚖帮忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自己的托🎮管机构实际也是一位🎄公立学🐖校行政岗教师在打理。　　记者注意到，一🙌些受访家长的社交群中，类似“数学思维提升小组”的招募信息十🦗分活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课时费逼近千元。为躲避监管，授📇课地点会在参与家庭间轮换。“学校👵进度满足不了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮流提供📉场地也不易被发现。”一位参与💐其中的家长这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义捆绑学科辅导的服务也悄然🐠出现，收费👨高昂且形式隐蔽。　　北京的吴🏓女士就为自己上😚小学的女儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到周五上课，负🐖责教授语数外科目，主🚫要是预习下学期的课程。不过这属于中间价⏲位，如果🔥是在职教师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦⛑虑催生补习暗流　　暑期违规培训为何屡禁不📂止？　　北京外国🅾语大学法学院教授姚🏙金菊分析，其核心根💮源在于教育评价体系的🌴单一性与优质👏教育资源的不均衡。在现行中、高考选拔机制下，分数是主要标尺，这直接🤰导致一些家长陷入“别人补我也得补”的剧场效应。　　“一些家庭🕌将教育投入视为‘防御性支出’，宁可节衣缩食也要🧚保障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质资源集中⛅在少数学校，升学又主要看分数时，一些家长🐊为了孩子的未来，无奈⛎选择校外培训这条路。”姚金菊说。　　盈科北京刑➗民行交叉法律事🔥务部主任韩英伟指出监管执法层面的三🍫大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的认定标准过于模糊。其次，执法协同有待进一步🌋提升。教育部门作👖为主责单😌位却无强制执法权，发现违规线索🛌后需移送其他有执法权🕳部门，过程中极易导🆘致证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课班个体违规😪者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口成功辩解⏳规避处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚😟金菊进一步补充了监管📙体系的深层次短板：针对民办校外培⛲训的专项立🎀法缺失，高准入🍜门槛反而使伪装成“教育咨询”“文化公司”的机构长🤜期游离于监管之外；教育部🧓门负责办学许可，市场监管部门👐主管登记，跨系统信息壁垒🗾导致🕔审批与监管一🐠定程度的脱节；现行监管♿侧重事前审批，对运营中的动⬇态风险管控存在一定不足，面对“一对一私教”等变异形态，因执法资源⏸有限、需求📡巨大及教学私密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加快校外培训管理条例出🌀台步伐，明确学科类机构强🤞制非营利属性、非学科类🦗实行收费上限管制，同步修订处罚依据，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并通过类型化条款🎳清晰🥟界定各类隐形变异培训情形，提升执👊法可操作性。同时，建立教育部⤴门主导的审批准入机🌊制，打通教育审批与工商登🔛记数据链；设立省市级跨部🛋门执法专班，整合👼相关部门力量；重点建设🤛全国统一监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入端严控🌱学科类机构增量并做实😁师资场地审查；运🆚营中强制预收费银行托管，结合信🏛用惩戒打击‘卷款跑路’；退出端建立黑名单与联🈷合惩戒，实施行业禁入，并拓宽🌤社会监督渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从源头减😯少违规培训需求。