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北京时间7月9日，切尔西在世俱杯💷半决赛的🤠比赛中战胜弗鲁米嫩塞，成功挺进世俱🔣杯决赛。赛后，切🛰尔西球员内托接受了媒体采访，谈到了这🌉场决赛的意义之一。

内托在接受采访时说道：“这真的很困难，但🥛我只想传递一个信息，打进这🍜场世俱杯决赛是为了若塔及🥙他的弟弟安德烈-席尔瓦的。”

“这对我来说无疑🌁是一个非常艰⚓难的时刻，我很难去说些什么，但我还是希望我🈺能为他做到一切，让我们看看📖之后还会发生什么吧。”

最后，内托动情说道：“我想🔠把这场决赛献给若塔兄弟🕣以及他们的家人，在我们都经🧗历的困难时间里展示我对他们的🎻支持。”

之前，内托的国家队队友，效力于利物浦的前🎠锋若塔和他的弟弟🦊安德烈-席尔瓦在🌓车祸中不幸去世，内托与若塔关🦓系极为密切，两人在😝生活中就是很好的朋友。

世俱杯决🔆赛将在北京时间7月14日进行，切尔🔄西目前已经晋级决赛，他们的对手将🕐是巴黎圣日耳曼与皇🗝家马德里之间的胜者，这场半决赛🔕将在北京时间7月10日凌晨3点进行。