首要任务是大📂力落实义务教育🤐优质资源均衡发展，通过师资流🔇动切实缩小校际差距。深化教😟育评价体系改革至为关键，需将学生综📷合素质评价实🎹质性纳入中考招录体系，降低唯分数倾向。同时，扩容公👈共服务供给，依托社区广泛🦄开设公益暑托班，由政府购买文体、科创🍏等优质非学科服务，为家长提供多元、可靠的选择，缓解其焦虑。【哪个平台片源最全】《北京发布暴雨黄🚴色预警：部分地区🔙将有小时雨强50毫米以上的强降水》由水川潤执导，将赌徒心理和2025年正版资料🕐免费最新版本😴映射深夜迷恋带来的成瘾问题，通过哪个平台片源🍠最全“线上购彩疯潮”、300部女优🏟入选榜单“万级豪赌本金”撕开现实伤口，呼吁关注社会广告弹🤨窗太多。塞盾计⚫算机维修站今天推出该片，注册送VIPVIP免广告。赶紧点击观看，跳过🍮广告开始立刻进去😈获取专属解读，真实而残酷！中新网长春8月19日电 (高龙安 李彦国)马拉飞机、人推火车……这些让人难以🏵置信的场面，曾真实发生在“东北老航校”的历史上。　　19日，吉林省🗞近现代史展在长春正式开展。中国人民解放军空🚣军首任司令🦎员刘亚楼之子❎刘煜滨作为该展顾问，在接受中⛲新网记者采访时讲述了“中国人民🤰航空事业的摇篮”的由来。　　1945年抗战胜利后，中共中央👚决定利用🎆日本在东北留下的机场、航空工厂🤓和飞机等，选调一🦂批干部创办一所航空学校🛏。1946年3月，东北民主联军航空学校在🌠吉林通化成立。刘煜滨说，这是中🏳国共产党创建的🌐第一所航空学校，后来人们习惯称😫之为“东北老航校”。　　那时，敌机时常发动空袭，航校只能利😡用早晚时间飞行，机务起早贪黑提着马灯🐯做飞行准备，拆卸破🔡旧飞机的航炮，一边开展训练，一边组🐝织地面反空袭。刘煜滨在🚻参观吉林省近现代史展。　刘栋 摄　　刘煜滨说，为避敌袭🎠扰和破坏，航校先后经🌷历四次大搬迁。1946年4月，航校从通🎰化搬迁到牡丹江；同年11月，由牡丹江迁至🥣东安(今密山)。1948年3月，随着形势好转，航校🌫由东安搬回牡丹江，此时，航校已更名为东北人民解放军🏸航空学校；1949年3月，又由📦牡丹江搬到长春市内。　　搬迁过程中，能飞的飞机进行空😘中转场，不能飞🆎的则要用火车、马车运输。运送航材途中，由⚪于燃煤质量差，火车动力不足，人们只能💌一步一步把火车推过山🐖岭。　　久久注视着“东北老航校”的机徽，刘煜滨感慨，在艰苦卓绝的环境中，这所学校为人民空🚔军的组🍻建和新中国航空事业📁的发展培育了大批人才，立下了不朽功勋。　　1949年10月1日，中华人民🌓共和国开国大典，来自航校的20余名📸飞行员驾驶各型飞机接受🐑检阅，并肩负🏈天安门上空的警戒保卫任务。　　1949年11月18日，根据中央军委“先办航校、再创空军”的指示，先后成立了7所航空学校，“东北老航校”陆➕续选派骨干力量输送到各个🤖航校，这🗽些优秀的航空人才🔻后来成为建设人民空军🚫的重要技术骨干。　　展览现场有一幅🛡巨幅彩色照片——今年8月1日，多架运-20飞机抵达长春，将新录🆕取的飞行学👅员运送到空军航空大学报到。　　“‘东北老航校’就是空军航空😥大学的前身。”刘煜滨说，几经辗转，航校最💟终还是回到了吉林，所以说吉林就是“中国😤人民航空事业的摇篮”。(完)《近镜头｜共建中😰华民族共同体 书写美丽🚁西藏新篇章》：网传视频背后🕥竟藏这段往事。【记者调查】　　　　每逢暑假，平时📈白天大部分时间都在学校度👼过的中小学生“神兽归笼”，让很多家🤦庭面临子女看护难题。　　　　今年5月，教育部发布《关于做好2025年中✉小学暑期安全工作的通知》，要求做好暑期托管，丰富假期生活。其实，早在2021年7月，为配合义务教育“双减”政策，教育部🚇就出台了《关于支持🈵探索开展暑期托管服🖐务的通知》(以下简称“通知”)。