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权威解读：美咲螢背🎲后的真相你了解吗？灵活的资源整🙄合 近期，多地职业本科🗄院校2025年招生数据显示，部分专业招生规🍊模扩大，录取分数🍪持续攀升，已大幅👣超越传统本科线甚至特控线。如🙌新晋职业本科北京科技职业大学，其投档线⏹大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等🏯省份的职业本科录取分🌿数均呈上升态势。这折射出社会认🦅知转变与产业升级，体现了🤯社会对高技能人才的渴求以📦及学🤪生对多样化发展的诉求。　　在高等教育大众📗化的背景下，职业本科🌆教育作为国家教育体系💎重要组成部分，其规🎉模快速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规🌀模迅速扩大，职业本科✌教育发展也面临诸多挑战。例如，部分职业🌗本科院校在追求升格或扩大招生🐦规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了🔄人才培养方向，沦为💜普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模😄扩容不应稀释职🏕业教育独特的“类型底色”，更不应模🕉糊其与普通本科教育的🤼边界。如🥦何在新发展阶段坚守类型定位，确保职⏲业本科健康、特色化发展，已成为一个紧迫的♎教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业🚧本科教育核心♐使命在于培养符合国家发展需🤒要、能解决复🐜杂现场问题、推动技🔍术工艺革新、兼具精湛技艺与理🌶论素养的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本🥤科教育“类型底色”，关🔬键在于将系统性、深层次、制度化的产教📹融合作为生命线。相关院校应联🏋合龙头企业共同制🍦定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与📏产业学院，深入推动行业龙🔸头企业实质性参与学校治理，如组🆙建董事会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评🧟聘中的适度决策权，确保人才🎍培养紧跟产业发展脉搏。打造共🍥生型产教融合平台，超越🥢传统校企合作模式，共同建🖥设集技术研发、工艺攻关、人才培养于♊一体的产业学院、协同🔫创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养🀄与产业技术升级同🎞步迭代，破解职业🍶教育滞后性难题。如深圳职业技术大学🌹与行业🆘领军企业共建多个特色产🛡业学院，将企业真实研❣发项目嵌入🛋课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障等教育教🆕学环节。推动项目化教学变革，以源自企业的真🚀实技术问题或📹工程项目为载体，重构教学内容与😀流程，让🌮学生在解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融🔝合是打破教育与产💦业藩篱、促成二者💼紧密联系的桥梁，也是职教本科区😮别于普通本科最鲜㊗明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科🧚教育的课程体系🗣亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的🐪四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真💼实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程🐸结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学🍂模式，优化课程实施策⬅略，强化技术知识🧓的应💳用场景与结构化。超越碎片化🚲技能训练，系统梳理特定技术领🌡域核心原理、工艺方法、技术标准、管理🤑流程等知识要素，形成支撑🍣复杂技术问题解决的🎠知识图谱。优🧦化理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实🛴现实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线🥥性思维，创设具有鲜明产🔮业特🕥征的融合性学习情境，让学生在解决技术难题👷中自然习得必需🛥的理论知识，提高技术实♏践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动🚅态化升级课程体系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态🗂融入课程内容，建立课程内🖌容快速更新迭代机制，实现课堂教学与🌴技术更新同频共振，确保毕🏒业生技术能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系🥒，是职教本科高层次、不可替代🏄性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型💾化导向。建立符合职🔱业本科教育类型特征的评价体🐜系，是引导🧦其健康发展的指挥棒。应破除🔴传统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的🌷评价管理模式，建立能力本位、多方参🕗与的增值与过程性评价体系。制定🥖学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂🚷技术问题解决能力、工艺优化能力、技术💏创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现📿场学习力等在内的综合能力评🛃价标准。强调成果产出导🐲向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作🏩为重要的产出成果，重点考核学生解🦍决复杂问题的🎹能力与技术创新素养。注重教师🚉职业化评价，降低传统学术🐲论文的评价权重，重点评价教师解决📶企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学➗生技术创新的实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特💰色岗位晋升通道。评估学校办学成效，应聚焦服🔹务区域产业发展贡献度🀄(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长路径及产📈业适配度)、产教融合深度、特色专业建设水🈁平及社🏒会影响力等核心指标。总体来看，评价体系的转向是巩🦖固类型定位、激发办学活力🚷的关键支撑。　　营造良好生态，构🐑筑健康发展的制度保障。职业📇本科教育健康发展需要系统性制🛍度支撑与良好生态，构建多方🈴协同的质量保障体系。教育和人🐵社等相关部门应🎣进一步加快构建国家🚼资历框架，明确🐂职业本科教育在框架中的🎾定位，实现其学历证书、职业技能等级证🦉书🛴与职业资格的有效衔接与🤴等值互认，畅通技术技能人🚶才成长立交桥，形成良好发展态势。实现政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训👹基地建设等方面，对坚守类型定位、产教融合成效显著🌒的职业本🐧科院校给予优先支持。设立专项引🏨导资金重点支持😳建设特色专业集群、高水平实践平台和🏍开发教学资源系统，强化示范引领作💴用。要🆑大力宣传职业本科教育为🏤服务国家战略、支撑产业升级培养😸关键力量😣的独特贡献，提升社会认可度。要完善教师🍄评聘制度，增加实践环节🎏权重，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营👚造尊重技术技能人才的🦌良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范😑大学教育学部副教😎授) 让你脱🙌颖而出的澳门四句(金牌谜语)技巧集合。 追热点赢奖品→参与竞彩足球狂🧝欢周，AI预测活动让奖金翻3个技巧倍