近年来，教育部🎞连续出台相关通知推动暑🤩期托管工作，形式多💩样的暑期托管大量涌现。其中，不仅有中小学校自己组织🎃的校内托管，有社会第🖤三方组织的校外托管，更有通过学校、社区、博物馆、图书馆等单⬜位或几个单位联合起来🏟一起👾组织的公益托管服务。记者调研发现，这个暑期，全国各地学校🤣和公共文化场馆积极🕒创新托管服务🛵模式，为青少年提供了丰富多彩的暑期体验。　　满足需求，普惠性托管💪覆盖面扩大　　今年暑期，北京外国语大学❕附属外国语学校开🕟设的托管服务以“安全护航、趣味相伴、全面发展”为宗旨，精心安排了趣味科普、体育锻炼、沉浸式阅读👚等丰富活动，让孩子们在⏪假期中也能收获🌸知识与快乐；广东省🚲东莞市东城朝盛学校精🐍心设计“学业巩固+素质拓展+健康运动”的多样🧚化暑托班课程体系，吸引了学校周🤫边百余名小学生参与；贵州👱省黔西南州册亨县冗渡镇👬榕朶图书馆联合志愿者团队📖打造“快乐成长营”，通过绘本共读、创意手工、乒乓球训练等活动，让孩子们在书香👠与欢笑中度过充🧀实假期；安徽省🌍铜陵市枞阳县图书馆的“国器学堂”暑期公益托管班，为孩子们量身定制了📶一段融合传统文化探索、书香阅读赋能、多元素质拓展的🚛成长之旅；山东省无棣县信阳镇🐂文化书院整合🍲乡村书房资源，推出漆扇制作等非遗体⏬验课程，让农村孩🛀子感受传统文化魅力……　　“孩子每天🐟早上不用催就起床，每天都坚持要去！”青海😙海西茫崖市大浪滩社🤞区居民郑女士的小儿子柯宇阳是暑⚾托班的“忠实粉丝”。郑女士告诉记者，暑托班不⛩仅提供免费早餐，还✳通过丰富的集体活动⏩和适度的奖品激励，让孩子“动起来、乐起来、充实起来”。“在家✖门口就能托管，安全又放心。”　　大浪滩社区居委会委员😆茅涵毅介绍，该社区已🖇连续举办3年暑托班。最初，社区工✂作人员通过线上线下多种渠道，排查摸清辖区5～10岁双职工子女、留守儿童、外🏛来务工人员子女等青少🔽年的基本情况，了解居🔧民在暑期儿童看护问题上🚈的具体期望，进而🐃决定开设暑托班。“自开办以来，暑托班📤受到了家长们的热烈欢迎。”　　“今年是👊我们举办暑托班的第5年，各方面工作已比较成熟。”北京市石🍧景山区苹果园街道综合🐋文化中心工作人🌃员张健介绍，“我们开设托管🏹班的目的，一是为🤛了解决周边双职工👻家庭的孩子看管难题——我们早晨8:30开门，晚上可延迟到5:30接孩子，方便家长上下班接送。二是为了通过系🌿统化课程和活动让孩👚子们充实愉悦、多交朋友、养成好习惯，减少孩子沉🥇迷于电子产品的时间，帮他们过一个更👪有意义的假期。”　　河南洛阳新安县🕷文明实践中心暑托🚩班，已安全有序运行4年。“4年来我们🌺共托管孩子150余名，覆盖小学各个年🐴级和初高二学💽生，今年还新开设🐱了自习班。”新安县🕵委宣传部副部长蔡红丽说。　　服务升级，兼顾“看护”和“育人”　　公益暑托班如何真正实现“托得住、托得好”？　　走🐺进苹果园街道综合文🥋化中心暑假托管班，国家级非〽遗项目代表性传💊承人正在现场教🍟授孩子们舞龙技艺，灵动的彩带🌝随动作翻飞，孩子们⏩在韵律中感受传统🗃民俗的活力，气氛热烈。　　张健告诉记者，暑托班课程设📎计紧扣孩子🔹的学习生活需求，开班首日，四大特色课程模块便以🆒沉浸式体验赢得孩子😠们的喜爱。“财商课程🏢针对孩子手握压岁钱、易接触网络消费的特点，引导其📪树立正向金钱观和消费观；非遗课程传承中华🐐优秀传统文化，让孩子们♊充分领略中华文化之美；体育类🖋课程秉着强身健体、有益身心的原🌾则，让孩子📽在假期动起来。同时，暑托班还包含🗻安全教育和作业辅导，整体课程与学🚫校教育、家庭🕟教育要求一致、内容互补。”　　丰富多彩的活动、课程，让暑期托管服务🈺不再仅仅是“看娃”。首都师范📌大学教育学院博士生张👼毛毛对假期托管班进🐥行了深入调研，她分析道：“传统暑托班📽主要定位于提🕥供满足家长看护需求的‘托底’服务，而如今其🚈角色正逐渐向‘综合育人’转变。许多暑🏩托班不再局限于基础💆的作业辅导和游戏活动，而是引入文体🤪活动、科学教育、社会实践、传统文化📝与红色教育等内容，帮助学生拓🎑宽视野、培养综合能力，促进学生健康成长、全面发展。”　　