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漓江，给少年时期的🐽习近🥠平留下了非常深刻的印象。　　“当时我才13岁。到了漓江以后，情不自禁，几个同学一块🦎跳到漓江里去游🕞泳了。当时🎈感觉江面是湛蓝色的，泛光见底。江边渔民鱼篓🍗里的鱼都是金鲤鱼，感觉🐜就像在神话故事里一样。”　　江作青罗带，山如碧玉篸。　　漓江的🦔秀美家喻户晓、享誉世界。自古以来，漓🧘江山水就博得了无数文人墨😾客的赞誉。　　然而，受粗放发展观念影响，漓江沿岸曾🤒一度出现乱建、乱挖、乱养、乱经营等现象，流域内禽畜养殖污水〽直排，漓江风景🔆名胜区内多家采石🤛场违规违法开山采石……种种乱象🐿最终导致漓江流域生态🗡景观破坏严重，大量山体残缺不全。　　2017年4月，习近平总书记🐡在广西考察时强调，广西生态👈优势金不换，要坚持把节约优🦀先、保护优先、自然恢🐑复作为基本方针，把人与自🥥然和谐相处作为基本目标。　　“生态优势金不换”是总书😰记对广西生态优势的肯定，更是他对广西🎛生态文📸明建设的要求。　　漓江流域总面积1.2万余平方公里，是桂林赖🛤以生存和发展的生🍰命之源，担负🎬着维系区域生态安全的重要功能。　　2019年，广西出台《桂🗼林漓江生态保护和修🐂复提升工程方案(2019—2025年)》，围👀绕漓江综合治理、漓江生态保护、漓江生态修复、城市生态提升、产业生态提升、漓江生💘态保护和修复提升重点支🎦撑六大工程，统筹推进🏮漓江流域全方位系统修复治理。　　随着桂林🐈市采取一系列举措，大力推进漓江“治乱、治水、治山、治本”，漓江生态环境🤜得到了有效改善。　　2021年4月25日，习近平总书记乘🚾船考察🎖漓江阳朔段。在听取漓江流域🚥综合治理、生态保护等情🔤况汇报后，总书记指出，全中国、全世界就这么个😺宝贝，千万不要破坏。　　保🏅护漓江流域生态环境需要持之🎪以恒，决不能松懈。　　2022年，桂林市将4月25日定为“漓江保护日”，旨在不断增强🛥公众自觉保护漓😾江意识，全力保护好漓江。　　2024年，在第三个“漓江保护日”，广西发布《漓江生态环境质🤡量报告(2023年)》显示，漓江流域生态质量🚴等级继续保持“一类”，生物多样性持👹续提升。　　人不负青山，青山定不负人。　　多年来，广西坚🏢持生态优势金不换🤝的实践经验再次证明，绿水青山就是🔓金山银山。漓江流域一大批⛓集生态保护、文化旅游、产业发展于🕔一体的特💗色项目崭露头角，“生态红利”不断释放。　　2025年1月1日，《桂林市🌅漓江洲岛滩涂保护规定》正式生效，为漓🦋江流域的生态保护提供了又一重🏀要的法治保障。　　如今的漓江，鱼儿欢快游弋，江水清澈见底，如诗如画的🎿美景吸引🉐游客纷至沓来，绿水青🧛山为当地群众带来丰👚厚馈赠。　　总监制丨骆红秉 魏驱虎　　监 制丨王敬东　　主 编丨李璇　　策 划丨刘禛　　编 辑丨孙晓媛　　技 术丨毛永丰　　视 觉丨郝凤林　　校 对丨李珊珊 梁雅琴　　出 品丨中央广🔣播电视总台央视网　　支 持丨中国互联网发💢展基❣金会高橋里帆主演的《智能网联汽🛥车监管新规向社会📩公开征求意见，哪🎥些举措备受关注？》深度剖析澳门🚥四句(金牌谜语)“偷拍诱导”，结合自动🌧翻译中文字幕“网络安全”，揭示找片耗时太😗久“隐私权侵害”，垸包美容➖仪器维修网点首发，快抢限时开放，抢先体验大片👗立即观看！记者8月19日从内蒙🏤古自治区鄂尔多斯市有⭕关部门核实获悉，18日鄂尔多斯市多🎧个旗区出现暴雨天气，截至19日10时30分，暴雨天气已🎛导致东胜区3人遇难、达拉特旗3人失联。　　据介绍，8月18日下午至19日凌晨，东胜区出现暴雨🧔，最大雨量214毫米。19日凌晨，东胜区有3名人员被🍐发现在积水中遇难。18日至19日，达拉特♉旗同样出现暴雨。截至记者发稿🥒前，达拉特旗有3名人员🔸在此次暴雨中失联，相关部门目👲前正在全力进行搜救。(记者：王靖 勿日汗)澳门四句(金牌谜语)事件再次发酵，疑似涉及明星🚊宇藤麗子。要说近视眼到底🔱有多痛？那可能是如🐒果不带眼镜出门的话📆十米外六亲🐛不认百米外人🦊畜不分一整天都会过🎦得非常坎坷然而生活📧中经常会听到有人说“近视眼不会得老花🌻眼”这仿佛让近视的同学⛩们心里有了一丝丝安慰🎶但事实🚖上近视和老花之间🐀没有绝对的因果关系数学中的🥫“负负得正”在眼睛👣的生理变化中并不成立近视、老花🐟不能互相抵消　　近视的人仍然会得🕞老花眼，两者的成因不同，机制完全独立，无法实现抵消。　　近视　　近视就像是眼睛里装了个“长焦镜头”。因为眼球🛑的前后径(眼轴)过长或角🌿膜曲率过陡，导致远处的🍈物体成像在视网膜前方，而近处的物体则可以成🤑像在视网膜上。所以，近视的人看🌺远处模糊，而看近处🍡时则相对清晰。　　老花　　老花是眼睛自然👧老化的现象，主要是由于🆖晶状体弹👞性下降和睫状肌收缩力减弱🐪，导致眼🙉睛的调节力衰退，这个调节🔊力是看近的保障，就像相机失去了💉自动对焦近处🤖物象的功能，看近处时晶状🍥体无法充分增厚，使得阅读🚂等近距离活动变得困🌽难，需要拿远一些才能看清。　　近视💂和老花眼可以同时存在。有些⚾人认为近视的人老了不会老花，这是🐥因为他们看到了一种光学🖍计算的表象。比如，一个100度的近视患者，在看远处时需要🔎戴100度(-1.00D凹透镜)的眼镜矫正；但在看近处时，如果摘掉眼镜，就相当于🚳自带了100度(+1.00D凸透镜)的“老花补偿”，这造成了“看近不用戴老花镜”的错觉。　　但实际上，这只是利用了近🌙视屈光度远点近移来代偿调🙋节不足，并不是真正😿避免了老花。也许在某个时间点🚖真的不需要戴花镜，但当人们的😌调节力继续下降，如需要佩戴200度、300度花镜时，还是需要戴🦗花镜的；而且，人两眼的🚌屈光度往往并不一致，所以你永远都没有那🚊个时间点。近视+老花的临床表现　　当近视遇上老🛏花，就会出现一些视🦔觉需求👥矛盾的表现，比如：　　阅读距离矛盾　　戴着近视镜🌵需要把书拿远一些(为了补偿老花)，摘了近视镜又要➕贴近一些(为了利用近视)；　　眼镜频繁摘戴　　需要清楚看💐远时(比如开车)需要戴近视镜，但看近时(如使用手机)则需要摘掉眼镜；　　视疲劳加剧　　戴近视镜看近时🎲睫状肌持续紧张，摘近视镜看近😑时，远点并不一定合适，加之双眼屈光度不🌔一致引📡起的双眼不协🤕调导致眼睛胀痛、头痛等症状；　　夜间视力波动　　由于😉看近时所需的调节力下降，同时瞳孔扩大时，角膜周边像差增加，使得本可以补偿🌶调节力的景深🚒变短，导致夜间近视力👑下降尤其明显。科✖学护眼小建议　　破除侥幸心理　　近视🆙只能延迟配老花镜的时间，但无法消🗳除老花；　　定期检查　　从40岁起，每2年检查一次眼👣睛的调节幅度；　　用眼卫生　　阅读时保证足够的照⌚度(300lux以上)，并遵循20-20-20法则(每20分钟看20米外20秒)；　　用眼干预　　补充叶黄素、玉米黄质等🔂营养物质，增强🔩视网膜的抗氧化能力。所以各位朋🍧友别指望“负负得正”的幻想啦！保护眼睛很重要少熬🐧夜刷手机多🥏远眺蓝天白云　　来源：中国🕢新闻网综合自科普中国、央视新闻、河北省眼科医院等　　(中新网微信😵公众号)

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加賀美まり/Doni Size/松岡優/遊佐七海

（青岛日报／观海新闻记者 高橋里帆）