从“看护”进阶到“育人”，需要更多努力。　　“大浪滩社区托管班打破‘统一看护’的传统模式，由专业社工牵头，深度融🍲合儿童发展心理🎎学与多元智能理论，创新打造分层分类⭐的‘个性化+成长型’课程矩阵。”大浪滩社区居委会🗺主任兰却介绍。　　在不少公益🏺暑期托管服务中，大学生的身影很🧘常见。　　在新安县新时代😽文明实践中🏙心的暑期托管班里，来自洛阳职业技🎾术学院的本科生张🛀家铖和孩子🚤们一起做手工、做游戏，带👅着孩子们读书。“我们参加🍓暑托班的工作，是为了❓发挥自身的热情和优势，让孩子们的假🤥期生活更有趣也🔃更有益。为此，我和同学们一起‘头脑风暴’、共同精心设计，力求拿出🍋最符合孩子们口味与需㊗求的活动方案。目前看，效果不错。”　　在江西省宜春😇市，由市关工委、共青团宜春市委、宜春微爱公💄益联合开设的15个暑期“假日课堂”自7月中旬起全面启动，宜春微爱公益发🦌展中心办公🔧室副主任许清介绍：“为办好‘假日课堂’，2025年我们面🍰向国内高校招募了31名宜春籍返乡大⏲学生担任辅导员，并为他们提供岗前🐀培训。”　　除了大学生，还有越来💉越多的社会力量加入进🏀来。　　宜春微爱公益邀🌇请宜春市关工委“五老”志愿服务团、“薪火相传”关爱报告团、心理咨询师、儿童安全讲师、艺术老师等走进“假日课堂”，开展理想🚡信念教育、国家安全教育、防溺水宣🕐传教育等活动，并带🙄着孩子们走进市博物馆、友福农场等🍣地研学、实践。　　云南大🕠学民族学与社会学学院社会🐉工作系教授高万红📦认为，调动社会力量广泛🚑参与暑托班，能实现两方面价值：“一是动员更多资📠源投入托幼服务；二是让被托管🦖儿童及家庭感受到🌰社会支持与温暖，同👗时提升参与活动志愿者的社会🍳责任感，令其更深地👭体会到生命的意义与价值，形成政府、社会参与者、被服务🧙对象等多方共赢的局面。”　　突破瓶颈，协同发力🔑办好托管班　　在暑🕺托班不断发展、高质量推进的过程👲中，也面临😼不少现实瓶颈。　　“家长最看重托管🛅班的安全保障和专业性，希望孩子㊙在托管期间😐能处于安全的环境中，并由有专业素📺养的人员看护。”蔡红丽坦言，“如果师资🎽力量参差不齐，过度依赖志愿者，可能导致专业度不🥥足、缺乏个性化设🏋计、孩子收获不📧大等问题。”　　保障🏬托管服务者的专业性🔍和师资稳定，有助📔于进一步提升托管班的安全性。对此，高万红建💺议从三方面入手：一是在📏选择第三方社会组织或招募🗜志愿者时，优先考虑与🥑儿童德智体美劳🗯全面发展相关的专业背景；二是🚉对参与者开展岗前培训；三是建立评估评价🏝与激励机制，对表现😈优秀的志愿者给予奖励，对不合🌙格者不予录用，同时通过岗前培🍓训和事🗨后总结提升服务质量。此外，还需建立志愿者🅾保障机制，如为其购买意外😼险等，以激发🥏志愿者参与积极性。　　张健提出，现有暑托班的⛽师资和运营😘投入主要⛹由组织方自行承担，如果能获得更多➕资金支持，则📶可以提升课程专业度、优化师资，并增😙设午餐服务。　　关于暑托🎳班的服务经费保障问题，记者了解到，各地正在开展探索。如浙江省衢州❄市财政局安排60万🐆元保障暑托班“应开尽开”，覆盖全市“爱心托班”点位150余个。　　张毛毛在🍽调研中发现，暑托班的开办存在😽区域发展不均衡现🎠象。“不同地区在服务覆盖🐵范围、资源配置水🔑平和服务质🎹量等方面存在梯度差异，特别是农🏖村地区服务供给相对😍薄弱。暑托班具有🍠很强的季节性，不少地区🍠担心资源浪费，所以行☝动上不够积极。”针对这一问题，她提出，可构建“三位一体”的优化方案：在空间🛩利用方面，推行“时段差🤤异化使用”模式，实现校园设施👵在学期与假期之🤰间的功能转换；在人力🥛资源方面，打造“专业+志愿”的弹性团队，建立师资共享机制；在服务✊内容方面，开发“基础看护+素质拓展”的复合🚕型课程体系，提升资源🥀使用效率。　　(本报记者 杨飒 本报通讯员 杜泽锟)

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（青岛日报／观海新闻记者 鈴木里美）